鄭成功收復臺灣鄭成功收復臺灣荷蘭殖民者侵占我國臺灣（1624年）荷蘭殖民者侵占我國臺灣（1624年）鄭成功像鄭成功像最新語文S版五年級語文下冊23-鄭成功收復臺灣(公開課優質教學課件)B閱讀要求

1.自由讀課文，讀準字音,注意字形。

2.思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的哪些事跡？

3.想一想，這一課主要寫了什么？理清文章的脈絡。

閱讀要求

我會讀我會認強盜廈門憎恨艦船盤踞銘記撰寫俘虜載歌載舞千軍萬馬張牙舞爪走投無路我會讀我會認強盜廈門憎恨艦船盤踞主要內容課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設海軍，打敗荷蘭侵略者，收復臺灣，大力發展生產，建設臺灣的歷史事件。

最新語文S版五年級語文下冊23-鄭成功收復臺灣(公開課優質教學課件)B1.初讀課文，你能說說鄭成功的主要功績是什么嗎？

2.課文哪些自然段分別寫了這兩件事情？

研讀文本（一是收復臺灣，二是建設臺灣。）

（課文第4～6自然段寫了鄭成功收復臺灣的經過，第7～8自然段寫了鄭成功是怎樣建設臺灣的。）1.初讀課文，你能說說鄭成功的主要功績是什么嗎？研讀思考：哪些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨？哪些詞句寫出了鄭成功要收復寶島臺灣的決心？研讀文本思考：研讀文本

明朝末年，荷蘭侵略者強占了臺灣。臺灣人民恨透了這伙強盜，不斷進行反抗斗爭。

少年時代的鄭成功，曾親眼目睹荷蘭侵略者在家鄉福建沿海地區燒殺搶掠、殘害鄉親。他從小就對荷蘭侵略者十分憎（zēnɡ）恨。明朝末年，荷蘭侵略者強占了臺灣。臺灣人民恨透了這伙強

后來，鄭成功成為統率千軍萬馬的將領，便移師金門、廈（xià）門一帶，決心進軍臺灣，趕走荷蘭侵略者。

鄭成功在眾將士的簇擁下，站在指揮艦（jiàn）船的樓上舉目四望，這支前進中的龐大艦隊，前后綿延十幾里，風帆蔽日，戰旗招展。鄭成功看到自己親手訓練的軍隊紀律嚴明，軍容雄壯，充滿了必勝的信心。后來，鄭成功成為統率千軍萬馬的將領，便移師金門、廈（

鄭成功是如何收復臺灣的呢？他為什么能取得這場戰斗的勝利呢？自由讀課文第4～6自然段，找出他們勝利的原因，畫出相關語句，想想你從中體會到了什么？

研讀文本鄭成功是如何收復臺灣的呢？他為什么能取得這場戰斗的勝

鄭成功沉著鎮定，指揮我軍戰船和戰艦展開激戰。英勇的我軍將士冒著敵軍密集的炮火，駕駛戰船向敵艦沖去。

我軍將士乘勢用鐵鉤鉤住戰艦，爭先恐后跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好舉手投降。至此，我軍取得了登陸戰斗的重大勝利。

鄭成功義正辭嚴道：“臺灣本來是我國神圣領土。我們收回臺灣，是天經地義之舉。如果你們賴著不走，我就用大炮把你們轟走！”

鄭成功沉著鎮定，指揮我軍戰船和戰艦展開激戰。英勇的我

盤踞（jù）在臺灣城的敵軍妄圖長期頑抗，等待救援。鄭成功決定采取長期圍困的辦法逼敵軍投降。在圍困八個月之后，鄭成功下令向臺灣城發起強攻。荷蘭侵略軍糧盡水絕，走投無路，只好舉起白旗投降。1662年初，敵軍頭目被迫來到我軍大營，簽字投降。在我軍將士潮水般的歡呼聲中，荷蘭侵略者垂頭喪氣地離開侵占三十八年之久的臺灣。盤踞（jù）在臺灣城的敵軍妄圖長期頑抗，等待救援。鄭

臺灣寶島重新回到祖國懷抱，臺灣同胞男女老幼個個喜氣洋洋。他們成群結隊，簞（dān）食壺漿，慰勞祖國將士。臺灣各地街頭巷尾，鞭炮之聲不絕于耳，人們載歌載舞，歡慶回到祖國懷抱。

鄭成功收復臺灣以后，鼓勵墾荒種田，大力發展生產，倡導教育，興辦學校，幫助臺灣同胞改善生活，提高文化水平，有力地促進了臺灣的發展。臺灣寶島重新回到祖國懷抱，臺灣同胞男女老幼個個喜氣洋

這位偉大的民族英雄，雖中年英逝，但他收復寶島臺灣的豐功偉績，永遠銘（mínɡ）記在中華兒女的心中。著名文學家、史學家郭沫若曾撰（zhuàn）寫一副對聯，贊頌鄭成功的歷史功績：“開辟荊（jīnɡ）榛（zhēn）千秋功業，驅除荷虜（lǔ）一代英雄。”

這位偉大的民族英雄，雖中年英逝，但他收復寶島臺灣的豐鄭成功操水臺鄭成功臺灣陵墓鄭成功操水臺鄭成功臺灣陵墓鄭成功福建陵墓鄭成功像（臺灣）鄭成功福建陵墓鄭成功像（臺灣）鄭成功紀念館鄭成功紀念館作業超市

學完了課文，你一定想深入了解臺灣的歷史和現狀吧？請查閱有關描寫臺灣的書籍和資料，再認真讀一讀。作業超市謝謝收看！謝謝收看！都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、啟發談話，導入新課：1、談話導入：同學們，我國有許多名勝古跡，它們有的供人觀賞美景，有的使人增長知識……今天我們要學的一篇課文說的是一處奇異景觀還會讓人懂得做人做事的道理，你們一定會感到非常有趣。2、板書課題(指名讀題。齊讀)3、看了題目你想知道什么？(學生可能會問：滴水為什么能穿石？滴水是怎樣穿石的？滴水穿石給我們什么啟示？)二、初讀課文1、提出要求：（1）讀準生字字音（2）讀通課文（3）找一找，課文哪幾個自然段寫了“滴水穿石”的故事？(學生根據要求自學)2、檢查自學情況（1）出示生字，指名認讀（3）出示二類生字，指名認讀。(先自讀，再開火車讀。最后齊讀)（4）出示詞語，指名讀。(學生讀后說說自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解？然后通過查字典或聯系上下文理解)（4）指名分節朗讀課文。(學生讀課文并評讀)（5）說說哪幾個自然段寫了滴水穿石的故事？（第一自然段）(學生回答)都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目三、再讀課文，理清層次1、課文除了寫水滴的故事外，還寫了人的故事，找找哪幾個自然段寫的？寫了哪幾個人的故事？(學生快速默看后回答)2、課文可分幾部分？為什么這樣分？3、指導讀好“滴水穿石”的故事。4、指導讀好科學家的故事。5、指導讀好啟示。(學生討論：一（1-2）講述了“滴水穿石”的故事。二（3-4）講述了中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就了事業的事例。三（5）揭示“滴水穿石”給予我們的啟示。)四、教學生字、指導描紅五、布置作業，鞏固所學1、抄寫詞語2、讀熟課文。第二課時一、漫談理想，引入課題，激發學生閱讀興趣。1、猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。2、談話激趣，今天，老師要和同學們一起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學習的課文里。用心讀書思考你就能找到。3、揭題讀題。板書課題。二、了解奇觀，引導質疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。三、再讀課文，理清層次1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內，有一大奇觀。同步示圖，讓學生描述，后小結這就是“滴水穿石”。2、引導質疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學生提出問題，師引導歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）3、讀文探究：學生自讀課文第一、二節，圍繞問題圈畫有關詞句，加以體會。組織交流閱讀感受。剛寸你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語句讀懂的？生交流，示文字：1、“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內的一大奇觀。”2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。”從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。結合第一段文字理解“目標專一”和“持之以恒”的具1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內，有一大奇觀。同步示圖，體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機進行朗讀指導。（4）指導朗讀：要讓人感受到水滴的目標專一和持之以恒。4、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標專一。持之以恒竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學生變換句于的說法。“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”教師點明：用反問句就是強調了這個意思，指導讀好反問句。過渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）三、精讀事例，探究聯系，領悟“滴水穿石”的啟示。1、默讀第三節，說說課文舉了哪三個事例。2、學生自由選擇其中的一個事例，自主讀文探究：這個事例和“滴水穿石”有什么聯系？3、同桌合作交流自讀體會。4、組織交流，教師隨機評點，并指導讀好事例。引導學生抓住重點詞句，從李時珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標、如何為目標持之以恒地努力和取得的成就幾個方面去領悟事例和“滴水穿石”的聯系。相機理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅持不懈”的意思。5、合作朗讀這三個事例。體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機進行朗讀指導6、小結：李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業，他們的成功經驗真是一筆寶貴的財富啊！你能幫他們來總結一下嗎？學生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。（2）練讀。7、以讀代講第四節，想想這一節寫了什么，課文為什么要寫上這一節。學生交流，教師點明：這是從反面來說明道理，可增強課文的說服力。四、照應課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。1、學到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學生交流后出示：“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。”2、理解“銘記”，學生讀背。五、領悟寫法，誘發寫作動機，布置搜集事例，為說寫作準備。1．領悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實現美好的理想，就一定要目標專一、持之以恒。看來，作者說明道理的本事可真大。那么，作者有那些說明道理的方6、小結：李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業，他們法值得我們學習呢？（領悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法）誘發動機：其實，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個想法，我們也來寫一個這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？布置課外作業，指導搜集渠道：搜集一個事例，可通過閱讀、。上網等渠道去搜集。板書：滴水穿石的啟示目標專一實現理想持之以恒教學隨筆：習作六：教學目標：1、 能運用正確方法觀察兩幅圖畫，準確把握圖意。培養學生的觀察法值得我們學習呢？習作六：能力。2、能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動。3、能主動修改自己的習作，逐步養成多讀多改的良好習慣。教學準備：多媒體圖片教學課時：2課時教學過程：1、創設情境：板書：（ ）燕（同學們，你們認識這個動物嗎？誰來介紹一下）板書：雛。那“雛燕”又是指怎樣的燕子呢？過渡：今天老師給大家帶來了一個故事，故事的主人公是一只剛出生不久的雛燕，在它身上回發生怎樣的故事呢？我們一起來看看。2、指導看圖請仔細觀察這幅圖，從圖上你知道發生了一件什么事嗎？（出示圖1、圖2）指名回答：師點評：他把這兩幅圖看懂了，也說的很清楚。但這個故事就這樣說，你覺得吸引人嗎？怎樣把故事說得吸引人，說得大家都愛聽呢？請聽聽老師是怎樣說的。課件演示：（要想把靜止的畫面寫得吸引人，離不開豐富的想象。只有頭腦中出現活動的畫面，筆下的文字才會生動具體。）能力。鄭成功收復臺灣鄭成功收復臺灣荷蘭殖民者侵占我國臺灣（1624年）荷蘭殖民者侵占我國臺灣（1624年）鄭成功像鄭成功像最新語文S版五年級語文下冊23-鄭成功收復臺灣(公開課優質教學課件)B閱讀要求

1.自由讀課文，讀準字音,注意字形。

2.思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的哪些事跡？

3.想一想，這一課主要寫了什么？理清文章的脈絡。

閱讀要求

我會讀我會認強盜廈門憎恨艦船盤踞銘記撰寫俘虜載歌載舞千軍萬馬張牙舞爪走投無路我會讀我會認強盜廈門憎恨艦船盤踞主要內容課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設海軍，打敗荷蘭侵略者，收復臺灣，大力發展生產，建設臺灣的歷史事件。

最新語文S版五年級語文下冊23-鄭成功收復臺灣(公開課優質教學課件)B1.初讀課文，你能說說鄭成功的主要功績是什么嗎？

2.課文哪些自然段分別寫了這兩件事情？

研讀文本（一是收復臺灣，二是建設臺灣。）

（課文第4～6自然段寫了鄭成功收復臺灣的經過，第7～8自然段寫了鄭成功是怎樣建設臺灣的。）1.初讀課文，你能說說鄭成功的主要功績是什么嗎？研讀思考：哪些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨？哪些詞句寫出了鄭成功要收復寶島臺灣的決心？研讀文本思考：研讀文本

明朝末年，荷蘭侵略者強占了臺灣。臺灣人民恨透了這伙強盜，不斷進行反抗斗爭。

少年時代的鄭成功，曾親眼目睹荷蘭侵略者在家鄉福建沿海地區燒殺搶掠、殘害鄉親。他從小就對荷蘭侵略者十分憎（zēnɡ）恨。明朝末年，荷蘭侵略者強占了臺灣。臺灣人民恨透了這伙強

后來，鄭成功成為統率千軍萬馬的將領，便移師金門、廈（xià）門一帶，決心進軍臺灣，趕走荷蘭侵略者。

鄭成功在眾將士的簇擁下，站在指揮艦（jiàn）船的樓上舉目四望，這支前進中的龐大艦隊，前后綿延十幾里，風帆蔽日，戰旗招展。鄭成功看到自己親手訓練的軍隊紀律嚴明，軍容雄壯，充滿了必勝的信心。后來，鄭成功成為統率千軍萬馬的將領，便移師金門、廈（

鄭成功是如何收復臺灣的呢？他為什么能取得這場戰斗的勝利呢？自由讀課文第4～6自然段，找出他們勝利的原因，畫出相關語句，想想你從中體會到了什么？

研讀文本鄭成功是如何收復臺灣的呢？他為什么能取得這場戰斗的勝

鄭成功沉著鎮定，指揮我軍戰船和戰艦展開激戰。英勇的我軍將士冒著敵軍密集的炮火，駕駛戰船向敵艦沖去。

我軍將士乘勢用鐵鉤鉤住戰艦，爭先恐后跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好舉手投降。至此，我軍取得了登陸戰斗的重大勝利。

鄭成功義正辭嚴道：“臺灣本來是我國神圣領土。我們收回臺灣，是天經地義之舉。如果你們賴著不走，我就用大炮把你們轟走！”

鄭成功沉著鎮定，指揮我軍戰船和戰艦展開激戰。英勇的我

盤踞（jù）在臺灣城的敵軍妄圖長期頑抗，等待救援。鄭成功決定采取長期圍困的辦法逼敵軍投降。在圍困八個月之后，鄭成功下令向臺灣城發起強攻。荷蘭侵略軍糧盡水絕，走投無路，只好舉起白旗投降。1662年初，敵軍頭目被迫來到我軍大營，簽字投降。在我軍將士潮水般的歡呼聲中，荷蘭侵略者垂頭喪氣地離開侵占三十八年之久的臺灣。盤踞（jù）在臺灣城的敵軍妄圖長期頑抗，等待救援。鄭

臺灣寶島重新回到祖國懷抱，臺灣同胞男女老幼個個喜氣洋洋。他們成群結隊，簞（dān）食壺漿，慰勞祖國將士。臺灣各地街頭巷尾，鞭炮之聲不絕于耳，人們載歌載舞，歡慶回到祖國懷抱。

鄭成功收復臺灣以后，鼓勵墾荒種田，大力發展生產，倡導教育，興辦學校，幫助臺灣同胞改善生活，提高文化水平，有力地促進了臺灣的發展。臺灣寶島重新回到祖國懷抱，臺灣同胞男女老幼個個喜氣洋

這位偉大的民族英雄，雖中年英逝，但他收復寶島臺灣的豐功偉績，永遠銘（mínɡ）記在中華兒女的心中。著名文學家、史學家郭沫若曾撰（zhuàn）寫一副對聯，贊頌鄭成功的歷史功績：“開辟荊（jīnɡ）榛（zhēn）千秋功業，驅除荷虜（lǔ）一代英雄。”

這位偉大的民族英雄，雖中年英逝，但他收復寶島臺灣的豐鄭成功操水臺鄭成功臺灣陵墓鄭成功操水臺鄭成功臺灣陵墓鄭成功福建陵墓鄭成功像（臺灣）鄭成功福建陵墓鄭成功像（臺灣）鄭成功紀念館鄭成功紀念館作業超市

學完了課文，你一定想深入了解臺灣的歷史和現狀吧？請查閱有關描寫臺灣的書籍和資料，再認真讀一讀。作業超市謝謝收看！謝謝收看！都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、啟發談話，導入新課：1、談話導入：同學們，我國有許多名勝古跡，它們有的供人觀賞美景，有的使人增長知識……今天我們要學的一篇課文說的是一處奇異景觀還會讓人懂得做人做事的道理，你們一定會感到非常有趣。2、板書課題(指名讀題。齊讀)3、看了題目你想知道什么？(學生可能會問：滴水為什么能穿石？滴水是怎樣穿石的？滴水穿石給我們什么啟示？)二、初讀課文1、提出要求：（1）讀準生字字音（2）讀通課文（3）找一找，課文哪幾個自然段寫了“滴水穿石”的故事？(學生根據要求自學)2、檢查自學情況（1）出示生字，指名認讀（3）出示二類生字，指名認讀。(先自讀，再開火車讀。最后齊讀)（4）出示詞語，指名讀。(學生讀后說說自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解？然后通過查字典或聯系上下文理解)（4）指名分節朗讀課文。(學生讀課文并評讀)（5）說說哪幾個自然段寫了滴水穿石的故事？（第一自然段）(學生回答)都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目三、再讀課文，理清層次1、課文除了寫水滴的故事外，還寫了人的故事，找找哪幾個自然段寫的？寫了哪幾個人的故事？(學生快速默看后回答)2、課文可分幾部分？為什么這樣分？3、指導讀好“滴水穿石”的故事。4、指導讀好科學家的故事。5、指導讀好啟示。(學生討論：一（1-2）講述了“滴水穿石”的故事。二（3-4）講述了中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就了事業的事例。三（5）揭示“滴水穿石”給予我們的啟示。)四、教學生字、指導描紅五、布置作業，鞏固所學1、抄寫詞語2、讀熟課文。第二課時一、漫談理想，引入課題，激發學生閱讀興趣。1、猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。2、談話激趣，今天，老師要和同學們一起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學習的課文里。用心讀書思考你就能找到。3、揭題讀題。板書課題。二、了解奇觀，引導質疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。三、再讀課文，理清層次1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內，有一大奇觀。同步示圖，讓學生描述，后小結這就是“滴水穿石”。2、引導質疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學生提出問題，師引導歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）3、讀文探究：學生自讀課文第一、二節，圍繞問題圈畫有關詞句，加以體會。組織交流閱讀感受。剛寸你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語句讀懂的？生交流，示文字：1、“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內的一大奇觀。”2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。”從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。結合第一段文字理解“目標專一”和“持之以恒”的具1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內，有一大奇觀。同步示圖，體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機進行朗讀指導。（4）指導朗讀：要讓人感受到水滴的目標專一和持之以恒。4、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標專一。持之以恒竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學生變換句于的說法。“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”教師點明：用反問句就是強調了這個意思，指導讀好反問句。過渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）三、精讀事例，探究聯系，領悟“滴水穿石”的啟示。1、默讀第三節，說說課文舉了哪三個事例。2、學生自由選擇其中的一個事例，自主讀文探究：這個事例和“滴水穿石”有什么聯系？3、同桌合作交流自讀體會。4、組織交流，教師隨機評點，并指導讀好事例。引導學生抓住重點詞句，從李時珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標、如何為目標持之以恒地努力和取得的成就幾個方面去領悟事例和“滴水穿石”的聯系。相機理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅持不懈”的意思。5、合作朗讀這三個事例。體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機進行朗讀指導6、小結：李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業，他們的成功經驗真是一筆寶貴的財富啊！你能幫他們來總結一下嗎？學生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊