發(fā)展心理學

整理課件1發(fā)展心理學

整理課件1發(fā)展心理學概述發(fā)展心理學研究對象廣義種系比較心理學人類民族心理學個體個體發(fā)展心理學

狹義整理課件2發(fā)展心理學概述發(fā)展心理學研究對象整理課件2個體發(fā)展心理學跨度：畢生心理發(fā)展：身體動作、認知、社會性研究：發(fā)展特點和趨勢、影響因素整理課件3個體發(fā)展心理學跨度：畢生整理課件3學科發(fā)展簡史誕生前的準備（思想上的準備、科學研究方法的初步運用）誕生

（標志1882Preyer《兒童心理》）演變與發(fā)展（方法理論）整理課件4學科發(fā)展簡史誕生前的準備整理課件4學科發(fā)展簡史畢生發(fā)展的研究發(fā)展觀念研究課題理論整理課件5學科發(fā)展簡史畢生發(fā)展的研究整理課件5學科發(fā)展簡史我國的發(fā)展心理學

古代發(fā)展心理學思想

近代的發(fā)展過程20世紀三四十年代解放后—文革文革改革開放后至今整理課件6學科發(fā)展簡史我國的發(fā)展心理學整理課件6進展和趨勢發(fā)展的觀念熱點年齡段課題方法整理課件7進展和趨勢發(fā)展的觀念整理課件7研究方法設計方法橫斷設計縱向設計縱橫結合

優(yōu)點、缺點適用問題整理課件8研究方法設計方法整理課件8基本方法觀察法自然實驗室注意事項觀察者的干擾整理課件9基本方法觀察法整理課件9基本方法訪談問卷測驗訪談（口頭）結構化非結構化問卷/測驗（書面）整理課件10基本方法訪談問卷測驗整理課件10基本方法實驗法特點和要求：有控制的自變量因變量因果解釋

分類：實驗室實驗自然實驗（控制觀察）整理課件11基本方法實驗法整理課件11基本方法臨床法創(chuàng)始人皮亞杰特點：談話、觀察和實驗的綜合運用程序（見大綱122頁）影響和歷史地位整理課件12基本方法臨床法整理課件12方法的選擇和運用

資料的初步收集訪談、問卷、觀察等進一步的解釋和分析

實驗法結合使用多種方法注意：結合實際情況、符合科學道德整理課件13方法的選擇和運用

資料的初步收集整理課件13基本原則1客觀性原則（對科學性的保證）2教育性原則3其他整理課件14基本原則1客觀性原則（對科學性的保證）整理課件14基本理論問題發(fā)展動力（影響因素）

遺傳決定論（高爾頓）

環(huán)境決定論（華生）

相互作用觀分析：遺傳因素作用的可控性與可變性整理課件15基本理論問題發(fā)展動力（影響因素）整理課件15基本理論問題

心理發(fā)展歷程階段性連續(xù)性整理課件16基本理論問題

心理發(fā)展歷程整理課件16年齡與發(fā)展的關系年齡是劃分心理水平和特點的一個維度心理發(fā)展水平和年齡的對應關系

大致對應

（不是絕對的，確切的對應，應看到個體差異）

不是因果關系整理課件17年齡與發(fā)展的關系年齡是劃分心理水平和特點的一個維度整理課件1教育與心理發(fā)展的關系教育對心理發(fā)展起引導和促進的作用教育遵循心理發(fā)展的客觀規(guī)律教育時期影響教育的效果整理課件18教育與心理發(fā)展的關系教育對心理發(fā)展起引導和促進的作用整理課件主要理論精神分析理論弗洛伊德

心理發(fā)展階段劃分

口唇期—肛門期—前生殖器期—潛伏期—生殖期

對個體早期經(jīng)驗的看法整理課件19主要理論精神分析理論整理課件19行為主義華生

深信學習在人類發(fā)展中的重要作用嬰兒是一張白紙，環(huán)境決定論發(fā)展是一種連續(xù)的行為變化過程整理課件20行為主義華生整理課件20行為主義斯金納操作性條件反射人類發(fā)展來自個體的社會經(jīng)驗班杜拉重視個體對自己行為的自主性重視社會因素的影響觀察模仿沒有發(fā)展階段的劃分，行為變化是通過終生的學習而逐漸發(fā)生的整理課件21行為主義斯金納整理課件21認知發(fā)展理論皮亞杰

認知發(fā)展四階段論感知運動前運算具體運算形式運算發(fā)展是階段性的，后一個階段在前一個階段基礎上發(fā)展起來，不能跳躍，也不能后退整理課件22認知發(fā)展理論皮亞杰整理課件22維果茨基的心理發(fā)展觀主要研究思維與語言，教學與發(fā)展的關系主張：心理發(fā)展的社會文化-歷史理論提倡：教學與發(fā)展的關系最近發(fā)展區(qū)整理課件23維果茨基的心理發(fā)展觀主要研究思維與語言，教學與發(fā)展的關系整理其他理論艾里克森心理發(fā)展八階段論柏曼生理發(fā)展為標準的心理發(fā)展階段列昂節(jié)夫以主導活動為依據(jù)的心理發(fā)展施太倫一種系演化為分歧標準劃分的心理發(fā)展階段整理課件24其他理論艾里克森心理發(fā)展八階段論整理課件24心理發(fā)展的生物學基礎遺傳

遺傳與變異遺傳機制整理課件25心理發(fā)展的生物學基礎遺傳整理課件25心理發(fā)展的生物學基礎遺傳缺陷

發(fā)展障礙

唐氏綜合癥性別發(fā)育不正常柯氏癥候群（XXY）杜氏癥候群(XO)

苯丙酮尿癥整理課件26心理發(fā)展的生物學基礎遺傳缺陷整理課件26心理發(fā)展的生物學基礎遺傳缺陷

精神障礙精神分裂癥抑郁癥亨廷頓氏舞蹈癥整理課件27心理發(fā)展的生物學基礎遺傳缺陷整理課件27心理發(fā)展的生物學基礎身體發(fā)展身高體重（第一高峰期）（第二高峰期）整理課件28心理發(fā)展的生物學基礎身體發(fā)展整理課件28身體發(fā)展特點性別差異非勻速性一定的次序和規(guī)律頭尾原則近遠原則生理系統(tǒng)發(fā)展不平衡整理課件29身體發(fā)展特點整理課件29身體發(fā)展身體發(fā)展對心理發(fā)展的影響認知發(fā)展社會性整理課件30身體發(fā)展身體發(fā)展對心理發(fā)展的影響整理課件30神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展大腦的發(fā)育

重量結構順序快速期

整理課件31神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展大腦的發(fā)育整理課件31神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展腦機能的發(fā)展

無條件反射vs.條件反射抑制機能第一、第二信號系統(tǒng)的發(fā)展整理課件32神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展腦機能的發(fā)展整理課件32神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展影響腦結構和機能的因素遺傳胎內(nèi)環(huán)境母親藥物化學品等出生后的環(huán)境整理課件33神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展影響腦結構和機能的因素整理課件33生理發(fā)展是心理發(fā)展的物質基礎整理課件34生理發(fā)展是心理發(fā)展的物質基礎整理課件34個體心理發(fā)展縱向（發(fā)展主題取向）橫向（年齡階段取向）嬰兒期幼兒期童年期青少年期中年期老年期整理課件35個體心理發(fā)展整理課件35嬰兒期心理發(fā)展

（0—3歲）動作的發(fā)展感知覺的發(fā)展注意、記憶、和思維言語氣質社會性整理課件36嬰兒期心理發(fā)展

（0—3歲）動作的發(fā)展整理課件36嬰兒動作的發(fā)展無條件發(fā)射條件反射動作發(fā)展為心理發(fā)展創(chuàng)造條件在一定程度上預示以后的智力發(fā)展整理課件37嬰兒動作的發(fā)展無條件發(fā)射條件反射整理課件37嬰兒動作的發(fā)展主要動作的發(fā)展

手的抓握動作

五指分化手眼協(xié)調

獨立行走（里程碑意義）整理課件38嬰兒動作的發(fā)展主要動作的發(fā)展整理課件38嬰兒動作的發(fā)展動作發(fā)展的規(guī)律和特點動作落后于知覺整體——分化不隨意——隨意動作方向性和順序性整理課件39嬰兒動作的發(fā)展動作發(fā)展的規(guī)律和特點整理課件39整理課件40整理課件40嬰兒感知覺的發(fā)展嬰兒感知發(fā)展水平研究方法整理課件41嬰兒感知覺的發(fā)展嬰兒感知發(fā)展水平整理課件41嬰兒感知覺的發(fā)展判斷嬰兒感知能力的基本標準1能夠覺察當前存在的客體或刺激源2能夠區(qū)分客體不同的物理屬性整理課件42嬰兒感知覺的發(fā)展判斷嬰兒感知能力的基本標準整理課件42嬰兒感知覺的發(fā)展研究方法利用嬰兒行為和生理上的反應（非言語）作評估刺激偏愛程序（Fantz,1961)

指標注：視行為習慣化和區(qū)習慣化指標：吮吸行為心率整理課件43嬰兒感知覺的發(fā)展研究方法整理課件43視覺的發(fā)展基本的視覺能力對物體移動的感知顏色的辨別視覺集中視敏度晶狀體的調節(jié)機能整理課件44視覺的發(fā)展基本的視覺能力整理課件44視覺的發(fā)展視覺的偏好對比度大的區(qū)域外部細節(jié)大的細節(jié)面孔整理課件45視覺的發(fā)展視覺的偏好整理課件45聽覺的發(fā)展

對聲音的注意聲音定位語音辨別聽覺敏銳度整理課件46聽覺的發(fā)展整理課件46其他感覺的發(fā)展膚覺觸覺溫覺痛覺味覺嗅覺整理課件47其他感覺的發(fā)展膚覺整理課件47嬰兒知覺的發(fā)展空間知覺：形狀知覺（刺激偏愛程序）深度知覺（視崖實驗）方位知覺

時間知覺：（時距時間單位時間標尺）

整理課件48嬰兒知覺的發(fā)展空間知覺：整理課件48整理課件49整理課件49嬰兒注意的發(fā)展不隨意注意隨意注意整理課件50嬰兒注意的發(fā)展不隨意注意整理課件50嬰兒記憶的發(fā)展有無記憶能力（標志）嬰兒期記憶缺失整理課件51嬰兒記憶的發(fā)展有無記憶能力整理課件51嬰兒思維的發(fā)展直覺行動思維

在具體事物的直接刺激下反映事物依靠動作開展思維離開直接的刺激和動作後不能繼續(xù)思維

初步的間接性和概括性缺乏計劃性和對結果的預測性狹隘性整理課件52嬰兒思維的發(fā)展直覺行動思維整理課件52嬰兒言語的發(fā)展言語發(fā)展理論

學習理論

斯金納班杜拉布魯納

先天成熟理論

喬姆斯基語言獲得裝置（LAD）環(huán)境和主體相互作用論皮亞杰整理課件53嬰兒言語的發(fā)展言語發(fā)展理論整理課件53嬰兒言語的發(fā)展語音發(fā)展呀呀語（出生-9、10個月）簡單音多音節(jié)音有意義的語音學話的萌芽（9-12月）世界各國嬰兒最初的語言發(fā)展規(guī)律具有普遍性整理課件54嬰兒言語的發(fā)展語音發(fā)展整理課件54嬰兒言語的發(fā)展詞匯的發(fā)展1-1.5歲第一批詞匯（50左右）語法的發(fā)展1.5-2歲獲得3歲掌握母語的基本規(guī)律單詞句—雙詞句—電報句—完整句

整理課件55嬰兒言語的發(fā)展詞匯的發(fā)展整理課件55嬰兒的氣質托馬斯、切斯（1974，1982）嬰兒氣質理論

容易型困難型遲緩型整理課件56嬰兒的氣質托馬斯、切斯（1974，1982）嬰兒氣質理論整理嬰兒的依戀鮑爾比（1969）

一種強烈的情感聯(lián)結，以維系個體對親密伙伴的關系，獲得安全感。發(fā)展階段無差別（0-3個月）有差別（3-6個月）特殊情感（6個月——3歲）對母親的依戀，分離焦慮整理課件57嬰兒的依戀鮑爾比（1969）整理課件57嬰兒的依戀依戀類型（艾斯沃斯1973）

安全型回避型反抗型整理課件58嬰兒的依戀依戀類型整理課件58嬰兒自我意識的發(fā)展1周歲有萌芽2歲左右“我”的使用整理課件59嬰兒自我意識的發(fā)展1周歲有萌芽整理課件59幼兒的心理發(fā)展幼兒的主導活動——游戲

幼兒期又被稱為游戲年代整理課件60幼兒的心理發(fā)展幼兒的主導活動——游戲整理課件60游戲的和游戲的發(fā)展游戲的特點個體游戲形式的發(fā)展帕頓從社會互動程度對游戲的分類游戲的功能和作用整理課件61游戲的和游戲的發(fā)展游戲的特點整理課件61幼兒言語的發(fā)展詞匯的發(fā)展詞匯量詞匯內(nèi)容詞類消極詞vs.積極詞整理課件62幼兒言語的發(fā)展詞匯的發(fā)展整理課件62幼兒言語的發(fā)展句法的發(fā)展

單詞句—雙詞句—電報句—完整句簡單句——復合句陳述句——多種形式無修飾——修飾句子長度

整理課件63幼兒言語的發(fā)展句法的發(fā)展整理課件63幼兒記憶的發(fā)展記憶廣度記憶發(fā)展特點有意識——無意識機械記憶——意義記憶形象記憶——詞的記憶整理課件64幼兒記憶的發(fā)展記憶廣度整理課件64幼兒思維的發(fā)展具體形象思維整理課件65幼兒思維的發(fā)展具體形象思維整理課件65幼兒思維的發(fā)展前提行動范圍擴大經(jīng)驗豐富言語水平提高整理課件66幼兒思維的發(fā)展前提整理課件66幼兒思維特點具體形象性抽象邏輯思維初步發(fā)展

整理課件67幼兒思維特點具體形象性整理課件67兒童認知發(fā)展過程由近及遠由表及里由片面到全面由淺入深由絕對到相對整理課件68兒童認知發(fā)展過程由近及遠整理課件68幼兒的個性和社會性發(fā)展幼兒的自我意識成人評價——獨立評價外部評價——內(nèi)部評價簡單、籠統(tǒng)——具體主觀評價——客觀評價整理課件69幼兒的個性和社會性發(fā)展幼兒的自我意識整理課件69幼兒的反抗自我意識——自立欲求對父母的反抗整理課件70幼兒的反抗自我意識——自立欲求整理課件70道德發(fā)展皮亞杰的道德發(fā)展理論前道德階段他律道德階段自律道德階段整理課件71道德發(fā)展皮亞杰的道德發(fā)展理論整理課件71道德發(fā)展柯爾伯格的道德發(fā)展理論

前習俗水平

第一階段第二階段

習俗水平第三階段第四階段

後習俗水平第五階段第六階段整理課件72道德發(fā)展柯爾伯格的道德發(fā)展理論整理課件72童年期兒童心理的發(fā)展（6、7歲——11、12歲）小學階段

認知能力的發(fā)展社會性的發(fā)展整理課件73童年期兒童心理的發(fā)展（6、7歲——11、12歲）小學階段整理記憶的發(fā)展記憶容量

記憶的主要特點有意識記vs.無意識記意義記憶vs.機械記憶抽象記憶vs.形象記憶

記憶策略復述組織整理課件74記憶的發(fā)展記憶容量整理課件74兒童記憶能力的培養(yǎng)和促進知識經(jīng)驗言語和思維水平整理課件75兒童記憶能力的培養(yǎng)和促進整理課件75思維的發(fā)展思維發(fā)展過程質變（具體形象——邏輯抽象）新的思維結構的形成守恒、可逆性、補償關系認知邏輯規(guī)則的掌握類別體系化序列化

整理課件76思維的發(fā)展思維發(fā)展過程整理課件76自我意識的發(fā)展自我意識發(fā)展階段快速發(fā)展平穩(wěn)過渡由外向內(nèi)整理課件77自我意識的發(fā)展自我意識發(fā)展階段整理課件77自我意識的發(fā)展自我評價的特點獨立性批評性內(nèi)容深化和擴大穩(wěn)定性整理課件78自我意識的發(fā)展自我評價的特點整理課件78兒童對權威的認知達蒙的發(fā)展水平劃分水平0：不能區(qū)分自己愿望和權威要求水平1：服從權威水平2：權威服從的自愿和被迫整理課件79兒童對權威的認知達蒙的發(fā)展水平劃分整理課件79社會交往的發(fā)展伙伴關系

意義發(fā)展過程依從性平行性整合性整理課件80社會交往的發(fā)展伙伴關系整理課件80青少年心理發(fā)展思維的發(fā)展形式運算水平特點：抽象邏輯性表現(xiàn)：建立假設和檢驗假設的能力邏輯推理能力整理課件81青少年心理發(fā)展思維的發(fā)展整理課件81少年兒童身心的發(fā)展少年期（11、12歲——14、15歲）第二發(fā)育高峰期身體和第二性征的發(fā)育

相應的心理問題整理課件82少年兒童身心的發(fā)展少年期（11、12歲——14、15歲）整第二反抗期依賴與自主親子沖突主要表現(xiàn)：社會地位的欲求觀念的碰撞情緒波動青春期躁動反抗父母整理課件83第二反抗期依賴與自主整理課件83自我意識的發(fā)展成熟的自我意識特征：感受身體特征和生理發(fā)展狀況體驗內(nèi)在心理活動認識在社會中的作用和地位青春期的自我同一性

整理課件84自我意識的發(fā)展成熟的自我意識特征：整理課件84艾里克森心理發(fā)展八階段論學習信任成為自主者發(fā)展主動性變得勤奮個人同一感承擔社會義務顯示創(chuàng)造力達到完善整理課件85艾里克森心理發(fā)展八階段論學習信任整理課件85

自我同一性自我同一性擴散（自我同一性混亂）整理課件86

自我同一性整理課件86青春期的發(fā)展任務身體的理解和適應精神自立性別角色人際關系自己自我認識社會人生觀、價值觀掌握知識和技能職業(yè)選擇和準備家庭準備整理課件87青春期的發(fā)展任務身體的理解和適應整理課件87中年期的心理發(fā)展35歲（40歲）——60歲生理變化身體變化更年期整理課件88中年期的心理發(fā)展35歲（40歲）——60歲整理課件88中年期心理發(fā)展心理變化

感知覺智力晶體智力流體智力自我意識整理課件89中年期心理發(fā)展心理變化整理課件89中年期發(fā)展任務成年人的責任維持生活適應中年變化配偶關系子女發(fā)展任務與老人的關系業(yè)余活動整理課件90中年期發(fā)展任務成年人的責任整理課件90老年期的心理發(fā)展對老年心理發(fā)展的觀點

老年喪失畢生發(fā)展整理課件91老年期的心理發(fā)展對老年心理發(fā)展的觀點整理課件91老年期認知的發(fā)展影響個體認知老化的因素年齡因素教育因素整理課件92老年期認知的發(fā)展影響個體認知老化的因素整理課件92感知覺的變化視覺聽力味、嗅、膚覺整理課件93感知覺的變化視覺整理課件93記憶能力的變化長時記憶能力再認能力回憶能力整理課件94記憶能力的變化長時記憶能力整理課件94智力的變化衰退性變化不平衡性變化整理課件95智力的變化衰退性變化整理課件95人格的發(fā)展變化方面：不安全感孤獨感適應差行為刻板性保守回憶往事整理課件96人格的發(fā)展變化方面：整理課件96人格的發(fā)展穩(wěn)定方面：神經(jīng)質外向性體驗和接受整理課件97人格的發(fā)展穩(wěn)定方面：整理課件97謝謝整理課件98謝謝整理課件98發(fā)展心理學

整理課件99發(fā)展心理學

整理課件1發(fā)展心理學概述發(fā)展心理學研究對象廣義種系比較心理學人類民族心理學個體個體發(fā)展心理學

狹義整理課件100發(fā)展心理學概述發(fā)展心理學研究對象整理課件2個體發(fā)展心理學跨度：畢生心理發(fā)展：身體動作、認知、社會性研究：發(fā)展特點和趨勢、影響因素整理課件101個體發(fā)展心理學跨度：畢生整理課件3學科發(fā)展簡史誕生前的準備（思想上的準備、科學研究方法的初步運用）誕生

（標志1882Preyer《兒童心理》）演變與發(fā)展（方法理論）整理課件102學科發(fā)展簡史誕生前的準備整理課件4學科發(fā)展簡史畢生發(fā)展的研究發(fā)展觀念研究課題理論整理課件103學科發(fā)展簡史畢生發(fā)展的研究整理課件5學科發(fā)展簡史我國的發(fā)展心理學

古代發(fā)展心理學思想

近代的發(fā)展過程20世紀三四十年代解放后—文革文革改革開放后至今整理課件104學科發(fā)展簡史我國的發(fā)展心理學整理課件6進展和趨勢發(fā)展的觀念熱點年齡段課題方法整理課件105進展和趨勢發(fā)展的觀念整理課件7研究方法設計方法橫斷設計縱向設計縱橫結合

優(yōu)點、缺點適用問題整理課件106研究方法設計方法整理課件8基本方法觀察法自然實驗室注意事項觀察者的干擾整理課件107基本方法觀察法整理課件9基本方法訪談問卷測驗訪談（口頭）結構化非結構化問卷/測驗（書面）整理課件108基本方法訪談問卷測驗整理課件10基本方法實驗法特點和要求：有控制的自變量因變量因果解釋

分類：實驗室實驗自然實驗（控制觀察）整理課件109基本方法實驗法整理課件11基本方法臨床法創(chuàng)始人皮亞杰特點：談話、觀察和實驗的綜合運用程序（見大綱122頁）影響和歷史地位整理課件110基本方法臨床法整理課件12方法的選擇和運用

資料的初步收集訪談、問卷、觀察等進一步的解釋和分析

實驗法結合使用多種方法注意：結合實際情況、符合科學道德整理課件111方法的選擇和運用

資料的初步收集整理課件13基本原則1客觀性原則（對科學性的保證）2教育性原則3其他整理課件112基本原則1客觀性原則（對科學性的保證）整理課件14基本理論問題發(fā)展動力（影響因素）

遺傳決定論（高爾頓）

環(huán)境決定論（華生）

相互作用觀分析：遺傳因素作用的可控性與可變性整理課件113基本理論問題發(fā)展動力（影響因素）整理課件15基本理論問題

心理發(fā)展歷程階段性連續(xù)性整理課件114基本理論問題

心理發(fā)展歷程整理課件16年齡與發(fā)展的關系年齡是劃分心理水平和特點的一個維度心理發(fā)展水平和年齡的對應關系

大致對應

（不是絕對的，確切的對應，應看到個體差異）

不是因果關系整理課件115年齡與發(fā)展的關系年齡是劃分心理水平和特點的一個維度整理課件1教育與心理發(fā)展的關系教育對心理發(fā)展起引導和促進的作用教育遵循心理發(fā)展的客觀規(guī)律教育時期影響教育的效果整理課件116教育與心理發(fā)展的關系教育對心理發(fā)展起引導和促進的作用整理課件主要理論精神分析理論弗洛伊德

心理發(fā)展階段劃分

口唇期—肛門期—前生殖器期—潛伏期—生殖期

對個體早期經(jīng)驗的看法整理課件117主要理論精神分析理論整理課件19行為主義華生

深信學習在人類發(fā)展中的重要作用嬰兒是一張白紙，環(huán)境決定論發(fā)展是一種連續(xù)的行為變化過程整理課件118行為主義華生整理課件20行為主義斯金納操作性條件反射人類發(fā)展來自個體的社會經(jīng)驗班杜拉重視個體對自己行為的自主性重視社會因素的影響觀察模仿沒有發(fā)展階段的劃分，行為變化是通過終生的學習而逐漸發(fā)生的整理課件119行為主義斯金納整理課件21認知發(fā)展理論皮亞杰

認知發(fā)展四階段論感知運動前運算具體運算形式運算發(fā)展是階段性的，后一個階段在前一個階段基礎上發(fā)展起來，不能跳躍，也不能后退整理課件120認知發(fā)展理論皮亞杰整理課件22維果茨基的心理發(fā)展觀主要研究思維與語言，教學與發(fā)展的關系主張：心理發(fā)展的社會文化-歷史理論提倡：教學與發(fā)展的關系最近發(fā)展區(qū)整理課件121維果茨基的心理發(fā)展觀主要研究思維與語言，教學與發(fā)展的關系整理其他理論艾里克森心理發(fā)展八階段論柏曼生理發(fā)展為標準的心理發(fā)展階段列昂節(jié)夫以主導活動為依據(jù)的心理發(fā)展施太倫一種系演化為分歧標準劃分的心理發(fā)展階段整理課件122其他理論艾里克森心理發(fā)展八階段論整理課件24心理發(fā)展的生物學基礎遺傳

遺傳與變異遺傳機制整理課件123心理發(fā)展的生物學基礎遺傳整理課件25心理發(fā)展的生物學基礎遺傳缺陷

發(fā)展障礙

唐氏綜合癥性別發(fā)育不正常柯氏癥候群（XXY）杜氏癥候群(XO)

苯丙酮尿癥整理課件124心理發(fā)展的生物學基礎遺傳缺陷整理課件26心理發(fā)展的生物學基礎遺傳缺陷

精神障礙精神分裂癥抑郁癥亨廷頓氏舞蹈癥整理課件125心理發(fā)展的生物學基礎遺傳缺陷整理課件27心理發(fā)展的生物學基礎身體發(fā)展身高體重（第一高峰期）（第二高峰期）整理課件126心理發(fā)展的生物學基礎身體發(fā)展整理課件28身體發(fā)展特點性別差異非勻速性一定的次序和規(guī)律頭尾原則近遠原則生理系統(tǒng)發(fā)展不平衡整理課件127身體發(fā)展特點整理課件29身體發(fā)展身體發(fā)展對心理發(fā)展的影響認知發(fā)展社會性整理課件128身體發(fā)展身體發(fā)展對心理發(fā)展的影響整理課件30神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展大腦的發(fā)育

重量結構順序快速期

整理課件129神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展大腦的發(fā)育整理課件31神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展腦機能的發(fā)展

無條件反射vs.條件反射抑制機能第一、第二信號系統(tǒng)的發(fā)展整理課件130神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展腦機能的發(fā)展整理課件32神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展影響腦結構和機能的因素遺傳胎內(nèi)環(huán)境母親藥物化學品等出生后的環(huán)境整理課件131神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展影響腦結構和機能的因素整理課件33生理發(fā)展是心理發(fā)展的物質基礎整理課件132生理發(fā)展是心理發(fā)展的物質基礎整理課件34個體心理發(fā)展縱向（發(fā)展主題取向）橫向（年齡階段取向）嬰兒期幼兒期童年期青少年期中年期老年期整理課件133個體心理發(fā)展整理課件35嬰兒期心理發(fā)展

（0—3歲）動作的發(fā)展感知覺的發(fā)展注意、記憶、和思維言語氣質社會性整理課件134嬰兒期心理發(fā)展

（0—3歲）動作的發(fā)展整理課件36嬰兒動作的發(fā)展無條件發(fā)射條件反射動作發(fā)展為心理發(fā)展創(chuàng)造條件在一定程度上預示以后的智力發(fā)展整理課件135嬰兒動作的發(fā)展無條件發(fā)射條件反射整理課件37嬰兒動作的發(fā)展主要動作的發(fā)展

手的抓握動作

五指分化手眼協(xié)調

獨立行走（里程碑意義）整理課件136嬰兒動作的發(fā)展主要動作的發(fā)展整理課件38嬰兒動作的發(fā)展動作發(fā)展的規(guī)律和特點動作落后于知覺整體——分化不隨意——隨意動作方向性和順序性整理課件137嬰兒動作的發(fā)展動作發(fā)展的規(guī)律和特點整理課件39整理課件138整理課件40嬰兒感知覺的發(fā)展嬰兒感知發(fā)展水平研究方法整理課件139嬰兒感知覺的發(fā)展嬰兒感知發(fā)展水平整理課件41嬰兒感知覺的發(fā)展判斷嬰兒感知能力的基本標準1能夠覺察當前存在的客體或刺激源2能夠區(qū)分客體不同的物理屬性整理課件140嬰兒感知覺的發(fā)展判斷嬰兒感知能力的基本標準整理課件42嬰兒感知覺的發(fā)展研究方法利用嬰兒行為和生理上的反應（非言語）作評估刺激偏愛程序（Fantz,1961)

指標注：視行為習慣化和區(qū)習慣化指標：吮吸行為心率整理課件141嬰兒感知覺的發(fā)展研究方法整理課件43視覺的發(fā)展基本的視覺能力對物體移動的感知顏色的辨別視覺集中視敏度晶狀體的調節(jié)機能整理課件142視覺的發(fā)展基本的視覺能力整理課件44視覺的發(fā)展視覺的偏好對比度大的區(qū)域外部細節(jié)大的細節(jié)面孔整理課件143視覺的發(fā)展視覺的偏好整理課件45聽覺的發(fā)展

對聲音的注意聲音定位語音辨別聽覺敏銳度整理課件144聽覺的發(fā)展整理課件46其他感覺的發(fā)展膚覺觸覺溫覺痛覺味覺嗅覺整理課件145其他感覺的發(fā)展膚覺整理課件47嬰兒知覺的發(fā)展空間知覺：形狀知覺（刺激偏愛程序）深度知覺（視崖實驗）方位知覺

時間知覺：（時距時間單位時間標尺）

整理課件146嬰兒知覺的發(fā)展空間知覺：整理課件48整理課件147整理課件49嬰兒注意的發(fā)展不隨意注意隨意注意整理課件148嬰兒注意的發(fā)展不隨意注意整理課件50嬰兒記憶的發(fā)展有無記憶能力（標志）嬰兒期記憶缺失整理課件149嬰兒記憶的發(fā)展有無記憶能力整理課件51嬰兒思維的發(fā)展直覺行動思維

在具體事物的直接刺激下反映事物依靠動作開展思維離開直接的刺激和動作後不能繼續(xù)思維

初步的間接性和概括性缺乏計劃性和對結果的預測性狹隘性整理課件150嬰兒思維的發(fā)展直覺行動思維整理課件52嬰兒言語的發(fā)展言語發(fā)展理論

學習理論

斯金納班杜拉布魯納

先天成熟理論

喬姆斯基語言獲得裝置（LAD）環(huán)境和主體相互作用論皮亞杰整理課件151嬰兒言語的發(fā)展言語發(fā)展理論整理課件53嬰兒言語的發(fā)展語音發(fā)展呀呀語（出生-9、10個月）簡單音多音節(jié)音有意義的語音學話的萌芽（9-12月）世界各國嬰兒最初的語言發(fā)展規(guī)律具有普遍性整理課件152嬰兒言語的發(fā)展語音發(fā)展整理課件54嬰兒言語的發(fā)展詞匯的發(fā)展1-1.5歲第一批詞匯（50左右）語法的發(fā)展1.5-2歲獲得3歲掌握母語的基本規(guī)律單詞句—雙詞句—電報句—完整句

整理課件153嬰兒言語的發(fā)展詞匯的發(fā)展整理課件55嬰兒的氣質托馬斯、切斯（1974，1982）嬰兒氣質理論

容易型困難型遲緩型整理課件154嬰兒的氣質托馬斯、切斯（1974，1982）嬰兒氣質理論整理嬰兒的依戀鮑爾比（1969）

一種強烈的情感聯(lián)結，以維系個體對親密伙伴的關系，獲得安全感。發(fā)展階段無差別（0-3個月）有差別（3-6個月）特殊情感（6個月——3歲）對母親的依戀，分離焦慮整理課件155嬰兒的依戀鮑爾比（1969）整理課件57嬰兒的依戀依戀類型（艾斯沃斯1973）

安全型回避型反抗型整理課件156嬰兒的依戀依戀類型整理課件58嬰兒自我意識的發(fā)展1周歲有萌芽2歲左右“我”的使用整理課件157嬰兒自我意識的發(fā)展1周歲有萌芽整理課件59幼兒的心理發(fā)展幼兒的主導活動——游戲

幼兒期又被稱為游戲年代整理課件158幼兒的心理發(fā)展幼兒的主導活動——游戲整理課件60游戲的和游戲的發(fā)展游戲的特點個體游戲形式的發(fā)展帕頓從社會互動程度對游戲的分類游戲的功能和作用整理課件159游戲的和游戲的發(fā)展游戲的特點整理課件61幼兒言語的發(fā)展詞匯的發(fā)展詞匯量詞匯內(nèi)容詞類消極詞vs.積極詞整理課件160幼兒言語的發(fā)展詞匯的發(fā)展整理課件62幼兒言語的發(fā)展句法的發(fā)展

單詞句—雙詞句—電報句—完整句簡單句——復合句陳述句——多種形式無修飾——修飾句子長度

整理課件161幼兒言語的發(fā)展句法的發(fā)展整理課件63幼兒記憶的發(fā)展記憶廣度記憶發(fā)展特點有意識——無意識機械記憶——意義記憶形象記憶——詞的記憶整理課件162幼兒記憶的發(fā)展記憶廣度整理課件64幼兒思維的發(fā)展具體形象思維整理課件163幼兒思維的發(fā)展具體形象思維整理課件65幼兒思維的發(fā)展前提行動范圍擴大經(jīng)驗豐富言語水平提高整理課件164幼兒思維的發(fā)展前提整理課件66幼兒思維特點具體形象性抽象邏輯思維初步發(fā)展

整理課件165幼兒思維特點具體形象性整理課件67兒童認知發(fā)展過程由近及遠由表及里由片面到全面由淺入深由絕對到相對整理課件166兒童認知發(fā)展過程由近及遠整理課件68幼兒的個性和社會性發(fā)展幼兒的自我意識成人評價——獨立評價外部評價——內(nèi)部評價簡單、籠統(tǒng)——具體主觀評價——客觀評價整理課件167幼兒的個性和社會性發(fā)展幼兒的自我意識整理課件69幼兒的反抗自我意識——自立欲求對父母的反抗整理課件168幼兒的反抗自我意識——自立欲求整理課件70道德發(fā)展皮亞杰的道德發(fā)展理論前道德階段他律道德階段自律道德階段整理課件169道德發(fā)展皮亞杰的道德發(fā)展理論整理課件71道德發(fā)展柯爾伯格的道德發(fā)展理論

前習俗水平

第一階段第二階段

習俗水平第三階段第四階段

後習俗水平第五階段第六階段整理課件170道德發(fā)展柯爾伯格的道德發(fā)展理論整理課件72童年期兒童心理的發(fā)展（6、7歲——11、12歲）小學階段

認知能力的發(fā)展社會性的發(fā)展整理課件171童年期兒童心理的發(fā)展（6、7歲——11、12歲）小學階段整理記憶的發(fā)展記憶容量

記憶的主要特點有意識記vs.無意識記意義記憶vs.機械記憶抽象記憶vs.形象記憶

記憶策略復述組織整理課件172記憶的發(fā)展記憶容量整理課件74兒童記憶能力的培養(yǎng)和促進知識經(jīng)驗言語和思維水平整理課件173兒童記憶能力的培養(yǎng)和促進整理課件75思維的發(fā)展思維發(fā)展過程質變（具體形象——邏輯抽象）新的思維結構的形成守