小學英語口語能力的培養(非常重要)小學英語口語能力的培養(非常重要)小學英語口語能力的培養(非常重要)資料僅供參考文件編號：2022年4月小學英語口語能力的培養(非常重要)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：小學英語口語能力的培養（非常重要）在國際交往中，英語一直扮演著重要角色，學習英語的重要性已經眾所皆知。作為英語交流形式之一的英語口語，隨著人們對說的要求越來越高，其重要性也日漸顯著。在這種形式下，家長和學生都應認真對待口語，重視良好的口語能力的培養。一、小學英語口語能力培養的現實性和必要性興許還有家長有這樣的疑難：幼兒年紀小，有的連話還沒能說全，普通話發音也不準，要他們學英語口語幾乎是天方夜譚。想想身邊的事例，沒有哪個小孩是由于學了英語不會講母語了。并且，3歲到8歲是言語開展的癥結期，比成人更輕易控制好另一門言語。很多小孩小時分保姆帶就會講保姆的他鄉話，而成人很難學得會。所以如今讓孩子學英語應當是事倍功半的后果。由北京師范大學外國語系教授李庭薌主編的《英語教學法》里有這么一段話：“學習英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學。”可見，英語學習中要注重交際能力的培養。作為基礎教育階段的小學英語，也應該以此為準繩，培養學生良好的口語能力，然而，我們發現：有些學生考試常常能拿高分，但要讓他流利地說幾句英語卻很難。有的學生在課堂上進行口語練習時，面對老師和同學十分害羞，不愿積極參與口語活動。有的學生隨著年級的增高，聽說能力沒有明顯的進步和發展……面對這樣的現象，家長應該在生活中通過各種手段調動學生視、聽、說等多種感官，使學生學會說英語，愛上說英語，進而在不斷地聽說過程中提高他們的口語水平。二、英語口語表達中存在的問題在交際活動中，有的學生心里想的挺不錯，一到口頭表達就抓耳撓腮，表達不完整；有的學生自由會話時語言流暢，思維敏捷，可一到正式發言就吞吞吐吐，結結巴巴；有的學生作業，考試都不錯，就是上課不舉手，不喜歡發言……諸如此類現象俯拾皆是，分析起來大都由以下原因造成：學生對口語不感興趣；內心焦慮緊張；表達時注意力不集中，小學生的個性差異等，那么怎樣才能解決他們口語表達中存在的這些問題呢？

三、營造良好的家庭環境斯伯森說過，教好外語的首要條件是要盡可能讓學生接觸外語和使用外語。學外語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中，家長要給學生在生活中多創造聽說的機會，讓他們多聽多講。我國古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，說明了興趣的重要性。興趣是學習的動力，只有激發學生對口語表達產生濃厚的興趣，才能使孩子的口語能力得到提高。情境可以使學生產生言語的動機，并提供言語的材料。從而促進其語言運用能力的發展。家長應善于利用各種方式營造英語口語表達的氛圍，創造有利于學生說的情境，激發學生說的欲望，讓學生在生活中感知語言，交流語言，發展語言。四、家長的準確態度——定位，家長應當扮演的角色家長是孩子的第一任教師，孩子具有很強的模擬才能，家長的態度在很大水平上抉擇了孩子的開展。家長應當是孩子學習英語口語和聽力歷程中的模范、引誘者和學習同伴。首先家長應當自動的學習，為孩子建立一個好的模范，自動跟孩子說英語，多與孩子溝通、分享學習后果。其次，家長應準確的引誘孩子學習英語口語，防止功利心的存在。不要批判孩子在學習中犯的同伴，把學英語放在興致造就上，讓孩子在輕松痛快的氣氛中學習英語。家長最好能成為孩子學習的同伴，和孩子一起學唱歌曲、聽故事、答復問題、點數、繪畫、講故事、獨特探究、尋覓答案。五、孩子學習英語口語最大的攪擾攀比。跟他人比，讓孩子聽了十分喪氣，可以發生逆反的心理。所以家長應當維持良好的心態，應給孩子勉勵與肯定。批判。無論是孩子還是成人，都愿望得到他人的賞識與肯定，批判會造故意理上的壓力，會消除人做事