PAGEPAGE6設計主題：Unit25Lesson1AChangingCity姓名：學校：性別：職稱：教齡：聯(lián)系電話：電子郵箱：指導老師姓名：單位：教學設計內(nèi)容設計主題普通高中課程標準實驗教科書（北師大版）英語選修模塊9Unit25Lesson1AChangingCity1.整體設計思路、指導依據(jù)說明1、本教學設計整體教學思路為：黨的XX大報告指出，要把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。要把社會主義核心價值觀融入教學中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。根據(jù)新課標關于課堂教學樹立“以學生為中心，以教師為主導”的理念,積極弘揚社會主義核心價值觀。根據(jù)不同學生的個性化特點設計教學任務，調(diào)動學生參與教學活動的積極性，挖掘每一個學生的學習潛力。在組織教學活動時，遵循導入-快讀-詳讀-鞏固-應用等循序漸進的原則，幫助學生順利地完成從理解到表達到應用的過渡。2、指導依據(jù)為：美國語言學家克（Krashen）在他的教學理論力作PowerofReading中指出，在非自然英語的語言環(huán)境中，學習者只有通過閱讀才能大量地接觸地道的書面語言，只有大量的輸入才能有較高質(zhì)量的輸出。閱讀是語言輸入的主要途徑，更是寫作的基礎。只有通過讀的逐步領會，才能轉(zhuǎn)化為寫作的正確表達。讀和寫的關系相輔相成，互為促進。新課標要求學生在高中畢業(yè)時能夠達到30萬字的閱讀量，所以學生還必須閱讀大量的課外閱讀材料。這樣寫作時便能胸中有詞、下筆如有神，從而為提高寫作能力打下堅實的基礎。語言學家舒伯特在Readingiswriting中指出，教科書所編的課文是寫作素材的聚集地，是語言現(xiàn)象的展示廳，是語言規(guī)則的剖析室，是文章體裁的示范本。因此，教師可借助課文教學來突破英語書面表達的難點和關鍵。3、具體教學步驟設計為：（1）話題導入――聽說活動，（2）讀前預測――說，（3）閱讀理解――讀，（4）讀后小結(jié)――學/說，（5）寫前學練――說/學，（6）初稿寫作――寫，（7）初稿評改――寫。一是讓學生了解說明文的文體結(jié)構(gòu)，把握文章的脈絡，掌握說明文的寫作要領；二是讓學生了解文章的主要脈絡，為仿寫段落做好鋪墊；三是引導學生在讀的活動中積累與話題相關的詞匯與句型；四是學習文章后，結(jié)合區(qū)域特點，設計仿寫任務，進一步熟悉文本結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生對周邊城市的熱愛。

2.教學背景分析教學內(nèi)容分析：1、本教學設計選自北師大版Unit25Lesson1AChangingCity。第25單元以“變化”為話題。本節(jié)課是本單元的第一課，是一篇與變化中的北京相關的描述性說明文，由于選修8Unit24AChangingWorld有了相關的話題，故而要是導入這一節(jié)課不是難題。本節(jié)課旨在引導學生在立足文本閱讀的同時，引發(fā)學生思考說明文的文本結(jié)構(gòu)，它們有怎樣的文體特征？我們應該有怎樣的處理閱讀說明文的有效思路。最后結(jié)合課文的信息和語言進行輸出性寫作活動。學生情況分析：1、高中學生具有一定的分析鑒賞能力，好奇心較強，善于思考，具備了對本課學習的基礎。2、在學習能力方面，經(jīng)過初中三年及高中兩年的英語學習和積累，學生有一定的自學能力和詞匯量，具備了一定的閱讀分析能力和快速查找相關信息的基本技能及使用得體語言發(fā)表意見，這些都是本課得以順利進行的保證。3、在語言知識方面，學生對城市變化中的一些單詞、短語的理解不夠透徹，這可能成為閱讀過程中的一些障礙。這就需要引導學生課前分析長難句為課中的閱讀做好充分的準備。4、在知識遷移方面，由于學生的語言基礎、寫作經(jīng)驗和技巧還有所欠缺，從閱讀直接過渡到寫作還會有一定的困難。教師在教學過程中要通過多種方法有效加以引導和指導。3.教學目標TeachingobjectivesBytheendofthislesson,studentswillbeabletoknowthestructureofthetextandunderstandthefeaturesofexpositorywriting.analyzeandlearnsomeusefulsentencepatternsfromreading.WriteacompositiontodescribeXiamen.haveinterestinhistoricandculturalsitesinthenearbycity,thuspromotetheircultureawareness.4.教學重點、難點TeachingimportantpointsTopracticesummarizingthestructureofthetext,thusunderstandthefeaturesofexpositorywritingTopracticeusingsomeusefulsentencepatternsfromreading.TowriteashortpassagetodescribeXiamen.Teachingdifficultpoints1.Helpthestudentstounderstandthefeaturesofexpositorywriting.2.Helpthestudentstopracticeusingsomeusefulsentencepatterns.5.教學過程設計StepsActivitiesIntentionsIP&timeStep1Lead-in1.Tshowsashortvideoclip2.TShowssomephotosofXiamenandBeijing.

ToleadtothetopicToarousetheSs’interesttothetextIW5’Step2Strategy-training1.Tshowsthefourtypesofwriting2.Ssfindthetopicsentenceofeachparagraph.3.Ssscanpara.3toguessitsstructure4.Tsummarizesthestructureofthetextandthefeaturesofexpositorywriting.5.SsanalyzesomesentencepatternsTohelpSstograspthebasicstructureofthetextandtohaveaoverallgraspofthetext.ToprovideafoundationforwritingIWPW15’Step3Pre-writingTopracticeusingthesentencepatternsbyimitating.TohelpSstohaveabetterunderstandingaboutthesentencepatternsToprovideafoundationforwritingIW10’Step4While-writingWriteacompositiontodescribeXiamenaccordingtothesentencesabove.Option:Ifstudentscan'texpresstoomuch,theycanimitatethebeautifullanguagefromthetext.TocultivateSs’cooperativehabitsGW10’Step5Post-writingGroupevaluation1.Enjoyyourwriting.2.Writedownyoursuggestions.3.Presentyourwritinginfrontoftheclass.Sscanshareandsavetheirworkwithstudentinteractives.Classwork5’Step6HomeworkPolishyourcomposition.6.教學評價設計評價內(nèi)容：表一：

EvaluationofIndividualLearning(學生個人的學習評價)Class________

Name_____________

Date___________

1.What

I

havelearnt:_________________________________________________________2.Theproblems

I

have:_______________________________________________________3.Myplanforimprovement:__________________________________________________4.Howwelldidyoufinishthetasks?1=Needimprovement

2=satisfactory

3=Good

4=ExcellentWhatIhavelearned?Levels4321I’velearnedthenewwordsandexpressionsaboutachangingcityIknowthestructureofthetextandthetopicofeachpart.Iknowhowtowriteanarticleaboutachangingcityaroundme.Score表二：班級小組合作學習評價匯總表

班級________

日期_________小組成員1成員2成員3成員4成員5成員6成員n小組平均分析名次123nReflection:_____________________________________________________________設計意圖：新課程理念注重過程評價，以促進學生發(fā)展。一張簡單的評價表，讓學生及時總結(jié)自己的課堂表現(xiàn)，以更好促進今后的學習，也讓教師對學生在本堂課中的學習情況有一定的了解，從而清楚下節(jié)課教學該如何處理以幫助學生進一步提高。若時間允許，此表當堂完成，否則，就在課后完成。評價方法：《普通高中英語課程標準》明確指出：評價是英語課程的重要組成部分。形成性評價是教學的重要組成部分和