—本年度述職報告高一語文教師語文教學中，老師要挖掘每位同學身上的潛能，為同學們樹立自信。短暫的語文教學給你帶來了很多的收獲，你快寫一篇語文老師述職報告。你是否在找正準備撰寫“本年度述職報告高一語文老師”，下面搜集了相關的素材，供大家寫文參考！本年度述職報告高一語文老師1敬愛的領導：您好!本學期，我任教三班級的語文，能仔細貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《老師法》，結合當前的社會進展，教育改革的形勢以及同學的實際，努力提高自己的教研、教育、教學的力量。我任教的班級教學質量也能到達學校制定的成果指標。如今將我的工作總結匯報如下：一、愛崗敬業，盡職盡責。在教學工作崗位上，我仔細執行老師的職業道德。愛崗敬業，熱愛同學，聽從學校領導的工作布置，一切從集體利益動身，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，仔細執行學校的作息制度和各項規章制度。二、與同學和諧相處，做同學的知心好友。要使自己的教學取得好成果，就必需要想方設法使同學喜愛自己，親近自己。所以老師和同學在人格上是完全公平的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，長久，同學對老師的愛往往努力銘心，終身難忘。我在實踐中找到了對癥下藥的良方，就是：管理好班級同學，要同學都喜愛自己，首先是深化實際，從每個同學入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地熟悉同學的名字，防止弄錯同學的現象之外，更重要的是通過與同學的溝通中了解每一位同學的實際情況。如他們的愛好、性格、學習情況、家庭情況等，同時明白了哪些同學的性格是內向的，哪些同學的獨特是好動、頑皮的。從中找到制訂幫忙同學上進的方法，做到有法可依。的確，溝通與溝通成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與同學促膝談心，和諧相處，漸漸地我與同學的關系更為親密，從中也物色了一些得力的助手幫助我順當地開展教學工作。三、自訂學習的奮斗目標，制訂好工作方案，增加學習信念。同學的學習成果相差懸殊，統一標準，統一要求是不行能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢？我一改以往的教育方式，實行發揮同學的主體作用，讓同學自我管理，自我約束，由家長幫助監督。讓同學自己訂出每一單元測試的目標成果，每個人都以第一單元測試成果為根底標準。指導同學訂目標成果時要結合自己的實際，訂出的目標成果要明確，要緊緊圍繞自己的目標成果去學習。每次訂出的目標成果都先由家長過目、簽名。每次完成了目標成果都在班上賜予表揚、激勵，并向家長報喜。不能完成目標成果的則激勵他連續努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還采納了一幫一的方法，以優帶差，營造一種相互學習，互幫互助，你追我趕的優良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成果關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成果是最重要的。因此我通過各種途徑，激勵同學為班集體的榮譽而共同努力，為完成自己的目標成果而奮斗。通過這一活動的開展，同學之間的競爭意識強了，學習成果也提高了，學習成果終于能到達學校的成果指標。四、家訪工作。我深深地體會到：同學取得好的成果，除了他自身的努力，老師的教導外，也離不開家庭的教育。我非常注意家訪工作，除了利用與家長聯系，相互溝通教育孩子外，還利用節假日、晚上親自到同學家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育同學的勝利之路。此致敬禮!述職人：XX20XX年X月XX日本年度述職報告高一語文老師2為了能使教學工作卓有成效，為了讓同學在最短的時間內把握有效的學問和技能，我仔細研讀了教學大綱，并買了些教學輔助資料，及一些語文工具書籍。同時強化與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并仔細、具體地做好聽課記錄。平常，我還留意查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，做為教學備用資料。在上每節課之前，我盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校同學情況，仔細備好課，設計好教案。同時，針對課堂上同學的表現、反應在課后寫好教學反思，總結每節課的勝利與缺乏之處，以便利今后的教學。在教學中，我留意對同學以下方面的提高：第一，對語文科目的愛好在汲取他人經驗及結合自己的理解和同學的實際情況的根底上，盡力轉變以老師講解為主同學被動接受學問的填充式教學方法，根據新課程標準，在課堂上通過設計一些與同學實際相貼近的問題，以啟發的教學方式去引導同學思索并答復問題。在教學活動中盡量做到活潑課堂氣氛，讓同學裝一直處于一種主動的主動的狀態，在輕松的氣氛中理解、接受學問。并恰當地按時地激勵、表揚同學的表現，肯定他們的答復，讓他們從答復問題中樹立信念。還通過設計一些與現實有關的問題，讓同學分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中把握學問，完成老師的教學目標，而且還讓他們從中體會學習語文更應把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而提高他們的主動性、制造性，增加了他們對語文這一學科的愛好。第二，同學的閱讀理解力量由于高中同學的學習科目多，學習內容量大，所以平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使同學的閱讀理解力量較差。針對這種情況，有選擇的向他們推舉一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的學問面，以提高他們閱讀理解的力量。而在課堂上，留意設計一些簡潔的問題，讓同學通過閱讀后答復問題，并恰當地引導，以提高他們的閱讀理解力量。第三，同學寫作力量為了提高同學的寫作力量，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些同學比擬熟識的，同學寫起來也簡單。高三的教學任務重，責任大，雖然一年的教學工作順當結束，但是缺乏之處也是不言而喻的。在各學問板塊的復習布置上，時間的分配不夠合理、科學，根底學問的復習占用了太多時間，致使后邊的重要內容，即閱讀及寫作部分，進行的緊急而顯雜亂，影響了教學效果。在今后的教學中，我將吸取教訓，以期保質保量完本錢職工作。總之，自踏上老師這一崗位以來，愛崗敬業，始終在努力做好本職工作，時辰不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步，但在教學水平及經驗上尚有許多的缺乏之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作力量。本年度述職報告高一語文老師3一、根本情況：述職人：XX，現任XX小學二班級語文老師。兼任五班級科學。一二班級體育。幼兒大班語言。為了總結得失，以利今后進一步改進和提高，現將近一年工作做個總結：二、思想方面仔細學習黨的教育方針政策，遵守國家的法律法規，深入領悟十七大報告和的重要思想，關懷國家大事，熱愛忠誠黨的教育事業，愛校如家，切實樹立校興我榮，校衰我恥的思想，想為學校所想，急為學校所急。三、教學工作方面本年度，我主要負責二班級的語文課。回憶起來，主要作了以下工作：在教學工作上，依據學校的工作目標和教材的內容，了解同學的實際情況通過鉆研教材、研討詳細教學方法，制定了切實可行的學期工作方案，為整個學期的語文教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順當開展。在教學的過程中，同學是主體，讓同學學好學問是老師的職責。因此，在教學之前，，仔細細致地研討教材，研討同學把握學問的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法，以“如何培育小同學制造力量”教學試驗專題。主動進行教學改革。主動參與學區教研活動及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。針對同學作業情況不佳問題，我除了努力提高課堂教學質量，還實行了各種有效措施。首先從字跡上嚴格要求，讓他們明白寫一筆好字可以終生受用，要從小練起，不要怕耽擱時間，用王羲之練字的故事鼓舞他們。這樣一來，作業質量提高了。而后，針對某些同學尤其是作業質量難以提高的學困生，我堅持每次作業都寫評語，用正楷字寫評語，如：“你情愿把字寫好嗎？”“你進步了!”等等，雖不經意，但效果確是驚人的，再交上來的作業大多模擬我的評語的筆記一筆一畫寫出來的，這個意外給了我啟示，于是確定連續沿用，無論工作量再大我都堅持用正楷字寫評語，為同學做出典范。科學施教同時要求老師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大學問面，由于同學形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務力量。我想，作為老師，學問面越廣，自己的感覺也好，同學對你的感覺也好。四、存在的問題。教育是一項高難度的工作，要做好它，非常不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，，我深感一位人民老師的責任，也深感一位人民老師的榮耀，成果屬于過去，將來才屬于自己，一年一度的述職，讓我更蘇醒地熟悉到了自己工作中的疏漏和失誤，腳踏實地地仔細反思后，發覺自己工作中還存在以下缺乏：1、缺乏進取精神。工作中，雖有勇于創新、銳意改革的意識，但缺乏細致果敢的工作作風，簡單自我陶醉，且有很強的惰性，工作還不夠主動、大膽，更談不上潛心鉆研。2、自身學習還不夠。我擔任二班級語文教學，理應多充電，多學習，多汲取新的信息，但由于某些客觀上的原因（家務忙、工作重、壓力大），再加上主觀不夠努力，所以，業務水平進步不快，教學工作也不能做得杰出加有特色。俗話說：“旁觀者清。”在座的老師就是我的一面鏡子，在鏡子里，我看到了自己的缺乏，我真誠地期望在座的每一位老師能直言不諱地對我的工作提出珍貴看法和建議，使我前行的腳步邁得更扎實，謝謝!本年度述職報告高一語文老師4根本情況：，女，1966年6月誕生。我于1988年考入西北民族學院漢語言文學系。1988年7月畢業，本科學歷。20XX年7月調入成都石室雙楠試驗學校，現任中學一級老師。現申報中學漢語高級老師資格。自工作以來，我始終擔任漢語教學工作，期間并擔任班主任工作多年（備課組長任職時間可作班主任任職時間）。9月起，任備課組長，管理本班級老師備課情況。任現職以來先后獲得“先進老師”、“優秀班主任”和“中同學漢語競賽優秀輔導老師獎”等榮譽9次。符合申報中學高級老師的條件，現述職如下：一、思想政治方面身為老師，為人師表，我深深熟悉到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱難性。多年來，一直具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項根本原則，堅持黨的教育方針，仔細貫徹教書育人的思想，主動實踐“”。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關懷全體同學，對同學的教育能夠動之以情，曉之以理，幫忙同學樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格根據學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回校做好有關工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，肯定做到個人利益聽從集體利益。在同學和老師心目中，具有較高的威信和較好的老師形象。我自參與工作以來，始終堅持黨的四項根本原則，仔細貫徹執行黨在新時期下關于素養教育的方針政策，著力于培育同學的創新力量，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，堅強拼搏，敢于創新，在教育教學方面取得了肯定的成果。我政治思想覺悟好，道德情操高尚，堅持黨的路線、方針和政策，熱愛祖國，熱愛人民，肯定忠誠于黨，忠誠于人民的教育事業，愛崗敬業。我把教育好同學視為崇高的任務，視為自己人生的抱負，安教，樂教。我虛心進取，責任心強，講原則，待人熱誠大方，關懷集體，關懷他人，有團隊精神。我能正確執行黨的教育方針，大力推行素養教育，既教書又育人。我對同學的宗旨是：教育好照料好每一個同學。我不但關懷他們的學習，也常過問他們的生活，了解他們的思想動向，熱忱幫忙他們解決生活上，學習上的難題。二、教學手段及方法我參與工作的這23年，可以說是漢語教學不斷改革和探究的幾年。在這幾年里，市教育局不斷提倡改革，激勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下，我也努力探究，大膽嘗試，漸漸摸索出了一套合適自己教學的方法。為了調動同學上課參與的主動性，努力鉆研教材，使教學方法能適用于根底不同的同學，取得了比擬好的效果。擔任班主任時，我就養成了一個好習慣，寫班主任工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點滴體會記錄下來。當班主任雖嘗盡酸甜苦辣，但更多的是收獲了勝利：我用筆記錄了每一個同學從稚嫩走向成熟的歷程，記錄下了他們每一次勝利與失利，記錄下了老師對同學一次又一次的理解、關愛、肯定、表揚、激勵、贊美??記錄下了師生間的那段真情。特別是對于“問題同學”平常仔細關注，一旦發覺問題，按時把問題毀滅在萌芽之中。對“空巢”同學，主動關愛，使其感受到老師如家長一樣的愛。三、工作仔細負責，教育教學力量強，成果突出。對工作，始終以來，我都是肯定的聽從分配，聽從布置的，從無半句怨言。在教學過程中，我能仔細對待教學中的每一個環節，仔細對待每一節課。備課仔細，深化細致，教案書寫仔細具體，能做到教材、資料、同學齊備，真正做到了有備而上。所以我在課堂上總能成竹在胸，揮灑自如。上每一節課，我都能飽含熱忱，絕不會把不良心情帶進課堂。由于高度的投入，飽滿的熱忱加上啟發式的教學模式，我上課時同學參與率高，課堂氣氛很活潑。課后，我常會找不同層次的同學談話，既為了反應又為了輔導，做到了因材施教，全面兼顧。作業的批改（特別是工作量巨大的作文批改）更是仔細細致，并常按作業的情況有針對的找同學談話，直接當面指導。我很注意學問的更新，對學科有較系統的理論。在平常非常留意學習、汲取新的、有用的教學理論和本學科的相關學問。在漢語教學中，引起同學愛好，提高了他們的學習成果，在課堂教學中，我充足利用堂上四十五分鐘，提高效率，把課余時間更多地還給同學，以順應素養教育的需要。這樣，充足地調動了同學的學習主動性，教學效果良好。自工作至今起，我就漢語和班主任的教學工作。我所任教的班，平均分、合格率、優秀率都很高。如屆的同學，初二時測驗只有十多個人合格，但到了初三第一學期中段考，全班平均分到達78分，合格率達92%，優秀率達27%，所教同學參與全疆漢語競賽屢次獲獎。在我任教初三的幾年來，每年中考，所教班級的漢語成果，合格率在81%以上，優秀率一般在30%以上，總體成果在全市排名居于前列。我在——連續5年被評為學校的優秀班主任，被評為全市的優秀老師，年終考核被評為優秀，被評為學校的“三？八”紅旗手，、被評為全疆漢語競賽優秀輔導老師，在學校的公開課、電教課、優質教案評比中均獲得三等獎。四、班主任工作杰出，轉化后進生成果顯著。在多年的班主任工作中，我幾乎每天隨同學出操。我特別注意扶優轉差工作。我常在班中選取成果好，紀律好的同學，對他們進行不同形式的誘導和激勵，把他們訓練成得才兼備的帶頭人，用他們管理班級，扶助后進，用部分帶動全部。對思想有偏差的同學，我總是耐煩引導，從不偏袒，從不放棄，做到了對每一個同學負責，許多同學在我的耐煩教育和正確引導下大有轉變。在做班主任的幾年中，由于工作仔細細致，親和力強，我所管理的班級班凝聚力強，班風好，紀律好，學習成果好，屢次被學校評為“文明班”。此外，我對其它如備課組長工作等照樣主動仔細，成果顯著。我接任備課組長后，常常帶著本科老師開展各種教研教改活動，探討教學方法，改革教學模式，帶頭上好公開課。常常進行形式多樣的漢語活動，豐富同學校內生活，激發同學的學習愛好。在我任職以來我科組老師工作主動性有了很大的提高，同學的總體漢語成果也有所提高。我工作踏實，任勞任怨，但成果不是“敲門磚”，自己要戒驕戒躁，消退自滿心情，進一步強化理論學習和業務學習，了解最新教學動態，做好教書育人的工作。五、晉升后的工作想象：1、不斷提高專業學問水平，研討教與學規律，留意總結教學經驗，大力進行教學改革，爭取成為一名學者型老師。2、參與連續教育，力爭在教科研討方面有突破性的成果。3、強化對青年老師的培育，互相學習，取長補短，共同進步。4、進一步學習現代教育理論，把握先進的現代教育手段，促進多媒體教學的進展。5、強化德育理論學習，提高德育管理水平6、仔細抓好“三率”，優秀率、合格率和平均分。尤其是對“學困同學”中的后30%同學，主動培育其學習愛好，努力促使其提高。有人說：“老師站在講臺上，從頭到腳就是教材。“因此老師的言談舉止、儀表作風自然會對同學的思想情操、意志品質、道德情操等方面，產生很大的影響。有人總結出老師形象應當是博學多識的學者形象，為人師表的楷模形象，愛生如子的嚴父慈母形象，愛崗敬業的紅燭形象。我將會以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實實地工作，為教育事業做出更大的奉獻。以上是我任現職以來的工作實績，依據中學高級老師資格條件標準，我認為自己到達漢語中學高級老師資格，現已述職申報，請評委會審核鑒定。述職人：XXX年X月X日本年度述職報告高一語文老師5敬愛的各位領導、老師們：大家好!我是博興二中的語文老師，20X年，被評為縣骨干老師。但我明白榮譽只代表了過往，對于將來，它應是更大的動力和壓力。能不能對得起這一稱號，只能用自己的工作和成果來證明。20X年，依據學校布置，我連續擔任語文教研組長，負責語文教研的工作，并擔任高一語文備課組長，負責高一的語文教學工作。一年來，我主動參與科組、備課組活動，帶出了一個團結、實干、創新的團隊。回憶一年來的工作，我從以下六個方面對大家匯報：一、教學工作（一）學案教學施行學案教學是我校打造高效課堂的重要舉措，為此，我和老師們強化集體備課，做到每節必備，研討學案的內容、標準學案模式，特別是幫忙年輕老師修改學案，通過聽課指導老師們充足利用學案。帶年輕老師不是容易的事情，高一的年輕老師最多，沒上過高三的也最多，因此幫忙他們完善學問系統，敏捷運用教學教法，責無旁貸。我以學案為主要陣地，綻開了工作。每個學案我都仔細審核，和老師們細心研討，有時一個學案我們幾易其稿，不厭其煩。我們邊教學、邊商量、邊標準，學案越來越趨于完善、公正、適用。在班級會上，語文備課組的學案模式，得到領導的好評，成為班級的樣板。（二）觀課議課觀課議課活動是一種基于老師合作與促進進步的更高層次的聽評課的形式。新課改形勢下，為了盡快改進課堂教學，進步課堂效率，幫忙青年老師快速成長，在學校沒有布置的情況下，我自發組織高一語文組老師開展觀課議課活動，得到老師們的主動響應。通過交換不同的觀看點觀課，主動議課，在評議別人的過程中，也進步了自己，每位老師都感到課堂教學的水平的確進步了。我們組的觀課議課案例，選在了《教科研導報》，我們這一行動，得到學校和班級領導的贊揚。（三）教學比武每個學期，我校進行打造高效課堂教學比武活動，我負責語文學科的組織和評價工作，并擔任郝娟娟的指導老師。組織聽課、評課，活動結束，按時作出活動。二、教學創新試驗首先，我想先容一下我的團隊，實在我們高一語文備課組，相對高二高三備課組，氣力比擬薄弱。十二名老師男女比例為4：8，女老師中還有兩名休產假，男老師中有兩名主任，一位身體不太好，一位負責同學管理工作，事務繁多。春節過后，又有一名老師因妻子重傷而不能上班，盤算一下，我們職員齊的時分，僅在兩個學期的兩頭。其間，我們有四位老師長時間每人擔當三個班的教學工作，負擔之重可想而知。但就是這樣一個團隊，卻歷經艱辛，走出了一條創新之路。本年度，在課程改革的新形勢下，我帶著高一語文備課組，走在教改的前沿，進行了一系列教學創新試驗。（一）選課走班試驗《山東省一般高中課程設置及教學指導看法》指出：“標準課程教學行為，推動教育教學創新，努力形成具有山東特色、布滿活力的一般高中課程教學體系。”響應省課程改革的號召，高一語文本學期領先進行選課走班試驗，這在全市是唯一的。我們敢為天下先，做第一個吃螃蟹的人。作為一項新的改革，我帶著的團隊又走在了最前列。走一條從來沒走過的路，困難可想而知。從校長、教科研處主任、班級的領導到各位語文老師，都花費了許多的心血。從發動老師學習，到制定選課指導手冊、分發選課單，再到指導同學選課，給同學分班，制定課程表，重新分配教學班老師，閱歷了非常繁瑣的過程。到上課后，繁瑣的事情就更多，僅發作業、收作業一項，就很容易出錯。每個教學班均有來自2-3個班的同學，每個班的作業都要單獨分發，單獨收交，每天我們辦公桌上都堆著至少4-6層作業，加上當天要分發的作業，有8-12層，假設有晚交的作業，更容易混亂。下課后，同學就回到原班級，假設有事情，信息的上傳下達就相當麻煩。還存在同學不順應老師的題目，不同班級的同學搭配后不順應班級的題目，等等。但語文組的老師們在學校領導的大力支持和幫忙下，同心協力，加班加點，擔當起班主任的重任，克服重重困難，順當的完成了選課走班工作，無論班級秩序還是教學效果，都超出了預期。我們按時經驗，提出當前的困惑和題目，為下一學期幾個科目的選課走班趟出了路子，提供了鑒戒。其間，我負責編訂了《博興二中高一語文選課走班指導手冊》，做了《關于走班制的實踐與思索》，設計了老師與同學調查問卷，并將對問卷進行分析研討。我們的選課走班工作，得到省市縣各級教育部分的關注和贊揚。市教育局高局長高度評價了我校先進的辦學理念，贊揚“博興二中從辦學理念到辦學業績的確在全市乃至全省起到了示范帶頭作用，為全市高中學校提供了可供學習鑒戒的樣板”。省級領導也屢次對我們的選課走班工作進行調研和指導，我們的經驗將在全省溝通和推廣。（二）研討性學習教學試驗研討性學習，是課程改革中的新角色，而且是必修課程。原來應當有特地的老師來上，但由于師資氣力缺乏，學校把這一任務布置給了語文老師。高一語文組在教授語文課的同時，又擔當了研討性學習的教學任務。這是我們從來沒接觸過的課程，為了上好這一課程，我們從零開頭，集體研討，查閱資料，依據同學需求，學校資源等情況，綜合分析，確立了“走進名著”這一研討課題。于是在兩個學期，分別引導同學開展了對《三國演義》《紅樓夢》的閱讀及研討。同學分組，撰寫研討，進步了同學的自主、合作、探究學習的力量，進步了語文素養。其間，編輯了以下材料：《三國演義研討性學習教學設計》《走進三國研討性學習課題》《紅樓夢研討課題一覽表》等。（三）五步三段式教學模式的試驗五步三段式教學模式是我校高二班級開頭試驗，其他班級學習之后推廣。我聽取了高二的觀摩課后，指導本組老師們根據五步三段模式編寫學案，并推舉郝娟娟老師在全校執教觀摩課，這一教學模式正在被老師們接受和實踐。三、課題研討一年來，我一直把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的老師作為自己的奮斗目標。主要進行兩個課題的研討：一、連續20X年以來的省高中語文活動化教材研討課題研討，收錄老師的教研作品近百篇，編訂教學設計、教育案例成果集，受到省教研室的高度評價；二、連續“十一五”國家級課題“創新寫作教學研討與試驗”的研討，6月征集參賽作品近30篇。今年的高中語文評比，由市推舉到省的六篇中就有我校的兩篇。這些都表達了老師們高度的教研熱忱。四、業務指導20X年，在省高中老師新課程全員培訓工作中，我擔任指導老師，我指導的班級，總評