耳鼻咽喉頭頸外科學總論共33頁11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網)13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。耳鼻咽喉頭頸外科學總論共33頁耳鼻咽喉頭頸外科學總論共33頁11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網)13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。耳鼻咽喉頭頸外科學河南大學附一院耳鼻咽喉頭頸外科總論耳鼻咽喉頭頸外科學的概念耳鼻咽喉頭頸外科學(otolaryngology)是研究聽覺、平衡、嗅覺諸感官與呼吸、吞咽、發音、語言諸運動器官的解剖、生理和疾病現象的一門臨床科學。現已發展為耳鼻咽喉頭頸外科。是二級學科。我校地處珠三角地區的東莞市長安鎮,改革開放以來,長安抓緊機遇,社會經濟迅速騰飛,各項經濟指標每年均保持著大幅增長的勢頭,人民生活富裕,成為聞名全國的經濟強鎮,綜合實力列“全國首屆小城鎮綜合發展水平1000強”第三名。據統計,本校304名本地戶口的學生家庭中,家庭資產超過100萬元的有291戶,占總數的95.72%,500萬元的有73戶,占25.1%。優越的家境,為學生提供了良好的生活環境和學習環境,然而對這291名學生進行跟蹤調查,卻發現大都存在不同程度的心理問題。因此,了解富裕家庭學生心理健康現狀,分析其形成原因,制定實施有效的策略已迫在眉睫。一、學生心理現狀1.厭學。學習本應該是件快樂的事,可是在一項對學生學習興趣的測試中,測試結果表明:30%的小學生對學習缺乏熱情。這種問題尤其體現在農村富裕家庭的學生身上,具體表現為學習“不主動”或“有時主動”。據這部分學生家長反映,每天需要家長反復督促,他們才能坐到書桌前做作業,而在做作業的過程中又會出現走神、偷看漫畫書、偷玩電腦等情況,所以常常半個小時即可完成的作業,需要2個小時甚至更長的時間才能完成。據教師反映,這部分學生在校期間會感到對學校環境不適應,會以生病為理由逃避考試,由于不喜歡某個老師而討厭其執教課程,甚至有一少部分學生提起學習就心煩意亂。讓我們擔憂的是,這部分學生的厭學情緒隨年級的升高呈上升趨勢。2.虛榮。與學習相比,這部分學生顯然更鐘情于時下的流行元素。無論是流行的漫畫書、動畫片、名牌鞋、名牌服裝、還是名牌文具等等都是他們所追捧的。在學校里由于富裕家庭的學生較多,家長提供的優越生活條件無形中促成了孩子互相攀比的心態。電視媒體尤其是廣告效應更成了學生互相攀比的催化劑。今天你穿了一雙阿迪鞋,明天我一定要穿一雙耐克,你用了史努比的書包,我就得用派克鋼筆。學生對物質的追求已經遠遠超過了對學習和精神方面的追求。3.自私。電視里我們常常看到這樣的情景,當班級里有同學需要幫助,老師只要一問,班級里就會舉起齊刷刷的小手,可是現在很多學生只會把嘴一撇說句“我才不管呢”。除了老師指定的值日,從不主動參加勞動,看到有人需要幫助,也不會主動提供幫助。這部分學生從小就在極優越的環境下長大,從來都是別人為他服務,他從未為別人服務過,在他的心中別人為他做事才是理所應當的。4.孤僻。孤僻是心理上的屏障,在一定程度上形成了部分小學生情感的封閉性,導致了其交往的自卑、怯弱、排斥等心理。通過走訪班主任及隨機調查的結果,這部分學生中60%的學生與同齡人在一起時未感到快樂,其中30%的學生感到不合群、孤獨。小學生的孤獨心理障礙無年齡的顯著差異。5.依賴。雖然說這部分學生的性格孤僻,但是他們又不自立,依賴性特別強。由于家長的素質不高,不懂得如何去教育孩子,再加上家庭環境好,對孩子更是不加控制的溺愛,讓孩子在“蜜水”中長大,成為名副其實的“溫室里的花朵”。孩子過著“飯來張口,衣來伸手”的日子,沒有一點自理的能力,什么事情都要家長親歷親為,所以對家長的依賴性極強。6.冷漠。學生的自私孤僻導致了他們性格的冷漠,受到刺激不激動、不流淚,看到生活中的感人事跡或是悲慘事例,會認為是假的而無動于衷。在汶川地震發生后,班級里進行了愛心教育,在教師講述災情時,部分學生毫無反映,甚至有極少數學生發出怪聲引別人發笑,在學校組織的捐款中,這部分學生卻捐了數目不小的錢款,不過不可忽略的是有互相攀比的因素,這樣的例子還有很多,可以看出這部分學生對感情反應的刺激表現平淡,缺乏與之相對應的情感體驗和表情,表現出冷漠。二、學生心理問題成因分析1.教育方向對學生的影響雖然近年來,心理健康教育已越來越引起重視,但是心理教育的施行受師資等條件的限制,普及不夠,方法較簡單。而且,學校教育仍存在“重智育輕德育,知行不一”的問題,,心理教育意識淡泊,缺乏系統研究。考試指揮棒依舊左右學校、教師的教學行為。學生學業越來越重,考試越來越頻繁,分數越來越被看重。教師勞累,學生更遭殃。教師的壓力也就理所當然地轉化為學生過重的心理及學業負擔。應試教育成為影響學生心理的一個因素。2.學校對學生的影響應試教育對成績的片面追求使學生對學習產生過重的精神負擔,由于成績差在小伙伴中受到排斥,孩子得不到集體的溫暖和理解,很容易表現出孤僻、或冷漠的個性特點,對集體、對社會難以適應,對孩子自身的成長危害是很大的。3.家庭環境對學生的影響經濟騰飛了,但是家長文化素質低,思想相對滯后。根據統計,291戶家庭中具有大學學歷的占2%左右,高中學歷的占8.3%左右,絕大多數只有小學文化水平。家長的教育素質不高,能夠想到的教育孩子惟一的辦法,就是用錢來解決。這種教育方法導致孩子年紀越大越反叛。主要有以下幾種類型:(1)由于家長本身文化水平不高,把自己的愿望寄托在孩子身上,他們對孩子愛得過分,照顧過度,使孩子們長期處于養尊處優的境地。另一方面,在孩子的學業上又加大了砝碼,令其上輔導班,為其請家教,做大量輔導資料。家長溺愛、高期盼的心態使孩子產生了諸多的行為與心理問題。(2)由于開放的地域特色,也導致了少數學生父母離異,家庭破碎等社會現象,孩子心靈受到極大傷害。(3)還有部分家長本身就抱有“學習無用”的思想,他們覺得自己已經攢下了家業,送孩子上學只是為了混一個文憑,這樣的行為和言談嚴重影響了孩子的心理健康。4.社會環境對學生的影響發達地區的農村,外來人口多,周邊的環境復雜,學生很容易接觸到一些不良的影響,常此以往學生就會感覺在學校里接受的教育和在身邊看到的不一樣,也就是說學校教育和家庭教育、社會教育沒有有機地結合起來,有時甚至產生了矛盾。出了學校,學生活動最多的就是在社區中,我們可以看到,現在各個社區都有健身的區域,但是缺少了“健心”區。學生的心理教育需要整個社會大環境的協助。三、解決學生心理問題的對策(一)開展有利于小學生心理健康的“學校心育”常規活動1.參與實踐活動,促進心理教育教師應該在教學活動中進行心理素質的訓練和培養,為學生提供心理咨詢與心理輔導,讓學生說說心里話。通過豐富的實踐活動,讓學生獲得良好的心理體驗,進而幫助學生認識自己,調整自己,促使學生心理健康成長。2.注意學科滲透,加強心理教育各學科有許多培養學生良好心理素質的因素,許多內容都是進行心理教育的好教材。數學教材中的思維訓練,可以培養學生的意志品質,音樂、藝術則可以調節情緒、培養美感等等,思品、語文教材中許多人物、故事更是加強心理教育的好教材。3.改革班級管理,滲透心理教育在班級的日常管理工作中大膽讓學生“執政”,讓學生大膽開展工作,不僅鍛煉他們的能力,更能培養他們的集體意識和社會責任感。在豐富多彩的課外活動和班隊活動中采取學生喜聞樂見的形式,有意識地讓每個學生都體驗到成功的快樂,增強他們的自信心,形成正確的觀念,有效控制情感,增進學生之間的心靈交流,而且教師可以發現更多的教育機會,更好地促進學生的心理健康發展。4.加強家校聯系,確保心理教育家庭是學生心理健康教育的又一重要陣地,家長對學生的影響是任何人都取代不了的。學校可以組織家長與學校老師共同探討,組織家長學習心理健康教育的方法,交流教育經驗,形成家校教育合力,有效確保學生心理健康發展。在農村初中數學教學中運用“學案導學”教學模式進行教學時，教師要由課堂的領導者轉變為學生學習的引導者和幫助者，要將他們作為課堂的主人，要在課堂教學中體現他們的主體性。在農村初中數學教學中，教師不僅要教授學生專業的數學知識，還要提高他們的各種能力，如自主學習能力、合作能力等。一、學案導學的教學流程在農村初中數學教學中運用學案導學的教學流程：第一，教師備課。在農村初中數學教學之前，教師要根據數學課程標準的要求對教材進行深入的研究和分析，要掌握教學的重點、難點知識以及教學目標。教師要根據教學的重點、難點知識以及教學目標進行備課，要對教學的各個環節進行設計，進而保證教學的有效性。教師要根據學生的實際情況進行備課，要保證學案的內容符合他們的認知特點和發展特點。第二，學生預習。在正式上課之前，教師要將學案印發給學生，并讓他們根據學案的內容進行預習。通過預習，學生可以了解教學內容，可以找到自己不會的知識點，可以有針對性地進行學習。第三，學生交流和溝通。在正式教學時，教師可以讓學生展示一下自己的學習成果，可以?他們以小組合作的方式進行交流和溝通。通過這樣的方式，學生可以充分地展示自己的學習成果，可以充分地表達自己的觀點和看法。教師要參與到學生的交流和溝通中，這樣教師可以及時地了解和掌握他們的學習情況，可以更好地進行教學。第四，教師講解和引導。教師要對學案的內容進行講解。對于一些簡單的數學知識，教師可以以提問的方式進行講解，這樣可以使學生鞏固自己已經學到的數學知識。對于一些較難的數學知識，教師可以對學生進行引導，進而使他們得出正確的結論。第五，課堂練習。教師要根據教學內容設計一些課堂練習。通過課堂練習的方式，學生可以更好地理解教學內容，可以提高自己運用數學知識解決實際問題的能力。二、實施學案導學的策略（一）創設情境人教版初中數學教材的內容是豐富多彩的，涉及了各個方面的內容，其中有些內容是較為抽象的，對于初中生來說是很難理解的。在農村初中數學教學中運用學案導學進行教學時，教師要為學生創設一個相關的教學情境。教師創設的情境要符合學生的認知特點，要在他們的最近發展區內，要與教學內容緊密聯系。例如：在講解“隨機事件與概率”這一節的內容時，教師可以為學生創設一個相關的教學情境。教師可以創設這樣一個情境：小明的媽媽在超市買了一些水果，為了方便攜帶，媽媽將其放在了一個袋子中。袋子中有5個蘋果，3個梨，4個桃，6個杏。小明從中隨便拿一個，問他拿到蘋果的概率是多少？這個情境是學生在日常生活中經常遇到的，通過這樣的情境，可以提高他們的學習興趣，可以提高教學的有效性。（二）合理分組在農村初中數學教學中運用學案導學模式進行教學時，教師要對學生進行分組。教師要根據學生的實際情況對他們進行分組，要保證小組成員之間具有一定的差異性，要使他們在小組合作學習中獲得成長和收獲。有的學生學習能力比較強；有的學生表達能力比較強；有的學生理解能力比較強；有的學生比較積極等。因此，教師要對他們進行深入和全面的了解，進而保證小組成員之間具有一定的差異性。通過小組合作的方式可以提高學生的合作意識和合作能力，可以提高教學的有效性，可以使學案導學模式發揮其應有的價值。（三）精選課堂練習在農村初中數學教學中運用學案導學模式進行教學時，教師要精選課堂練習的內容。教師要設置一些差異化的課堂練習，要保證每個學生都可以在課堂練習中提高自己的能力。對于優等生，教師可以設計一些較難的題目，這樣可以使他們擴展自己的思維，可以提高他們的邏輯思維能力，可以使他們更好地進行學習；對于學困生，教師可以設計一些簡單的題目，這樣可以使他們在課堂練習中鞏固自己已經學到的數學知識。針對目前農村初中數學教學中存在的一些問題，如學生的學習興趣較低，課堂教學的有效性較低，教師的教學觀念和教學方式較為傳統等等，我們在數學課上對“學案導學”教學模式進行了一些積極而有效的探索與實踐。在農村初中數學教學中運用“學案導學”模式進行教學可以提高學生的學習興趣，加強學生學習的主動性，提高學生的學習效率和教學的有效性。運用“學案導學”模式進行教學也是我們對農村初中數學課堂教學方式轉變的積極探索。耳鼻咽喉頭頸外科學總論共33頁11、獲得的成功越大，就越令人1耳鼻咽喉頭頸外科學河南大學附一院耳鼻咽喉頭頸外科耳鼻咽喉頭頸外科學2總論耳鼻咽喉頭頸外科學的概念耳鼻咽喉頭頸外科學(otolaryngology)是研究聽覺、平衡、嗅覺諸感官與呼吸、吞咽、發音、語言諸運動器官的解剖、生理和疾病現象的一門臨床科學。現已發展為耳鼻咽喉頭頸外科。是二級學科。總論32)聽小骨發生振動神經沖動,并通過蝸聽覺以及縉骨底板在卵圓窗處的移動使得神經沖動傳導至腦內圓窗處移動前庭階和鼓階內的液體隨之出現運動卵圓窗(前庭窗)國窗(蝸窗)OvalwindowRoundwindow2)聽小骨發生振動4平衡SEAR,NOSE小骨Auditoryossie4B#StapesSemicircularcanals耳螨Cochlea鎮骨Malleus對耳輪國窗《蝸窗)平衡5嗅覺LateralWallofNose嗅神經OlfactorybulbOlfactorynerves上鼻甲Superiornasalconcha中鼻甲Middlenasalconcha上鼻道asalmeatus下鼻甲nferior中鼻道Meaty鼻道鼻前庭erIonNasalvestibule嗅覺6呼吸氣道系統以實Sphroilsou內濾,加沒運出肺行呼吸7larynx吞咽發音語舌根otoftongu前庭vestibule一}氣管Trachea食管Esophaguslarynx8形成、發展及現狀歐美:耳科鼻科喉科19耳鼻咽喉科20.20耳鼻咽喉-頭頸外科20.60我國:五官科1906耳鼻咽喉科1911—耳鼻咽喉頭頸外科分會2007形成、發展及現狀9研究對象多為深在的,細小的腔洞,必須借用特殊的照明裝置和檢査器械。圖1-2-1額鏡及頭燈研究對象多為深在的,細小的腔洞,必10重一三重一三11耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件12耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件13耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件14耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件15耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件16耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件17耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件18耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件19耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件20耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件21耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件22耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件23耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件24耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件25耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件26耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件27耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件28耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件29耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件30耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件31耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件32耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件33耳鼻咽喉頭頸外科學總論課件3431、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里35耳鼻咽喉頭頸外科學總論共33頁11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網)13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。耳鼻咽喉頭頸外科學總論共33頁耳鼻咽喉頭頸外科學總論共33頁11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網)13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。耳鼻咽喉頭頸外科學河南大學附一院耳鼻咽喉頭頸外科總論耳鼻咽喉頭頸外科學的概念耳鼻咽喉頭頸外科學(otolaryngology)是研究聽覺、平衡、嗅覺諸感官與呼吸、吞咽、發音、語言諸運動器官的解剖、生理和疾病現象的一門臨床科學。現已發展為耳鼻咽喉頭頸外科。是二級學科。我校地處珠三角地區的東莞市長安鎮,改革開放以來,長安抓緊機遇,社會經濟迅速騰飛,各項經濟指標每年均保持著大幅增長的勢頭,人民生活富裕,成為聞名全國的經濟強鎮,綜合實力列“全國首屆小城鎮綜合發展水平1000強”第三名。據統計,本校304名本地戶口的學生家庭中,家庭資產超過100萬元的有291戶,占總數的95.72%,500萬元的有73戶,占25.1%。優越的家境,為學生提供了良好的生活環境和學習環境,然而對這291名學生進行跟蹤調查,卻發現大都存在不同程度的心理問題。因此,了解富裕家庭學生心理健康現狀,分析其形成原因,制定實施有效的策略已迫在眉睫。一、學生心理現狀1.厭學。學習本應該是件快樂的事,可是在一項對學生學習興趣的測試中,測試結果表明:30%的小學生對學習缺乏熱情。這種問題尤其體現在農村富裕家庭的學生身上,具體表現為學習“不主動”或“有時主動”。據這部分學生家長反映,每天需要家長反復督促,他們才能坐到書桌前做作業,而在做作業的過程中又會出現走神、偷看漫畫書、偷玩電腦等情況,所以常常半個小時即可完成的作業,需要2個小時甚至更長的時間才能完成。據教師反映,這部分學生在校期間會感到對學校環境不適應,會以生病為理由逃避考試,由于不喜歡某個老師而討厭其執教課程,甚至有一少部分學生提起學習就心煩意亂。讓我們擔憂的是,這部分學生的厭學情緒隨年級的升高呈上升趨勢。2.虛榮。與學習相比,這部分學生顯然更鐘情于時下的流行元素。無論是流行的漫畫書、動畫片、名牌鞋、名牌服裝、還是名牌文具等等都是他們所追捧的。在學校里由于富裕家庭的學生較多,家長提供的優越生活條件無形中促成了孩子互相攀比的心態。電視媒體尤其是廣告效應更成了學生互相攀比的催化劑。今天你穿了一雙阿迪鞋,明天我一定要穿一雙耐克,你用了史努比的書包,我就得用派克鋼筆。學生對物質的追求已經遠遠超過了對學習和精神方面的追求。3.自私。電視里我們常常看到這樣的情景,當班級里有同學需要幫助,老師只要一問,班級里就會舉起齊刷刷的小手,可是現在很多學生只會把嘴一撇說句“我才不管呢”。除了老師指定的值日,從不主動參加勞動,看到有人需要幫助,也不會主動提供幫助。這部分學生從小就在極優越的環境下長大,從來都是別人為他服務,他從未為別人服務過,在他的心中別人為他做事才是理所應當的。4.孤僻。孤僻是心理上的屏障,在一定程度上形成了部分小學生情感的封閉性,導致了其交往的自卑、怯弱、排斥等心理。通過走訪班主任及隨機調查的結果,這部分學生中60%的學生與同齡人在一起時未感到快樂,其中30%的學生感到不合群、孤獨。小學生的孤獨心理障礙無年齡的顯著差異。5.依賴。雖然說這部分學生的性格孤僻,但是他們又不自立,依賴性特別強。由于家長的素質不高,不懂得如何去教育孩子,再加上家庭環境好,對孩子更是不加控制的溺愛,讓孩子在“蜜水”中長大,成為名副其實的“溫室里的花朵”。孩子過著“飯來張口,衣來伸手”的日子,沒有一點自理的能力,什么事情都要家長親歷親為,所以對家長的依賴性極強。6.冷漠。學生的自私孤僻導致了他們性格的冷漠,受到刺激不激動、不流淚,看到生活中的感人事跡或是悲慘事例,會認為是假的而無動于衷。在汶川地震發生后,班級里進行了愛心教育,在教師講述災情時,部分學生毫無反映,甚至有極少數學生發出怪聲引別人發笑,在學校組織的捐款中,這部分學生卻捐了數目不小的錢款,不過不可忽略的是有互相攀比的因素,這樣的例子還有很多,可以看出這部分學生對感情反應的刺激表現平淡,缺乏與之相對應的情感體驗和表情,表現出冷漠。二、學生心理問題成因分析1.教育方向對學生的影響雖然近年來,心理健康教育已越來越引起重視,但是心理教育的施行受師資等條件的限制,普及不夠,方法較簡單。而且,學校教育仍存在“重智育輕德育,知行不一”的問題,,心理教育意識淡泊,缺乏系統研究。考試指揮棒依舊左右學校、教師的教學行為。學生學業越來越重,考試越來越頻繁,分數越來越被看重。教師勞累,學生更遭殃。教師的壓力也就理所當然地轉化為學生過重的心理及學業負擔。應試教育成為影響學生心理的一個因素。2.學校對學生的影響應試教育對成績的片面追求使學生對學習產生過重的精神負擔,由于成績差在小伙伴中受到排斥,孩子得不到集體的溫暖和理解,很容易表現出孤僻、或冷漠的個性特點,對集體、對社會難以適應,對孩子自身的成長危害是很大的。3.家庭環境對學生的影響經濟騰飛了,但是家長文化素質低,思想相對滯后。根據統計,291戶家庭中具有大學學歷的占2%左右,高中學歷的占8.3%左右,絕大多數只有小學文化水平。家長的教育素質不高,能夠想到的教育孩子惟一的辦法,就是用錢來解決。這種教育方法導致孩子年紀越大越反叛。主要有以下幾種類型:(1)由于家長本身文化水平不高,把自己的愿望寄托在孩子身上,他們對孩子愛得過分,照顧過度,使孩子們長期處于養尊處優的境地。另一方面,在孩子的學業上又加大了砝碼,令其上輔導班,為其請家教,做大量輔導資料。家長溺愛、高期盼的心態使孩子產生了諸多的行為與心理問題。(2)由于開放的地域特色,也導致了少數學生父母離異,家庭破碎等社會現象,孩子心靈受到極大傷害。(3)還有部分家長本身就抱有“學習無用”的思想,他們覺得自己已經攢下了家業,送孩子上學只是為了混一個文憑,這樣的行為和言談嚴重影響了孩子的心理健康。4.社會環境對學生的影響發達地區的農村,外來人口多,周邊的環境復雜,學生很容易接觸到一些不良的影響,常此以往學生就會感覺在學校里接受的教育和在身邊看到的不一樣,也就是說學校教育和家庭教育、社會教育沒有有機地結合起來,有時甚至產生了矛盾。出了學校,學生活動最多的就是在社區中,我們可以看到,現在各個社區都有健身的區域,但是缺少了“健心”區。學生的心理教育需要整個社會大環境的協助。三、解決學生心理問題的對策(一)開展有利于小學生心理健康的“學校心育”常規活動1.參與實踐活動,促進心理教育教師應該在教學活動中進行心理素質的訓練和培養,為學生提供心理咨詢與心理輔導,讓學生說說心里話。通過豐富的實踐活動,讓學生獲得良好的心理體驗,進而幫助學生認識自己,調整自己,促使學生心理健康成長。2.注意學科滲透,加強心理教育各學科有許多培養學生良好心理素質的因素,許多內容都是進行心理教育的好教材。數學教材中的思維訓練,可以培養學生的意志品質,音樂、藝術則可以調節情緒、培養美感等等,思品、語文教材中許多人物、故事更是加強心理教育的好教材。3.改革班級管理,滲透心理教育在班級的日常管理工作中大膽讓學生“執政”,讓學生大膽開展工作,不僅鍛煉他們的能力,更能培養他們的集體意識和社會責任感。在豐富多彩的課外活動和班隊活動中采取學生喜聞樂見的形式,有意識地讓每個學生都體驗到成功的快樂,增強他們的自信心,形成正確的觀念,有效控制情感,增進學生之間的心靈交流,而且教師可以發現更多的教育機會,更好地促進學生的心理健康發展。4.加強家校聯系,確保心理教育家庭是學生心理健康教育的又一重要陣地,家長對學生的影響是任何人都取代不了的。學校可以組織家長與學校老師共同探討,組織家長學習心理健康教育的方法,交流教育經驗,形成家校教育合力,有效確保學生心理健康發展。在農村初中數學教學中運用“學案導學”教學模式進行教學時，教師要由課堂的領導者轉變為學生學習的引導者和幫助者，要將他們作為課堂的主人，要在課堂教學中體現他們的主體性。在農村初中數學教學中，教師不僅要教授學生專業的數學知識，還要提高他們的各種能力，如自主學習能力、合作能力等。一、學案導學的教學流程在農村初中數學教學中運用學案導學的教學流程：第一，教師備課。在農村初中數學教學之前，教師要根據數學課程標準的要求對教材進行深入的研究和分析，要掌握教學的重點、難點知識以及教學目標。教師要根據教學的重點、難點知識以及教學目標進行備課，要對教學的各個環節進行設計，進而保證教學的有效性。教師要根據學生的實際情況進行備課，要保證學案的內容符合他們的認知特點和發展特點。第二，學生預習。在正式上課之前，教師要將學案印發給學生，并讓他們根據學案的內容進行預習。通過預習，學生可以了解教學內容，可以找到自己不會的知識點，可以有針對性地進行學習。第三，學生交流和溝通。在正式教學時，教師可以讓學生展示一下自己的學習成果，可以?他們以小組合作的方式進行交流和溝通。通過這樣的方式，學生可以充分地展示自己的學習成果，可以充分地表達自己的觀點和看法。教師要參與到學生的交流和溝通中，這樣教師可以及時地了解和掌握他們的學習情況，可以更好地進行教學。第四，教師講解和引導。教師要對學案的內容進行講解。對于一些簡單的數學知識，教師可以以提問的方式進行講解，這樣可以使學生鞏固自己已經學到的數學知識。對于一些較難的數學知識，教師可以對學生進行引導，進而使他們得出正確的結論。第五，課堂練習。教師要根據教學內容設計一些課堂練習。通過課堂練習的方式，學生可以更好地理解教學內容，可以提高自己運用數學知識解決實際問題的能力。二、實施學案導學的策略（一）創設情境人教版初中數學教材的內容是豐富多彩的，涉及了各個方面的內容，其中有些內容是較為抽象的，對于初中生來說是很難理解的。在農村初中數學教學中運用學案導學進行教學時，教師要為學生創設一個相關的教學情境。教師創設的情境要符合學生的認知特點，要在他們的最近發展區內，要與教學內容緊密聯系。例如：在講解“隨機事件與概率”這一節的內容時，教師可以為學生創設一個相關的教學情境。教師可以創設這樣一個情境：小明的媽媽在超市買了一些水果，為了方便攜帶，媽媽將其放在了一個袋子中。袋子中有5個蘋果，3個梨，4個桃，6個杏。小明從中隨便拿一個，問他拿到蘋果的概率是多少？這個情境是學生在日常生活中經常遇到的，通過這樣的情境，可以提高他們的學習興趣，可以提高教學的有效性。（二）合理分組在農村初中數學教學中運用學案導學模式進行教學時，教師要對學生進行分組。教師要根據學生的實際情況對他們進行分組，要保證小組成員之間具有一定的差異性，要使他們在小組合作學習中獲得成長和收獲。有的學生學習能力比較強；有的學生表達能力比較強；有的學生理解能力比較強；有的學生比較積極等。因此，教師要對他們進行深入和全面的了解，進而保證小組成員之間具有一定的差異性。通過小組合作的方式可以提高學生的合作意識和合作能力，可以提高教學的有效性，可以使學案導學模式發揮其應有的價值。（三）精選課堂練習在農村初中數學教學中運用學案導學模式進行教學時，教師要精選課堂練習的內容。教師要設置一些差異化的課堂練習，要保證每個學生都可以在課堂練習中提高自己的能力。對于優等生，教師可以設計一些較難的題目，這樣可以使他們擴展自己的思維，可以提高他們的邏輯思維能力，可以使他們更好地進行學習；對于學困生，教師可以設計一些簡單的題目，這樣可以使他們在課堂練習中鞏固自己已經學到的數學知識。針對目前農村初中數學教學中存在的一些問題，如學生的學習興趣較低，課堂教學的有效性較低，教師的教學觀念和教學方式較為傳統等等，我們在數學課上對“學案導學”教學模式進行了一些積極而有效的探索與實踐。在農村初中數學教學中運用“學案導學”模式進行教學可以提高學生的學習興趣，加強學生學習的主動性，提高學生的學習效率和教學的有效性。運用“學案導學”模式進行教學也是我們對農村初中數學課堂教學方式轉變的積極探索。耳鼻咽喉頭頸外科學總論共33頁11、獲得的成功越大，就越令人36耳鼻咽喉頭頸外科學河南大學附一院耳鼻咽喉頭頸外科耳鼻咽喉頭頸外科學37總論