化學課堂的形象思想培育形象思想的特色是用形象資料來思想，而形象資料的最主要特色是直觀性和詳盡性。在中學化學中有著豐富的形象思想素材，假如我們很好的利用這些思想素材，即可能很好的激發學生學習興趣，提升學生理解能力。使教與學相一致，使學生思想與教師思想相一致。一、學生形象思想能力的培育與化學學習有著親近的聯系形象思想能力的培育有益于激發學生化學學習興趣。形象思想可以直接利用感官接受詳盡形象信息，此后在腦筋中形成表象，使抽象的語言變為詳盡的，直觀的，且有些興趣性的看法，讓學生去聯想，研究，產生學習的動力，培育學習化學的興趣。比方：《物質結構》中表達電子在核外運動依據統計規律時。可以經過啟示和議論的形式獲取以下共識：蜜蜂在某一朵花采蜜時，沒有確立的游覽路徑，憂如沒有規律。但長時間多次認真觀察就會發現：蜜蜂在這朵花的近處遠處都可能出現，但蜜蜂總會在離花近的地方出現時機多?？梢哉f這就是蜜蜂在對一朵花采蜜時的運動規律。此后引出電子運動的統計規律。學生就好象在不知不覺中掌握了統計規律,由好奇,成功到對這門學科的興趣。形象思想能力的培育有助于學生更好的理解抽象看法、理論，推測實驗實質，提升講課見效。學生們運用形象思想經過直觀的類比，聯想等思想加工，使抽象難懂的看法、理論變為易學易懂的，這樣不但可以激發學生的潛能，并且還可以收到事半功倍的見效。比方我們要講原子核外電子的運動，電子、質子和中子都是微觀的，假如但是用語言去描述，很難把學生的思想給打開，讓其相信沒有任何印象的東西。而假如我們經過宏觀物體，如太陽與地球的相對運動的形象描述，依據其相似性來引出電子對于原子核的相對運動，由宏觀物體的運動特色比較歸納出微觀電子的運動規律特征。經過形象的類比，及突出了事物的實質，又較好的激發了學生學習化學的潛能，達到較好的講課見效。形象思想能力的培育有助于學生其余思想能力的培育和提升。經過形象思想的培育，使學生的聯想能力、類比能力、抽象思想能力和辨證思想能力等都會有相應的共同發展提升。在教授知識、發展智力和培育形象思想能力的過程中，必然會應用和帶動其余思想能力的發展，多種思想能力間是相輔相成的，比方我們在培育形象思想能力的同時，就會用到類比，創新、抽象和辨證等多種能力，從而獲取多方面能力的提升。二、形象思想能力的培育門路和方法（一）運用形象的化學用語培育學生的形象思想?；瘜W是一門自然科學，其術語特別是對于分子式和化學反響方程式等符號模型的掌握和理解，多半是比較復雜和抽象的，但假如我們能很好的利用這些素材去指引和研究，從而逐漸培育學生的形象思想。比方當我們在議論離子鍵和共價鍵的作用很強時，可以運用時，我們可以運用離子化合物熔點來形象的表達，對于氯化鈉中的鈉離子與氯離子之間有較強的靜電作用，即鈉離子與氯離子間的離子鍵的鍵能較大，我們可以我們可以對氯化鈉的熔點的講解，來說明破壞離子鍵是不易的，引出離子鍵是很強的作用，運用形象的化學用語把看法特色詳盡化。再者對于我們遇到的一些分子式，也是很好的形象思想培育素材，分子式中原子間的聯合一般是詳盡的，我們可以依據其分子式特色來對其結構、連接方式和形成元素間的質量比關系加深認識，形成表象，培育形象思想。經過我們把化學用語的形象化，把看法實質的詳盡化，可以比較好的發展學生的形象思想，無聊的看法知識轉變為興趣型的。達到教與學相一致。（二）由化學實驗現象、反響實質去指引培育學生的形象思想。化學是從實驗下手研究的，化學實驗擁有直觀性和興趣性，是我們培育學生形象思想的最正確場所。經過學生對實驗現象的觀察剖析，對知覺進行整理，組織感覺信息，使感覺資料進行次序化、整體化以形成直接的感性反響形式。在議論金屬鈉與氯氣反響時，我們可以充分利用現象來進行形象思想能力的培育，實驗前鈉存放在煤油中，經過讓學生觀察思慮，很簡單得出鈉是比較開朗的金屬，此后經過反響時的激烈程度指引使學生能對氯氣的氧化性有一個直觀的認識，再者經過生成白煙過程的思慮，可以獲取金屬鈉與氯起化合，用形象的原子結構表示圖，剖析氯化鈉的形成過程，使微觀的看法和反響詳盡化、形象化，鍛煉學生的形象思想，提升學習化學的興趣。（三）經過化學看法的類比培育學生的形象思想?；瘜W中的看法多半是抽象的，我們如何把它變為形象詳盡的語言呢？經過一些聯想和比喻來達到我們培育形象思想的目的。如對于元素周期表，我們可以經過其形成過程，由門捷列夫最先依據原子量擺列，到一各樣元生性質的展望，以及其限制性，和進一步的發展，到最后的形成的此刻所運用的元素周期表。經過發展史的介紹來深入和詳盡化元素周期表中元素，是學生一種身臨其境的感覺，達到形象思想能力的培育。講解離子鍵和共價鍵時經過它們之間的比較，一類是離子之間的，另一類是經過共用電子對來形成的，依據形成過程的比較，再加之形象化的語言。就可以很好的使學生的比較思想，和形象思想的到鍛煉，自然在這個過程中同時運用和培育著好多其余能力的發展?？傊?，形象思想是學習化學的基礎，是學生發展過程中所應要點培育的能力。且形象思想能力的培育門路是豐富