耳鼻喉科病人的護理耳鼻喉科病人的護理耳鼻喉科病人的護理第7章耳鼻喉科病人的護理學習目標■了解耳鼻咽喉科常見疾病■熟悉耳鼻咽喉常見疾病的臨床表現■敘述耳鼻咽喉科常見疾病的治療原則掌握耳鼻咽喉科常見疾病的護理一、引言隨著目前經濟的發展，而英語在國際地位中越發的重要，目前已作為國際重要的交際工具，所以我國在處理初中與高中英語教學的銜接過程中，應當十分重視。為了讓學生在對高中學習英語階段中得到提高，應當在初中英語教育中，讓學生能夠學會個人的學習方法，這樣能夠有效的讓學生激發出自身的潛力，增強學習的能力。由于在中學育當中，有不少初中生在升入高中英語之后，在新的學習環境中，短時間較難適應高中的英語教學，主要原因為：聽講較吃力，缺少了自信心，且有恐懼的心理，從而導致剛步入高中教育的學生，有著不想學、厭學等現象。因此，教師們應當高度的重視，充分做好初中英語與高中英語教學的銜接，應當讓初中時期的學生便牢固英語基礎，讓學生能夠在高中英語學習中游刃有余，取得學習上的進步。二、教學中存在的不足問題1、英語教材上的差異性在初中與高中的教材中，兩者存在著較大的差異。高中英語與初中在單元結構上便不同，高中英語對語言理解的掌握性要高于初中英語，對于大段落的文章進行熟讀，并且有部分英語文章要求背誦、讀寫，高中英語教材中出現的活動較多，通過互相的交流來提高學習的興趣，讓知識在交流過程中更加的靈活運用，對于一些基礎知識扎實的學生，能夠很好的提高語言能力。在高中英語課本當中你可以發現一些小貼士，教材這樣的安排是為了幫助學生，去掌握更好的學習方法以及策略，使自己能夠受益終身。2、在英語教學中存在的重要問題在初中學生升入高中前，教師對初中生的教育工作，視為首要。在對初中生的教育中，應當開發出個人獨特的新思路，在這一個問題上將給初中英語教師帶來新的挑戰。在初中生將要面對高中新課程前，初中英語教學面臨了新的改革，同時對教師提出了全方面的要求。教師在日常備課過程中，也發現到課程中的問題，發現教育資源并不是十分的平衡，在這一點中學生家長也不希望孩子的學習，因此而在高中學習中遇到困難，家長希望孩子能在中考時取得好的成績，以便能夠順利進入當地名氣較大的高中學習，獲得優秀的成績，考入理想的大學。從以上家長對孩子的期望，可以清楚的了解到初中英語教學是多么重要。所以，初中教師在教學的過程中，對于教育內容應當做出很好的處理，對中考要考的內容，進行重點的教學，不過對于采用初中生教育方式，不能夠在高考中得意實現。3、初中生升入高中后學習英語存在的問題對于高中新課程的定位目標，是為了提高學生的學習能力。根據高中學生的學習標準提出了以下觀念：應該面向學生全體化，注重對學生的素質教育，在整體的設計目標上，應該體現出靈活性開放性，來突出學生的主體，需要尊重個體的差異，采用特殊活動的途徑來進行教學，多去促進新步入高中英語教學的學生來體驗和參與到活動當中，開發更好教學方式，促進學生在高中英語學習的發展。為了更好的完成教學任務，在高一學生新入學時，教師就應該對學生進行一個中考成績測試摸底，根據首次測試統計出，發現大部分學生的成績相當高，最低班級平均成績為102分，班級最高平均成績為110分。但是，在教師教學的過程中發現出一些問題，讓教師們很不解，有大部分學生在初中學過的單詞中，出現了不會讀的現象，甚至還會念錯很多，更談不上很好的去閱讀整篇文章，通過日常發現了解到學生，沒有經常的閱讀的習慣，沒有很好的閱讀方法，在進行聽寫的過程中，發現學生對單詞的也掌握的不夠好，但是如果念漢語，寫出的單詞相對來說會好一些。經過一段時間后，教師完全的了解到學生的不足之處，學生對主、謂、賓、定、狀；這些成份都不能進行完全的理解。在新生入學的兩個月后測試當中，成績十分的不理想，從之前入學的高分降落到，最高班級平均分為80分，最低班級平均分為60分。從這些客觀的現實中，我們擔心學生的主動性會因此慢慢減弱，上課效果性差，造成很不理想的后果。三、對初中與高中英語教學的銜接策略目前對于新課題的理念，教學方式與測試教學沖突日益凸顯。不管對初中英語教師還是高中英語教師，都應該認識到“素質教育方式”對英語教學的挑戰和客觀要求。這就需要英語教師采取積極的應對，根據與時俱進的時代教學中，來適應課程改革中新的變化，接納新的教育思想[1]。應當增強教師的素質來更好的完成教育工作，首先教師需領會到在新課程改革中的實質以及內涵，理解教材當中的變更意圖，通過這些更好的去關注學生學習知識的能力，關注學生的共性需求以及個性特長的提高。1、對教材進行處理為讓學生能盡快掌握高中英語的學習方法，教師需要對教材進行充分研究，在了解高中教材大綱的同時也要對初中教材整體框架很熟悉，結合兩者教材中存在的差異，來設計出一套實用的教學方法，采用一些創造性的交際活動，來幫助學生的學習，例如：會話、討論、辯論、角色扮演、采訪、調查等，讓學生能夠在交流中學到，怎樣將知識進行綜合、歸納、分析與比較，通過這種教育方式來促進學生的思維增長。2、教學的方法隨著學習環境的改變，高中學生短時間難以掌握學習的方法。在這一方面，教師應當重視并給予學生學習方法上的指導。教師應當從日常的學習習慣抓起，來培養學生對英語學習的習慣，讓學生能夠自主預習并積極參與課堂的活動、及時的鞏固復習，拓展課外閱讀等，以此方式來學習成績，另外，還應注意如何處理好初中與高中知識語言的銜接，教師應當結合初中與高中的課本內容來進行教學，這樣能夠讓學生在學習新知識的同時，鞏固舊知識。唯有如此，才能激發學生的學習興趣，才能營造更好的學習氛圍。24—0073—01化學是一門以實驗為基礎的學科，如何在實驗教學中大力提高學生的綜合能力，讓許多教師感到束手無策。如何有效開展化學實驗教學是農村初中化學教學工作者面臨的一個嚴峻挑戰。下面我就這個問題說說自己的感悟?！?、存在的問題1.學校的硬件設施不足。教育質量的提高、實驗方法的改進、新課標的實施都離不開硬件支持，目前農村中學依然存在硬件“跟不上”的問題。雖然近幾年來政府的教育投入加大，教育教學條件有所好轉，但相當一部分農村學校依然缺乏獨立實驗室和必配儀器，理化生合用儀器及實驗室的現象普遍存在，從而影響了實驗教學的開展。由于經費緊張，部分學校的化學儀器裝備還停留在“合格實驗室”的驗收標準上，特別是新課程下創新實驗的儀器更是稀缺。教學設備的陳舊、缺乏與老化無法適應新課程的教學要求，導致教師無法進行必要的演示實驗，學生無法動手進行實驗探究。2.化學教師的素質偏低。教師的綜合素質直接影響著化學教學的質量。目前農村中學化學教師隊伍中專業教師偏少，課時負擔過重，知識能力欠缺，教師整體素質不高。主要表現為以下幾方面：①教師的積極性不高，實驗教學流于形式。面對新課改，部分老師不愿主動參與，積極研究，迎接挑戰，而是被動應付，習慣了傳統教學模式，不去挖掘新課程中實驗教學對初中化學教學帶來的積極影響，也不設法組織學生進行有關實驗的探究，從而影響了新課程的實施。②化學教師不專業，實驗教學無法深入。這種現象在鄉級中學更為普遍，本來化學教師編制就緊，加上長期兼教別的學科，導致僅有的化學教師在化學教學中投入的精力和時間有限。部分老師力不從心，削弱了他們研究教材的積極性。③教學方法陳舊，教育觀念落后。實驗教學的正常開展是培養學生科學素養和能力的基礎，但部分教師的實驗教學僅選擇課本和大綱上的實驗，過分重視實驗目標而不重視過程，過分重視驗證課本上的結論，使學生的觀察局限在老師預設的范圍之內，缺乏創新性、趣味性和前瞻性。學生體會不到自己動手動腦發現問題的樂趣，感受不到科學的魅力，從而影響了實驗教學的效果。二、對策1.政府要加大投入，進一步改善辦學條件。新課程改革是適應新形勢下化學教學與國內外接軌的基礎，勢在必行。因此，促進農村初中化學新課程的順利實施，是擺在各級政府、教育主管部門、農村學校和教師面前的一項十分緊迫的任務。只有繼續加大政府教育投入，切實改善農村辦學條件，提高農村教師的綜合能力，才能確保農村初中新課標的順利實施。2.教師要轉變教學觀念。面對新課程改革，教師應盡快接受新課改的理念，并且把它很好地運用到教學中。在課堂上要做到以下幾點：①努力引導學生思考。在教學中，作為教師我們要善于創設問題情境，以問題為中心組織教學。如在質量守恒定律一節的教學中，我先做實驗[5-2]，得出結論：化學反應前后物質的總質量不變。然后針對實驗[5-1]，讓學生先進行猜想，再做實驗，觀察現象。同學們經過思考和探索最終找到了問題的答案，這樣能培養他們分析和解決問題的能力。②發揮學生的主體作用。在二氧化碳制取的研究教學中，由于學生已經學習了實驗室制取氧氣的方法，所以在本節課中我放手讓學生大膽嘗試，為此，我準備了多種藥品（石灰石、稀鹽酸、稀硫酸）和器材（錐形瓶、大試管、酒精燈、燒杯、帶導管的橡皮塞、普通漏斗），讓學生充分發揮想象力組裝出多套裝置，然后相互交流。這樣充分發揮了學生的主體作用，使其積極主動地參與到自主探究式學習過程中。③改進教學方法，培養實驗技能。教師要正確認識實驗教學的重要性，處理好實驗教學與課堂教學的關系，大力倡導自主學習、合作學習、探究學習，把驗證性實驗改為探究性實驗，把演示實驗改為學生實驗，盡可能多地為學生創造實驗的機會，有意識地培養學生的創新精神和實踐能力。④改革現有的考評機制。為了調動教師參與課改的積極性，使初中化學實驗教學更上一個臺階，應盡快建立切合新教材實際的考核制度。把實驗教學及其效果列入考試成績考核，把實驗開出率作為衡量一個學校教學質量好壞的標準之一，推動化學實驗教學向前邁進。耳鼻喉科病人的護理耳鼻喉科病人的護理耳鼻喉科病人的護理第7章1第7章耳鼻喉科病人的護理第7章2學習目標■了解耳鼻咽喉科常見疾病■熟悉耳鼻咽喉常見疾病的臨床表現■敘述耳鼻咽喉科常見疾病的治療原則掌握耳鼻咽喉科常見疾病的護理學習目標3耳鼻喉科病人的護理課件4先天性耳前瘺管是一種常見的先天耳畸形,是第第二鰓弓在胚胎發育過程中融合不全的遺跡。是臨床上常見的先天性外耳疾病。國內抽樣調查,其發病率達1.2%,單側多見,女性較男性略高。先天性耳前瘺管5先天性耳前瘺管并發感染先天性耳前瘺管并發感染6臨床表現般無癥狀,檢查可見皮膚上一個小凹,擠壓時可有少量白色粘稠性或干酪樣分泌物自管口溢出,微臭。■2、感染時,局部皮膚紅腫、疼痛,膿液溢出,亞重者周圍組織有腫脹,皮膚潰破■3、膿液排出后炎癥消退,局部皮膚可暫時愈合,如反復發作,可形成瘢痕,多見于耳屏前上方發際附近。臨床表現7治療無癥狀者可不用處理性感染期,局部或全身應用抗生素控制炎癥,膿腫形成者,應切開排膿。3、反復發生感染者,在炎癥消退后虛行手術切除瘺管治療8護理措施1、對于無癥狀的瘺管,不可經常擠壓或用異物掏挖■2、合并感染時按醫囑用藥。■3、有膿腫形成需切開引流時,向病人說明手術必要性,做好心理護理,消除緊張心理,并做好傷口換藥。4、如需手術切除瘺管者,做好各項術前準備和術后護理工作。5、出院后保持局部清潔、干燥,如有異常如紅、腫痛等情況及時門診就醫。護理措施9外耳道炎(otitisexterna是指外耳道皮膚或皮下組織廣泛的急、慢性炎癥。根據病程分為急性彌漫性外耳道炎和慢性外耳道炎。在潮濕的熱帶地區發病率較高。外耳道炎10外耳道炎外耳道炎11耳鼻喉科病人的護理課件12耳鼻喉科病人的護理課件13耳鼻喉科病人的護理課件14耳鼻喉科病人的護理課件15耳鼻喉科病人的護理課件16耳鼻喉科病人的護理課件17耳鼻喉科病人的護理課件18耳鼻喉科病人的護理課件19耳鼻喉科病人的護理課件20耳鼻喉科病人的護理課件21耳鼻喉科病人的護理課件22耳鼻喉科病人的護理課件23耳鼻喉科病人的護理課件24耳鼻喉科病人的護理課件25耳鼻喉科病人的護理課件26耳鼻喉科病人的護理課件27耳鼻喉科病人的護理課件28耳鼻喉科病人的護理課件29耳鼻喉科病人的護理課件30耳鼻喉科病人的護理課件31耳鼻喉科病人的護理課件32耳鼻喉科病人的護理課件33耳鼻喉科病人的護理課件34耳鼻喉科病人的護理課件35耳鼻喉科病人的護理課件36耳鼻喉科病人的護理課件37耳鼻喉科病人的護理課件38耳鼻喉科病人的護理課件39耳鼻喉科病人的護理課件40耳鼻喉科病人的護理課件41耳鼻喉科病人的護理課件42耳鼻喉科病人的護理課件43耳鼻喉科病人的護理課件44耳鼻喉科病人的護理課件45耳鼻喉科病人的護理課件46耳鼻喉科病人的護理課件47耳鼻喉科病人的護理課件48耳鼻喉科病人的護理課件49耳鼻喉科病人的護理課件50耳鼻喉科病人的護理課件51耳鼻喉科病人的護理課件52耳鼻喉科病人的護理課件53耳鼻喉科病人的護理課件54耳鼻喉科病人的護理課件55耳鼻喉科病人的護理課件56耳鼻喉科病人的護理課件57耳鼻喉科病人的護理課件58耳鼻喉科病人的護理課件59耳鼻喉科病人的護理課件60耳鼻喉科病人的護理課件61耳鼻喉科病人的護理課件62耳鼻喉科病人的護理課件63耳鼻喉科病人的護理課件64耳鼻喉科病人的護理課件65謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基66耳鼻喉科病人的護理耳鼻喉科病人的護理耳鼻喉科病人的護理第7章耳鼻喉科病人的護理學習目標■了解耳鼻咽喉科常見疾病■熟悉耳鼻咽喉常見疾病的臨床表現■敘述耳鼻咽喉科常見疾病的治療原則掌握耳鼻咽喉科常見疾病的護理一、引言隨著目前經濟的發展，而英語在國際地位中越發的重要，目前已作為國際重要的交際工具，所以我國在處理初中與高中英語教學的銜接過程中，應當十分重視。為了讓學生在對高中學習英語階段中得到提高，應當在初中英語教育中，讓學生能夠學會個人的學習方法，這樣能夠有效的讓學生激發出自身的潛力，增強學習的能力。由于在中學育當中，有不少初中生在升入高中英語之后，在新的學習環境中，短時間較難適應高中的英語教學，主要原因為：聽講較吃力，缺少了自信心，且有恐懼的心理，從而導致剛步入高中教育的學生，有著不想學、厭學等現象。因此，教師們應當高度的重視，充分做好初中英語與高中英語教學的銜接，應當讓初中時期的學生便牢固英語基礎，讓學生能夠在高中英語學習中游刃有余，取得學習上的進步。二、教學中存在的不足問題1、英語教材上的差異性在初中與高中的教材中，兩者存在著較大的差異。高中英語與初中在單元結構上便不同，高中英語對語言理解的掌握性要高于初中英語，對于大段落的文章進行熟讀，并且有部分英語文章要求背誦、讀寫，高中英語教材中出現的活動較多，通過互相的交流來提高學習的興趣，讓知識在交流過程中更加的靈活運用，對于一些基礎知識扎實的學生，能夠很好的提高語言能力。在高中英語課本當中你可以發現一些小貼士，教材這樣的安排是為了幫助學生，去掌握更好的學習方法以及策略，使自己能夠受益終身。2、在英語教學中存在的重要問題在初中學生升入高中前，教師對初中生的教育工作，視為首要。在對初中生的教育中，應當開發出個人獨特的新思路，在這一個問題上將給初中英語教師帶來新的挑戰。在初中生將要面對高中新課程前，初中英語教學面臨了新的改革，同時對教師提出了全方面的要求。教師在日常備課過程中，也發現到課程中的問題，發現教育資源并不是十分的平衡，在這一點中學生家長也不希望孩子的學習，因此而在高中學習中遇到困難，家長希望孩子能在中考時取得好的成績，以便能夠順利進入當地名氣較大的高中學習，獲得優秀的成績，考入理想的大學。從以上家長對孩子的期望，可以清楚的了解到初中英語教學是多么重要。所以，初中教師在教學的過程中，對于教育內容應當做出很好的處理，對中考要考的內容，進行重點的教學，不過對于采用初中生教育方式，不能夠在高考中得意實現。3、初中生升入高中后學習英語存在的問題對于高中新課程的定位目標，是為了提高學生的學習能力。根據高中學生的學習標準提出了以下觀念：應該面向學生全體化，注重對學生的素質教育，在整體的設計目標上，應該體現出靈活性開放性，來突出學生的主體，需要尊重個體的差異，采用特殊活動的途徑來進行教學，多去促進新步入高中英語教學的學生來體驗和參與到活動當中，開發更好教學方式，促進學生在高中英語學習的發展。為了更好的完成教學任務，在高一學生新入學時，教師就應該對學生進行一個中考成績測試摸底，根據首次測試統計出，發現大部分學生的成績相當高，最低班級平均成績為102分，班級最高平均成績為110分。但是，在教師教學的過程中發現出一些問題，讓教師們很不解，有大部分學生在初中學過的單詞中，出現了不會讀的現象，甚至還會念錯很多，更談不上很好的去閱讀整篇文章，通過日常發現了解到學生，沒有經常的閱讀的習慣，沒有很好的閱讀方法，在進行聽寫的過程中，發現學生對單詞的也掌握的不夠好，但是如果念漢語，寫出的單詞相對來說會好一些。經過一段時間后，教師完全的了解到學生的不足之處，學生對主、謂、賓、定、狀；這些成份都不能進行完全的理解。在新生入學的兩個月后測試當中，成績十分的不理想，從之前入學的高分降落到，最高班級平均分為80分，最低班級平均分為60分。從這些客觀的現實中，我們擔心學生的主動性會因此慢慢減弱，上課效果性差，造成很不理想的后果。三、對初中與高中英語教學的銜接策略目前對于新課題的理念，教學方式與測試教學沖突日益凸顯。不管對初中英語教師還是高中英語教師，都應該認識到“素質教育方式”對英語教學的挑戰和客觀要求。這就需要英語教師采取積極的應對，根據與時俱進的時代教學中，來適應課程改革中新的變化，接納新的教育思想[1]。應當增強教師的素質來更好的完成教育工作，首先教師需領會到在新課程改革中的實質以及內涵，理解教材當中的變更意圖，通過這些更好的去關注學生學習知識的能力，關注學生的共性需求以及個性特長的提高。1、對教材進行處理為讓學生能盡快掌握高中英語的學習方法，教師需要對教材進行充分研究，在了解高中教材大綱的同時也要對初中教材整體框架很熟悉，結合兩者教材中存在的差異，來設計出一套實用的教學方法，采用一些創造性的交際活動，來幫助學生的學習，例如：會話、討論、辯論、角色扮演、采訪、調查等，讓學生能夠在交流中學到，怎樣將知識進行綜合、歸納、分析與比較，通過這種教育方式來促進學生的思維增長。2、教學的方法隨著學習環境的改變，高中學生短時間難以掌握學習的方法。在這一方面，教師應當重視并給予學生學習方法上的指導。教師應當從日常的學習習慣抓起，來培養學生對英語學習的習慣，讓學生能夠自主預習并積極參與課堂的活動、及時的鞏固復習，拓展課外閱讀等，以此方式來學習成績，另外，還應注意如何處理好初中與高中知識語言的銜接，教師應當結合初中與高中的課本內容來進行教學，這樣能夠讓學生在學習新知識的同時，鞏固舊知識。唯有如此，才能激發學生的學習興趣，才能營造更好的學習氛圍。24—0073—01化學是一門以實驗為基礎的學科，如何在實驗教學中大力提高學生的綜合能力，讓許多教師感到束手無策。如何有效開展化學實驗教學是農村初中化學教學工作者面臨的一個嚴峻挑戰。下面我就這個問題說說自己的感悟。—、存在的問題1.學校的硬件設施不足。教育質量的提高、實驗方法的改進、新課標的實施都離不開硬件支持，目前農村中學依然存在硬件“跟不上”的問題。雖然近幾年來政府的教育投入加大，教育教學條件有所好轉，但相當一部分農村學校依然缺乏獨立實驗室和必配儀器，理化生合用儀器及實驗室的現象普遍存在，從而影響了實驗教學的開展。由于經費緊張，部分學校的化學儀器裝備還停留在“合格實驗室”的驗收標準上，特別是新課程下創新實驗的儀器更是稀缺。教學設備的陳舊、缺乏與老化無法適應新課程的教學要求，導致教師無法進行必要的演示實驗，學生無法動手進行實驗探究。2.化學教師的素質偏低。教師的綜合素質直接影響著化學教學的質量。目前農村中學化學教師隊伍中專業教師偏少，課時負擔過重，知識能力欠缺，教師整體素質不高。主要表現為以下幾方面：①教師的積極性不高，實驗教學流于形式。面對新課改，部分老師不愿主動參與，積極研究，迎接挑戰，而是被動應付，習慣了傳統教學模式，不去挖掘新課程中實驗教學對初中化學教學帶來的積極影響，也不設法組織學生進行有關實驗的探究，從而影響了新課程的實施。②化學教師不專業，實驗教學無法深入。這種現象在鄉級中學更為普遍，本來化學教師編制就緊，加上長期兼教別的學科，導致僅有的化學教師在化學教學中投入的精力和時間有限。部分老師力不從心，削弱了他們研究教材的積極性。③教學方法陳舊，教育觀念落后。實驗教學的正常開展是培養學生科學素養和能力的基礎，但部分教師的實驗教學僅選擇課本和大綱上的實驗，過分重視實驗目標而不重視過程，過分重視驗證課本上的結論，使學生的觀察局限在老師預設的范圍之內，缺乏創新性、趣味性和前瞻性。學生體會不到自己動手動腦發現問題的樂趣，感受不到科學的魅力，從而影響了實驗教學的效果。二、對策1.政府要加大投入，進一步改善辦學條件。新課程改革是適應新形勢下化學教學與國內外接軌的基礎，勢在必行。因此，促進農村初中化學新課程的順利實施，是擺在各級政府、教育主管部門、農村學校和教師面前的一項十分緊迫的任務。只有繼續加大政府教育投入，切實改善農村辦學條件，提高農村教師的綜合能力，才能確保農村初中新課標的順利實施。2.教師要轉變教學觀念。面對新課程改革，教師應盡快接受新課改的理念，并且把它很好地運用到教學中。在課堂上要做到以下幾點：①努力引導學生思考。在教學中，作為教師我們要善于創設問題情境，以問題為中心組織教學。如在質量守恒定律一節的教學中，我先做實驗[5-2]，得出結論：化學反應前后物質的總質量不變。然后針對實驗[5-1]，讓學生先進行猜想，再做實驗，觀察現象。同學們經過思考和探索最終找到了問題的答案，這樣能培養他們分析和解決問題的能力。②發揮學生的主體作用。在二氧化碳制取的研究教學中，由于學生已經學習了實驗室制取氧氣的方法，所以在本節課中我放手讓學生大膽嘗試，為此，我準備了多種藥品（石灰石、稀鹽酸、稀硫酸）和器材（錐形瓶、大試管、酒精燈、燒杯、帶導管的橡皮塞、普通漏斗），讓學生充分發揮想象力組裝出多套裝置，然后相互交流。這樣充分發揮了學生的主體作用，使其積極主動地參與到自主探究式學習過程中。③改進教學方法，培養實驗技能。教師要正確認識實驗教學的重要性，處理好實驗教學與課堂教學的關系，大力倡導自主學習、合作學習、探究學習，把驗證性實驗改為探究性實驗，把演示實驗改為學生實驗，盡可能多地為學生創造實驗的機會，有意識地培養學生的創新精神和實踐能力。④改革現有的考評機制。為了調動教師參與課改的積極性，使初中化學實驗教學更上一個臺階，應盡快建立切合新教材實際的考核制度。把實驗教學及其效果列入考試成績考核，把實驗開出率作為衡量一個學校教學質量好壞的標準之一，推動化學實驗教學向前邁進。耳鼻喉科病人的護理耳鼻喉科病人的護理耳鼻喉科病人的護理第7章67第7章耳鼻喉科病人的護理第7章68學習目標■了解耳鼻咽喉科常見疾病■熟悉耳鼻咽喉常見疾病的臨床表現■敘述耳鼻咽喉科常見疾病的治療原則掌握耳鼻咽喉科常見疾病的護理學習目標69耳鼻喉科病人的護理課件70先天性耳前瘺管是一種常見的先天耳畸形,是第第二鰓弓在胚胎發育過程中融合不全的遺跡。是臨床上常見的先天性外耳疾病。國內抽樣調查,其發病率達1.2%,單側多見,女性較男性略高。先天性耳前瘺管71先天性耳前瘺管并發感染先天性耳前瘺管并發感染72臨床表現般無癥狀,檢查可見皮膚上一個小凹,擠壓時可有少量白色粘稠性或干酪樣分泌物自管口溢出,微臭?！?、感染時,局部皮膚紅腫、疼痛,膿液溢出,亞重者周圍組織有腫脹,皮膚潰破■3、膿液排出后炎癥消退,局部皮膚可暫時愈合,如反復發作,可形成瘢痕,多見于耳屏前上方發際附近。臨床表現73治療無癥狀者可不用處理性感染期,局部或全身應用抗生素控制炎癥,膿腫形成者,應切開排膿。3、反復發生感染者,在炎癥消退后虛行手術切除瘺管治療74護理措施1、對于無癥狀的瘺管,不可經常擠壓或用異物掏挖■2、合并感染時按醫囑用藥?！?、有膿腫形成需切開引流時,向病人說明手術必要性,做好心理護理,消除緊張心理,并做好傷口換藥。4、如需手術切除瘺管者,做好各項術前準備和術后護理工作。5、出院后保持局部清潔、干燥,如有異常