從百草園到三味書屋魯迅從百草園到三味書屋魯迅魯迅(1881－－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等。《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》。魯迅(1881－－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉新人教版七年級語文下冊第一課從百草園到三味書屋課件1、為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣？（用自己的話來總結）2、所有樂趣之中給你印象最深的是什么？跟你的同學說一說。3、作者為什么要把他們寫得如此詳細，又怎么能寫得如此詳細？

分組討論1、為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣？（用自己的話來總百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態動態低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低描寫景物：有序多角度精選詞語形容借助“準確的形容”即能表情達意

百草園的自然景物和樂趣菜畦靜態動態低高﹙單是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動作﹚纏絡﹙形狀﹚像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚摘動物植物﹙味道﹚啪﹙聲音﹚百草園的自然景物和樂趣情景交融單是…………油蛉低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動作﹚纏絡﹙我兒時的樂園樂景樂聞樂事我兒時的樂園樂景樂聞樂事下面這段話中連續使用了一系列動詞，準確地描述了雪地捕鳥的過程。仔細品味，然后自己寫一段話，或敘述做某個游戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經過，也試著用上一系列動詞。

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。下面這段話中連續使用了一系列動詞，準確地描述了雪地捕理清文章思路：以空間變化為順序安排材料百草園的生活（1—8）

過渡承上啟下

（9）三味書屋的生活（10—尾）理清文章思路：以空間變化為順序安排材料百草園的生活（1—8）三味書屋過渡環境活動留戀、嚴肅枯燥也有趣對老師方正、質樸、博學不回答我”的問題有戒尺不常用讀書入神時學生可畫畫恭敬不滿開明三味書屋過渡環境活動留戀、嚴肅枯燥對老師方正、質樸、博學不回三味書屋環境“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……枯燥無味的書塾三味書屋環境“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,1、怎么理解先生不回答“怪哉”這蟲的問題?2、你認為在三味書屋的生活有那些地方寫得有趣味？

3、從作者的記敘和描寫中，你覺得作者對三味書屋的生活是什么樣的感情？課堂討論，解疑答惑1、怎么理解先生不回答“怪哉”這蟲的問題?課堂討論，解疑答惑仿寫：模仿第二小節，描寫春天美麗的校園。（按一定的順序，采用相應的修辭手法）仿寫：延伸、拓展仿寫：模仿第二小節，描寫春天美麗的校園。（按一定的順序，采用相應的修辭手法）延伸、拓展仿寫：從百草園到三味書屋魯迅從百草園到三味書屋魯迅魯迅(1881－－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等。《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》。魯迅(1881－－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉新人教版七年級語文下冊第一課從百草園到三味書屋課件1、為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣？（用自己的話來總結）2、所有樂趣之中給你印象最深的是什么？跟你的同學說一說。3、作者為什么要把他們寫得如此詳細，又怎么能寫得如此詳細？

分組討論1、為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣？（用自己的話來總百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態動態低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低描寫景物：有序多角度精選詞語形容借助“準確的形容”即能表情達意

百草園的自然景物和樂趣菜畦靜態動態低高﹙單是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動作﹚纏絡﹙形狀﹚像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚摘動物植物﹙味道﹚啪﹙聲音﹚百草園的自然景物和樂趣情景交融單是…………油蛉低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動作﹚纏絡﹙我兒時的樂園樂景樂聞樂事我兒時的樂園樂景樂聞樂事下面這段話中連續使用了一系列動詞，準確地描述了雪地捕鳥的過程。仔細品味，然后自己寫一段話，或敘述做某個游戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經過，也試著用上一系列動詞。

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。下面這段話中連續使用了一系列動詞，準確地描述了雪地捕理清文章思路：以空間變化為順序安排材料百草園的生活（1—8）

過渡承上啟下

（9）三味書屋的生活（10—尾）理清文章思路：以空間變化為順序安排材料百草園的生活（1—8）三味書屋過渡環境活動留戀、嚴肅枯燥也有趣對老師方正、質樸、博學不回答我”的問題有戒尺不常用讀書入神時學生可畫畫恭敬不滿開明三味書屋過渡環境活動留戀、嚴肅枯燥對老師方正、質樸、博學不回三味書屋環境“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……枯燥無味的書塾三味書屋環境“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,1、怎么理解先生不回答“怪哉”這蟲的問題?2、你認為在三味書屋的生活有那些地方寫得有趣味？

3、從作者的記敘和描寫中，你覺得作者對三味書屋的生活是什