對制定中小學班主任培訓方案的幾點建議張培宏昆明市中小學教師繼續教育中心1對制定中小學班主任培訓方案的幾點建議張培宏1明確省地分工省教育廳師范教育處和省中小學教師繼續教育中心負責組織領導、統籌管理，主要負責提供培訓平臺及相應技術支持、培訓資源、省級輔導團隊，制定有關組織管理與培訓考核的一般性規范，組織開展管理人員省級培訓，組織檢查、指導全省培訓工作。各州（市）教育行政部門根據省教育廳的有關要求，從本地實際出發，制定本州（市）的實施方案，并負責具體落實。2明確省地分工省教育廳師范教育處和省中小學教師繼續教育中心負責方案制定建議以縣（市、區）為單位，一縣一方案方案符合省級要求，結合本地實際，強調可操作性（應充分考慮各種相關因素，如硬件條件、學員狀況、經費支持、管理人員等）方案以書面形式呈現3方案制定建議以縣（市、區）為單位，一縣一方案3培訓實施方案的構成培訓內容參訓對象培訓方式培訓教材實施步驟組織管理4培訓實施方案的構成培訓內容4培訓內容（一）教育政策法規（二）未成年人思想道德教育（三）班級活動設計與組織管理（四）新課程背景下的班主任工作（五）學生心理健康教育指導（六）班主任工作案例分析研究5培訓內容（一）教育政策法規5參訓對象小學班主任中學班主任6參訓對象小學班主任6培訓方式遠程（分散與集中結合，分散為主）非遠程（集中學習為主，建議以學校為單位集中）7培訓方式遠程（分散與集中結合，分散為主）7培訓教材不作硬性規定推薦：小學：小學班主任中學：中學班主任8培訓教材不作硬性規定8培訓實施步驟1．準備階段2．實施階段3.總結階段9培訓實施步驟1．準備階段9準備階段學習省級文件；參加省級培訓；熟悉培訓平臺相關操作；熟悉培訓資源及學習要求；制訂培訓方案及相關管理細則；組建管理人員隊伍，落實分工職責；硬件條件準備。10準備階段學習省級文件；10實施階段組織參訓教師報名并完成數據導入工作、進行班級設置、班級管理；（以網絡化管理為主要手段）督促并指導學員上網學習；（要求輔導教師和管理人員每天上網查看學員學習情況；并研究如何有效避免冒名頂替）進行必要的學習輔導；組織相關研討；（遠程培訓方式以網上討論為主）制作培訓簡報；組織培訓考核。11實施階段組織參訓教師報名并完成數據導入工作、進行班級設置、班總結階段做好資料整理及數據統計工作；撰寫培訓總結；接受檢查、評估、驗收。

12總結階段做好資料整理及數據統計工作；12演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！對制定中小學班主任培訓方案的幾點建議張培宏昆明市中小學教師繼續教育中心14對制定中小學班主任培訓方案的幾點建議張培宏1明確省地分工省教育廳師范教育處和省中小學教師繼續教育中心負責組織領導、統籌管理，主要負責提供培訓平臺及相應技術支持、培訓資源、省級輔導團隊，制定有關組織管理與培訓考核的一般性規范，組織開展管理人員省級培訓，組織檢查、指導全省培訓工作。各州（市）教育行政部門根據省教育廳的有關要求，從本地實際出發，制定本州（市）的實施方案，并負責具體落實。15明確省地分工省教育廳師范教育處和省中小學教師繼續教育中心負責方案制定建議以縣（市、區）為單位，一縣一方案方案符合省級要求，結合本地實際，強調可操作性（應充分考慮各種相關因素，如硬件條件、學員狀況、經費支持、管理人員等）方案以書面形式呈現16方案制定建議以縣（市、區）為單位，一縣一方案3培訓實施方案的構成培訓內容參訓對象培訓方式培訓教材實施步驟組織管理17培訓實施方案的構成培訓內容4培訓內容（一）教育政策法規（二）未成年人思想道德教育（三）班級活動設計與組織管理（四）新課程背景下的班主任工作（五）學生心理健康教育指導（六）班主任工作案例分析研究18培訓內容（一）教育政策法規5參訓對象小學班主任中學班主任19參訓對象小學班主任6培訓方式遠程（分散與集中結合，分散為主）非遠程（集中學習為主，建議以學校為單位集中）20培訓方式遠程（分散與集中結合，分散為主）7培訓教材不作硬性規定推薦：小學：小學班主任中學：中學班主任21培訓教材不作硬性規定8培訓實施步驟1．準備階段2．實施階段3.總結階段22培訓實施步驟1．準備階段9準備階段學習省級文件；參加省級培訓；熟悉培訓平臺相關操作；熟悉培訓資源及學習要求；制訂培訓方案及相關管理細則；組建管理人員隊伍，落實分工職責；硬件條件準備。23準備階段學習省級文件；10實施階段組織參訓教師報名并完成數據導入工作、進行班級設置、班級管理；（以網絡化管理為主要手段）督促并指導學員上網學習；（要求輔導教師和管理人員每天上網查看學員學習情況；并研究如何有效避免冒名頂替）進行必要的學習輔導；組織相關研討；（遠程培訓方式以網上討論為主）制作培訓簡報；組織培訓考核。24實施階段組織