第學記的讀書心得800字5篇學記的讀書心得800字1

對于《學記》，以前只是了解它是古代一部闡述教師的教學方法和學生的學習方法的一篇文章，但是并沒有讀過它的原文，更沒有深入地去了解它、體會它內在的含義。最近學習國學，認真的把《學記》讀了一遍，感悟其精辟、敦厚、濃濃的書香在心間四溢。

學習了《學記》之后，我才發此刻這篇文章里，蘊含了很多值得我們思考的道理，尤其是對于我們這些從事教育教學工作的老師來說，更有重要的作用。

《學記》里闡述了作為一名教師所應當具備的品質，自古至今，關于為師之道的闡述有很多，我想為師之人做好以下三點很重要：

一、厚積薄發

教學之路像一條長河，要想持續河流的清澈和活力，就務必有眾多的支流來滋潤它、充實它。如果我們懶惰起來，教育的河流就將變得渾濁乃至枯竭。所以想做一個合格的老師，就應先是一個積累豐厚的人。在閱讀中積累，在反思中積累，在實踐中積累……讀書能夠讓我們體驗不同的人生，延長自己的生命;讀書能夠為我們添一些厚重的質感，讀書能夠為我們添一些文化的雅致;為我們的工作增添一些巧妙與機智;除了讀書，我還要學會反思。反思，實際上就是與心靈對話，學會反思，能夠讓我們的頭腦更清醒、思想更進步。作為一名教師，我覺得就應多去讀書，多學習。平時有各種理由為自己的不積累開脫，是的，時間是自己去找，而并非等時間來找你，只有厚積方可薄發。

二、方法引航

《學記》中給我印象最深刻的就是它關于教學方法、為師之道的闡述。“不學操縵，不能按弦;不學博依，不能安詩〞在此告訴我們課外積累的重要性;“學者有四失，教者必知，人之學也，或失那么多，或失那么寡，或失那么易，或失那么止〞在此說明學生在學習過程中遇到的一些問題，為師者假設提前掌握這些規律，再去教學生，相信教育效果會更好!有句俗話說“濃縮的都是精華〞，而《學記》里有關教育的闡述無疑是精華中的極品。好的東西相伴一生，今后在自己的教學上也要多運用里面的方法。新學期伊始，《學記》為新的學期找到了引航坐標。

三、師之道也

上學時，對于為師者的理解就是：“師者，傳道，授業，解惑也。〞當自己真正站在三尺講臺上，才明白僅有這些還遠遠不夠，尤其是在素質教育遍地開花的這天。評價一個好教師的標準有很多，我想為師之日，就是重任在肩之日。《學記》里講：“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后能夠為人師也〞，作為一名教師，在明白自己職責的根底之上，還要有好的教學方法。作為一名老師，“師〞的內涵很廣泛，“師〞的底蘊更重要。

在學習的過程中，還有一段話讓我感觸頗深，“雖有嘉肴，弗食不知其旨也;雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。〞其大意是“雖然有美味的肉食，不吃，不明白它的甘美。雖然有極好的道理，不學，不明白它的好處。所以學習之后才明白自己有所缺乏，教人之后才明白自己也有不通之處。明白自己有所缺乏，然后才能嚴格要求自己;明白自己有不通之處，然后才能勉勵自己發奮上進。所以說教人和學習是相互促進的。〞是啊，這世間的知識學問自己又能明白多少呢?那么多的精神食糧我為什么不去吸取?會不會有一天我答不出學生提出的問題?會不會有一天因為不學習根本跟不上這個社會快速開展的步伐?這些問題在我讀完后一遍遍問自己。確實，還能夠利用很多的時間來讀書學習，我還能夠學習更多知識，個性是作為一名教師，這一點至關重要。此刻科技開展迅速，知識更新的很快，我們務必常學習，多學習，來適應學生的要求，適應社會的要求。

在教學過程中，教師要運用各種方式最大限度地調動學生學習的用心性和自覺性，激發他們的創造性思維，從而使學生在融會貫穿地掌握知識的同時，培養創新意識，充分開展學生的思維潛力。即做到《學記》中所說的“善喻〞。新課程改革個性強調培養個性健全、素質全面、富有創新精神和實踐潛力的學生。只要教師在教育教學中真正貫徹啟發性原那么，以啟發式教學方法思想為指導，善于創設問題情境去激發和調動學生，教育教學就能朝著新課程的要求不斷接近。

作為一名年輕教師，作為一名當代教師，我們肩負著每一個家庭的期望，時代賦予我們更重的職責，我們要在平時的教育教學工作中，多向有經驗的老師、同事虛心學習，永不滿足，努力進取，努力提高自己的實踐潛力，做一名領導認可、同事認可、家長認可、學生認可的既有良好的道德品質，又有豐富的實踐經驗的好老師。

《學記》能夠說是中國人教育中國人的最好的教育方法。這天我們來認識它、學習它，了解、認識和掌握過去教育世界的成功經驗，從小處說，是為了進一步改善我們的教與學;從長遠說，是為了預測未來教育的開展和創造更為完美的現實。

學記的讀書心得800字2

教育是培養人的社會活動。教育能發現人的價值;教育能發揮人的力量;教育能開掘人的潛能;教育能開展人的個性。

《學記》中給我印象最深刻的就是它關于教學方法、為師之道的闡述。它文字言簡意賅，比喻生動，系統而全面地說明了教育的作用和目的任務，教育和教學的制度、原那么和方法，教師的地位和作用，在教育過程中的師生關系以及同學之間關系。

上學時，對于為師者的理解就是：師者，傳道，授業，解惑也。當自己真正選擇站在三尺講臺上，才知道僅有這些還遠遠不夠，尤其是在素質教育遍地開花的今天。評價一個好教師的標準有很多，我想為師之日，就是重任在肩之日。〈學記〉里講：“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也〞，作為一名教師，在知道自己責任的根底之上，還要有好的教學方法。

《學記》里還闡述了作為一名教師所應當具備的品質，里面說教師在教學的時候一定要注意教學方法。如果還是滿堂灌，不顧學生的接受能力和情況，不因材施教，不結合學生的實際，教學就達不到目的。作為教師，要按規律辦事，遇到不懂的問題，要多與他人交流，這樣才能解決問題，獲得更多的知識。

在學習的過程中，這一段話讓我感觸頗深，“雖有嘉肴，弗食不知其旨也;雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。〞其大意是“雖然有美味的肉食，不吃，不知道它的甘美。雖然有極好的道理，不學，不知道它的好處。所以學習之后才知道自己有所缺乏，教人之后才知道自己也有不通之處。知道自己有所缺乏，然后才能嚴格要求自己;知道自己有不通之處，然后才能勉勵自己發奮上進。所以說教人和學習是相互促進的。〞是啊，這世間的知識學問自己又能知道多少呢?那么多的精神食糧我為什么不去吸取?會不會有一天我答不出學生提出的問題?會不會有一天因為不學習根本跟不上這個社會快速開展的步伐?這些問題在我讀完后一遍遍問自己。確實，還可以利用很多的時間來讀書學習，我還可以學習更多知識，特別是作為一名教師，這一點至關重要。現在科技開展迅速，知識更新的很快，我們必須常學習，多學習，來適應學生的要求，適應社會的要求。

學記中的第二段開頭就寫“玉不琢，不成器;人不學，不知道。〞意思是：玉石不經過雕琢，就不能變成好的玉器;人不經過學習，就不會明白道理。然而玉這種東西，它有永恒不變的特性，即使不琢磨制作成器物，它的特性不會受到損傷。人的本性，受到外界事物的影響就會發生變化。因此，人們如果不學習，就要失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人，難道不值得深思嗎?教師是啟發者，是引路人，是學生成長的促進者，而非給予者、灌輸匠。教學的真諦是如何激發和引導學生主動積極地去探索和接受知識。

學生的質疑時時沖擊著老師已有的知識儲藏，是促進老師不斷學習的外部力量。《學記》中寫到：“記問之學，缺乏以為人師，必也其聽語乎。〞就是說：單靠死記一些零碎的知識，不能做個好老師，一定要有淵博的知識，隨時準備根據學生的提問并給以圓滿的答復才行。這樣才能“善待問者如撞鐘，叩之以小者那么小鳴，叩之以大者那么大鳴，待其從客，然后盡其聲〞。

教學之路像一條長河，要想保持河流的清澈和活力，就必須有眾多的支流來滋潤它、充實它。所以想做一個合格的老師，應該先是一個積累豐厚的人。在閱讀中積累，在反思中積累，在實踐中積累……讀書可以讓我們體驗不同的人生，延長自己的生命;讀書可以為我們添一些厚重的質感，讀書可以為我們添一些文化的雅致;為我們的工作增添一些巧妙與機智;除了讀書，我還要學會反思。反思，實際上就是與心靈對話，學會反思，可以讓我們的頭腦更清醒、思想更進步。厚積方可薄發!

《學記》還提供了另一個教學原那么，即“繼志〞。它認為：善于唱歌的人讓別人接續其音調，善于教人的人讓人繼續其志向。如果教師的教學能夠做到言辭簡約而意思通達，道理精微而說理完善，論證雖少卻意旨明白，就能夠讓人領會其意圖，從而讓學生將自己的志向繼承下去。

教學相長。《學記》要求教師"教學相長"，不斷地求得自身業務的進步和教學質量的提高。要求教師受嚴格的訓練，遵循教育與教學的原那么和方法，純熟教學技巧，"既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。""知至學之難易，而知其美惡，然后能博喻，能博喻，然后能為師。"要求教師深刻了解學生的個性心理恃征與差異，"學者有四失，教者必知之。"此四者，心之莫同也，知其心，然后能救其失也。"要求教師具有豐富的知識和充分的修養，"記問之學，缺乏以為人師。"要求教師具有一定的社會理想和高尚的道德情操，能引導學生自覺地跟著自己所指引的方向前進，"善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。"這反映了《學記》對教師有較高的要求，教師不僅要促進學生的知識、智慧與能力的增進，更重要的是要用社會理想與道德情操去深深地影響學生、吸引學生。

是學生在促我們“長〞，學生即我們身邊最可珍貴的資源。有時候學生的獨到理解為教師大腦吹進一股清風，啟發著教師思維。興趣是最好的老師，方法是最好的朋友。這樣，學生有了對知識的渴求、樂于學習的動力，又掌握了適宜的方法，一切自然迎刃而解。

學記的讀書心得800字3

在寒假期間，我仔仔細細的閱讀了《學記》。

這是我國最早乃至世界上最早的較有系統的教育學著作。這里面包含了許多老祖宗的智慧和珍貴的經驗。這篇文章對教育的目的、學校制度、教育的原那么、方法，以及教師的作用等問題，都做了非常全面系統的論述。對我國古代教育影響深遠。它的經驗和思想原那么，并沒有因為時間而過時，很有現實意義。

學習后，我認為他特別對老師的教學有著積極的作用。它里面囊括了教育的目標、教育的內容、教育的方法、教育的效果。這里面的內容對我們現在的教學非常有實際意義!其中我最贊成的它所論述的教育原那么、方法。其實也就是如此!好的老師主要要看他的和教學效果。沒有效果還談什么教學?在我的體育這一塊也一樣!在我剛畢業時!感覺的自己理論多深!總有一種不服的感覺!有一點點傲慢!其實到工作崗位以后才發現!在教學方法方面你連一個當教幾年學的兵的都不如。剛上課時你設計的可以說是天衣無縫，但到實施時，學生東跑西跑，打打鬧鬧。他們真的不把你當老師看!盡管你喊破喉嚨，他還是擠空說他該說的。做他該做的，真讓你沒有方法!這有可能有點書中所說“今之教者，呻其占畢，多其訊，言及于數，進而不顧其安，使人不由其誠，教人不盡其材，其施之也悖，其求之也佛。〞

“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。〞在教學過程中。要不斷的總結自己的經驗!就我在近期教學中!每節課都認真真的準備，不斷地變換把戲!就二三班與二四班是選用不同的教法!因為三班學生較貪玩，不易管，象崔國沖、裴佳康、管照倫等孩子!你就必須慢慢的引導，花較多的`時間去培養他們的習慣!而四班的孩子就好說多了!像武碩文、童亞博、夢晨遙等播送操稍微一指點就做的非常漂亮!有時做的比老師還好呢!根據這種情況兩班決不能用同樣的教法。所以我在三班一般以老師的教為主。而四班更多的是帶動優秀學生的積極性。自己作主較好其他的小朋友!有時四班在體育委員的帶著下也能做好一堂課!讀到文中的大學教的方法。也給我帶來了許多啟迪!就像文中所說“大學之法，禁于未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。

此四者，教之所由興也。〞現在在教學中我也能做到這四點。針對孩子性格及時的預防!特別是本學期剛上課我先做的施教于嚴。讓孩子們知道學習過程中的規矩!如主抓不好好站隊的、上課說話的。

這就及時防止了孩子們懶散、不專心聽講的毛病!特別是本周學習播送操!為了讓孩子不枯燥，成心的編排各節的相互穿插!適時抓住了孩子的才能和年齡特征。還上他們結對子，進行互幫互助!通過那個上課也取得了許多珍貴的經驗!總之，通過學習《學記》讓我學到了很多東西。其實里面不但但是這些。只要我們再細細品味里面還有許多財富呢!

學記的讀書心得800字4

中國現代化教育，只會葬送了孩子。

——題記

小明當時還是個孩子，他爸媽都是作家，他的語文特別好，尤其是作文。

他爸媽心一橫，不上學前班了。就去找萍城的夏蓮，托她找個關系，把小明托進小學。結果順水推舟，就進了北門小學，而"我"和老公卻因為還有一個書稿，要匆匆趕了回去，把小明交給了母親。

讀到這里，我覺得，把孩子置于一個陌生之地，真的可以嗎?再說了，孩子只有五歲半，還沒懂事，到了學校那正規的地方，闖禍的次數不也就多了嗎?這也是"我"的顧慮。

第一個星期，還是比擬心順的，母親說小明表現很好，心頭的那塊石頭落地了，但是第二個星期，反應出來的都是小明闖禍的"事實"，小明推倒了小龍，但是，母親已經道過歉了，但小龍的媽媽還是不依不饒，直到聽說到小明爸爸媽媽都在外地工作時，才放了小明。他們一直以為，萍城這條街一直是文明的，都是善解人意的，可是，突然蹦出了那么個潑婦，讓他們感覺很不自然。

更糟糕的事接踵不斷地來到——小明全身長滿了天皰瘡，許多泡都被他抓破了，流水、還流膿。作為一個母親，怎么能不擔憂呢?"我"惶恐不安，認為小明處在非常危險的地位。就是這書能得諾貝爾獎，我也不寫了，此時，"我"恨不得插翅飛回去。于是，我放下手頭的筆，訂了車票，回去了。

母愛是最偉大的，但是，誰又能像這位母親一樣為了孩子能拋開一切呢?就是世界的最高榮譽，在母親的眼里，也抵不過孩子的喜怒哀樂，可見母愛多么得偉大。

到了那，挪動矮柜，"我"一下子就看見了兩寸厚的狗毛，趕緊喊來夏蓮，夏蓮說："這一定是小狗茜茜掉的毛，放在這里七八年了，臟死了!"這時，突然傳來一聲慘叫，原來，小明拿著注射器，就對著小狗茜茜亂射，嚇得小狗茜茜滿屋亂竄，最后竟鉆進了小明的床上。

在晚上，讓小明睡覺時，"我"突然發現床上有一大片水渣，很難聞。小明的褲子卻是干的，猛地想起白天小狗鉆被窩那一幕，這尿，不可否認只能是他的。自此，"我"的顧慮又加深了一步。

小明現在還不懂事，很容易操控，就是"我"罵他的.話，他也能聽進去，也能接受。但母親去了二弟家，于是，接送小明成了"我"雷打不動的責任。

校園里的空氣還不錯，校風也很好，只是外面，人來人往，汽車在撕心裂肺地叫，讓人頭皮發麻。放學后，"我"問小明：你覺得這所學校怎么樣，小明一口咬定，好!看來，小明對這所學校的熱情還是有的，很容易吊起小明對學習的興趣。在這，是個明智的選擇。

但是，意外的事卻發生了。

"我"一跨進校門，就有一群孩子涌上來，把我圍住，向"我"告狀，"我"氣憤不已，剛要一巴掌拍過去，可是，又忍住了。"我"只好去哄他們，讓小明向他們抱歉，他們才善罷甘休。

"我"本以為，小明不會再犯同樣的錯誤了。可是，第二天，第三天，仍有小朋友過來告狀。我只好這個哄哄，那個勸勸。當然，這段時間，小明沒少挨揍，還挺堅強，揍了也還是直哼哼，可憐巴巴地望著你。

一天放學，"我"碰到了小明的班主任趙老師。她說她觀察過小明，這孩子很好動，想幫別人，卻又幫了倒忙，而小明又很喜歡和那些淘氣的孩子混在一起，經常惹是生非，家長就要花時間調教了。

又是一次放學，"我"看到了驚人的一幕：小龍突然沖了過去，一下子，就給了小明一拳，小明當下就彎著腰，痛得大哭起來，哭了一小會兒，小明又還擊，兩個人扭打在了一起。放學了，小龍倒是惡人先告狀，跑到"我"跟前，我那時還算溫柔。那么，母親說的小明推倒小龍也是有可能是由小龍引發的嘍!而小龍的媽媽，她死死地護住小龍，接著，絲毫不講理，就直接站在她兒子這邊，要小明給小龍抱歉。而"我"覺得這女人太不講理了，拉著小明的手就要走。這是更吃驚的一幕——她居然還打了小龍一巴掌，清楚是在指桑罵槐。有這樣的潑婦，這"文化"街的氣質就徹底支離破碎嘍!

而后來，小明居然以高票中選學習委員。"我"當時也很意外，這么個愛闖禍的孩子，怎么可能中選呢?但"我"還是很快樂——這么說，小明在班上還是受歡送的。可是，小明在一年級下冊了后，作業量明顯增多，連睡覺的時間都耽誤了。

"我"認為，小明明顯可以減少一點，可是小明不肯，一定要拼了小命抄。連節假日陶冶一下性情的時機都沒有。

在最后，老公看中了一條文化路上"文化"兩個字，要求搬家，于是，也要轉學，也就是說，小明又要置身于一個陌生的環境里，我們也像孟母一樣，開始了第一遷......

學記的讀書心得800字5

“正值深秋，我們坐著古代式的帆船，每天天一亮就開船，天黑了就停下來，一路的景色美極了，令人銷魂，我一生都沒有享受過幾次〞。一九三七年為避日寇，十六歲的何兆武隨父母返回湖南老家。十年后，先生回憶起返鄉之旅仍是充滿詩情畫意。這樣愜意的旅途，似乎可以象征何先生前半生的生活，雖然生在一個變亂頻繁的時代，但他的內心始終是自由的、沉著的、甚至是喜悅的。我在讀《上學記》的時候，不止一次驚訝我們怎么會有那樣一個時代，而在那個時代，何先生居然做成了一個幸福的讀書人。

何兆武先生的回憶始終都是平靜的，反倒是我們這些讀書的后代一次次地感慨、驚訝。何先生的回憶就像一縷陽光，慢慢撕開了一個歷史的口子，讓我們得窺一個時代的縮影。其中有些細節，就像黑暗中被按響的鋼琴，讓人驚退一步，不知所措。比方，書中寫到北洋軍隊的軍歌歌詞竟是“三國戰將勇，首推趙子龍，長坂坡前逞英雄〞;北洋政府的國歌竟是先秦無名氏的《卿云歌》：“卿云爛兮，糾縵縵兮。日月光華，旦復旦兮。〞這真讓人不知說什么好了。真實的歷史氣氛在細節上最容易得到呈現，這樣的細節又仿佛是一個悖論，讓讀過正統歷史教科書的我們不免目瞪口呆，廢書長嘆。

何先生在口述中反復提及的兩個詞語是“自由〞和“幸福〞，這似乎是何先生一以貫之的精神追求，但不可否認的是，它也是一種時代精神的折射，時代的高度和氣氛往往印證在人的身上。翻遍此書，我們可以毫不費力地發現當時的學校，尤其是西南聯合大學，彌漫著我們想象不到的自由氣氛。那時，教師的聘任不以政治信仰和學術見解為標準，他們上課也沒有統一的教材，尤為難得的是，他們講課近乎絕對自由，沒有人要求他們應該講什么或不應該講什么。學生的權利也得到充分的尊重，“喜歡的課可以隨便去聽，不喜歡的也可以不去〞。何先生在西南聯大先后讀過土木、歷史、中文、外文四個系，現在想來真是不可思議。何先生有言：“社會要進步，學術必須自由，思想必須自由。〞由此言得之，西南聯大之所以培養出大批俊杰，自由的校園氣氛是功不可沒的。有自由，才有活潑的精神、不羈的思索和創造的激情，自由一旦遭到鉗制，一切精神之花必然凋謝，更不用說結出創造的累累碩果。飽經風霜的何先生不無所指地說：“基于當時北京的環境，乃至于意識形態的控制也往往流于形式，至于云南的聯大亦是如