13/13高三語文月考試題2015年11月第I卷（選擇題，共36分）分，每小題分）閱讀下面的文字，完成。在我的腦海里，油紙傘是江南最美麗也是最遍遠的一個夢了。記得兒時，在滴滴答答的雨簾下，我們撐開油紙傘，一爿爿煙雨蔥蘢的天地近在眼前，一幅幅充滿詩意的田園風光迎面而來，讓人（）進入夢境。現在油紙傘，它于何時何地發明，又是哪一個獨具慧心的匠人所造，現已無從考證。但我想，油紙傘的出現，一定是在江南，被瀟瀟暮雨氤氳著的江南，很容易使人產生創造的靈感。于是，一把把油紙傘，從江南仄仄的小巷里走出，傘下的人或是明眸浩齒的女子，或是一襲青衫的書生，靜靜地在雨中沉思、遐想或踟躕彷徨，那么寧靜，那么（）。或是兩把油紙傘交錯磕碰而過，驀一回首，便擦出了愛的火花，產生了如水的柔情。正像在《雨巷》里徘徊的詩人，苦苦等待著眼睛里結著怨懟的丁香姑娘。也正像民間傳說中的《白蛇傳》里，是油紙傘（）了許仙、白娘子的一段美麗、動人的愛情故事。1.文中加點的詞或短語，有錯別字的一項是A.蔥蘢 獨具慧心 B.氤氳 明眸浩齒 C.一襲青衫 踟躕 D.驀一回首 遐想2.依次填入文中括號里的詞語，最恰當的一項是A.忽然典雅演示忽然文雅演繹C.恍然典雅演繹恍然文雅演示3.依次填入第一段橫線處的語句，銜接最恰當的一組是①只有在那些發黃的典籍里 ②能模糊地見到它們的贗品③這個夢離我們越來越遠了 ④也只有在以假作真的影視畫面里⑤還能依稀看到它們的影子4.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（3分）①近年來，明代宣德爐的收藏達到了高潮，然而存世的明代宣德爐真品____，彌足珍貴。②為了挖掘和發揚民樂演奏技藝，文聯通過層層選拔，____，選出了36名高水平民樂愛好者，成立“樂谷之聲民樂團”。③作為全球第五大钚儲備國，日本將向美國和英國退回330公斤钚。不過外媒指出，日本的姿態只是作秀，因為與其龐大的儲量和年產量相比，這些返還的核材料只是____。A．百里挑一九牛一毛鳳毛麟角B．鳳毛麟角百里挑一九牛一毛C．九牛一毛百里挑一鳳毛麟角D．鳳毛麟角九牛一毛百里挑一5.下列各句中沒有語病、句意明確的一項是（）A.換季時節，某服飾公司將于近期推出數十種最新時裝流行款式，來幫助愛美的女士們打造光彩煥然的新季衣櫥。B．“扶一把——中美扶愛基金”是首個國內聚焦摔傷醫療救助、見義勇為保障的公益項目，有助于解決“路人摔倒扶不扶”的道德難題。C.我們曾經推崇魯迅懷疑、批判和抗爭的精神，然而在當下，不但這種精神沒有被很好地繼承，而且被很多人遺忘甚至鏟除。D．瑞典哥德堡大學研究人員對4100多名年齡20歲到24歲的瑞典男女研究一年后發現，那些經常使用電腦或手機的人，更有可能出現壓力增大、睡眠紊亂以及沮喪抑郁。二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成6-8題。對于和合文化，可以從多角度來解讀。有人從中讀出一種文化戰略。有人從中讀出一種社會理想，都講出了一番道理。我別出心裁，想把和合文化解讀為一種健全的心態。在我看來，“和合”一詞中的“合”，應該是指人的多種精神訴求的集合。道理很簡單，只有在具備兩個以上要素的情況下，才能談得上“合”；倘若只是單一要素，根本就談不上“合”了，多種要素湊在一起，有可能發生沖突，也未必就一定發生沖突。即便發生沖突，也未嘗不可以化解。成功地化解沖突，便進入了“和”的狀態。所謂“和”，應該是指多樣性的統一，是指沖突的化解。顯而易見，這種意義上的“和”，有別于“同”，故而孔子力主“和而不同”要想把人的多方面的精神需求統一起來、協調起來，進入“和”的心態，絕非易事，僅靠一種學說，顯然也是不可能做到的，必須綜合運用多種學說，在傳統文化資源中，對于和合心態的養成，儒釋道三家卻是不可或缺的元素。三教分別滿足中國人精神生活中某方面的需要，幫助人們養成和合的心態。儒家的精神趣旨，可以概括成三個字，那就是“拿得起”；用兩個字來概括，那就是“有為”；用一個字來概括，那就是“張”。儒家主張立德、立功、立言，主張干事，主張積極有為。道家的精神趣旨是“想得開”。用兩個字來說，叫做“無為”；用一個字來說，叫做“弛”。道家的趣旨與儒家似乎相反，實際上互為補充。學會緊張，是一門學問；學會放松，同樣也是一門學問:對于人來說，都是不可缺少的。佛教精神趣旨是“放得下”。用兩個字來說，就是“舍得”！用一個字來說，那就是“空”。用佛教的術語說，“放得下”就是看破紅塵，把精神追求的目標定位在彼岸的極樂世界。.儒道兩家是中國固有的學問，主要是講人生哲學。儒家告訴人如何堂堂正正地度過一生。道家則是告訴人如何輕輕松松地度過一生，至于人死后怎樣，兩家都不怎么在意。佛教是從印度引入的學問，主要是講人死哲學。佛教為人設計了“終極關懷”之所，標示出超越的精神取向，告訴人如何干干凈凈地辭別塵世。人死哲學與人生哲學似乎相反，惟其如此，才構成互補關系：倘若悟不透死，焉能悟透生？綜合運用儒釋道三家學問，連生死大關都能勘破，還不算是心態和合嗎？儒道互補，講出“張弛和合學”；儒釋道互補，進一步講出“生死和合學”：三教共同培育和合心態的形成。6.下列對本文主旨的概括，正確的一項是A.和合文化是一種健全的心態。B.和合是指人的多種精神訴求的集合。C.儒釋道三教能幫助人們養成“和合”的健康心態。D.儒釋道三家精神旨趣不同，可以形成互補。7.關于“和合”文化，下列說法有誤的一項是A.對于“和合”文化，可以從多角度來解讀，整理認為，“和合”文化是一種健全的心態，它涉及到人的多種精神訴求。B.只是單一要素，根本就談不上“合”，多種要素湊在一起才是“合”，只有“合”而不發生沖突才能進人“和”的狀態。C.孔子力主“和而不同”，強調的是把人的多方面的精神需求統一起來、協調起來，進“和”的狀態，而不是簡單的同化。D.中國哲學可以解決人的方方面面的精神需求，儒講“拿得起”道講“想得開”，佛言“放得下”，三者互補，成就“和合”心態。8.傳統文化對于和合心態的養成，儒釋道三家都是不可成缺的元素.下列說法不能作為其依據的一項是A.人的精神需求是多方面的，要把它們統一起來、協調起來，進人“和”的狀態，僅靠一種學說是不可能做到的。B.儒釋道三教是中國傳統文化資源中很重要的組成部分，它們能分別滿足中國人精神生活中某方面的需求。C.只是單一要素，根本就談不上“合”，所以中國人同時信奉儒釋道三教，借以養成和合的心態。D.儒釋道三家可以說是各有各的精神趣旨，看上去有很多對立之處，但在精神實質上互為互補。三、(12分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成9～12題。橋玄字公祖，梁國睢陽人也。玄少為縣功曹。時豫州刺史周景行部到梁國，玄謁景，因伏地言陳相羊昌罪惡，乞為部陳從事，窮案其奸。景壯玄意，署而遣之。玄到，悉收昌賓客，具考臧罪。昌素為大將軍梁冀所厚，冀為馳檄救之。景承旨召玄，玄還檄不發，案之益急。昌坐檻車征①，玄由是著名。舉孝廉，補洛陽左尉。時梁不疑為河南尹，玄以公事當詣府受對，恥為所辱，棄官還鄉里。后四遷為齊相，坐事為城旦②。刑竟，征，再遷上谷太守，又為漢陽太守。時上部令皇甫禎有臧罪，玄收考髡笞，死于冀市，一境皆震。郡人姜岐，守道隱居，名聞西州。玄召以為吏。稱疾不就。玄怒，敕督郵尹益逼致之，曰：“岐若不至，趣嫁其母。”益固爭不能得，遽曉譬岐。岐堅臥不起。郡內士大夫亦競往諫，玄乃止。時多以為譏。后謝病免，復公車征為司徒長史，拜將作大匠。靈帝初，征入為河南尹，轉少府、大鴻臚。建寧三年，遷司空，轉司徒。素與南陽太守陳球有隙，及在公位，而薦球為廷尉。玄以國家方弱，自度力無所用，乃稱疾上疏，引眾災以自劾。遂策罷。歲余，拜尚書令。時太中大夫蓋升與帝有舊恩，前為南陽太守，臧數億以上。玄奏免升禁錮，沒入財賄。帝不從，而遷升侍中。玄托病免，拜光祿大夫。光和元年，遷太尉。數月，復以疾罷，拜太中大夫，就醫里舍。玄少子十歲獨游門次卒有三人持杖劫執之入舍登樓就玄求貨玄不與。有頃，司隸校尉陽球率河南尹、洛陽令圍守玄家。球等恐并殺其子，未欲迫之。玄嗔目呼日：“奸人無狀，玄豈以一子之命而縱國賊乎!”促令兵進。于是攻之，玄子亦死。玄乃詣闕謝罪，乞下天下：“凡有劫質，皆并殺之，不得贖以財寶，開張奸路。”詔書下其章。初自安帝以后，法禁稍散，京師劫質，不避豪貴，自是遂絕。玄以光和六年卒，時年七十五。（選自《梁書》）注釋：①征：指押解犯人進京。②城旦：刑法名，一種筑城四年的勞役。9．對下面句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．窮案其奸案：查究B．趣嫁其母趣：通“促”，趕快，急促C．悉收昌賓客收：抓捕D．復以疾罷疾：痛恨10．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（）A．A．素與南陽太守陳球有隙備他盜之出入與非常也財物無所取昌素為大將軍梁冀所厚C．帝不從，而遷升侍中青，取之于藍，而青于藍D．玄豈以一子之命而縱國賊乎木欣欣以向榮B．11．下列斷句正確的一項是（）A．玄少子十歲獨/游門次/卒有三人持杖劫執之入舍/登樓/就玄求貨/玄不與B．玄少子/十歲獨游門次/卒有三人持杖劫執之/入舍登樓/就玄求貨玄/不與C．玄少子十歲/獨游門次/卒有三人持杖劫執之/入舍登樓/就玄求貨/玄不與D．玄少子十歲/獨游門次卒/有三人持杖劫執之/入舍登樓就玄/求貨/玄不與12．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．橋玄追究陳相羊昌的罪行，大將軍梁冀急發檄文救羊昌，周景也順從梁冀欲召回橋玄，但橋玄不為所動，且追查羊昌更急，最后用囚車將羊昌押解進京。B．郡人姜歧，守道隱居，名聲很大。橋玄召他為吏，姜歧稱病不去，惹得橋玄生氣，威脅要讓他的母親改嫁，郡內士大夫爭相勸諫，橋玄才停做這件事。C．橋玄位列公位時，推薦與自己素有矛盾的南陽太守陳球做廷尉，又奏請皇帝免去與皇帝有舊恩的太中大夫蓋升之職并將其關押起來，皇帝沒有同意。D．橋玄10歲的小兒子被人劫持，綁匪索要財物，橋玄不許，并催促已包圍劫匪的士兵發起進攻，自己兒子遂被殺死。但從此劫持人質的事件再也沒有了。

第Ⅱ卷（非選擇題共114分）四、（24分）13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）景壯玄意，署而遣之。（2分）（2）玄以國家方弱，自度力無所用，乃稱疾上疏，引眾災以自劾。（4分）（3）凡有劫質，皆并殺之，不得贖以財寶，開張奸路。（4分）14.閱讀下面這首宋詩，回答問題。 （8分）清明①黃庭堅佳節清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦②，士③甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。[注]①此詩作于詩人被貶宣州期間。②“人乞”句出自《孟子》中一則寓言，說齊國有一個人每天向掃墓者乞討祭祀后留下的酒飯，回家卻向妻妾夸耀是別人請自己吃飯。③士：指介子推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成身拒絕做官，隱居綿山被燒死。（1）請簡要分析“佳節清明桃李笑”一句中“笑”的表達效果。（4分）（2）第三聯整理是如何抒發情感的？請作簡要分析。（4分）15.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）古詩詞中，“眼淚”與“悲愁”總是結合在一起。如《詩經·氓》“ ， ”寫出女主人公見不到心上人的愁苦；李商隱《錦瑟》“ ， ”雖然它所渲染的意境是那樣的可望而不及，但它卻真的寫出了詩人的悲哀。(2)《論語·學而》中認為別人不了解自己而不抱怨，是有修養的君子的兩句是“，”。五、16．概括下面這則消息的主要內容，不超過22個字。（4分） 中央財政近日下達現代職業教育質量提升計劃專項資金40億元，比2013年增長23.5%，用于支持地方建設中職學校實訓基地、維修改造校舍、購置教學儀器設備和圖書資料等方面，改善中職學校基本辦學條件，提升中等職業教育基礎能力。 財政部要求各省級教育、財政部門要結合本省中等職業教育布局調整和事業發展需要，統籌安排中央專項資金和自有財力，重點支持本地區公辦中職學校（含技工學校）改善基本辦學條件，以適應區域產業轉型升級要求，適當向人口集中和產業發展需要的農村、民族和貧困地區傾斜；支持在區域內發揮引領示范作用的公辦中職學校，進一步提升辦學水平；要兼顧符合辦學要求、教育質量高、社會聲譽好的民辦中職學校。答： 17.生活處處有哲理，請在下面句子中的橫線處補充恰當的語句，使語意完整連貫，邏輯嚴密，體現你的哲思。每處不超過20字（4分）遠與近：看油畫,近看模糊一片，遠看層次分明，所以，有的事情離得太近便無法認清。抓與放：抓住一件東西不放，就只能擁有這件東西，所以，①。前進與后退：方向錯了，前進一步等于后退一步，而后退一步，亦等于前進一步。幸福與不幸：一個人最大的幸福，是他不認為自己不幸,而②。18.如圖是豐子愷先生的圖畫《好鳥枝頭亦朋友》。請簡要描述畫面內容，并掲示其寓意。（4分）描述畫面內容（2分）掲示畫面寓意（2分)：

六、閱讀下面的文字，完成19—22題。鳳舞藍天——國航金鳳乘務組的故事7月18日，鐘麗打開微信，“MH17在俄烏邊境墜毀，機上無幸存者”的有關消息正不斷更新。作為空姐，她深知這樣的災難意味著什么。自入行以來，鐘麗全身心投入到自己的工作中。如今，她已成為金鳳乘務組第十三任主任乘務長。過去20年，“金鳳組”始終是全行業公認的典范與標桿，中國國際航空股份XXX的每名空乘都以進入“金鳳組”為榮。一代代“金鳳組”組員用真誠、優雅和創新的服務，為萬千旅客帶去了美好而獨特的空中體驗。“他給予了我一生的感動”說“金鳳組”的故事，不能不提耿麗萍。她是改革開放后的第一批空姐之一，也是“金鳳組”第一任主任乘務長。上世紀90年代，乘坐飛機開始“進入尋常百姓家”。乘客身份多樣，對機艙服務的要求越來越多。在這種情況下，原民航總局提出了“服務上臺階”的要求，并掀起創建“青年文明號”的熱潮。耿麗萍再次脫穎而出，以充滿愛心的服務贏得無數乘客的贊譽。一次國內回京的航班，地勤抬上來一位肝癌晚期的老人。他一路不吃不喝，甚至連眼睛都不曾睜開。然而，耿麗萍卻沒有放下他不管，她用溫水滋潤老人干裂的嘴唇，還用小毯子做了個簡易的帽子幫他擋風。快到北京時，耿麗萍用溫熱的毛巾給他擦臉擦手，并寬慰他說：“馬上到家啦，您也精神精神。”此時，一大滴眼淚從老人的眼角流出。“我明白，他是對我全程的服務表示感謝，然而他不知道的是，他給予了我一生的感動。”耿麗萍說。正是憑著一顆善良的心和周到的服務，耿麗萍帶領的乘務組被團中央、原民航總局授予了“全國青年文明號”稱號。后來，這個乘務組與中韓航線乘務組合并，正式組建為金鳳乘務組，“那是我見過最燦爛的笑”今年1月，在北京飛往印度德里的航班上，鐘麗例行巡視著客艙，突然，普通艙一對蒙古籍夫婦抱著的男孩兒大聲呼叫起來，孩子四肢抽搐，嘴唇發紫，情況危急。孩子的父母不會英語。鐘麗起先以為孩子可能嗆奶了，后來發現孩子有心臟病。孩子的父母隱瞞病情登機，讓孩子去德里做手術，不想中途病發。在聽從醫生“全程吸氧”的建議后，鐘麗立即與機長溝通，評估備降機場救助條件，評估機載急救氧氣設備使用時間，觀察孩子吸氧后的狀況……那是一個全體乘務組無眠的航班。快到德里時，孩子已明顯好轉，落地前再次巡艙，鐘麗特意蹲在孩子面前看他。孩子居然緊緊抓住鐘麗的食指，露出了微笑。“那是我見過最燦爛的笑。”鐘麗說。搶救病人、照顧小旅客、在空中為小朋友慶祝生日，類似的故事在“金鳳組”時有發生，這使得“金鳳組”服務的機艙總是充滿溫情。“英雄的父親，我們都是您的兒女”中國航空公司中，國航是唯一載國旗飛行的。這種特殊性使得“金鳳組”承擔著重要專包機服務的光榮使命。在祖國和人民需要時，“金鳳組”都是第一時間主動請纓，勇挑重擔。1999年5月，以美國為首的北約轟炸我駐南聯盟大使館，造成嚴重人員傷亡。中共中央決定派遣專機前往貝爾格萊德運送傷員和遇難者遺體回國。在機上服務的就是“金鳳組”。飛越北約軍事封鎖下的南聯盟領空，前往戰火紛飛的貝爾格萊德，危險不言而喻。而如何安慰乘客中烈士的親人也是一個很大的難題。烈士朱穎的父親朱福來從上飛機后就不吃不喝，懷抱著帶給女兒、女婿的鮮花不停地流淚。乘務員李鳳閣全程為老人送水送飯，不停地勸解他：“為了您自己的身體，吃口東西吧。”老人被打動了，他對李鳳閣說：“見到你，我好像又看到了自己的女兒。”乘務長陳建華提議，為老人寫一個橫幅來撫慰他。大家立即行動，在橫幅上寫下：“英雄的父親，我們都是您的兒女！”航班準確降落前兩小時，貝爾格萊德還在爆炸聲中。此時它的國際機場仍彌漫著硝煙，就在這種情況下，斷航兩個月后，它第一次迎來了中國的大型飛機。“平時看得出來，關鍵時刻站得出來，危險時刻豁得出來。”這是“金鳳組”對自己的一貫要求。后來，在非典時期的運營中，在北京奧運圣火的傳遞中，在利比亞大撤僑中……“金鳳組”一直活躍在最前線。曾經參加過利比亞大撤僑的張一兵說，在國航，在“金鳳組”，一不小心就能見證歷史，這不是很有意義嗎？（選自《中國青年報》，有刪改）19.文章前三段屬于新聞文體基本構成中的哪個部分？請結合文本分析其作用。（4分）20.這篇通訊中的三個小標題有什么特點？這樣寫有什么作用？請簡要分析。（4分）21.分析文中畫線句子的表現手法與表達效果。（4分）(1)耿麗萍用溫熱的毛巾給他擦臉擦手，并寬慰他說：“馬上到家啦，您也精神精神。”（2分）(2)為了您自己的身體，吃一口東西吧。（2分）22.這篇通訊的主標題“鳳舞藍天”特點鮮明，內蘊豐富，請結合文本內容賞析此標題。（6分）七、作文23．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之迷作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁。”這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

高三語文月考試題參考答案一、（15分，每小題3分）1.B (明眸浩齒——明眸皓齒）2.C(恍然：仿佛。忽然：表示情況發生得迅速而又出乎意料。文雅：形容言談舉止溫和有禮貌。典雅：優美不粗俗。演示：利用實驗或實物、圖表把事物的發展變化過程顯示出來。演繹：鋪陳，發揮）3.C4．B(鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人或事物。百里挑一：一百個里挑選一個，形容相貌或才能十分出眾。九牛一毛：比喻極大的數量巾微不足道的一部分。①句強調明代宣德爐真品珍貴而稀少，應選“鳳毛麟角”。②句強調從眾多中選出優秀的，應選“百里挑一”。③句強調日本退回的核材料只是其儲量和產量的很少一部分，應選“九牛一毛”）5.A(B．語序不當，把“首個國內”改為“國內首個”。C、語序不當，“不但”放在“這種精神”后D成分殘缺，在句末加“等問題”。)二、（9分，毎小題3分）6.C7.B(B項原文相關信息是“即便發生沖突，也未嘗不可以化解.成功地化解沖突，便進人了‘和’8.C (選項中“所以中國人同時信奉儒釋道三教”，這屬于無中生有。） 9．D（疾：疾病）10．C（A前“與”，介詞；后“與”，連詞。B前“所”，表被動；后“所”，所字結構。C都是轉折連詞，“但是，卻”D前“以”，介詞；后“以”，連詞，表示修飾）11．C 12．C（奏請皇帝免蓋升職是在橋玄任尚書令時）四、（24分）13．（1）周景欽佩他的意志(或認為他意氣豪邁)，就任命他擔任此職并派他到陳國去。（2分，應注意“壯”“署”兩詞的翻譯）（2）橋玄認為國家正弱，自己考慮個人的能力無處所用，就稱病給皇帝上奏章，援引國家出現的許多災禍彈劾自己。（4分，每一分句1分）（3）凡有劫持人質的，都一同殺掉，不得用財寶贖回人質，開啟奸賊犯罪之路。（4分，每一分句1分，注意對“不得贖以財寶”這一倒裝句的翻譯。）14.(1)“笑”運用了擬人的手法，（1分）描繪出清明時節，桃花李花爭相綻放的情態，（1分〉與后文野田荒冢生愁形成鮮明對比（1分）（與下句中的“愁”形成鮮明對比）(或以樂景寫哀情)，流露出對世事無情的嘆息（1分）。（2）運用對比（1分）和用典（1分）的表現手法。表達了對奸佞小人卑劣無恥行徑的鄙夷(1分)，對品行高潔之士的贊許(肯定)(1分)。15（1）不見復關，泣涕漣漣滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙（2）人不知而不慍，不亦君子乎16.中央財政(1分)撥款40億元(1分)支持改善(1分)中職辦學條件(1分)。17.①如果肯放手還能選擇別的東西。（2分）②一個人最大的不幸，是他不知道自己幸福。（2分）所給示例僅供參考，答案只要切合語境，言之成理，體現一定邏輯關系即可酌情給分。18.①畫面內容：芳草碧綠，擁條輕撫，一只小鳥在枝頭輕快地鳴叫。樹下石桌上放著一只茶壺，兩個茶杯。一男子閑坐在樹旁石凳之上，仰望小鳥，仿佛與之對語。（2分.景物描寫1分，人物神情描寫1分）②畫面寓意：表現了人物從容安祥、悠然自得的心境和人與自然的和諧之美。（2分.人物心境1分，人與自然的關系1分）19.（1）屬于導語部分。（1分）（2）作用：①交代“墜機”背景，引用鐘麗的身份，烘托“金鳳組”成員的形象；②概括鐘麗愛崗敬業的品質，突出“金鳳組”的典范性，揭示其精神風貌；③為報道選定方向，奠定基調。20.（1）特點：三個小標題都來源于人物所說、所寫的話，且是使用引導直接摘取的其中最為關鍵的一句話。（1分）（2）作用:直接援引人物所說、所寫的話，既直接體現了新聞的真實性、客觀性，又具體表現了人物的精神風貌和服務品質等。凸顯了“金鳳組”的行業典范性。（3分）21.（1）運用了動作、語言描寫，通過“擦臉擦手”和“寬慰他說……”的細節描寫，凸顯了鐘麗萍的服務充滿愛心，贊美了“金鳳組”組員善良的品質和周到的服務。（2分）（2）運用語言描寫，通過近乎乞求的語言寫出了李鳳閣對烈士親屬的體貼和撫慰。（2分）22.①“鳳舞藍天”四個字，簡明扼要，包含人物“鳳”、行為“舞”、地點“藍天”、事件“舞藍天”等內容；同時，“鳳舞藍天”文學性明顯，能引起讀者的閱讀興趣。（3分）②題目中的“鳳”既指“金鳳組”，又代指空姐，也比喻她們像鳳凰一樣美麗，“舞”喻指空姐真誠、優雅的工作狀態以及她們熱情體貼的服務理念：“鳳舞藍天”既蘊含著三位空姐的個人典范之舉，又有對“金鳳組”的群體典型之美的贊譽。（3分）（意思對即可）附：參考譯文：橋玄字公祖，梁國睢陽人。橋玄年輕時做過縣功曹。當時豫州刺史周景巡行所屬部域。考核政績，到了梁國，橋玄謁見周景，伏地陳述陳相羊昌的罪惡，請求做總領陳目從事的官，徹底查究羊昌的罪行。周景欽佩他的意志，就任命他擔任此職并派遣他去。橋玄到達陳國后，全部抓捕羊昌的賓客，具體拷問貪污罪行。羊昌向來為大將軍梁冀所推重，梁冀急發文書救羊昌。周榮秉承粱冀意旨想召回橋玄，橋玄退還文書不為所動，拷問羊昌更急。羊昌最后被囚車押解進京，橋玄從此出了名。橋玄被舉為孝廉，補洛陽左尉。這時粱不疑任河南尹，橋玄因公事當到府里接受問詢，不想受粱氏的羞辱，棄官回到鄉里。后來四次升遷做了齊相，因事犯罪被罰為城旦。刑期滿后，被征召，升為上谷太守，又做了漢陽太守。這時上郡縣令皇甫禎有貪污罪，橋玄把他抓起來剃去頭發用竹板痛打，皇甫禎死于冀縣集市，一境都被震動。同郡人姜岐，守道隱居，名聲傳遍西州。橋玄召他為吏，他稱病不往。橋玄很是生氣，勒令督郵尹益強迫他，說：“姜歧如果不來，趕緊讓他的母親改嫁。”尹益堅持求情，橋玄不允。尹益就急忙告訴姜岐，姜岐堅決臥床不起。郡內士大夫也爭著勸諫，橋玄才停止了這件事。當時的人頗有些譏諷他。橋玄后來謝病免職，又被公車召為司旋長史。靈帝初年，橋玄被征召為河南尹，轉任少府、大鴻臚。建寧三年（公元170年），升為司空，轉任司徒。橋玄素來與南陽太守陳球有矛盾，自己在三公之位后，便推薦陳球做廷尉。橋玄認為國家正弱，自己考慮個人的能力無處所用，就稱病上疏，援引國家出現的眾多災禍來彈劾自已，于是被免職。一年以后，被拜為尚書令。當時太中大夫蓋升與皇帝有舊恩，以前做南陽太守，貪污數億以上。橋玄奏請免去蓋升之職并將他關押起來，沒收其賄賂所得，皇帝不同意，反而提拔蓋升為侍中。橋玄稱病免職，拜為光祿大夫。光和元年（公元178年），升任太尉。幾個月后，又以病罷免，拜為太中大夫，回到家中就醫。橋玄的小兒子年10歲，一個人在門邊玩耍，忽然有三個人拿著木棍劫持他，跑入橋玄房舍，登樓，向橋玄索要財物，橋玄不給。一會兒，司隸校尉陽球率領河南尹、洛陽令趕來，圍攻橋玄家。陽球等人擔心劫匪殺害橋玄的兒子，不想逼迫劫匪。橋玄瞪著眼睛喊叫道：“奸人沒有王法，橋玄