2020屆高三復習小說閱讀

——小說情節的把握2020屆高三復習小說閱讀1近幾年高考小說閱讀“情節”類試題常見題型：

一、情節概括題

二、情節作用題

三、情節探究題近幾年高考小說閱讀“情節”類2(一)概括小說情節1．用一句話或簡明的語句概括故事情節。2．文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。3．概括小說的部分內容(包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面)。常見提問方式：常用答題模式:(何時何地）何人做何事(一)概括小說情節1．用一句話或簡明的語句概括故事情節。常見3回憶回憶序幕結局開端發展高潮尾聲祝福景象與魯四老爺祥林嫂凄然死去祥林嫂初到魯鎮祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到魯鎮祝福景象和我的感受倒敘

快速閱讀《祝福》全文，梳理全文情節回回憶序幕祝福景象與魯四老爺倒敘快速閱讀《祝福》全文4概括故事情節的方法思路

⑴完整敘述。按照“何時何地何人做何事”的格式加以概括，不能丟失應有的要素。“何事”一環中有時要包括“原因、經過、結果”。⑵故事較復雜時，要避免前后情節的相互交錯，注意把握住事件涉及的對象，從同一角度概述，做到前后貫通。

概括故事情節的方法思路

⑴完整敘述。按照“何時何地何人做何事5情節概括題知識儲備2020屆小說情節復習課件6賞析小說的故事情節安排1.小說的情節結構一般是“開端、發展、高潮、結局”。2.情節安排的基本手法敘述的人稱——第一、二、三人稱（我你他）敘述的方式——順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘情節結構手法——懸念、抑揚、照應、伏筆、對比、襯托、鋪墊、突轉、線索3.情節的作用——主要對小說三要素（人物、情節、環境）和主旨的作用賞析小說的故事情節安排1.小說的情節結構7情節安排基本技巧1.順敘：按時間（空間）順序來寫，層次清晰。2.倒敘：把某些發生在后的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。3.插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。4.補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。5.平敘：敘述兩件或多件同時發生的事，使頭緒清楚，照應得體。情節安排基本技巧1.順敘：按時間（空間）順序來寫，層次清晰。8情節安排的特點1.貫穿全文的線索：事、物、人、情、時間、空間。2.就全文看：（1）一波三折式（2）欲揚先抑式（3）倒敘式3.就開頭結尾看：（4）首尾呼應式4.就開頭看：（5）設疑法（懸念法）（6）寫景法5.就結局看：（7）出人意料的結局（歐·亨利式的結尾）（8）令人傷感的悲劇的結局（悲劇式結局）

（9）令人喜悅的大團圓的結局（喜劇式結局）（10）戛然而止，留下空白式的結局情節安排的特點9（1）一波三折式：一篇小說，即使開端和結局都很簡單，作家也絕不會讓人物選擇捷徑跑到底的，而是讓他千折百回，最終才抵達勝利的彼岸，即體現出情節的曲折性（情節的搖擺）。作用是賦予小說更為攝人心魄的魅力，引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。（1）一波三折式：一篇小說，即使開端和結局都很簡單，作家也絕10（2）欲揚先抑式：使行文跌宕，曲折含蓄，突出事物，突出特點，強調主旨。（3）倒敘式：把結局放到開頭來寫，起制造懸念的作用。（4）首尾呼應式：使結構緊密、完整。（2）欲揚先抑式：使行文跌宕，曲折含蓄，突出事物，突出特點，11（5）設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。造成懸念，引起讀者的思考，吸引讀者閱讀。（6）寫景法：交代故事發生的環境、渲染氣氛、烘托人物心情。（5）設疑法（懸念法）：提出疑問，然后12(7)出人意料的結局（歐·亨利式的結尾）

A.情節安排上，使平淡的故事情節陡然生出波瀾。

B.技法上，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。

C.主題上，能更好地深化主題。(8)令人傷感的悲劇結局（悲劇式結局）

A.令人感動，令人回味，引人思考。（讀者或效果角度）B.更好地深化主題。

C.更好地塑造人物性格。(7)出人意料的結局（歐·亨利式的結尾）13(9)令人喜悅的大團圓結局（喜劇式結局）

A.喜劇性的結尾符合人們的閱讀心理，與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

（讀者或效果角度）

B.主題上，這樣的結局凸顯出的美好人性，反映出人類向往美好生活的愿望。(10)戛然而止，留下空白式結局給讀者留下想象的空間，讓讀者進行藝術再創造。(9)令人喜悅的大團圓結局（喜劇式結局）14(二)情節作用題常見提問方式：①文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？②某事物、人物在小說中有什么作用？解題思路：內容作用﹢結構作用(二)情節作用題常見提問方式：解題思路：內容作用﹢結構作用15情節作用題知識儲備2020屆小說情節復習課件16情節的作用內容（1）交代人物活動的環境（社會/自然）。

（2）刻畫XX人物的XX性格，使人物形象更加豐富/形象

生動/真實感人/自然親切等。（3）點明（暗示/突出/升華/深化）XX主題。結構（1）起線索作用。

（2）推動情節發展/使整篇小說情節波瀾起伏/為后面的XX情節發展作鋪墊或埋下伏筆。

（3）照應前文XX情節。（4）設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。情節的作用17

情節（自身作用）人物環境主題（設置懸念，照應前文，推動、鋪墊、伏筆等）（刻畫，表現）（交代人物活動的環境，處境）（深化，表現，暗示，揭示）情節（自身作用）人物環境主題（設18解題思路：明確情節構思為：①對上下文情節的作用；

②刻畫人物；

③表現主題。然后根據題目要求，結合文章作答。①情節（使情節波瀾再起，引出另一個情節，制造懸念，情節更突出，照應前文情節）②人物（豐富人物形象，表現人物性格）③主題（深化某種主題，突顯某種主題）2020屆小說情節復習課件19答題文體意識小說，是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活(主旨)的文學體裁。答題文體意識小說，是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節20（三）情節探究題2013新課標卷⑷小說前半部分側重寫馬里諾的影子表演，后半部分側重寫馬里諾的現實生活。作者這樣安排有什么用意？請結合全文，談談你的看法？（8分）

（三）情節探究題21參考答案：⑷①小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現實生活的平淡無奇相對比，賦予故事情節以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀；（指向情節）②小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現實生活的凄涼孤獨相對比，有助于增強小說的悲劇性；（指向主題）③小說以飯店內觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關心相對比，有助于表現世態的冷暖炎涼；（指向主題）④小說以馬里諾在觀眾面前談笑風生與在家里的茫然失神相對比，有助于深入刻畫他性格的復雜性；（指向人物）⑤小說以影子的虛幻與現實生活的真實相對比，有助于增強作品反映現實的力度；（指向主題）⑥小說通過對馬里諾在飯店和家里活動狀態的對比，表達了作者對底層人民的同情和對社會的批判。；（指向主題）（8分）參考答案：⑷①小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現實生活的222014新課標卷2⑷文末后記是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分？請結合全文，談談你的觀點和理由。（8分）2020屆小說情節復習課件23【試題答案】觀點一：“后記“是獨立于小說外的寫作說明。①既然題為“后記”，當然不能算作小說的一部分；②小說寫的男主角是“那個人”而“后記”則是寫作者自己，二者不是同一人；③小說中并沒寫“那個人”和守明后來的情況，不能斷定他們后來就—定會如“后記”中“我”的遭遇。觀點二：“后記”屬于小說的有機組成部分。①小說的情節和“后記”有相似之處；②小說中的“那個人”和“后記”中的“我”情況很相似；③小說中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和“后記”中“那個姑娘”的情況很相像；④小說流露出的感悟和“后記”中我的感情一致。【試題答案】觀點一：“后記“是獨立于小說外的寫作說明。①既然24高考真題高考真題25（1）（2018.全國卷Ⅰ卷《趙一曼女士》小說中歷史與現實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。（6分）答：①既能表現當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現趙一曼精神的當下意義，使主題內蘊更深刻；②可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體；③（讀者感受）靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術描寫更真實。2020屆小說情節復習課件26【答案】（1）作為線索貫穿情節始終。全文情節圍繞“渴”這一中心，從隊員受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展開故事。（2）塑造人物形象。通過隊員受困受渴這一事件，塑造出不畏艱險，認真負責，熱心救人的科研工作者形象。（3）揭示主題。圍繞受困受渴得瓜解渴這一事件，揭示出幫助別人就是幫助自己的人生哲理。（2）2017全國一卷第5小題：小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。（5分）【答案】（1）作為線索貫穿情節始終。全文情節圍繞“渴”這一中27（3）（2016.全國卷Ⅱ《戰爭》）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節，這樣處理有什么作用？請簡要分析（6分）答：①一個電話將兩人命運連在一起，偶然與必然交錯，凸顯了戰爭背景，強化了戲劇性情節；②主人公言行主要通過電話聊天呈現出來，便于透露人物心聲，使人物形象更加真實；③電話交流的限制性給小說留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。（3）（2016.全國卷Ⅱ《戰爭》）28（4）（2015.全國卷1）《馬蘭花》小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么奸處？請簡耍分析。（6分）第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。第二問：①設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現她們的品質，豐富小說的主題；②明暗線索交織，使小說情節更為集中緊湊，突出了主人公的形象。（4）（2015.全國卷1）《馬蘭花》292020屆高三復習小說閱讀

——小說情節的把握2020屆高三復習小說閱讀30近幾年高考小說閱讀“情節”類試題常見題型：

一、情節概括題

二、情節作用題

三、情節探究題近幾年高考小說閱讀“情節”類31(一)概括小說情節1．用一句話或簡明的語句概括故事情節。2．文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。3．概括小說的部分內容(包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面)。常見提問方式：常用答題模式:(何時何地）何人做何事(一)概括小說情節1．用一句話或簡明的語句概括故事情節。常見32回憶回憶序幕結局開端發展高潮尾聲祝福景象與魯四老爺祥林嫂凄然死去祥林嫂初到魯鎮祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到魯鎮祝福景象和我的感受倒敘

快速閱讀《祝福》全文，梳理全文情節回回憶序幕祝福景象與魯四老爺倒敘快速閱讀《祝福》全文33概括故事情節的方法思路

⑴完整敘述。按照“何時何地何人做何事”的格式加以概括，不能丟失應有的要素。“何事”一環中有時要包括“原因、經過、結果”。⑵故事較復雜時，要避免前后情節的相互交錯，注意把握住事件涉及的對象，從同一角度概述，做到前后貫通。

概括故事情節的方法思路

⑴完整敘述。按照“何時何地何人做何事34情節概括題知識儲備2020屆小說情節復習課件35賞析小說的故事情節安排1.小說的情節結構一般是“開端、發展、高潮、結局”。2.情節安排的基本手法敘述的人稱——第一、二、三人稱（我你他）敘述的方式——順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘情節結構手法——懸念、抑揚、照應、伏筆、對比、襯托、鋪墊、突轉、線索3.情節的作用——主要對小說三要素（人物、情節、環境）和主旨的作用賞析小說的故事情節安排1.小說的情節結構36情節安排基本技巧1.順敘：按時間（空間）順序來寫，層次清晰。2.倒敘：把某些發生在后的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。3.插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。4.補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。5.平敘：敘述兩件或多件同時發生的事，使頭緒清楚，照應得體。情節安排基本技巧1.順敘：按時間（空間）順序來寫，層次清晰。37情節安排的特點1.貫穿全文的線索：事、物、人、情、時間、空間。2.就全文看：（1）一波三折式（2）欲揚先抑式（3）倒敘式3.就開頭結尾看：（4）首尾呼應式4.就開頭看：（5）設疑法（懸念法）（6）寫景法5.就結局看：（7）出人意料的結局（歐·亨利式的結尾）（8）令人傷感的悲劇的結局（悲劇式結局）

（9）令人喜悅的大團圓的結局（喜劇式結局）（10）戛然而止，留下空白式的結局情節安排的特點38（1）一波三折式：一篇小說，即使開端和結局都很簡單，作家也絕不會讓人物選擇捷徑跑到底的，而是讓他千折百回，最終才抵達勝利的彼岸，即體現出情節的曲折性（情節的搖擺）。作用是賦予小說更為攝人心魄的魅力，引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。（1）一波三折式：一篇小說，即使開端和結局都很簡單，作家也絕39（2）欲揚先抑式：使行文跌宕，曲折含蓄，突出事物，突出特點，強調主旨。（3）倒敘式：把結局放到開頭來寫，起制造懸念的作用。（4）首尾呼應式：使結構緊密、完整。（2）欲揚先抑式：使行文跌宕，曲折含蓄，突出事物，突出特點，40（5）設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。造成懸念，引起讀者的思考，吸引讀者閱讀。（6）寫景法：交代故事發生的環境、渲染氣氛、烘托人物心情。（5）設疑法（懸念法）：提出疑問，然后41(7)出人意料的結局（歐·亨利式的結尾）

A.情節安排上，使平淡的故事情節陡然生出波瀾。

B.技法上，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。

C.主題上，能更好地深化主題。(8)令人傷感的悲劇結局（悲劇式結局）

A.令人感動，令人回味，引人思考。（讀者或效果角度）B.更好地深化主題。

C.更好地塑造人物性格。(7)出人意料的結局（歐·亨利式的結尾）42(9)令人喜悅的大團圓結局（喜劇式結局）

A.喜劇性的結尾符合人們的閱讀心理，與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

（讀者或效果角度）

B.主題上，這樣的結局凸顯出的美好人性，反映出人類向往美好生活的愿望。(10)戛然而止，留下空白式結局給讀者留下想象的空間，讓讀者進行藝術再創造。(9)令人喜悅的大團圓結局（喜劇式結局）43(二)情節作用題常見提問方式：①文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？②某事物、人物在小說中有什么作用？解題思路：內容作用﹢結構作用(二)情節作用題常見提問方式：解題思路：內容作用﹢結構作用44情節作用題知識儲備2020屆小說情節復習課件45情節的作用內容（1）交代人物活動的環境（社會/自然）。

（2）刻畫XX人物的XX性格，使人物形象更加豐富/形象

生動/真實感人/自然親切等。（3）點明（暗示/突出/升華/深化）XX主題。結構（1）起線索作用。

（2）推動情節發展/使整篇小說情節波瀾起伏/為后面的XX情節發展作鋪墊或埋下伏筆。

（3）照應前文XX情節。（4）設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。情節的作用46

情節（自身作用）人物環境主題（設置懸念，照應前文，推動、鋪墊、伏筆等）（刻畫，表現）（交代人物活動的環境，處境）（深化，表現，暗示，揭示）情節（自身作用）人物環境主題（設47解題思路：明確情節構思為：①對上下文情節的作用；

②刻畫人物；

③表現主題。然后根據題目要求，結合文章作答。①情節（使情節波瀾再起，引出另一個情節，制造懸念，情節更突出，照應前文情節）②人物（豐富人物形象，表現人物性格）③主題（深化某種主題，突顯某種主題）2020屆小說情節復習課件48答題文體意識小說，是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活(主旨)的文學體裁。答題文體意識小說，是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節49（三）情節探究題2013新課標卷⑷小說前半部分側重寫馬里諾的影子表演，后半部分側重寫馬里諾的現實生活。作者這樣安排有什么用意？請結合全文，談談你的看法？（8分）

（三）情節探究題50參考答案：⑷①小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現實生活的平淡無奇相對比，賦予故事情節以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀；（指向情節）②小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現實生活的凄涼孤獨相對比，有助于增強小說的悲劇性；（指向主題）③小說以飯店內觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關心相對比，有助于表現世態的冷暖炎涼；（指向主題）④小說以馬里諾在觀眾面前談笑風生與在家里的茫然失神相對比，有助于深入刻畫他性格的復雜性；（指向人物）⑤小說以影子的虛幻與現實生活的真實相對比，有助于增強作品反映現實的力度；（指向主題）⑥小說通過對馬里諾在飯店和家里活動狀態的對比，表達了作者對底層人民的同情和對社會的批判。；（指向主題）（8分）參考答案：⑷①小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現實生活的512014新課標卷2⑷文末后記是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分？請結合全文，談談你的觀點和理由。（8分）2020屆小說情節復習課件52【試題答案】觀點一：“后記“是獨立于小說外的寫作說明。①既然題為“后記”，當然不能算作小說的一部分；②小說寫的男主角是“那個人”而“后記”則是寫作者自己，二者不是同一人；③小說中并沒寫“那個人”和守明后來的情況，不能斷定他們后來就—定會如“后記”中“我”的遭遇。觀點二：“后記”屬于小說的有機組成部分。①小說的情節和“后記”有相似之處；②小說中的“那個人”和“后記”中的“我”情況很相似；③小說中的不少地方暗示女主人