學校教研活動的個人總結學校教研活動的個人總結

校本教研活動是實施新課程改革的重要資料，是學校進展的動力，那學校教研活動總結怎么寫呢?下面我就和大家共享學校教研活動個人總結，來觀賞一下吧。

學校教研活動個人總結

本學期，語文教研組在校領導的關懷、教育處的直接指導，以及全體語文老師的共同努力下，圓滿地完成了既定的工作方案，在諸多方面取得了較好的成果。

一、仔細學習理論，更新了訓練觀念。

作為學校最大的學科組語文教研組，我們深深地感到應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的才智和才能。開學初，我們全組老師仔細研讀了《語文課程標準》，了解了每個班級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準爭論。之后又通過個人自學、組內溝通等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、連續開展校內聽課活動，相互溝通、學習，取長補短。

仔細樂觀地開展校內聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校老師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的老師漸漸分為了三個層次：各級骨干老師，有肯定教學閱歷的老師，剛畢業的新老師。如何使不同的老師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是：扎實開展"四課'活動，即骨干老師示范課、新老師亮相課、匯報課、備課組試驗課。每次活動，我們都仔細抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、總結。各位老師教學給大家供應了勝利的示范和有益的啟示。作為新調入我校以及剛剛走上講臺的新手，老師的教學都取得了預期的效果。這樣全組范圍的相互聽課，為各個層次的老師供應了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯。

三、進一步落實集體備課制度。

"尺有所短，寸有所長。'每個人都有他的特長和短處，假如能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種緣由，以往集體備課經常流于形式。本學期我們仔細落實教育處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參與的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特殊是在備教學目標，備同學練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，準時了解訓練教學狀況，針對教材的特點，不斷地進行探究、改革、創新。

四、舉辦多種活動，促進語文學習。

本學期，我們語文組依據學校實際和同學特點及學校文化建設，幫助學校職能部門舉辦形式多樣的各種活動。

1、樂觀響應學校號召，推行書香校內的建設，預備了豐富多彩的展現活動。2、4月份組織了演講競賽活動。海選后校內展評，效果良好。

3、硬筆書法評比活動，已在樓道展現了優秀作品。

4、樂觀參加學校組織的"學課標，說教材'評比活動

各班級的這些活動既熬煉、提高了同學的水平、素養，也增加了同學學習語文的愛好，培育了同學的語文力量，全方位呈現我校師生風采。

五、確定討論課題，努力向科研要質量。

本學期，我們語文組在旗教研室領導及學校領導與教育處的指導下，參與了"少教多學'在閱讀教學中的策略與方法討論課題的討論工作，各備課組都確定了相應的試驗老師，圍繞課題，都設計了一份討論方案。本組很多老師在完成繁重的教學任務的同時，還抽出時間進行了教學閱歷的總結，仔細撰寫課堂實錄展現了課題討論的成果。同時迎接教研室的課堂升級達標驗收也以很好的課例通過，另外還有三名老師代表學校課題討論水平進行課堂展現也獲得好評。

總之，在本學期里，我們語文組的老老師、中青年老師到處帶頭垂范，新上崗老師敢于大膽創新，都取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在很多詳細工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，對同學的課外閱讀指導還不夠，在同學活動的組織上依舊沒有跳出應試的窠臼。不過我們信任，只要全校上下切實更新訓練觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們布滿信念。

學校教研工作總結.

一年來，我鎮在上級的正確領導下，以.理論和".'重要思想為指導，仔細學習貫徹黨的"十六'、"十七'大精神，全面貫徹黨的訓練方針，執行《郁南縣中學校教學常規(試行)》和《郁南縣中學校教學目標管理評價方法(試行)》，全鎮學校訓練教學工作順當開展，取得了良好的成果。一、主要成果1、抓管理，向管理要要質量。我鎮獲20xx年學校管理工作"壹百分'考核一等獎。1、實施《課程標準》，抓新課標的討論，不斷

一年來，我鎮在上級的正確領導下，以.理論和".'重要思想為指導，仔細學習貫徹黨的"十六'、"十七'大精神，全面貫徹黨的訓練方針，執行《郁南縣中學校教學常規(試行)》和《郁南縣中學校教學目標管理評價方法(試行)》，全鎮學校訓練教學工作順當開展，取得了良好的成果。

一、主要成果

1、抓管理，向管理要要質量。我鎮獲20xx年學校管理工作"壹百分'考核一等獎。

1、實施《課程標準》，抓新課標的討論，不斷提高教學質量。在春季的六班級文化檢測我鎮有62人考上試驗中學;在秋季縣文化素養調研抽測中我鎮的綜合平均分、合格率、優秀率、下層生掌握率均居全縣第四名;部分學科競賽共有68人獲獎。

2、專心開展教學討論活動，不斷提高課堂效率。在縣的課堂教學競賽中我鎮的林妙紅老師獲得三等獎。

3、落實《郁南縣中學校教學常規(試行)》，抓好教學常規管理，在縣的檢查評分中，東壩中心學校獲得94。1分的好成果，其他學校也獲得優良成果。

4、抓好校本教研和老師業務素養的提高，陳銀英老師參與縣中學校班主任專業潛力大賽獲優秀獎;還有五位老師的論文獲縣級嘉獎。

5、全面推動素養訓練，同學的素養不斷提高，一年來，同學參與各類競賽獲得好成果。在"兩品'訓練征文競賽中，黃枚坤、何曉戈同學分別獲縣的三等獎和優秀獎;在縣中學校生書畫競賽中黃小葵同學獲學校組二等獎，林小梅、溫寶怡、鄭家欣同學獲學校級三等獎;在"友愛的老師，我想對您說'的書信競賽中，謝佩珍、歐淑霞同學分別獲得市的二等獎和優秀獎，黃錦麗、黃歡同學獲得縣的優秀獎;在禁毒征文競賽中，林小梅、溫小飛同學獲得市的三等獎;在"學會感恩，共享和諧'校訊通征文競賽中，謝金霞同學獲得縣三等獎;在郁南縣中學校同學田徑運動會(學校甲組)上奪得三項第一，一項其次，兩項第三，團體第五名;縣學校生文藝匯演獲得"三等獎'。

二、主要的工作措施和做法

1、抓好《郁南縣中學校教學常規》(以下簡稱《常規》)的貫徹落實，增加教職工的"三個意識'。

(1)首先在全鎮學校老師中深化開展對《常規》的學習和宣揚，熟悉《常規》的作用。

(2)在日常教學中，加強事務管理、教學基本環節的管理和教研工作管理，各校透過月檢的形式，詳細落實《常規》。

(3)透過制訂《郁南縣中學校教學常規評分表》、《問卷調查表》等，組織全鎮完小校長對中心學校進行評分，然后由中心校領導與各校校長分組到各完小評分?？己嗽u比的結果，中心學校起了龍頭的作用，其他大部分的學校也不甘心落后，緊隨其后，掀起了學習落實《常規》的熱潮，獲得縣訓練局有關領導的高度評價。

2、抓好《郁南縣中學校教學質量目標管理評價方法》的落實，進一步修改和完善校長、老師兩個"壹佰分'考核方法，落實嘉獎方案，調動師生的教與學的專心性。

(1)組織全鎮學校師生學習和領悟《評價方法》的精神實質。

(2)制訂質量指標，分解到學校到班級中。

(3)全部學校都把質量指標落實到職責人，充分調動師生的專心性。老師從備課、講課開頭，細心設計每一堂課，包括堂上就應練什么，課后怎樣練都作規劃，并且分層布置作業，使上層生吃得飽，中層生吃得好，下層生也有提高。很多老師不但關懷優秀同學，而且偏愛差生，很多班科在檢測中一分三率都能達標。

4、開展校本培訓，提高老師的教學業務水平。

(1)各校抓好每周的業務學習，每次教研活動，定地點、定資料。

(2)中心學校每學期開展一次對全鎮的公開日教學活動，組織老師觀摩。

(3)讓都城到我鎮支教的老師上公開課，把都城的閱歷帶到全鎮各校。

(4)組織轉崗的英語老師進行崗前培訓和聽科班出身老師的課，讓他們盡快進入主角。

(5)每學期把期末檢測一分三率成果最優秀的老師組織起來，讓他們上示范課，讓對口的老師去聽課，使各聽課老師都有不一樣程度的收獲。

(6)每個老師每學年均上自選課和非自選課各一節，透過科組、學校老師的評估，揚其長短，促其提高。

(7)組織部分老師到試驗學校、都城中心學校、宋桂中心學校等先進的學校聽課學習，回來后上匯報課，讓先進閱歷在全鎮開花結果。

5、抓好科研促教，提高教學質量。

(1)抓好教研組的建設，繼縣的教研組長培訓班后，我們立即召集了全鎮各校的教研組進步行培訓，增加了教研組長的職責心，提高了教研組長的潛力，使各校的教研工作更有成效地開展。

(2)仔細制訂學校的教研方案，開學初，我們依據上級的要求和新形勢進展需要，結合學校實際，制訂貼合本鎮實際的教研方案，以便更好地指導全鎮的教研工作。

(3)抓好畢業班的各項工作。六班級是縣終結性評價的得分大戶，畢業班的教學質量如何，很大程度反映了全鎮教學質量的面貌。我們要求畢業班的老師和同學全力以赴，實行一系列的措施，做好畢業班的工作，力爭取得好的成果。

(4)確立抓六年，六年抓的理念，要求各校合理支配各級的任課老師，做到級級有骨干老師把關，夯實各級的基礎。

(5)中心學校的語文、數學、英語預備分別進行縣級課題的立項討論，抓緊了立項的申報，討論過程的資料收集。與此同時，一些小的專題討論在各校普遍開展。

(6)把質量指標下達，對質量的跟蹤、監測和總結，也是取得勝利的一大因素。中心校領導和各校校長做到對各校老師、教學質量狀況了如指掌，能不斷針對實際提出切實可行的措施提高教學質量。

6、嚴抓考紀考風。每次檢測都要求從老師到同學都要遵守《監考守則》和《考試須知》，盡量避開違規違紀的現象出現，使師生養成一種嚴謹治學的良好風氣。

7、仔細貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推動學校普及一般話和規范用字，著力提高師生語言文字規范意識和一般話水平。中心學校使用一般話走在全鎮前列。

三、主要存在問題

一年來，我們雖然取得了必需的成果，但與先進鎮比仍有差距。在鎮內，各校進展還不夠平衡，先進與落后之間的差距仍較大;個別學校、個別老師對常規管理的49條的理解和執行還要進一步加強;部分老師的素養有待提高;科研立項、課題討論比較薄弱;"小五科'的重視和課改力度仍舊不足。成果只能代表過去，今后還要連續抓好老師的培訓工作，努力提高老師的整體素養;連續加強訓練科研，提高課堂教學效率;連續加大管理力度，向管理要質量。讓我們再接再厲，爭創好成果，更上一層樓。

學校教研工作總結

以校為本，是訓練改革與進展的全新的訓練理念。校本教研是實施新課程改革的重要資料，是學校進展的動力，是促進訓練教學提高的有效形式。

本學期，我校堅持"以校為本'的教研形式，以課程實施過程中老師所應對的各種詳細問題為對象充分發揮學校、老師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學討論融為一體，在重視老師個人學習和反思的同時，個性強調老師群眾教研的作用，強調老師之間的專業切磋、協調與合作，相互學習，彼此支持，共同共享閱歷。學校為老師之間進行信息溝通，閱歷分別和專題爭論帶給平臺，提倡科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體老師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校老師的理論水平和綜合素養，促進老師的專業成長及訓練觀念的轉變，激發老師的學習熱忱和參加討論的愛好，增加老師駕馭教材的潛力和運用現代訓練理論的意識，使老師能充分運用現代化訓練手段進行訓練教學活動，實現老師主角的轉變和課堂教學的優化。為了到達這個目的，我校制定了一系列的校本教研方案方案，并由專人負責，加強對學校老師的教研指導和管理監督。

1。我校本期的校本教研實行老師自主學習，課題討論，集中探討，教學反思，教學論壇，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。

2。加強理論學習。

校本教研是老師自身進展內存的必定要求和最佳途徑之一，老師是直接的受益者，老師的專心主動的個性化教研就來源于校本教研，老師要學習前沿訓練理論，把握多媒體技術幫助教學，注意學科整合，老師個人要專心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織老師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改善教學方法，實行多樣的學習形式，使老師不斷完善自身的學問結構和理論素養，不斷提高討論和解決教學實際問題的潛力。在校本教研中我們在學習中做到了"四個結合'，即理論學習和實際運用結合，課改試驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合;課后反思與校本教研閱歷溝通結合;校本教研與老師的業務潛力考核結合。每位老師都有自我的理論學習筆記和心得體會，透過課后反思進行閱歷溝通，透過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、溝通提高融為一體。

3。重視教學反思。

隨著新課程的逐步推動，人們越來越重視老師的自我反思與行動討論的重要性。教學反思是老師對自身教學工作的檢查與評定，是老師整理教學效果與反饋信息，適時總結閱歷教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對老師提高自身水平、優化教學是行之有效的方法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位老師仔細做好教學反思的記錄。(1)記自我一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。(3)記錄同學在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自我的教學閱歷。(4)記教學中同學的獨到見解，同學是學習的主體，是教材資料的實踐來看，透過他們自我切身的感覺，經常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自我的教學資料。(5)記教學再設計，每節課后，對教學狀況進行全面回顧總結，依據本節課的教學體會和從同學中反饋的信息，準時修訂教案，提高自我的教學潛力。學校適時進行閱歷溝通，真正使教學反思成為提高自我業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入老師考評。

4。強化老師培訓，提高老師業務理論水平

本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行老師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對老師進行教材教法培訓，業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改閱歷溝通等，學校為各科老師帶給外出培訓學習的機會，拓寬任課老師的學問面。5強化校本教研管理。

我校成立校本教研領導小組，制訂了具體的校本教研考評方法，建立開展校本教研的激勵機制，把老師參與校本教研的狀況作為對老師教學常規考評的一個重要方面，充分調動老師參加校本教研的專心性。

本學期，我