【二下】數學學科德育滲透工作總結2022-2023學年度第二學期數學學科德育滲透工作總結

小學課堂教學是對學生進行知識傳授與思想品德教育的主渠道，《九年義務教育全日制小學數學教學大綱》中指出：思想品德教育是小學數學教育必須完成的一項重要任務，要從二年級起貫穿在各年級的教學中。但數學教學中的思品教育，畢竟不同于思品課，怎樣在教學中滲透思想品德教育呢？滲透那些方面的內容呢？我在數學教學中根據學科特點和學生的年齡特征，結合教學內容，滲透愛祖國教育；愛科學教育；辯證唯物主義觀點教育；正確的學習目的性教育等內容。通過數據、圖表、練習和實踐活動等途徑有機地進行德育滲透。這樣，學生在獲取有效知識、發展自身能力的同時，受到生動而自然的思想教育，收到潤物無聲的效果。下面談談自己一些粗淺的認識。一、課中通過教學以四個方面的內容進行滲透1、熱愛祖國教育方面在小學數學課堂教學過程中，我把反映祖國建設成就、家鄉變化的數據、我國工農業、文化、教育、科技等方面的發展數據和學生日常生活中有意義的事例編成相應的習題，讓學生了解社會主義現代化建設的巨大成就；人民生活水平大大提高的幅度，感受祖國發展的時代脈膊，激發學生愛祖國的熱情。從而對學生進行愛祖國，愛社會主義的教育。2、熱愛科學教育方面

在課堂數學教學過程中，我經常結合有關數學史料，說服力較強的有關數據和引證等教育學生，在讓學生熱愛祖國的山水、土地、資源；熱愛祖國的悠久歷史和燦爛文化的基礎上。滲透熱愛我國古今科學家良好的高尚品德和杰出貢獻。從而激發學生熱愛科學，增強學生對古代科學技術的自豪感；對未來的事業有一種危機感，增強民族自信心、自尊心。激勵學生為祖國的富強而努力。3、辯證唯物主義觀點教育數學的發現，數學的發展，數學內在矛盾的運動，數學在實踐中的應用等等，處處皆含“實踐第一”“對立統一”“運動變化”等客觀變化發展規律。這些都是客觀的、都是辯證唯物主義思想的具體體現。因此，教師要結合數學概念的理解、數學公式、定律的推導等自然地滲透這方面的教育，使學生掌握一些觀察問題、思考問題，抓住主要矛盾等科學的思想方法。4、正確的學習目的性教育讓學生知道數學是人們生活，勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明；數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像能力和創造能力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。從而不斷激發學生的興趣，調動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。例如：我們在教學“元、角、分的認識”，可以介紹人民幣在日常生活中的使用和生產建設中的作用；使學生真正感到生活中處處有數學，學起來自然，親切和真實，以激發同學們學好數學的興趣，進一步明確學習目的。二、數學課中通過教學的四條途徑進行滲透1、數學數據的滲透數學是一門數據科學，我們可以充分利用教材中的數據滲透德育。如：在教學正負數時，讓學生明白中國是世界上最早認識和應用負數的國家。早在兩千多年前的《九章算術》中，就有正數和負數的記載。在古代，人們為區別正數和負數，常用紅籌表示正，黑籌表示負，也有的將算籌正放或斜放加以區別。而西方認識正數，負數要遲于中國數百年。從而對學生進行祖國燦爛的文明史教育，以激發學生的愛國激情和自豪感。教學時，教師適當講述新中國成立的歷史，增強學生熱愛祖國的感情和歷史使命感，教育學生好好學習，為祖國發展而努力。2、應用題的滲透數學教材中的許多應用題中，都蘊涵著豐富的思想教育內容。如：在教學利息問題時，我讓學生通過解題明白：“依法納稅是每個公民的義務”納稅是用來支援國家建設，從小培養納稅意識。3、幾何圖表的滲透運用數學圖表時進行思想教育，形象、直觀，最有說服力和感染力。如：在教學條形統計圖時，我讓學生把本班期中考試成績制成統計表，并算出平均分。在練習中，學生把自己與班集體自然地聯系在一起，尤其是從個人分數與班集體平均分數的比較中，學生很清晰地看到個人與集體的關系，在此基礎上，我讓學生討論：怎樣才能提高平均分？學生通過討論很容易明白：只有每個人的分數都高了，才能提高平均分，為班級集體爭光，以此強化集體主義意識，增強集體主義觀念。4、課內活動的滲透小學生天真爛漫，活潑好動，數學教師若能因勢利導地在活動中滲透德育，集數學活動知識性、趣味性、思想性于一體，學生更會樂于接受。如：在實踐活動《生日快樂》中，我設計了這樣的環節：你知道爸爸的生日嗎？你準備怎樣為爸爸和媽媽過生日？你能永遠記住他們的生日嗎？通過這一活動，學生明白了自己是家庭的一員，給父母過生日也是熱愛父母的一種表現，從而教育學生要熱愛家庭、熱愛父母。良好學習習慣的教育也是滲透德育的有效途徑，培養良好的學習習慣有助于非智力因素的培養，而培養非智力因素是現代教育的重要目標之一。通過數學知識學習的訓練，使學生養成認真審題，專心聽講，積極思考，大膽發言，仔細計算，書寫整潔，自覺檢驗，按時完成作業等良好的學習習慣，并在教學中借助教材中豐富的教育內容，培養學生尊敬師長，遵守紀律，愛護公物，團結互助等良好的品質；借助不同組織形式，培養學生的集體主義觀念，合作精神，競爭意識與創新意識，激發學生對數學有好奇心和求知欲。培養學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態度，獨立思考