第85頁共85頁二年級上語文教學方案〔共15篇〕篇1：二年級上語文教學方案一、班級情況分析^p本學期，本班學生55人.經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言才能得到了一定的開展。但局部同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次清楚。對于這局部學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身開展的需要。另外一方面，大局部學生已經能遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，逐步培養正確的學習習慣。但仍有一局部學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經常忘寫作業，上課做小動作等。這局部學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上到達合格要求。本學期的語文教學教育任務還是非常艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的才能。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的才能培養，逐步進步學生的語文素養。二、教材分析^p本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛別人，保護環境、保護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，防止了局限性。教材內容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯絡，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原那么，所編選的課文，仍然表達內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言標準，粗淺易懂，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精巧，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維才能。三、教學目的1、學習習慣(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。(2)繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。(3)培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音(1)繼續穩固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字(1)準確認讀450個生字，會寫350個生字。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構造把字寫端正、勻稱。4、口語交際(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完好，有禮貌。5、閱讀(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。(2)能聯絡語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連接的話。(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連接的話把有關的內容寫下來。(4)學習使用逗號、句好、問好和感慨號。四、教學重難點1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫要標準、端正、整潔、美觀。2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。五、教學措施1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析^p記憶字形，看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯絡生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內容上的聯絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。4、教學時，老師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真考慮，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習穩固學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的才能。六、教學進度周次教

學

內

容課時施行情況1識字1221秋天的圖畫

4古詩兩首2黃山奇石

活動課3植物媽媽有方法93語文園地一

識字2測試、分析^p

5一株紫丁香946我選我

7一分鐘4中秋節放假58難忘的一天

語文園地二測試、分析^p

活動課960國慶節放假79歡慶

11我們成功了10北京

12看雪

活動課98語文園地三

識字4測試、分析^p

13坐井觀天9914我要的是葫蘆

16風娃娃

活動課15小柳樹和小棗樹

17酸的和甜的910語文園地四

18稱贊測試、分析^p

識字591119藍色的樹葉

21從如今開場20紙船和風箏

活動課912語文園地五

識字6測試、分析^p

22窗前的氣球91323假設

25古詩兩首24日記兩那么

語文園地六914活動課

識字7

26“紅領巾”真好測試、分析^p

27清澈的湖水91528淺水洼里的小魚

語文園地七29父親和鳥

測試、分析^p916活動課

30我是什么識字8

31回聲91732太空生活趣事多

活動課33活化石

34農業的變化真大；918語文園地八測試、分析^p

總復習919總復習20總復習21總復習

期末考試篇2：二年級上語文教學方案一、教材分析^p本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養和理論才能，培養創新精神，促進學生的全面開展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。

“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。二、班級情況分析^p本班共有學生41人，男生27人，女生14

人，兩極分化比擬明顯。總體來講學生此時的識字才能已進入一個飛躍的時期，對于大局部學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的一定語境認讀生字。但優等生與潛能生的差距還是比擬大的，優秀的孩子很突出，都比擬全面，學習習慣比擬好，學習比擬主動自覺。學困生也占了相當的比例。個別學生有多動癥的表現，沒有養成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到專心聽講，作業不能及時訂正;新課程識字量很大，對個別承受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強。學生整體書寫程度有待進步。尤其是本學期新轉來的6名新生需要特別關注。三、教學目的1、政治思想方面：通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心別人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。每月進展愛國教育專題。加強心理安康教育，使學生在良好的人文環境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的進步學生的思想素質。加強與家庭，社區聯絡，使學校，家庭，社區這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心別人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。2、語文知識方面(一)漢語拼音：繼續復習穩固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。(二)識字與寫字①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。②認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字型分析^p，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。③掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規那么用硬筆寫字，注意間架構造。初步感受漢字的形體美。④養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。⑤會使用音序能用音序和部首檢字法，學習獨立識字。(三)閱讀①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。②借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。③閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美妙的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。⑤認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣。⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇(段)。背誦《國學》四個單元。《主題閱讀》認真品讀，課外閱讀總量不少于3萬字，每天閱讀不少于300字的文章。⑦喜歡圖書，保護圖書。(四)寫話①對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。③根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。(五)口語交際①學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。②能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容。③聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。④能較完好地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。⑤與別人交談，態度自然大方，有禮貌。⑥有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。(六)綜合性學習①對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。②結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。③熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。④學習習慣方面培養好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。四、教材的重點和難點分析^p本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠開展來看，詞語的積累運用、口語表達才能的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。點是識字、寫字和課文的朗讀。五、教學措施：1、鉆研教材，認真備課這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的根底上，一組一組地鉆研教材，設計教學。同時要注意把握同組各局部內容的內在聯絡。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的才能、習慣，怎樣進展教學設計，在表達自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進展哪些學習準備，做到心中有數。創造性地使用教材。比方，《黃山奇石》課后，建議大家搜集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。根據學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，創造性地設計教學，創造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。2、倡導自主、合作、探究的學習方式，適時采用“四人小組”合作學習的形式。3、識字和寫字教學應注意的問題。本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原那么。教學時引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯絡，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。相信學生可以獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。穩固識字是教學的難點，發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。復習、穩固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進展。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。在寫字教學上注重學生標準書寫生字，引導他們要字寫美觀，準確。注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆、收筆等，并強調漢字在田字格中的正確位置。同時要關注孩子的書寫時的姿勢，做到“一拳、一尺、一寸”。4、閱讀教學應注意的問題。在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有考慮價值，又要能引起學生興趣。并且注重課堂的理答，鼓勵學生拓展思維，獨立考慮，學會質疑，重視學生個體的閱讀感受。尊重學生的獨特感受。要給學生比擬充分的讀書、交流閱讀感受的時間。注重朗讀指導，逐步培養學生的語感。給學生比擬充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的才能。5、口語交際應注意的問題注重日常課堂中的口語交際教學，而非限制于教材中的八個口語交際。教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。學生交際時，老師注意傾聽，發現語病，以適當的方式予以糾正，標準口頭語言。擅長發現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活潑，自由、愉快地參與口語交際，使他們樂于表達，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。有意識地培養學生的口語交際才能，不斷進步學生的口語交際才能。6、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習穩固學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。7、注重孩子的寫話才能培養，繼續一年級的好習慣，要求每個學生每周至少寫一篇日記。在班級中開設“妙筆生花”專欄，展示優秀習作，培養學生寫話的興趣。8、充分利用教材，展開豐富多彩的語文理論活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，帶著學生走出校門在生活中學語文，用語文。9、積極營造班級愛閱讀的氣氛。鼓勵孩子多讀課外書，進步識字量和閱讀量，提倡孩子每天背誦一首古詩。六、教學進度表：周次日期教學內容19.2-9.7入學教育

識字1〔2〕1、秋天的圖畫〔3〕29.9-9.142、黃山奇石〔2〕

3植物媽媽有方法〔2〕39.16-9.214古詩兩首〔2〕語文園地一〔3〕

檢測一49.23-9.28識字2

〔2〕5、一株紫丁香〔2〕6、我選我〔2〕7、一分鐘〔2〕59、30-10.5國慶放假610.7-10.128、難忘的一天〔2〕語文園地二〔3〕檢測二

識字3〔2〕710.14-10.199、歡慶〔2〕10、北京〔2〕11、我們成功了〔2〕12、看雪〔2〕810.21-10.26語文園地三〔3〕檢測三

識字4〔2〕13、坐井觀天〔2〕910.28-11.214、我要的是葫蘆〔2〕15、小柳樹和小棗樹〔2〕

16、風娃娃〔2〕17、酸的和甜的〔2〕1011.4-11.9語文園地四〔3〕檢測四

識字5〔2〕18、稱贊〔2〕1111.11-11.1619、藍色的樹葉〔2〕

20、紙船和風箏〔2〕21、從如今開場〔2〕

語文園地五〔3〕1211.18-11.23檢測五

22、窗前的氣球〔2〕23、假設〔2〕24、日記兩那么〔2〕1311.25-11.3025、古詩兩首〔2〕語文園地六〔3〕檢測六

識字7〔2〕1412.2-12.726、“紅領巾”真好〔2〕27、清澈的湖水〔2〕28、淺水洼里的小魚〔2〕29、父親和鳥〔2〕1612.9-12.14語文園地七〔3〕檢測七

識字8〔2〕30、我是什么〔2〕1712.16-12.2131、回聲〔2〕32、太空生活趣事多〔2〕33、活化石〔2〕34、農業的變化真大〔2〕1812.23-12.28語文園地八〔3〕檢測八1912.30-1.4復習201.6-1.11期末復習檢測/學期完畢工作備注根據學校放假情況，可做調動。篇3：二年級上學期語文教學方案一、學情分析^p二〔5〕班現有學生52人，其中老生51人,新生1名。老生們經過了一年的學習生活，學生根本上形成了良好的學習習慣。大局部學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是仍然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這局部同學也是我這學期需要監視的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。二、學習目的1、讓每個孩子養成良好的學習習慣。2、爭取期末成績平均分在85分以上。三、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準〔實驗稿〕》為根據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心開展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面進步學生的語文素養，培養創新精神和理論才能，促進每個學生的全面開展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。四、教材分析^p本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養和理論才能，培養創新精神，促進學生的全面開展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛別人，保護環境、保護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比擬廣泛，防止了局限性。教材內容貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯絡，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現──鼓勵學生探究發現，引導學生理解漢字的特點及構字規律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際才能；展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表〔一〕是全冊要求認識的字，有450個。生字表〔二〕是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。五、教學目的1．復習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2．認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3．會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養獨立識字的才能。4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5．能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6．能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養成保護圖書的習慣。7．認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8．逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。9．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。六、教學重難點重點：1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2、認識450個常用字，讀準字音,結合詞句理解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。難點：1、進步識字才能，穩固識字，繼續養成良好的寫字習慣。2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。七、教學措施1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以進步學生的才能，開展學習思維。課堂上盡量創造時機，用優生的學習思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間，開展“一對一活動”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以到達與教學的同步進展。3、多以鼓勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，進步學生的興趣。4、及時與家長聯絡，理解學生的學習情況和行為習慣。5、重點訓練年看圖寫話二年級的孩子應該要寫一段完好的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養。研究步驟如下：〔1〕、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。〔2〕、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。〔3〕、每單元的寫作訓練，認真施行、修改。〔4〕、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。八、教學進度第一周識字1、第一課、第二課第二周第三課、第四課、語文園地一第三周識字2、第五課、第六課第四周第七課、第八課、語文園地二第五周識字3第九課、第十課第六周第十一課、第十二課、語文園地三第七周識字4、第十三課、第十四課第八周第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四第九周期中復習第十周期中考試第十一周識字5、第十八課、第十九課第十二周第二十課、第二十一課、語文園地五第十三周識字6、第二十二課、第二十三課第十四周第二十四課、第二十五課、語文園地六第十五周識字7、第二十六課、第二十七課第十六周第二十八課、第二十九課、語文園地七第十七周識字8、第三十課、第三十一課第十八周第三十二課、第三十三課、第三十四課第十九周語文園地八、期末總復習第二十周期末總復習【二年級上學期語文教學方案10篇】篇4：二年級上學期語文教學方案新學期開場孕育著新的希望，本學期由擔任二年級語文教學及班主任工作，圍繞學校教學目的及學生的詳細情況對本學期特作如下方案：一、學習根本情況分析^p：我班學生人數41人。年齡大多是8歲左右。經過一年的語文學習，有了一定的語言根底，但由于今年教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多十二人，男生比擬好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受別人影響分散注意力，影響學習效果。另一方面，由于他們大多數是城鎮居民子女或家庭環境較好的學生，總體素質較好，家長較重視學生的學習。經過一個學期的學校生活，學生初步養成了良好的學習習慣。因此，在教學中要充分發揮形象直觀的作用，運用生動有趣的游戲讓學生對語文科充滿興趣，加強學生的普通話表達才能，自主學習，大膽提出自己的意見和看法，為今后的學習下堅實的根底。二、本冊教學內容分析^p：本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養和理論才能，培養創精神，促進學生的全面開展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛別人，保護環境、保護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比擬廣泛，防止了局限性。教材內容貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯絡，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生理解漢字的特點及構字規律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交際流中培養學生的口語交際才能；展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表〔一〕是全冊要求認識的字，有450個。生字表〔二〕是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。—三、全冊教學目的：1、復習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養成保護圖書的習慣。7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。四、詳細教學工作安排：略【二年級上學期語文教學方案集合7篇】篇5：上學期二年級語文教學方案一、班級情況分析^p本學期，本班學生32人，男生16人，女生16人，其中后轉來1名男生。經過一年級一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言才能得到了一定的開展。但局部同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次清楚。對于這局部學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身開展的需要。另外一方面，大局部學生已經能遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，逐步培養正確的學習習慣。但仍有一局部學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經常忘寫作業，上課做小動作等。本學期的語文教學教育任務還是非常艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的才能。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的才能培養，逐步進步學生的語文素養。二、指導思想在本學期，根據市教育局的指導精神，認真貫徹學校語文教學改革根本思想，圍繞語文主題學習這一總目的，我不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面進步學生的語文素養，增強語文理論才能，培養創新精神，促進學生全面開展。三、教材分析^p本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛別人，保護環境、保護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，防止了局限性。教材內容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯絡，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。四、教學目的1、學習習慣〔1〕繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成良好的書寫習慣。〔2〕繼續培養專心傾聽的習慣。〔3〕培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音〔1〕繼續穩固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。〔2〕認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字〔1〕準確認讀450個生字，會寫350個生字。〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構造把字寫端正、勻稱。4、口語交際〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。〔2〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。〔3〕能當眾說話，做到口齒清楚，語句完好，有禮貌。5、閱讀〔1〕繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。〔2〕能聯絡語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。〔3〕能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話〔1〕能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。〔2〕學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連接的話。〔3〕學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連接的話把有關的內容寫下來。〔4〕學習使用逗號、句好、問好和感慨號。五、教學重難點1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫要標準、端正、整潔、美觀。2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。六、教學研究方向1、認真研究符合低年級學情的單元識字課、單元寫字課、精讀課這三種課型，制定精準的課型目的并制定出符合課型目的的教學形式。2、低年級階段怎樣有效地把語文主題叢書和課本結合使用。3、激發低年級學生的識字興趣，擴大學生的閱讀量。4、重視寫字教學，讓學生養成良好的書寫習慣。七、教學措施1、重視識字教學。要教給學生識字方法，重視形近字、同音字的比擬，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。2、重視寫字教學。讓學生養成正確的書寫姿勢，教給學生書寫方法，養成寫一手工整漂亮的鉛筆字。3、重視朗讀訓練，在朗讀中開展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進展朗讀訓練，要人人都有讀的時機。開場訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置考慮的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好根底。4、注意每組教材在內容上的聯絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。5、教學時，老師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真考慮，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。6、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習穩固學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。7、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的才能。八、增優補差為優等生多創造時機，鍛煉他們的心理素質與創新才能，對差生加強學習習慣的培養及根底知識的學習。篇6：二年級語文上的教學方案二年級語文上的教學方案班情分析本班學生52名，其中男生31人,大局部學生活潑好動，文明守紀，好學上進，承受才能也較強，集體榮譽感強。在經過了一年的學習生活后，學生的日常行為習慣和剛入學時相比有了很大的進步，但也有小局部同學〔特別是幾個男生〕紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這局部學生在今后的教學中將繼續加強學生行為習慣的養成教育和平安教育，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式，激發他們的學習興趣，引導他們守紀律，愛學習，求上進，使全體學生養成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氣氛，促使大家共同進步。經過一年的學習，學生根本上已經到達學習的目的，對學習有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法進步學生的識字才能和閱讀才能，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯絡，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養孩子勤學樂學，勇于創新，大膽探究的精神，以適應新時代的需求。教材剖析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的.學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛別人，保護環境、保護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，防止了局限性。教材內容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯絡，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生理解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際才能；展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。表1是全冊要求認識的字，有450個。表2是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。教學目標1.復習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3.會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養獨立識字的才能。4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5.能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6.能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養成保護圖書的習慣。7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。教學措施1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析^p記憶字形，看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯絡生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內容上的聯絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。4、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真考慮，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習穩固學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的才能。篇7：-上學期二年級語文教學方案-上學期二年級語文教學方案(二)語文教學方案一、學生情況分析^p我班共有50人，經過一年的學習，大局部學生都已經知道了學校的要求，大局部的學生能認真聽講，及時完成作業，但約十幾個學生書寫不認真，也有幾個學生上課常常講話、做小動作等。因此改變這局部學生不良的學習習慣是本學期語文教學的一個重點。局部學生書寫認真，但有的同學寫字姿勢不正確，因此在課堂教學中還要繼續加強書寫姿勢的指導。能大聲、有感情地朗讀的學生不多，有個別同學對剛接觸的課文，朗讀時特別的不流利，遇到生字要花費很長的時間去認讀，拼音掌握得不純熟。局部學生寫的句子不通，錯別字較多，標點符號使用不正確。只有少數幾個同學能較完好清楚地表達意思。因此，這學期加強造句的練習，說話的練習，是本學期語文教學的又一個重點。二、教材分析^p本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，開闊了孩子的'知識面。教材內容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯絡，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現:鼓勵學生探究發現，引導學生理解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法;日積月累:引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習;口語交際:在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際才能;展示臺:給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。三、教學任務及目的(一)漢語拼音繼續復習穩固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。識字與寫字1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2.認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字型分析^p，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。3.掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規那么用硬筆寫字，注意間架構造。初步感受漢字的形體美。4.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。5.會使用音序能用音序和部首檢字法，學習獨立識字。(二)閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。2、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美妙的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。5、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣。6、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。7、喜歡圖書，保護圖書。(三)寫話1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。2、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。(四)口語交際1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容。3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。4、能較完好地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。(五)綜合性學習1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。四、教學措施1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。2、繼續復習穩固漢語拼音。3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯絡，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創設多種情境復習穩固生字。4、閱讀教學中給學生比擬充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的才能。5、口語交際教學要提早做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際才能。6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文理論活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶著學生走出校門在生活中學語文，用語文。篇8：二年級語文上學期的教學方案一、學情分析^p二〔5〕班現有學生52人，其中老生51人，新生1名。老生們經過了一年的學習生活，學生根本上形成了良好的學習習慣。大局部學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是仍然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這局部同學也是我這學期需要監視的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。二、學習目的1、讓每個孩子養成良好的學習習慣。2、爭取期末成績平均分在85分以上。三、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準〔實驗稿〕》為根據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心開展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面進步學生的語文素養，培養創新精神和理論才能，促進每個學生的全面開展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。四、教材分析^p本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養和理論才能，培養創新精神，促進學生的全面開展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛別人，保護環境、保護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比擬廣泛，防止了局限性。教材內容貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯絡，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現──鼓勵學生探究發現，引導學生理解漢字的特點及構字規律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際才能；展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表〔一〕是全冊要求認識的字，有450個。生字表〔二〕是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。五、教學目的1、復習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養成保護圖書的習慣。7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。六、教學重難點重點：1、會寫350個認識的'字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2、認識450個常用字，讀準字音，結合詞句理解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。難點：1、進步識字才能，穩固識字，繼續養成良好的寫字習慣。2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。七、教學措施1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以進步學生的才能，開展學習思維。課堂上盡量創造時機，用優生的學習思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間，開展“一對一活動”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以到達與教學的同步進展。3、多以鼓勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，進步學生的興趣。4、及時與家長聯絡，理解學生的學習情況和行為習慣。5、重點訓練年看圖寫話二年級的孩子應該要寫一段完好的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養。研究步驟如下：〔1〕抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。〔2〕圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。〔3〕每單元的寫作訓練，認真施行、修改。〔4〕堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。篇9：小學二年級語文上學期教學方案在新的一學期里，我將繼續努力從加強理論學習和理論鍛煉兩方面入手，系統地學習語文教學大綱和語文課程標準等教育教學理論，并按要求上好每一堂課，不斷探究符合學生實際而又能促進其長遠開展的教學方法、教學形式，虛心向有經歷的老師請教，不斷充實自己的教學思想，并及時總結經歷教訓，爭取盡快站穩講臺，為將來的語文的教學打下良好的根底。二年級第三冊語文教材遵循語文教育的規律，順應學生的身心開展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面進步學生的語文素養，為他們的終身學習，生活和工作奠定堅實的語文根底。教材以傳承中華優秀文化，弘揚民族精神為己任，用中華民族的優秀文化，增強學生的民族自尊心，培植愛國情感。同時注意尊重多樣文化，吸收人類文化的營養。思想乃行動的先導，總體而言：我將堅持以下幾點重要教學思想，指導我的教學理論，以求盡快走進語文教學的殿堂。堅持語文教學的總體方向;著力全面進步學生的語文素養;正確把握語文教育的特點;積極探究自主、合作、探究的學習方式;努力建立開放而有活力的語文課程。本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把知識，才能，方法，情感融為一體。通過學習意境優美，內涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積累了優美的語言，豐富了知識儲藏，并受到思想和文化的熏陶。教育學生關愛別人，尊敬長輩，樂于助人。本冊教材重視語言積累和感悟，重視練習語文根本功，也重視課內外結合，將語文學習和生活實際嚴密結合起來。同時通過理解課文內容又受到了思想品德教育。在語文教學過程中，要通過認識豐厚博的大中華文化，吸收各族民族文化智慧，培養愛國感情、社會道德品質。在關注學生語言才能培養的同時，更要注意學生思維才能的開展，激發學生想像力和創造潛能，逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法，能主動進展探究性學習，在理論中學習、運用語文，初步具備搜集和處理信息的才能。在語文課教學中浸透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無瑕的心田里，種下美妙的種子，必能開出絢麗的花朵。因此，做為一名語文老師要進步浸透的自覺性，把握浸透的可行性，注重浸透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的承受才能，點點滴滴，有機浸透，耳濡目染，潛移默化，以到達德育、智育的雙重教育目的。篇10：小學二年級語文上學期教學方案學生知識現狀的分析^p本班現有學生39人，其中男生22人，女生17人。大多數學生對語文學習比擬感興趣，樂于學語文、用語文。經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的才能，初步懂得和掌握了一定的識記生字的方法，有自主學習的意識。但是二年級孩子活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學習中，也暴露出一些存在的缺乏，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然老師在課上進展了強調，但是作業中仍然有出錯的現象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現象，老師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們老師在授課過程中，運用各種方法使學生可以比擬好的掌握。本學期教學任務和要求：本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養和理論才能，培養創新精神，促進學生的全面開展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材的重點和難點本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠開展來看，詞語的積累運用、口語表達才能的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。本學期進步教學質量的措施1、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。2、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，進步學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯絡生活實際理解詞語的才能。3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進展說話、寫話的訓練。4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫才能的訓練，進步學生語文才能。重視學生才能的培養，培養學生借助字典獨立識字、閱讀的才能。5、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀才能的進步。6、要非常重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好根底。本學期，我將努力進步理論程度，更新教育教學觀念，堅持理論與理論相結合，注重在教育理論中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地效勞于廣闊學生。以下是本學期的教研教改方案：一、做好自己老師角色的定位明確老師角色是人的一生開展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的安康全面開展，尤其是安康心理，情感與正確的價值觀，我們不是在流水線上制造產品，我們在培養快樂的人，在幫助造就成功的人生。認識到農村老師所擔負的艱巨使命。二、制定本學期教研課題把這些思路、設想和課題浸透到了平時的教育教學工作中。本學期的教研課題是“激發閱讀興趣，形成閱讀策略”。三、多讀書，善考慮，勤積累多讀書，多學習，擅長考慮，勤于積累是老師成長與進步的必經之路。有了開放的視野，理論知識的增長，新觀念的建立。就可以使我們的教育教學才能有長足的進步。每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并寫好每月的教學隨筆。四、關注自我反思繼續堅持做好教學反思，每周寫一反思。反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調整了教材，為什么這樣調整教材;反思上課時發現了的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節課有那些比擬滿意的地方或有什么困惑。在此根底上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。五、做好自己的成長記錄把自己的反思，教學課件，讀書筆記，教學設計，教學案例和論文等記錄下來，記錄自己的成長足跡，關注自己的成長里程。記錄下自己的昨天和今天，為的是明天的輝煌。六、加強學習與交流同伴協作、加強交流，與老師互助學習、討論、彼此支持、資共享。現代社會誰擅長合作，誰就離成功更近一分。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。積極參加聽課、評課的教研常規活動。從進步自己的教學程度出發，積極參與公開課、觀摩課和集體備課活動。篇11：小學二年級語文上學期教學方案閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的根底上，指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模擬和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的根底上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。進展閱讀教學，要鼓勵學生獨立考慮，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比擬充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有考慮價值，又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數量，改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的才能。4.口語交際教學應注意的問題。教材中的八個口語交際，內容與本組專題有親密聯絡，且貼近學生生活，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提早做好準備。教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。學生交際時，老師要注意傾聽，發現語病，要以適當的方式予以糾正，標準口頭語言。老師還要擅長發現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活潑，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。除專設的口語交際課，老師應在平時的課堂教學中，有意識地培養學生的口語交際才能，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進展口語交際，不斷進步學生的口語交際才能。5.開展豐富多彩的語文理論活動。老師要努力開發、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動要與教材內容有一定聯絡，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。6.關于生字的注音問題。本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(如，莊稼的“稼”應讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應變讀為一聲)，老師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。(二)學習習慣方法指導1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以進步學生的才能，開展學習思維。課堂上盡量創造時機，用優生的學習思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以到達與教學的同步進展。3、多以鼓勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，進步學生的興趣。4、及時與家長聯絡，理解學生的學習情況和行為習慣。七、學期教改研究專題通過校本培訓，能使自己更新觀念，樹立現代化教育理念，優化構造知識，[蓮山課~件]培養創新精神和時間才能，能成為一名師德高尚，素質良好，適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型老師。二年級的孩子應該要寫一段完好的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養。研究步驟如下：1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。3、每單元的寫作訓練，認真施行、修改。4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。八、教學進度表(略)小學二年級語文上學期教學方案篇三學生知識現狀的分析^p本班現有學生39人，其中男生22人，女生17人。大多數學生對語文學習比擬感興趣，樂于學語文、用語文。經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的才能，初步懂得和掌握了一定的識記生字的方法，有自主學習的意識。但是二年級孩子活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學習中，也暴露出一些存在的缺乏，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然老師在課上進展了強調，但是作業中仍然有出錯的現象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現象，老師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們老師在授課過程中，運用各種方法使學生可以比擬好的掌握。本學期教學任務和要求：本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養和理論才能，培養創新精神，促進學生的全面開展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材的重點和難點本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠開展來看，詞語的積累運用、口語表達才能的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。本學期進步教學質量的措施1、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。2、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，進步學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯絡生活實際理解詞語的才能。3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進展說話、寫話的訓練。4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫才能的訓練，進步學生語文才能。重視學生才能的培養，培養學生借助字典獨立識字、閱讀的才能。5、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀才能的進步。6、要非常重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好根底。本學期，我將努力進步理論程度，更新教育教學觀念，堅持理論與理論相結合，注重在教育理論中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地效勞于廣闊學生。以下是本學期的教研教改方案：一、做好自己老師角色的定位明確老師角色是人的一生開展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的安康全面開展，尤其是安康心理，情感與正確的價值觀，我們不是在流水線上制造產品，我們在培養快樂的人，在幫助造就成功的人生。認識到農村老師所擔負的艱巨使命。二、制定本學期教研課題把這些思路、設想和課題浸透到了平時的教育教學工作中。本學期的教研課題是“激發閱讀興趣，形成閱讀策略”。三、多讀書，善考慮，勤積累多讀書，多學習，擅長考慮，勤于積累是老師成長與進步的必經之路。有了開放的視野，理論知識的增長，新觀念的建立。就可以使我們的教育教學才能有長足的進步。每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并寫好每月的教學隨筆。四、關注自我反思繼續堅持做好教學反思，每周寫一反思。反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調整了教材，為什么這樣調整教材;反思上課時發現了的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節課有那些比擬滿意的地方或有什么困惑。在此根底上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。五、做好自己的成長記錄把自己的反思，教學課件，讀書筆記，教學設計，教學案例和論文等記錄下來，記錄自己的成長足跡，關注自己的成長里程。記錄下自己的昨天和今天，為的是明天的輝煌。六、加強學習與交流同伴協作、加強交流，與老師互助學習、討論、彼此支持、資共享。現代社會誰擅長合作，誰就離成功更近一分。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。積極參加聽課、評課的教研常規活動。從進步自己的教學程度出發，積極參與公開課、觀摩課和集體備課活動。篇12：-2023上學期二年級語文教學方案(一)語文教學方案一、班級概況分析^p：我們班有學生64名，經過了一個學年的語文學習后，我班的大局部學生學習習慣較好，上課專心聽講，勤于考慮，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一局部學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但兒童可塑性很大，相信他們能學好語文。二、教材分析^p：1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。2、識字課內容豐富，形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗風光、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經等。3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。4、課后練習重視聯絡學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文理論才能。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習;調動學生積極思維的練習。三、教學措施1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析^p記憶字形，看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯絡生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內容上的聯絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。4、教學時，老師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真考慮，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動。。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習穩固學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的才能。7、充分利用學校的電教資，采用多媒體手段進展教學。本教材從