寫讀后感統編版五下語文第二單元習作寫讀后感統編版五下語文第二單元習作

我們讀書看報往往會產生自己的感想。有時一些人物會給你留下很深的印象，如《安徒生童話》中的拇指姑娘；有時一些事情會讓你受到觸動，如《祖父的院子》中“我”跟著祖父學種菜的情形；有時文中講述的道理會讓你深受啟發，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。把讀過一篇文章或一本書后的感想寫下來，就是讀后感。本次習作請你選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。習作內容我們讀書看報往往會產生自己的感想。有時一些人物會給你留

簡單介紹一下文章或書的內容，可以重點介紹那些給你留下印象最深的內容。

選擇一兩個讓你感觸最深的內容，寫出自己的感想，感想要真實、具體。可以聯系自己的閱讀積累和生活經驗，也可以引用原文中的個別語句。

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題目可以是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，也可以將它作為副標題，再自擬題目。寫完后讀一讀，看看有沒有把自己的感想表達清楚，再和同學交流。《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫讀后感教學課件1《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫讀后感教學課件1題目可以是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”什么是“讀后感”？在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。寫法指導《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫讀后感教學課件1《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫讀后感教學課件1什么是“讀后感”？在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得

1.抓“感點”。先讀懂原作品，在把握原作品內容和思想感情的基礎上，然后抓取感受最深，最有話說的一點寫。寫法指導《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫讀后感教學課件1《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫讀后感教學課件1寫法指導《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫

“視死如歸本革命軍人應有精神，寧死不屈乃燕趙英雄光榮傳統。”這是當年晉察冀軍區司令員聶榮臻為狼牙山五壯士紀念塔題的詞。第一次聽到這句話，我并沒有在意，直到學了《狼牙山五壯士》這篇課文之后，我的心像波濤一樣久久不能平靜，對這句話也有了深刻的體會。片段示例《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫讀后感教學課件1《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫讀后感教學課件1“視死如歸本革命軍人應有精神，寧死不屈乃燕趙英雄光榮

2.采用敘議結合的表達方式。寫法指導《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫讀后感教學課件1《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫讀后感教學課件1寫法指導《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫（1）先概述原文自己感受最深的情節或引用原文中經典的語言、段落，針對所引述內容重點談感受。

正如他所說：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。”通過對照，他意識到，雖然自己身處荒島，與世隔絕，飽嘗孤獨，但是能夠活著，獨免一死，身處熱帶，身邊沒有野獸，還有吃的，已經是不幸中的萬幸，因此他鼓起生活的勇氣，一心一意地安排自己的生活。（1）先概述原文自己感受最深的情節或引用原文中經典的語言、段（2）邊引述原文內容邊進行議論分析，敘議結合。

當我讀到五位壯士跳崖那部分時，我的心受到了震撼。為了人民的幸福，為了祖國的解放，五位戰士義無反顧地獻出了自己的生命，用鮮血譜寫了一首氣壯山河的抗日頌歌。由此我想到我們今天的美好生活是多么來之不易啊，是像狼牙山五壯士一樣的千千萬萬革命先烈拋頭顱，灑熱血，用鮮血和生命換來的啊！《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫讀后感教學課件1《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫讀后感教學課件1（2）邊引述原文內容邊進行議論分析，敘議結合。當我讀

3.聯系實際談感受。展開聯想，把作者的經驗教訓與自己的切身體會結合起來。寫法指導《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫讀后感教學課件1《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫讀后感教學課件1寫法指導《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫

讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，我認識了保爾·柯察金，他身上有許多我要學習的地方，比如:他的永不言敗，頑強生活。我意志有點薄弱，毅力也不算強，做事怕苦怕累，動不動就放棄。去年，看到別的女孩在舞臺上跳舞，就讓媽媽給我報舞蹈培訓班，剛開始練基本功，壓腿、下腰、劈叉，一項比一項難，一項比一項苦，我就有點打退堂鼓不想干了，學的時候能偷懶就偷懶，所以到現在學舞蹈一年了，我也沒學好。今后，我一定要向保爾·柯察金學習，努力把舞蹈學好。片段示例《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫讀后感教學課件1《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫讀后感教學課件1讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，我認識了保爾·柯察金……各抒己見《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫讀后感教學課件1《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫讀后感教學課件1……各抒己見《習作：寫讀后感》PPT—人教部編版習作：寫讀后

《綠野仙蹤》這本書是美國作家萊迪的優秀兒童文學作品，據說很好看，看完讓人回味無窮。好開頭《綠野仙蹤》這本書是美國作家萊迪的優秀兒童文學作品，據

暑假，姐姐推薦我看《夏洛的網》，我一聽這書名，便脫口而出：“這書有什么好看的，又是講網絡的事，還不如我直接上網算了。”姐姐笑了笑，神秘地說：“你看了就知道了。”看了之后，我才知道這本書主要講了一只小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的動人故事。好開頭暑假，姐姐推薦我看《夏洛的網》，我一聽這書名，便脫口

通過這件事我明白了，只有團結友愛，才能克服困難取得成功，才能如愿以償！好結尾通過這件事我明白了，只有團結友愛，才能克服困難取得成功，

一本好書，可以影響人的一生。《夏洛的網》將永遠激勵我幫助他人，學會感恩，珍惜友誼。好結尾一本好書，可以影響人的一生。《夏洛的網》將永遠激勵我幫范文展示范文展示范文引路

魯濱遜漂流記讀后感

十年能夠改變很多事情，十年之前還是個懵懂的孩子，十年之后卻開始思考一些關于理想關于生存的事情，這是書教給我的，而讓我收獲最多的一本書便是《魯濱遜漂流記》。????《魯濱遜漂流記》是一部歷險小說，我只讀了幾句，就深深地迷上了這本書，愛不釋手，這本書主要講了魯濱遜在一次航海中，船不興撞上了暗礁，水手們全死了，只有魯濱遜一個人活了下來，海浪把他卷上了一個荒無人煙的小鳥上，開始了他長達28個的歷險生活。他自己在島上做了許多生存的物品，救下了一名俘虜星期五以及星期五的父親和一名西班牙人，之后，魯濱遜又遇上一艘英國船在海岸拋錨，船長和另外兩個人被船上鬧事的水手拋棄在岸上，魯濱遜帶領星期五奪回了船只，因此也回到了家鄉。范文引路

我很喜愛這本書中的作者笛福在《魯濱遜漂流記》中的一句名言：害怕危險的心理，比危險本身還要可怕一萬倍。實際上確是這樣：一個具有大無畏冒險進取的人，即使在惡劣的環境中，只要心中永存信念，勇往直前，不好堅險，百折不撓，那么他終成為一個成功者，一個英雄。從魯濱遜的事中，我想到了自己。我的母親正因工作的原因在大連工作，于是2歲我就被丟在姥姥家生活，我和母親相隔千里，一年才能見上兩次。每當看到別的小朋友在母親懷里撒嬌的時候，我就哭喊著找母親。上學了，煩心事接踵而至，缺少了母親的關愛，我的童年世界變得那么蒼白。就在五年級的一天，我結識了《魯濱遜漂流記》，魯濱遜身上那遇到困難坦然應對，勇往直前的精神深深地影響著我。是啊，逆境才能鍛煉人，小鷹不經受磨練怎能練就搏擊長空地本領。我很喜愛這本書中的作者笛福在《魯濱遜漂流記》

由此我想到了帶妹求學的洪戰輝，身殘志堅的張海迪阿姨他們都是生活的強者。而我，僅僅母親不在身邊，就頹廢，喪志，自覺汗顏。五年級的下半期，我漸漸地從狹隘地思想低谷中走了出來，沒有了悲傷，沒有了哀怨，我漸漸地變得陽光起來。優異的成績，俠膽義腸的性格，使我漸漸被老師欣賞，被同學信任。此刻的我自覺請纓，擔任著班里的要職，以此來歷煉自己。我堅信，在以后的人生之路上，我會創設機會來不斷地完善自己，提升自己。????《魯濱遜漂流記》是我的良師，也是我的益友。漫漫長路，它將永遠攜我同行。?由此我想到了帶妹求學的洪戰輝，身殘志堅的張海迪阿

“燕子去了有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了有再開的時候，可是我們的日子是一去不復返的……是啊，時間如流水，在洗手的時候，在吃飯的時候，在沉默的時候，日子正從我們身邊飛去。”這是朱自清的一篇散文《匆匆》，它是一篇描寫時間的文章。讀了這篇文章后，我進一步認識到讀《匆匆》有感“燕子去了有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了有時間是公正無私的，它對什么人都一樣，不會多給這個人幾秒，也不會少給那個人幾秒。誰想讓時間過得快點，誰想讓時間過得慢點，都是不可能的，我們應學會如何做時間的主人。學習中，我體會到只有珍惜分分秒秒的時間，才能成為時間的主人，而不做時間的奴隸。我想，上課時認真聽講，這樣我就充分利用了每節課40分鐘的時間；放學后，我認真完成作業，然后擠出點時間來多讀書、參加有益的活動，如畫畫、時間是公正無私的，它對什么人都一樣，不會多給這個人幾秒，也不寫詩、剪紙……這樣，課外的時間，也被我充分利用起來了，我就成了時間的主人。去年暑假，爸爸出差了，媽媽要上班，我天天一個人在家里，做完了每天的作業后，就練習畫畫兒。窗外，小朋友們玩得好熱鬧呀，我真想馬上跑出去玩。可我看到自己當天要練習的畫還沒有畫完，就又坐下來了，直到畫完我才出去玩。我想，如果自己平時上課不認真聽講，放學后只知道玩，這樣時間就被白白浪費掉了，我也就會成為時間的奴隸了。寫詩、剪紙……這樣，課外的時間，也被我充分利用起來了，我就成

學習中，我進一步加深了對《匆匆》這篇課文的理解：珍惜時間的人，哪怕只給他幾分幾秒，也會覺得有所收獲，過得很充實；浪費時間的人，就是給他幾十年，也會一無所獲，過得很空虛。學習中，我進一步加深了對《匆匆》這篇課文的理解：珍惜寫讀后感統編版五下語文第二單元習作寫讀后感統編版五下語文第二單元習作

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十年能夠改變很多事情，十年之前還是個懵懂的孩子，十年之后卻開始思考一些關于理想關于生存的事情，這是書教給我的，而讓我收獲最多的一本書便是《魯濱遜漂流記》。????《魯濱遜漂流記》是一部歷險小說，我只讀了幾句，就深深地迷上了這本書，愛不釋手，這本書主要講了魯濱遜在一次航海中，船不興撞上了暗礁，水手們全死了，只有魯濱遜一個人活了下來，海浪把他卷上了一個荒無人煙的小鳥上，開始了他長達28個的歷險生活。他自己在島上做了許多生存的物品，救下了一名俘虜星期五以及星期五的父親和一名西班牙人，之后，魯濱遜又遇上一艘英國船在海岸拋錨，船長和另外兩個人被船上鬧事的水手拋棄在岸上，魯濱遜帶領星期五奪回了船只，因此也回到了家鄉。范文引路

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