一年級繪本授課課件《我爸爸》一年級繪本授課課件《我爸爸》7/7PAGE7一年級繪本授課課件《我爸爸》《我爸爸》授課方案

一年級繪本閱讀授課

王競琦

一、內容簡介

英國出名繪本作家安東尼?布朗寫的《我爸爸》，經過簡單樸素的語言，和精心設計的排比句式，用孩子的口吻和目光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，不單樣樣事情都專家、給孩子實足的安全感，還溫暖得像太陽同樣。用最有力而奇怪的方式，解說了中華民族傳統的孝道教育。

古今中外，表達父子親情的書籍數以萬計，可是極稀有像《我爸爸》這本書同樣，以這樣的角度和方式，真實撼動著孩子稚嫩的心靈。二、設計理念

在授課中發現一年級的小朋友特別喜歡繪本故事，特別是書里那些充滿童趣的圖畫，更讓他們喜歡不已。因此在教師領導閱讀時，把圖畫顯現給孩子看，聲情并茂地表達故事，讓孩子經過圖畫感覺隱蔽在其背后的東西，這對孩子永遠有著一種無法抗拒的魔力。《我爸爸》這本書文字簡短風趣，圖畫風趣夸張，優秀處更讓人哄堂大笑，最后兩頁又讓孩子在笑后感覺到濃濃的父愛，特別適合一年級的學生閱讀。本設計經過引導孩子察看圖片中的人物表情，演一演，猜一猜，說一說自己的爸爸等閱讀策略，讓孩子在看故事、張開想象力編故事的同時，領悟對爸爸的親情之愛。

三、學習目標

1．屢次察看插圖，培養學生仔細察看圖畫的能力。2．在本的同，挖掘學生豐富的想象力，培養學生模擬

的能力。

3．學會聽故事，從本故事中領悟作者爸爸的情之。

四、學重點

學會聽故事，從本故事中領悟作者爸爸的情之。

五、學點

在本的同，挖掘學生豐富的想象力，培養學生模擬的能力。

六、學準

本幻燈片

七、學流程

前溝通：

上從前老要你描繪一個人，看看哪個小朋友能猜出他是念：有一個人，他的肩膀是那么，能把我扛在上面玩耍；有一個人，他的手是那么靈便，能把我所有摔壞的玩具修睦；有一個人，

他的胸膛是那么溫暖，能做夢的我在的抱中平穩入睡；有一個人，他的胳膊是那么有力，能抱著患病的我沖向醫院；有一個人??在你家里，個人是呢

學生猜出是爸爸。

板：我爸爸（指朗）

那我的爸爸棒不棒

今天老你來一本寫爸爸的，咱一同來看看里的爸爸是什么的，跟自己的爸爸比一比，看更棒（一）察看封面，設疑導入。

1．出示封面上爸爸的圖片，光看表面，誰能來說一下，你看到的爸

爸是什么樣子的

2．看一下，作者是怎么說的呢出示第一頁——“這是我的爸爸，他

真得很棒！”爸爸棒在哪里呢讓我們一同去認識一下。

【設計說明：經過出示圖畫，教師描繪猜爸爸的小游戲，使學生對平時

生活中的爸爸有個感性的認識，激起學生對爸爸的愛，為學習《我爸爸》

確立感情的基礎。今后經過察看封面，設置懸疑，惹起學生讀故事的興

趣。】

（二）共讀故事，隨機設疑。

1．第一組圖——教師導讀

1）出示第一幅圖：

爸爸叉著腰，用手指著前面。（你來做一做）爸爸在干什么呢

誰來學學大野狼怎么往外走的我們送個詞來形容一下它——垂頭喪

氣。

仔細察看一以以下列圖畫，你還能夠發現什么(指導學生學會專心察看圖，

找到太陽圖案和三只小豬、小紅帽)

2）出示第二幅圖：你看到爸爸在干什么啊“他能夠從月亮上跳過去”。（指導學生讀出驕傲的語氣。）

3）爸爸不只敢跟月亮比高低，他還敢干什么呢快看看。出示第三

幅圖：

你看到我們偉大的爸爸在干什么啊老襪子上藏了一個小神奇，能（引學生找到襪子上的太陽。）

4）下一幅，你看了必然會很驚，想不想看。出示第四幅：看一下里的鼎力士，你敢跟他比摔跤可是爸爸敢。“他敢跟鼎力士比摔跤”，指學生出驚、恭敬的氣。

5）爸爸敢干什么來一下今后出示第四幅。

小：爸爸不怕壞蛋大野狼，敢從月亮上跳去，敢走高空索，

敢跟鼎力士比摔跤，比世界上跑步冠跑得快，你得我的爸爸怎么啊

【明：第一采用教的方式來看故事。在一的授課中，教授課生察畫的方法，學生自己看，通表演、模擬等加深爸爸的認識，今后由教里描繪的內容，后邊學生自己供應典范。】

2．第二——看

1）出示第一幅：（指學生仔察畫，爸爸素來衣著的黃色格子寢衣，以及溫暖的笑臉）桌子上那么多好吃的西，有什么啊，一。看著桌子旁吃的爸爸，你感覺了什么（指學生出切的氣，我爸爸像??一??）

2）出示第二幅：爸爸成了什么那在水里怎么啊一句：我爸爸像??一??

3）出示第三、四幅：

在作者不告同學他的爸爸是怎么的了，你自己看著，

像上面兩幅一，咱也來幫作者他的爸爸，好不好用上：我爸爸像??一??（小，代表言。）

小：那你得在的爸爸你的感是什么啊（引學生出

溫暖、切）

【明：有了上面一的教故事，學生察畫有

了必然的認識，深入，主要通畫配文字的方式，學生

用我爸爸像??一??來，培養學生模擬的能力。】

3．第三——故事

接下來，我的爸爸怎么呢先不看，咱先來猜，你得爸爸

像什么老看一下是咱班的故事大王，能把個故事下去。（學

生故事）

【明：第三的學，是在前兩的基上的深入，教

不再學生直接出示畫面，而是學生成堂的主人，成畫

的作者，學生想象的空，自己來故事。此活能夠度孩

子的參加情，感覺的快，造的趣。】

4．第四——深入領悟

下面剩下幾幅，著“棒”字往下看，爸爸“棒”在哪里

1）我爸爸是個大的舞蹈家。（指學生仔察，找到太陽的光輝。）

2）也是個了不起的歌唱家。

3）他踢足球的技一流。

4）也經常逗得我哈哈大笑。（能夠學生登臺表演鬼，領悟哈哈大笑的感。）

小：看了些，你得爸爸又怎么呢什么么寫【明：前三目的在學生看、故事的能力，學生今后學寫作文打下基。一的授課，意在學生走開形式，以本契機，系前面三，來領悟感情，也下一個的學加以渡。】

（三）品味，升感情。

從頭播放幻燈片，跟老一同回故事，看有哪些新的。

一：好多里都出了的案。

二：爸爸素來衣著

件出示：

。

本是作者安尼?布朗父的獻禮，他曾：“我的父是很特的人，表面壯、有自信，不卻也有害羞、敏感的一面，有一

點像我畫的大猩猩。除了教我畫外，他激勵我做各樣運，像是

橄球、足球和板球??”位在他眼中高大壯的父，卻在安尼·布

朗十七那年因病突世，使他深受打，多年才走出陰霾。安尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黃褐色格子睡袍、寢衣和鞋

都是自己父的衣物，多年來收在箱子里，上面留著父的味道。（在美抒情的朗中，學生感悟爸爸的）（出示最后兩畫）

提：在你能感覺我想爸爸的是什么

【明：看完今后，學生再次回，幫助學生整個故事有比圓滿的，加深印象；培養學生仔察，善于的目光。同，通中的解析，得感情的升，把整本的落腳于“”。】（四）拓展延長，仿寫作。到里，你想不想也你的爸爸表達你他的呢，若是是的，

那就拿起你的畫筆，張開你