有這樣一則故事；有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產品。于是她就在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉眼間被分割成數截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她用動作來說話，令顧客信服。”啞女賣刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時我們把人物的舉動細致描寫，寫出人物的具體動作，那么所寫的形象就會躍然紙上，活起來。有這樣一則故事；有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的1寫作指導：人物描寫

之

動作描寫寫作指導：人物描寫2-動作描寫上課講義課件3了解動作描寫的內容

頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現，個性特征更加鮮明。了解動作描寫的內容4動作描寫的作用

表現人物的內心世界，揭示人物的性格特征。

動作描寫的作用5

找出文中的動詞

他掃開一大塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。找出文中的動詞6找動詞：我在竹林中一骨碌坐在地上，直挺著身子，敞著兩條比較短的后肢，前爪抓住鮮嫩的竹葉，吃進肚子里。哇，真好吃！

熊貓“吃”竹葉：找動詞：我在竹林中一骨碌坐在地上，直挺著身子，敞著7在洞口彎下前肢，作好捕鼠的姿勢，然后屏住呼吸，兩眼目不轉睛地盯著洞口。終于功夫不負有心人，我抓到了，得意的胡子也翹了起來。

貓“抓”老鼠：在洞口彎下前肢，作好捕鼠的姿勢，然后屏住呼吸，兩眼目8一、要具體準確二、要形象傳神一、要具體9怎樣才能做到具體準確呢？法寶一、分解法一個簡單的動作分解為一系列具體的協助性動作，然后組合在一起。就象電影中的慢鏡頭一樣，對每個部分、每個動作都作出描寫，然后按照一定的順序連接起來，怎樣才能做到具體準確呢？法寶一、分解法10小剛帶著球，飛速沖向球門，猛地一腳，把球踢入網底。

“小剛在中場用胸部熟練地接住同伴傳來的球，習慣性地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過對方防守隊員的頭頂，以靈活的動作晃過后衛的阻擊，又避開已經撲到跟前的守門員，一腳抽射——進啦！”

小剛帶著球，飛速沖向球門，猛地一腳，把球踢入網底。11朱自清《背影》中的老父親可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。爬攀縮傾朱自清《背影》中的老父親可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不12

老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。

拿、捏、揉搓、變、分、托、擺弄、戴老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生，只要幾分13《跳遠》起跳他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力在踏板上一蹬，隨即身子瞬間騰空而起，在空中劃過一個漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳深深嵌進沙地，整個人卻由于慣性，向前撲去。《跳遠》起跳他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上14擦黑板李孟拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨后將干凈的抹布小心翼翼疊成方形，用手按住一邊，慢慢從左移到右，她弓著身，低下頭，那一絲不茍的神情就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術品。擦黑板李孟拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨15練習二：選動詞填空上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時，教室外傳來老師的腳步聲……（請用分解法具體描述“回”座位這一動作。）我立馬___起耳朵，_____下身子，直向座位____去。然后屁股一______，身子一_______，課本一______，若無其事地看起書來……（提、豎）（縮、彎）（走、躥）（坐、扭）（直、挺）（豎、擋）練習二：選動詞填空上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時，教室16怎樣才能做到形象傳神呢？《西游記》中，描繪孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇時：“我尋到洞外借扇，他就與我講起仇隙，把我砍了幾劍。是我使棒嚇他靈吉菩薩，他就把扇子扇了我一下，飄飄蕩蕩，直刮到小須彌山。”怎樣才能做到形象傳神呢？《西游記》中，描繪孫悟空向鐵扇公主借17怎樣才能做到形象傳神呢？小狗“叫”一看見陌生人就會立即豎起兩只小耳朵，然后用雄壯的聲音“汪”他幾下，活像一位威武的勇士！怎樣才能做到形象傳神呢？小狗“叫”18怎樣才能做到形象傳神呢？法寶二、修辭法運用比喻、夸張、排比等修辭手法把某一動作寫得形象生動。怎樣才能做到形象傳神呢？法寶二、修辭法19一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態大方，好像一群美麗的仙子從天而降。她跑到跳高架的橫桿前，雙腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫桿。

一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖20怎樣才能做到形象傳神呢？法寶三、感官法調動聽覺、味覺等多種感覺器官展示真情實感。怎樣才能做到形象傳神呢？法寶三、感官法21貓“追”老鼠：……突然，只見一道黑色的閃電從我眼前躥過，我猛地撲上去，“轟——”，頓時天旋地轉，眼前滿布星星，一顆、兩顆、三顆……噢！原來撞到墻上！視覺感覺、視覺視覺感覺、視覺22《水滸傳》——“魯提轄拳打鎮關西”撲的只一拳，……卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發都滾出來。……魯達提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。……

又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。《水滸傳》——“魯提轄拳打鎮關西”撲的只一拳，……卻便似開了23法寶四:適當加入肖像、神態的描寫。

法寶四:適當加入肖像、神態的描寫。24

試加入適當的動作描寫使人物形象豐滿起來

我仔細打量著我的同桌,1.60米的個頭,不胖也不瘦,剪的是“板寸”頭;往下看,兩道黑眉下一雙大眼睛,鼻直口闊,臉色略微有些發黑;上身穿一件黃色短袖衫,下身穿一條白色運動褲,腳穿一雙球鞋;他左手拎著書包,右手拎著一個網兜,里面是一個籃球.試加入適當的動作描寫使人物形象豐滿起來25充實后

我仔細打量著我的同桌,1.60米的個頭,不胖也不瘦,剪的是“板寸”頭;往下看,兩道黑眉下一雙大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聰穎,還有些許的頑皮)鼻直口闊,臉色略微有些發黑;上身穿一件黃色短衫,下身穿一條白色運動褲,腳穿一雙球鞋;他左手拎著書包,右手拎著一個網兜,里面是一個籃球.(他終于被我看的不好意思了,不自然地沖我笑笑,低下頭去看地面了,右腳尖在地上輕輕的擦著.)充實后我仔細打量著我的同桌,1.60米26例

我很緊張,心想:老師,我求您了,可千萬別點我的名呀!我看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字.充實后：我（坐在座位上）很緊張,（兩只手緊緊地握著鋼筆）,心想：老師，我求您了，可千萬別點我的名字呀！（我覺得手心里在出汗,連心跳的聲音似乎也聽的見）。我（用祈求的目光）看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字。例

我很緊張,心想:老師,我求您了,可千萬別點我的名27法寶一分解法一個簡單的動作分解為幾個具體的協助性動作，然后組合在一起。法寶二修辭法運用比喻、夸張、排比等修辭手法把某一動作寫得形象生動。法寶三感官法調動聽覺、味覺等多種感覺展示真情實感。法寶四

適當加入肖像、神態的描寫。小結：小結：28我來試一試！

一、可以用分解法進行細致刻畫。二、可以用比喻、夸張等修辭手法，使動作更形象生動。三、可以通過調動聽覺、味覺等多種器官展示真情實感。四:適當加入肖像、神態的描寫。

我來試一試！一、可以用分解法進行細致刻畫。29動作描寫訓練動作描寫訓練30-動作描寫上課講義課件31游戲要求：三人同時向前走，兩手各拿一個球拍，乒乓球放在球拍上，拿著托著乒乓球的球拍往前走。在規定的時間內，誰的乒乓球沒有離開過球拍，走的路最遠，為之贏，反之為輸，輸者要對大家做一個表示“對不起或者不好意思”的動作，贏者得獎。再露一手細致地描寫某個同學剛才比賽的動作（可以結合人物的神態描寫或者自己的心理描寫）游戲要求：三人同時向前走，兩手各拿一個球拍，乒乓球放在球拍上32

（聽著老師的表揚）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地撫弄著衣角，頭低得簡直快要埋進衣領里了……——《我的同桌》（聽著老師的表揚）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手33

“我們現在就去爬吧！”有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑（走）而去。我終于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動（走動），我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。我慢慢地把身體移（靠）過去。“看見了。”我說。我小心翼翼地伸出左腳去探（找）那塊巖石，而且踩到了它。

——《走一步再走一步》下列句子中劃線的動詞如果換成小括號里的動詞，好嗎？為什么？“我們現在就去爬吧！”有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖34

媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，擰開蓋，倒進茶杯里，又拿起暖壺往杯里兌了些開水，用勺子攪了攪，然后舀起滿滿的一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，試了試涼熱，接著，把勺送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。

——《我的媽媽》媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，擰開蓋，倒進茶杯里，35

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

——《我的老師》她從來不打罵我們。僅僅有一次，36方法一:把人物的動作

細致入微地描摹出來方法一:把人物的動作

細致入微地描摹出來37

例《放學回家》a．放學了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。

b．放學了，他把書本練習簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。-動作描寫上課講義課件38牛刀小試：試加入適當的動作描寫使人物形象豐滿起來甲：蘋果甜嗎？乙：甜的很，不甜不要錢！甲：真的？乙：真的。甲：那來兩斤不甜的！牛刀小試：試加入適當的動作描寫使人物形象豐滿起來甲：蘋果甜嗎39方法二：選用準確的動詞描寫方法二：選用準確的動詞描寫40

方法三:選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進行描寫。

方法三:選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進行描41怎樣才能做到具體準確呢？例食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發現衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。《節儉的張老師》怎樣才能做到具體準確呢？例食堂里，張老師急著要去上課42男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。表演同樣是吃飯，為什么你們的動作會截然不同呢？身份不一樣，性格不一樣大家一起來男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。表演同樣是吃飯，為什么你們的動43今天你們早飯沒吃，到了12點鐘。好了，好不容易回到家中吃午飯，怎么吃？狼吞虎咽繼續今天你們早飯沒吃，到了12點鐘。好了，好不容易回到家中吃午飯44今天你11點半的時候吃了兩個面包，12點鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃？無奈的慢慢地吃今天你11點半的時候吃了兩個面包，12點鐘坐45

每個人的動作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會有自身的特點。每個人的動作在不同情境、不同身份、不同年齡上46

說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。

——選自《精彩校運會》

這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿勢描寫得準確而逼真。用比喻寫出了運動員的強健有力，蓄勢待發的狀態。思考:選段用了那些動詞?用了什么修辭手法?分別有何作用?說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動47教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。

——

選自《我的老師》人物的動作(動作描寫）和生氣時的面部表情（肖像描寫）相結合，使得畫面更加生動而逼真，也表露出人物的內心世界。思考：選段用了那些刻畫人物的方法？這樣寫有何好處？教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站48明星演技大比拼請同學們用豐富的肢體語言表演所給語段的內容.相信自己，你就是大明星。明星演技大比拼請同學們用豐富的肢體語言表演所給語段的內容.相49

食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發現衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。動作《節儉的張先生》

動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態,圍繞個性寫,要重視細微的舉止。食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼50高度近視、戰戰兢兢、手忙腳亂、匆匆等詞都表現了有點“糊涂”的老教師的特點。

他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！”

——選自《糊涂的老師》

高度近視、戰戰兢兢、手忙腳亂、匆匆等詞都表現了有點“糊涂”的51【動作描寫的要點】1、能選用好動詞，并加以修飾。2、能寫出人物的特點。3、能體現人物的性格和內心世界。4、用上比喻等修辭手法。5、和其它人物描寫的方法相結合。6、抓住人物的身份、性格和當時情境來寫……【動作描寫的要點】1、能選用好動詞，并加以修飾。52課堂練習

1、回憶你生活中印象深刻一個人物活動場面，寫一個動作描寫的片段。

2、觀察看到的圖片展開聯想，選一組或一張進行人物的動作描寫。課堂練習1、回憶你生活中印象深刻一個人物活動場面，寫一53怒從心起頭撞鐵塔

倒地不起擦肩而過怒從心起頭撞鐵塔54

起跑跨欄超越沖刺歡慶起跑跨欄超55幸福幸福56-動作描寫上課講義課件57〔走〕散步漫步踏步信步轉悠閑逛徜徉踉蹌蹣跚踱方步健步如飛步履矯健步履輕盈大步流星飛檐走壁大搖大擺步履艱難一瘸一拐匍匐前進躡手躡腳〔跑〕小跑慢跑飛跑飛奔飛越扭頭就跑拔腿就跑連蹦帶跳東奔西竄橫沖直撞跑得上氣不接下氣跑得比兔子還快飛似地跑〔看〕瞧瞅過目注視端詳凝視仰視俯瞰遠眺了望張望回顧環視掃視窺視怒視瀏覽審視洞察打量巡視目擊目睹會見召見定睛一看目不轉睛凝神注視怒目而視左顧右盼東張西望擠眉弄眼瞻前顧后舉目遠望極目了望盡收眼底察言觀色刮目相看面面相覷虎視眈眈走馬看花〔聽〕傾聽聆聽竊聽旁聽聽候側耳細聽聽得入迷聽信謠言百聽不厭道聽途說充耳不聞當作耳邊風左耳進，右耳出〔想〕猜想推想設想回想空想夢想聯想遐想妄想思念思緒思考思索思慕尋思考慮揣測惦念掛念牽掛心潮起伏思潮澎湃思緒萬千思緒紛繁浮想聯翩思前想后心往神馳想方設法絞盡腦汁冥思苦想三思而行牽腸掛肚挖空心思異想天開想入非非胡思亂想癡心妄想不假思索〔哭〕啜泣抽泣嗚咽哀號號哭痛哭潸然淚下淚流滿面放聲痛哭失聲痛哭痛哭流涕聲淚俱下哭哭啼啼泣不成聲哭爹叫娘捶胸頓足號啕大哭抱頭痛哭老淚縱橫哭聲震天〔笑〕微笑大笑歡笑嬉笑狂笑嗤笑憨笑傻笑哄笑苦笑干笑陰笑獰笑奸笑嘲笑冷笑譏笑恥笑笑瞇瞇笑嘻嘻笑盈盈笑哈哈笑吟吟點頭微笑抿著嘴笑淡然一笑吃吃得笑咧著嘴笑〔走〕散步漫步踏步信步轉悠閑逛徜徉踉蹌蹣跚58例：。世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿，身輕如燕，姿態優美，很快便把對手甩在身后，閃電般的沖過了終點------例：。世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上59有這樣一則故事；有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產品。于是她就在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉眼間被分割成數截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她用動作來說話，令顧客信服。”啞女賣刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時我們把人物的舉動細致描寫，寫出人物的具體動作，那么所寫的形象就會躍然紙上，活起來。有這樣一則故事；有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的60寫作指導：人物描寫

之

動作描寫寫作指導：人物描寫61-動作描寫上課講義課件62了解動作描寫的內容

頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現，個性特征更加鮮明。了解動作描寫的內容63動作描寫的作用

表現人物的內心世界，揭示人物的性格特征。

動作描寫的作用64

找出文中的動詞

他掃開一大塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。找出文中的動詞65找動詞：我在竹林中一骨碌坐在地上，直挺著身子，敞著兩條比較短的后肢，前爪抓住鮮嫩的竹葉，吃進肚子里。哇，真好吃！

熊貓“吃”竹葉：找動詞：我在竹林中一骨碌坐在地上，直挺著身子，敞著66在洞口彎下前肢，作好捕鼠的姿勢，然后屏住呼吸，兩眼目不轉睛地盯著洞口。終于功夫不負有心人，我抓到了，得意的胡子也翹了起來。

貓“抓”老鼠：在洞口彎下前肢，作好捕鼠的姿勢，然后屏住呼吸，兩眼目67一、要具體準確二、要形象傳神一、要具體68怎樣才能做到具體準確呢？法寶一、分解法一個簡單的動作分解為一系列具體的協助性動作，然后組合在一起。就象電影中的慢鏡頭一樣，對每個部分、每個動作都作出描寫，然后按照一定的順序連接起來，怎樣才能做到具體準確呢？法寶一、分解法69小剛帶著球，飛速沖向球門，猛地一腳，把球踢入網底。

“小剛在中場用胸部熟練地接住同伴傳來的球，習慣性地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過對方防守隊員的頭頂，以靈活的動作晃過后衛的阻擊，又避開已經撲到跟前的守門員，一腳抽射——進啦！”

小剛帶著球，飛速沖向球門，猛地一腳，把球踢入網底。70朱自清《背影》中的老父親可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。爬攀縮傾朱自清《背影》中的老父親可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不71

老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。

拿、捏、揉搓、變、分、托、擺弄、戴老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生，只要幾分72《跳遠》起跳他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力在踏板上一蹬，隨即身子瞬間騰空而起，在空中劃過一個漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳深深嵌進沙地，整個人卻由于慣性，向前撲去。《跳遠》起跳他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上73擦黑板李孟拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨后將干凈的抹布小心翼翼疊成方形，用手按住一邊，慢慢從左移到右，她弓著身，低下頭，那一絲不茍的神情就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術品。擦黑板李孟拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨74練習二：選動詞填空上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時，教室外傳來老師的腳步聲……（請用分解法具體描述“回”座位這一動作。）我立馬___起耳朵，_____下身子，直向座位____去。然后屁股一______，身子一_______，課本一______，若無其事地看起書來……（提、豎）（縮、彎）（走、躥）（坐、扭）（直、挺）（豎、擋）練習二：選動詞填空上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時，教室75怎樣才能做到形象傳神呢？《西游記》中，描繪孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇時：“我尋到洞外借扇，他就與我講起仇隙，把我砍了幾劍。是我使棒嚇他靈吉菩薩，他就把扇子扇了我一下，飄飄蕩蕩，直刮到小須彌山。”怎樣才能做到形象傳神呢？《西游記》中，描繪孫悟空向鐵扇公主借76怎樣才能做到形象傳神呢？小狗“叫”一看見陌生人就會立即豎起兩只小耳朵，然后用雄壯的聲音“汪”他幾下，活像一位威武的勇士！怎樣才能做到形象傳神呢？小狗“叫”77怎樣才能做到形象傳神呢？法寶二、修辭法運用比喻、夸張、排比等修辭手法把某一動作寫得形象生動。怎樣才能做到形象傳神呢？法寶二、修辭法78一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態大方，好像一群美麗的仙子從天而降。她跑到跳高架的橫桿前，雙腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫桿。

一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖79怎樣才能做到形象傳神呢？法寶三、感官法調動聽覺、味覺等多種感覺器官展示真情實感。怎樣才能做到形象傳神呢？法寶三、感官法80貓“追”老鼠：……突然，只見一道黑色的閃電從我眼前躥過，我猛地撲上去，“轟——”，頓時天旋地轉，眼前滿布星星，一顆、兩顆、三顆……噢！原來撞到墻上！視覺感覺、視覺視覺感覺、視覺81《水滸傳》——“魯提轄拳打鎮關西”撲的只一拳，……卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發都滾出來。……魯達提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。……

又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。《水滸傳》——“魯提轄拳打鎮關西”撲的只一拳，……卻便似開了82法寶四:適當加入肖像、神態的描寫。

法寶四:適當加入肖像、神態的描寫。83

試加入適當的動作描寫使人物形象豐滿起來

我仔細打量著我的同桌,1.60米的個頭,不胖也不瘦,剪的是“板寸”頭;往下看,兩道黑眉下一雙大眼睛,鼻直口闊,臉色略微有些發黑;上身穿一件黃色短袖衫,下身穿一條白色運動褲,腳穿一雙球鞋;他左手拎著書包,右手拎著一個網兜,里面是一個籃球.試加入適當的動作描寫使人物形象豐滿起來84充實后

我仔細打量著我的同桌,1.60米的個頭,不胖也不瘦,剪的是“板寸”頭;往下看,兩道黑眉下一雙大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聰穎,還有些許的頑皮)鼻直口闊,臉色略微有些發黑;上身穿一件黃色短衫,下身穿一條白色運動褲,腳穿一雙球鞋;他左手拎著書包,右手拎著一個網兜,里面是一個籃球.(他終于被我看的不好意思了,不自然地沖我笑笑,低下頭去看地面了,右腳尖在地上輕輕的擦著.)充實后我仔細打量著我的同桌,1.60米85例

我很緊張,心想:老師,我求您了,可千萬別點我的名呀!我看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字.充實后：我（坐在座位上）很緊張,（兩只手緊緊地握著鋼筆）,心想：老師，我求您了，可千萬別點我的名字呀！（我覺得手心里在出汗,連心跳的聲音似乎也聽的見）。我（用祈求的目光）看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字。例

我很緊張,心想:老師,我求您了,可千萬別點我的名86法寶一分解法一個簡單的動作分解為幾個具體的協助性動作，然后組合在一起。法寶二修辭法運用比喻、夸張、排比等修辭手法把某一動作寫得形象生動。法寶三感官法調動聽覺、味覺等多種感覺展示真情實感。法寶四

適當加入肖像、神態的描寫。小結：小結：87我來試一試！

一、可以用分解法進行細致刻畫。二、可以用比喻、夸張等修辭手法，使動作更形象生動。三、可以通過調動聽覺、味覺等多種器官展示真情實感。四:適當加入肖像、神態的描寫。

我來試一試！一、可以用分解法進行細致刻畫。88動作描寫訓練動作描寫訓練89-動作描寫上課講義課件90游戲要求：三人同時向前走，兩手各拿一個球拍，乒乓球放在球拍上，拿著托著乒乓球的球拍往前走。在規定的時間內，誰的乒乓球沒有離開過球拍，走的路最遠，為之贏，反之為輸，輸者要對大家做一個表示“對不起或者不好意思”的動作，贏者得獎。再露一手細致地描寫某個同學剛才比賽的動作（可以結合人物的神態描寫或者自己的心理描寫）游戲要求：三人同時向前走，兩手各拿一個球拍，乒乓球放在球拍上91

（聽著老師的表揚）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地撫弄著衣角，頭低得簡直快要埋進衣領里了……——《我的同桌》（聽著老師的表揚）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手92

“我們現在就去爬吧！”有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑（走）而去。我終于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動（走動），我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。我慢慢地把身體移（靠）過去。“看見了。”我說。我小心翼翼地伸出左腳去探（找）那塊巖石，而且踩到了它。

——《走一步再走一步》下列句子中劃線的動詞如果換成小括號里的動詞，好嗎？為什么？“我們現在就去爬吧！”有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖93

媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，擰開蓋，倒進茶杯里，又拿起暖壺往杯里兌了些開水，用勺子攪了攪，然后舀起滿滿的一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，試了試涼熱，接著，把勺送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。

——《我的媽媽》媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，擰開蓋，倒進茶杯里，94

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

——《我的老師》她從來不打罵我們。僅僅有一次，95方法一:把人物的動作

細致入微地描摹出來方法一:把人物的動作

細致入微地描摹出來96

例《放學回家》a．放學了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。

b．放學了，他把書本練習簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。-動作描寫上課講義課件97牛刀小試：試加入適當的動作描寫使人物形象豐滿起來甲：蘋果甜嗎？乙：甜的很，不甜不要錢！甲：真的？乙：真的。甲：那來兩斤不甜的！牛刀小試：試加入適當的動作描寫使人物形象豐滿起來甲：蘋果甜嗎98方法二：選用準確的動詞描寫方法二：選用準確的動詞描寫99

方法三:選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進行描寫。

方法三:選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進行描100怎樣才能做到具體準確呢？例食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發現衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。《節儉的張老師》怎樣才能做到具體準確呢？例食堂里，張老師急著要去上課101男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。表演同樣是吃飯，為什么你們的動作會截然不同呢？身份不一樣，性格不一樣大家一起來男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。表演同樣是吃飯，為什么你們的動102今天你們早飯沒吃，到了12點鐘。好了，好不容易回到家中吃午飯，怎么吃？狼吞虎咽繼續今天你們早飯沒吃，到了12點鐘。好了，好不容易回到家中吃午飯103今天你11點半的時候吃了兩個面包，12點鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃？無奈的慢慢地吃今天你11點半的時候吃了兩個面包，12點鐘坐104

每個人的動作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會有自身的特點。每個人的動作在不同情境、不同身份、不同年齡上105

說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。

——選自《精彩校運會》

這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿勢描寫得準確而逼真。用比喻寫出了運動員的強健有力，蓄勢待發的狀態。思考:選段用了那些動詞?用了什么修辭手法?分別有何作用?說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動106教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。

——

選自《我的老師》人物的動作(動作描寫）和生氣時的面部表情（肖像描寫）相結合，使得畫面更加生動而逼真，也表露出人物的內心世界。思考：選段用了那些刻畫人物的方法？這樣寫有何好處？教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站107明星演技大比拼請同學們用豐富的肢體語言表演所給語段的內容.相信自己，你就是大明星。明星演技大比拼請同學們用豐富的肢體語言表演所給語段的內容.相108

食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發現衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。動作《節儉的張先生》

動作描寫要緊緊圍繞人物的心理