影響養豬生產水平重要指標出欄率16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。影響養豬生產水平重要指標出欄率影響養豬生產水平重要指標出欄率16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。豬的生產中國養豬生產的展望學習目標1.了解影響養豬生產水平重要指標2.掌握提高我國養豬生產水平措施3.了解中國養豬業的可持續發展A角一、創新創業能力培育與我國高職專業教育體系存在失衡的問題2010年5月，教育部在《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》(以下簡稱《意見》)中要求，高等學校創新創業教育要面向全體學生，融人人才培養全過程；要以改革人才培養模式和課程體系為重點，大力推進高等學校創新創業教育工作，不斷提高人才培養質量。《意見》精神表明，高等職業技術教育的根本不只是“找飯碗教育”，更應該是“造飯碗教育”，創新創業元素必須被包含在當代高職教育體系中，目前我國處于經濟轉型時期，教育的重點在于培養學生的創新意識、創業能力。近年來，大學生面臨著日趨嚴峻的就業形勢，這種現象已經引起社會的廣泛關注，究其原因是高職傳統專業教育體系與市場需求脫節，大學生創新創業能力培育的重要性已經突顯出來。然而，目前關于創新創業能力培育的理論研究往往都是撇開高職專業教育體系，將其獨立于高職專業教育體系之外單獨研究，往往局限于單一的、獨立的操作層面和技能層面，從而導致創新創業能力培育與專業教育和基礎知識學習的脫節，導致學生在創新創業能力培育認識和理解上產生誤區，似乎創新創業能力培育理應獨立于專業教育體系之外，與其關系不大。這種誤解容易導致在教學實踐中二者自成一體、相互沖突，并削弱各自的教學效果，失去整體效應。二、創新創業教育的發展現狀調查創新創業教育是20世紀80年代初期西方國家提出的一種全新的教育理念，它把培養具有創業意識和能力、并具有開拓精神的人才作為培養目標，將研究、教育、商業訓練結合起來，通過研究、模擬演練，培養學生創新創業的意識、心理品質和創業能力，為從事商業、企業活動和就業做準備。經過三十多年的發展，創新創業教育理念已經融人西方教育體系中，很多成功案例已經在世界范圍內推廣和發展，其教育模式已非常完善和規范。在我國，高職院校開展創新創業教育很多都是流于表面形式，因為目標不明確、急功近利的思想比較嚴重，結果導致創新創業教育的效果不理想。以浙江省為例，我們通過文獻檢索、實地考察等手段了解到目前現狀如下：1.對浙江省內30多所高職院校調研，目前開設創新創業類課程的有40％左右，其中以公共選修課形式開設的占91.1％，作為專業課組成部分的僅占8.9％，開設創業類課程主要有創業講座、大學生創業教育、淘寶創業等。2.大多數教育工作者也缺乏對創新創業教育內涵的正確認識，以至于把創新創業教育簡單地理解為鼓勵學生創辦企業。目前，浙江省內擁有大學生創業園的高職院校有20多所，有上百家高職學生注冊公司，但總體情況都是創新教育歸團委管理，創業教育一般由招生就業處負責，相互之間缺乏有效溝通，共享資源機制沒有完全建立。研究完國內外文獻后，全面分析高職院校學生創新創業能力培育存在的問題，發現主要存在三個問題：一是創新創業能力培育與傳統高職專業教育體系互相割裂、缺乏有機聯系；二是創新創業課程與高職專業教育體系中的學科教學內容之間沒有優化；三是高職教育體系中的專業知識學習與創新創業實踐沒有結合等。三、創新創業能力培育與高職專業教育體系相融合創新創業能力培育在我國高職專業教育體系中占有重要地位，要把二者融合為一體，我們需要把創新創業能力培育分解落實到高職專業教育體系具體的人才培養方案中，組合課程結構模塊，形成以專業為基礎的創新創業教育體系。關于高職創新創業能力培育與高職專業教育體系融合的途徑，主要從以下六個方面進行研究：1.教育理念的融合。將創新創業能力培育理念融入高職專業教育體系中。正確認識二者關系，去除傳統、單一的教育理念，樹立融創新創業教育于專業教育中的全新教育理念。2.人才培養畫標的融合。將高職專業教育人才培養目標與創新創業能力培育目標相融合。目前的高職專業教育體系中包含的人才培養目標，體現不出創新創業能力培育的目標，不利于創新創業教育活動的規范和持久開展。因此，需要調整現行高職專業教育的人才培養目標，將創新創業能力培育的目標融入到專業人才培養目標中。人才培養目標明確、定位合理，便于引導高職專業教育體系中各項教育活動的統一開展。3.課程體系的融合。創新創業教育課程體系設置應與具體專業的人才培養目標定位、專業課程體系設置緊密結合起來。在具體的課程教學中，通過專題教學、案例教學、任務驅動式教學等多種形式和手段培養學生的創新創業能力。通過理論課模塊和實踐課模塊、課內環節和課外環節相結合，規范、完善創新創業教育課程體系，將其融入到專業課程體系中。4.教學內容的融合。在原有的教學內容上，要注重專業實踐與創業實踐相結合，在理論教學中，要注重學生創新思維和創業意識的培養。在教學計劃的設置上，可以設置專家講座、第二課堂等，學習年限上可以推行彈性制，為在工學結合和創業的學生提供方便條件。要善于利用校企合作、大學生創業園或校內外創業實訓基地建設等模式實施教學，注重校內創業基地的建設與實際創業實踐活動的一致性，增加學生的創業知識和創業技能。5.考核方案的制訂和完善。考核方案包括對學生創新創業教育課程學習效果的考核和教師相關工作量的考核。由于創新創業教育形式靈活多樣、模擬演練和實踐環節多、難以統一評價標準、難以量化等，制定考核評價方案要靈活、恰當，一切以學生的素質提高和長遠發展為標準，采用能激發學生創新意識的多元教學評價體系。考核過程要融入高職專業教育體系中，并體現在各學科的教學過程中。6.師資及教學管理保障。在師資保障方面，要鼓勵專任教師下企業鍛煉，同時聘請企業的能工巧匠進課堂。在教師資源建設方面，要從專任和外聘兩方面進行管理，但是以校內師資為主、校外師資為輔。校外師資主要是聘請創業成功人士來校給學生作專題講座，對模擬創業演練活動給予相應指導、點評。在師資保障的同時，學校在教學管理等方面要加以保障，制定、完善相關的教學管理規章制度。綜上所述，加強高職院校創新創業能力培育，必須將其融人整體教育體系中，二者相互影響與補充，只有二者相融合，才能獲得完整的人才培養途徑和管理機制的操作程序，從而為我國高等職業技術人才培養模式開拓一條全新之路，推動我國職業教育質量的提高。中職影視制作課程是一門專業類課程，涉及視頻制作軟件的使用、視頻素材的采集等現代化的應用技術，因此在教學方法上應當與傳統的課堂教學有所差異，使這門課程的教學內容更加容易被學生接受，并且使學生能夠通過學習真正獲得有實用價值的技能。因此，創客教育理念的引入恰到好處地解決了這一問題。它不僅轉變了傳統的教學觀念，同時在形式上也十分契合教育信息化的趨勢，以面向未來的思維方式在現階段的教學工作中發揮價值，為學生綜合能力的提高提供了切實有效的幫助。一、項目學習模式的建立創客教育在形式上的明顯特征就是項目式的教學方式，將課堂教學過程轉變為項目活動，弱化教師的地位，突顯學生的主體性，使學生在完成項目的過程中以獨立自主的姿態去進行知識和技能的學習與培養，從整體上提高綜合素質。因此，在創客教育背景下，中職影視制作課程的教學應先建立起成熟的項目學習模式。首先，面向學生的傳統學習習慣，教師在教學中應注意教學模式的過渡，而不是硬性的轉變。簡單來說，教師可以在日常教學中漸漸地突顯學生的主體地位，鼓勵他們自主學習，自己獲取知識、發現問題、解決問題，在這個過程中培養他們自主學習的意識，為適應新型的學習模式打下基礎。其次，針對影視制作課程的具體教學內容，教師應積極地進行項目式的轉化，將教學內容轉化為項目活動內容，一來激發學生的參與興趣，二來培養他們運用知識技能來解決實際問題的能力。在這個過程中，雖然項目活動的內容和流程與市場上比較成熟的創客課程相比還有一定差距，但在課堂中教學中會營造出理想的教學氛圍，學生會以全新的態度和眼光去面對影視制作課程的學習，對于教學工作的進一步開展是十分有幫助的。二、創客空間的創設創客空間的創設是創客教育的必要環節，指的是在學校中建立一個供學生們自主交流與學習的空間，其中配備相應的硬件設施，類似于工作室，學生可以在其中進行專業知識和技能的學習和交流，同時還可以將自己的創新成果付諸實際。中職教學工作面向的是不同專業領域，培養的是實用型人才，因此創客空間的創設更是極其必要的。首先，學校應當對創客教育在中職教學中的開展給予足夠的重視，認識到中職專業型人才在社會發展和相關工作崗位中的重要性，進而對教學工作提供強有力的支持。比較關鍵的是經費支持與教學資源上的支持，幫助教師和學生在創客空間的創設過程中能夠克服一定的物質障礙，盡可能地實現預期目標。其次，創客空間的創設與運行需要學校教學環境的支持，不僅體現在現實環境上，同時也體現在精神環境上。簡單來說，學生應當從根本上明確創客教育的理念和培養方式，并在心里對其有所認同，然后調整自己的思維習慣和學習方式，盡快融入創客教育環境中去。這樣一來，學生不僅能夠在創客空間的創設過程中出謀劃策，提供自己的想法，同時在空間運行期間也能對這一資源進行合理使用，真正發揮它的價值并從中獲得有效的幫助。三、創新思維的培養創客教育的一個重要培養方向是對學生創新思維與創新能力的培養，也就是弱化傳統教學模式中對學生應試能力的重視，轉為強調和支持學生對既有的知識內容和技能手段進行創新式的探索和開辟，保證他們能在未來的社會工作中更好地發揮價值，在專業領域中做出更大的貢獻。首先，教師應當對影視制作工作領域中出現的一些問題和具體實例進行廣泛攝取和了解，以此為項目內容讓學生來進行解決，一方面鍛煉他們解決問題的能力，另一方面啟發他們的創新意識。在這個過程中，教師應盡量不進行干涉，尊重學生的主體性，同時弱化教材與教學內容在學生思維中的影響，幫助他們突破傳統思維定式，勇敢地探索與嘗試。其次，面向學生們未來可能會進行的工作，教師應當鼓勵學生突破專業知識領域的限制，積極涉獵其他學科知識，針對具體問題去進行多元知識的運用和分析，以綜合性的能力去處理和解決問題，不局限于某一領域。在這個過程中，學生的思路會得到發散，在思考過程中會自然地產生創新意識，是十分值得提倡的。綜上所述，在創客教育背景下，中職影視制作課程教學方法需要進行系統化地調整，集中面向項目學習模式、創客空間、創新思維三個方面去進行改良，幫助學生以嶄新的姿態去進行專業學習，從綜合性的角度去提升個人價值。影響養豬生產水平重要指標出欄率16、云無心以出岫，鳥倦飛而知1豬的生產中國養豬生產的展望豬的生產2影響養豬生產水平重要指標出欄率課件3影響養豬生產水平重要指標出欄率課件4影響養豬生產水平重要指標出欄率課件5影響養豬生產水平重要指標出欄率課件6豬肉產量圖10000坦7500嘲50025m01962197198219922002一世界26054062中國1787301272264350A角豬肉產量圖7二、提高我國養豬生產水平措施1轉變觀念:高效生產(1)大力推廣普及養豬科學技術科研、推廣、生產三者要協調(2)提高單產水平隨著科學的發展,人們總結出要提高產品率,必須依靠提高每頭家畜的單產來達到增產的目的(3)提高豬的飼料轉化率科學的全價平衡日糧提高品種質量加強疫病防治A角二、提高我國養豬生產水平措施82.優質生產要求豬肉中的營養成分最大限度地符合人們的營養需要和健康甚至符合中國傳統烹飪文化要求,具有良好的質地和誘人的感官性能3.安全生產4.建立健全具有中國特色的現代化養豬業生產體系現代化:GDP人文指標資源指標環境指標綠色貿易壁壘→動物福利壁壘防養并舉強化養重于防A角2.優質生產9三、中國養豬業的可持續發展1.中國養豬發展的目標面對日前增加的人口和資源枯竭的嚴峻形勢中國養豬發展的目標是:堅持可持續發展策略,提倡人、動物、自然的協調發展,進行適度有序的養豬生產。把豬肉生產作為一種現代產業來辦。A角三、中國養豬業的可持續發展102.中國養豬數量要進入一個穩定發展時期隨著我國人口的增長,養豬數量要增長,但不能太多。全國生豬年出欄數應控制在6.3億頭以內(2002年為5.76億頭)如以出欄率135%計算,(2002年為124%)生豬年末存欄數控制在4.67億頭左右,(2002年為4.64億頭),出欄肉豬數與上年母豬數之比為16:1(2001年是13.28:1)全國母豬數量應控制在3938萬頭左右(2001年為4340萬頭)比2001年減少402萬頭左右。要通過科學技術,提高母豬的年產仔數和肉豬出欄數,從而減少能繁母豬數。A角2.中國養豬數量要進入一個穩定發展時期11影響養豬生產水平重要指標出欄率課件12影響養豬生產水平重要指標出欄率課件13影響養豬生產水平重要指標出欄率課件14影響養豬生產水平重要指標出欄率課件15影響養豬生產水平重要指標出欄率課件16影響養豬生產水平重要指標出欄率課件17影響養豬生產水平重要指標出欄率課件18影響養豬生產水平重要指標出欄率課件1931、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里20影響養豬生產水平重要指標出欄率16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。影響養豬生產水平重要指標出欄率影響養豬生產水平重要指標出欄率16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。豬的生產中國養豬生產的展望學習目標1.了解影響養豬生產水平重要指標2.掌握提高我國養豬生產水平措施3.了解中國養豬業的可持續發展A角一、創新創業能力培育與我國高職專業教育體系存在失衡的問題2010年5月，教育部在《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》(以下簡稱《意見》)中要求，高等學校創新創業教育要面向全體學生，融人人才培養全過程；要以改革人才培養模式和課程體系為重點，大力推進高等學校創新創業教育工作，不斷提高人才培養質量。《意見》精神表明，高等職業技術教育的根本不只是“找飯碗教育”，更應該是“造飯碗教育”，創新創業元素必須被包含在當代高職教育體系中，目前我國處于經濟轉型時期，教育的重點在于培養學生的創新意識、創業能力。近年來，大學生面臨著日趨嚴峻的就業形勢，這種現象已經引起社會的廣泛關注，究其原因是高職傳統專業教育體系與市場需求脫節，大學生創新創業能力培育的重要性已經突顯出來。然而，目前關于創新創業能力培育的理論研究往往都是撇開高職專業教育體系，將其獨立于高職專業教育體系之外單獨研究，往往局限于單一的、獨立的操作層面和技能層面，從而導致創新創業能力培育與專業教育和基礎知識學習的脫節，導致學生在創新創業能力培育認識和理解上產生誤區，似乎創新創業能力培育理應獨立于專業教育體系之外，與其關系不大。這種誤解容易導致在教學實踐中二者自成一體、相互沖突，并削弱各自的教學效果，失去整體效應。二、創新創業教育的發展現狀調查創新創業教育是20世紀80年代初期西方國家提出的一種全新的教育理念，它把培養具有創業意識和能力、并具有開拓精神的人才作為培養目標，將研究、教育、商業訓練結合起來，通過研究、模擬演練，培養學生創新創業的意識、心理品質和創業能力，為從事商業、企業活動和就業做準備。經過三十多年的發展，創新創業教育理念已經融人西方教育體系中，很多成功案例已經在世界范圍內推廣和發展，其教育模式已非常完善和規范。在我國，高職院校開展創新創業教育很多都是流于表面形式，因為目標不明確、急功近利的思想比較嚴重，結果導致創新創業教育的效果不理想。以浙江省為例，我們通過文獻檢索、實地考察等手段了解到目前現狀如下：1.對浙江省內30多所高職院校調研，目前開設創新創業類課程的有40％左右，其中以公共選修課形式開設的占91.1％，作為專業課組成部分的僅占8.9％，開設創業類課程主要有創業講座、大學生創業教育、淘寶創業等。2.大多數教育工作者也缺乏對創新創業教育內涵的正確認識，以至于把創新創業教育簡單地理解為鼓勵學生創辦企業。目前，浙江省內擁有大學生創業園的高職院校有20多所，有上百家高職學生注冊公司，但總體情況都是創新教育歸團委管理，創業教育一般由招生就業處負責，相互之間缺乏有效溝通，共享資源機制沒有完全建立。研究完國內外文獻后，全面分析高職院校學生創新創業能力培育存在的問題，發現主要存在三個問題：一是創新創業能力培育與傳統高職專業教育體系互相割裂、缺乏有機聯系；二是創新創業課程與高職專業教育體系中的學科教學內容之間沒有優化；三是高職教育體系中的專業知識學習與創新創業實踐沒有結合等。三、創新創業能力培育與高職專業教育體系相融合創新創業能力培育在我國高職專業教育體系中占有重要地位，要把二者融合為一體，我們需要把創新創業能力培育分解落實到高職專業教育體系具體的人才培養方案中，組合課程結構模塊，形成以專業為基礎的創新創業教育體系。關于高職創新創業能力培育與高職專業教育體系融合的途徑，主要從以下六個方面進行研究：1.教育理念的融合。將創新創業能力培育理念融入高職專業教育體系中。正確認識二者關系，去除傳統、單一的教育理念，樹立融創新創業教育于專業教育中的全新教育理念。2.人才培養畫標的融合。將高職專業教育人才培養目標與創新創業能力培育目標相融合。目前的高職專業教育體系中包含的人才培養目標，體現不出創新創業能力培育的目標，不利于創新創業教育活動的規范和持久開展。因此，需要調整現行高職專業教育的人才培養目標，將創新創業能力培育的目標融入到專業人才培養目標中。人才培養目標明確、定位合理，便于引導高職專業教育體系中各項教育活動的統一開展。3.課程體系的融合。創新創業教育課程體系設置應與具體專業的人才培養目標定位、專業課程體系設置緊密結合起來。在具體的課程教學中，通過專題教學、案例教學、任務驅動式教學等多種形式和手段培養學生的創新創業能力。通過理論課模塊和實踐課模塊、課內環節和課外環節相結合，規范、完善創新創業教育課程體系，將其融入到專業課程體系中。4.教學內容的融合。在原有的教學內容上，要注重專業實踐與創業實踐相結合，在理論教學中，要注重學生創新思維和創業意識的培養。在教學計劃的設置上，可以設置專家講座、第二課堂等，學習年限上可以推行彈性制，為在工學結合和創業的學生提供方便條件。要善于利用校企合作、大學生創業園或校內外創業實訓基地建設等模式實施教學，注重校內創業基地的建設與實際創業實踐活動的一致性，增加學生的創業知識和創業技能。5.考核方案的制訂和完善。考核方案包括對學生創新創業教育課程學習效果的考核和教師相關工作量的考核。由于創新創業教育形式靈活多樣、模擬演練和實踐環節多、難以統一評價標準、難以量化等，制定考核評價方案要靈活、恰當，一切以學生的素質提高和長遠發展為標準，采用能激發學生創新意識的多元教學評價體系。考核過程要融入高職專業教育體系中，并體現在各學科的教學過程中。6.師資及教學管理保障。在師資保障方面，要鼓勵專任教師下企業鍛煉，同時聘請企業的能工巧匠進課堂。在教師資源建設方面，要從專任和外聘兩方面進行管理，但是以校內師資為主、校外師資為輔。校外師資主要是聘請創業成功人士來校給學生作專題講座，對模擬創業演練活動給予相應指導、點評。在師資保障的同時，學校在教學管理等方面要加以保障，制定、完善相關的教學管理規章制度。綜上所述，加強高職院校創新創業能力培育，必須將其融人整體教育體系中，二者相互影響與補充，只有二者相融合，才能獲得完整的人才培養途徑和管理機制的操作程序，從而為我國高等職業技術人才培養模式開拓一條全新之路，推動我國職業教育質量的提高。中職影視制作課程是一門專業類課程，涉及視頻制作軟件的使用、視頻素材的采集等現代化的應用技術，因此在教學方法上應當與傳統的課堂教學有所差異，使這門課程的教學內容更加容易被學生接受，并且使學生能夠通過學習真正獲得有實用價值的技能。因此，創客教育理念的引入恰到好處地解決了這一問題。它不僅轉變了傳統的教學觀念，同時在形式上也十分契合教育信息化的趨勢，以面向未來的思維方式在現階段的教學工作中發揮價值，為學生綜合能力的提高提供了切實有效的幫助。一、項目學習模式的建立創客教育在形式上的明顯特征就是項目式的教學方式，將課堂教學過程轉變為項目活動，弱化教師的地位，突顯學生的主體性，使學生在完成項目的過程中以獨立自主的姿態去進行知識和技能的學習與培養，從整體上提高綜合素質。因此，在創客教育背景下，中職影視制作課程的教學應先建立起成熟的項目學習模式。首先，面向學生的傳統學習習慣，教師在教學中應注意教學模式的過渡，而不是硬性的轉變。簡單來說，教師可以在日常教學中漸漸地突顯學生的主體地位，鼓勵他們自主學習，自己獲取知識、發現問題、解決問題，在這個過程中培養他們自主學習的意識，為適應新型的學習模式打下基礎。其次，針對影視制作課程的具體教學內容，教師應積極地進行項目式的轉化，將教學內容轉化為項目活動內容，一來激發學生的參與興趣，二來培養他們運用知識技能來解決實際問題的能力。在這個過程中，雖然項目活動的內容和流程與市場上比較成熟的創客課程相比還有一定差距，但在課堂中教學中會營造出理想的教學氛圍，學生會以全新的態度和眼光去面對影視制作課程的學習，對于教學工作的進一步開展是十分有幫助的。二、創客空間的創設創客空間的創設是創客教育的必要環節，指的是在學校中建立一個供學生們自主交流與學習的空間，其中配備相應的硬件設施，類似于工作室，學生可以在其中進行專業知識和技能的學習和交流，同時還可以將自己的創新成果付諸實際。中職教學工作面向的是不同專業領域，培養的是實用型人才，因此創客空間的創設更是極其必要的。首先，學校應當對創客教育在中職教學中的開展給予足夠的重視，認識到中職專業型人才在社會發展和相關工作崗位中的重要性，進而對教學工作提供強有力的支持。比較關鍵的是經費支持與教學資源上的支持，幫助教師和學生在創客空間的創設過程中能夠克服一定的物質障礙，盡可能地實現預期目標。其次，創客空間的創設與運行需要學校教學環境的支持，不僅體現在現實環境上，同時也體現在精神環境上。簡單來說，學生應當從根本上明確創客教育的理念和培養方式，并在心里對其有所認同，然后調整自己的思維習慣和學習方式，盡快融入創客教育環境中去。這樣一來，學生不僅能夠在創客空間的創設過程中出謀劃策，提供自己的想法，同時在空間運行期間也能對這一資源進行合理使用，真正發揮它的價值并從中獲得有效的幫助。三、創新思維的培養創客教育的一個重要培養方向是對學生創新思維與創新能力的培養，也就是弱化傳統教學模式中對學生應試能力的重視，轉為強調和支持學生對既有的知識內容和技能手段進行創新式的探索和開辟，保證他們能在未來的社會工作中更好地發揮價值，在專業領域中做出更大的貢獻。首先，教師應當對影視制作工作領域中出現的一些問題和具體實例進行廣泛攝取和了解，以此為項目內容讓學生來進行解決，一方面鍛煉他們解決問題的能力，另一方面啟發他們的創新意識。在這個過程中，教師應盡量不進行干涉，尊重學生的主體性，同時弱化教材與教學內容在學生思維中的影響，幫助他們突破傳統思維定式，勇敢地探索與嘗試。其次，面向學生們未來可能會進行的工作，教師應當鼓勵學生突破專業知識領域的限制，積極涉獵其他學科知識，針對具體問題去進行多元知識的運用和分析，以綜合性的能力去處理和解決問題，不局限于某一領域。在這個過程中，學生的思路會得到發散，在思考過程中會自然地產生創新意識，是十分值得提倡的。綜上所述，在創客教育背景下，中職影視制作課程教學方法需要進行系統化地調整，集中面向項目學習模式、創客空間、創新思維三個方面去進行改良，幫助學生以嶄新的姿態去進行專業學習，從綜合性的角度去提升個人價值。影響養豬生產水平重要指標出欄率16、云無心以出岫，鳥倦飛而知21豬的生產中國養豬生產的展望豬的生產22影響養豬生產水平重要指標出欄率課件23影響養豬生產水平重要指標出欄率課件24影響養豬生產水平重要指標出欄率課件25影響養豬生產水平重要指標出欄率課件26豬肉產量圖10000坦7500嘲500