第=PAGE10*2-119頁共=SECTIONPAGES10*220頁◎第=PAGE10*220頁共=SECTIONPAGES10*220頁第=PAGE9*2-117頁共=SECTIONPAGES10*220頁◎第=PAGE9*218頁共=SECTIONPAGES10*220頁四川省廣安市某校2020-2021學年高一上學期語文第一次月考試卷一、選擇題（共1題；共6分）

1.閱讀下面的文字，完成各題。

“錦鯉”是一種高檔的觀賞魚，有“水中活寶石”的美稱。追溯錦鯉的歷史，中國自古有“鯉魚躍龍門”之說，喻人官運亨通。而錦鯉真正“躍上龍門”是在日本。錦鯉最初由中國傳入日本，（），備受皇族的_____；人們賦予其吉祥、幸福的文化內涵，甚至視錦鯉為日本“國魚”。除了現實中養殖的錦鯉，網絡虛擬空間中的錦鯉符號也呈現出了明顯的外來文化與本土文化相_____的特點，五月鯉魚旗、日式庭院中的大和錦與昭和三色錦鯉都成了“錦鯉祈福”微博的主要配圖。

如今，兜兜轉轉的錦鯉又回到了中國當起“網紅”，變成新晉網絡熱點現象，吸粉無數。從2018年國慶期間如火如荼的抽獎活動“尋找中國錦鯉”，到當下考前考后風靡的“轉發錦鯉求通過”，網友的行為都像極了生活里的求神拜佛。但需要強調的是，轉發“錦鯉”不是對日常生活中祈愿儀式的簡單移植，大多數人只是通過這樣的網絡祈愿行為溫和地表達著對現實壓力的_____，轉發“錦鯉”隱含著人們追求美好生活的愿景。當然，迷信不可取，只轉發“錦鯉”而空想不勞而獲必然無益。我們不能真的將愿望、理想全都交給“錦鯉”，人生不可能處處_____，奮斗才是真正的人生“錦鯉”。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A.青睞融合對抗順風順水 B.青睞契合反抗左右逢源

C.推崇契合對抗順風順水 D.推崇融合反抗左右逢源

（2）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A.經過日本養殖者的改良培育，變得絢麗多彩B.得到日本養殖者的改良培育，才更絢麗多彩C.后來在日本經過了改良培育，變得絢麗多彩D.經過日本養殖者的改良培育，更加絢麗多彩（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.如今，錦鯉回到了中國，又兜兜轉轉當起“網紅”，成為新晉網絡熱點現象，吸粉無數。B.如今，錦鯉回到了中國，兜兜轉轉又當起“網紅”，成為新晉大熱網絡用語，吸粉無數。C.如今，錦鯉又兜兜轉轉回到中國，當起了“網紅”，成為新晉網絡熱點現象，吸粉無數。D.如今，錦鯉兜兜轉轉又回到中國，當起了“網紅”，成為新晉大熱網絡用語，吸粉無數。二、現代文閱讀（共3題；共27分）

閱讀下面的文字，完成各題。

如果要為2020年選出一個半年度的關鍵詞，“直播帶貨”得占據一個提名。從3月份羅永浩首場抖音帶貨直播銷售量突破1.1億元人民幣，到4月份職業主播薇婭以4000萬元人民幣賣出了貨真價實的火箭，再到如今廣州、北京、上海等地紛紛以城市之名推出購物節——如果行業真的存在所謂“風口”，則直播帶貨的風力已接近最高級。

然而，在現象級事件頻頻刷新旁觀者認知的時候，潛藏在大象身上的螞蟻時常為人們忽視——直播數據造假、帶貨貨品瑕疵甚至假冒、買家秀和賣家秀差距太大等均是直播帶貨“風力全開”下每一個消費者的痛點。因此，今年全國兩會期間，規范直播帶貨成為不少人大代表的議案，行業內首部全國性社團標準《視頻直播購物運營和服務基本規范》和《網絡購物誠信服務體系評價指南》亦正在起草中，預計最快7月出臺。

直播帶貨本身是傳遞商品信息的行為，對于此種傳播現象以及由此衍生的亂象，或許可以借助研究傳播現象的先驅——學者拉斯韋爾的觀點加以理解。就傳播活動而言，大致可分為5個方面：傳播者、傳播內容、傳播渠道、受眾和傳播效果。從當下的直播帶貨亂象來看，問題多出在傳播的前三個環節：帶貨人不對貨物負責，不去把控貨物品質，但在直播中卻通過燈光濾鏡和夸張的表演展現出精美的貨物。為了造成“大家都在搶”的氛圍和追求直播平臺的推薦位，水軍、虛假數據等便入場直播帶貨。一個環節的失控都可能導致負面的傳播效果。因此，圍繞上述5個方面對直播帶貨進行規范，還必須重視市場監管、法律完善、行業自治、物流運輸等諸多環節。

近來，不管是代表委員還是業內知名人士的建議呼聲，普遍都將傳播問題與相關議題相結合，力圖解決直播帶貨亂象。全國人大代表丁小兵提出：帶貨主播的角色定性是廣告代言人、導購抑或是表演者，應有更加明確的規定，因為這三種角色所承擔的法律責任是不同的。其中討論的是傳播者+法律的議題：全國人大代表岳國君建議有關部門細化對直播帶貨的監管措施，將直播帶貨納入市場監管正軌。這是傳播者+傳播內容+市場監管的議題：直播賣出火箭的薇婭在人民網《兩會夜話》欄目中直言自己在帶貨扶貧產品中遇到的困難：“我此前帶貨貧困地區的提子，我看到的是很大個，但是買家收到的都是爛的。不是產品不好，而是物流的原因。水果物流的標準非常嚴格，我們很多產品在這方面的標準沒有跟上。”這則是傳播效果+物流運輸的議題。

正因如此，薇婭認為：“我們現在最大的問題是標準化的問題，包括產品選擇、物流要求和售后服務都需要標準化。”對標準化的呼喚實際上是對行業規范的呼喚，某個行當急速發展，面向大眾后不能再各干各的，尤其是在現代社會，直播帶貨不能成為“良心帶貨”的一錘子買賣，不能讓消費者靠運氣購物，而更需要某種成文的規定來確保劣幣不能驅逐良幣，呵護日漸成熟的市場有持續發展的能力。尤其是在社會經濟受疫情沖擊的特殊時期，直播帶貨作為提振消費、助農脫貧的重要手段，放水養魚但不讓人渾水摸魚，這或許同樣適用直播帶貨領域。

起草制定社團標準是直播帶貨發展壯大的一個重要標志，不管是對以個人為主體的帶貨行為，還是以城市為主題的直播節活動都是一個好消息，這讓行業的未來更清晰可見。

(摘編自《南方都市報》——《抑制行業亂象，直播帶貨有規范才有未來》)（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.直播帶貨已被推到銷售行業的風口，成為2020年一個半年度的關鍵詞。B.為消除直播帶貨給消費者的痛點，首部全國性社團標準將在今年7月出臺。C.直播帶貨的傳播現象以及由此衍生的亂象，借助拉斯書爾的觀點就能加以理解。D.從當下直播帶貨亂象來看，問題多出在傳播者、傳播內容、傳播渠道等三個環節。（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章在論證中逐層展開：揭示現象、分析問題、解決問題。論證邏輯嚴密，立論思考深入，有較強的說明力。B.文章主要通過舉例論證、比喻論證等論證方法，論證了我國當前直播帶貨銷售現象的火爆發展態勢及原因。C.相關人員在思考解決直播帶貨亂象時，普遍將傳播問題與相關議題相結合，采用分類舉例的方式探求原因。D.文章在論述解決問題時，指出行業要解決的標準化問題，并以起草制定社團標準作結，表達了對行業發展的美好期待。（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.規范直播帶貨近期成為不少人士的議案呼聲，是因為直播帶貨火爆之下的種種問題已經給消費者帶來不少利益受損的痛點。B.為減少環節失控可能帶來的負面效果，直播帶貨不僅要規范與其直接相關的環節，還必須重視市場監管、法律完善、行業自治、物流運輸等環節。C.相關代表委員、業內知名人士在近期的建議呼聲中，普遍都將傳播問題與相關議題相結合，這種方式就能很好解決直播帶貨亂象。D.標準化關涉行業規范，起草制定社團標準是直播帶貨發展壯大的一個重要標志，將有助于呵護市場的持續發展，讓行業未來清晰可見。

閱讀下面的文字，完成下面各題。

材料一：

記者：張教授，1月26日，也就是大年初二晚上，您接到了中央疫情防控指導組飛赴武漢的通知，您接受任務之前有沒有思想準備？

張伯禮：知道當時武漢的疫情很重，也有思想準備，甚至自己想申請來。

記者：您可以說不來嗎？

張伯禮：絕對不能說，不緊張不會叫你來，這是一個。第二個，領導叫你來就是一份信任，這份信任是無價的，絕對不能推。

記者：您是如何將中藥運用到疫情防治中的？

張伯禮：剛開始中藥推得很難，有人說中藥沒效，所以我說這次特別感謝中央指導組，特別感謝黨中央國務院領導的決策，支持中藥，要不我們也不敢那么大膽去做。當時我開出方子來，試著給湖北一個叫九州通的企業打電話，我說現在有那么個事，能不能幫忙做點藥。他說沒問題，你說做多少我們都能做，我們都全力配合。人家不問價錢，直到現在也沒問。第一天3000袋，第二天就10000袋，我當時說的名不好聽，“中藥漫灌”，就是全都給。令人欣慰的是，通過普遍服用中藥，集中隔離的很多發熱、疑似患者病情得以好轉，效果不錯。

記者：2月15日凌晨，您膽囊炎發作，聽說中央指導組的領導一直往回趕您，讓您回天津去。您想回嗎？

張伯禮：絕對不可能的。剛鋪開打仗，怎么能撤離戰線？

記者：在您手術后的第三天，您的兒子，天津中醫藥大學第四附屬醫院執行院長張磊帶領天津市第十二批援漢醫療隊也來到了武漢。他來看您了嗎？

張伯禮：他說來，我說你打住，你來了不就問候問候嗎？你又不能幫我治療，又不能減輕我的痛苦，你問候電話里問候就可以了，你有你的任務，絕對不要來。

（節選自央視《面對面》專訪）

材料二：

1968年，張伯禮從天津醫學專科學校畢業后，被分配到農村基層從事醫療工作。在基層工作時，醫療隊缺醫少藥的問題十分嚴重，農村落后的醫療環境讓他深覺惋惜。但當他看到中醫用中草藥也能治病救人，驚嘆不已，從此對療效卓越的中醫藥產生了濃厚的興趣。他的學習興趣日漸濃厚，甚至在農民廢棄的土房里建起了一間書房。冬嚴寒，夏酷暑，白天臨床診治，夜晚掌燈苦讀。堅持了5年后，他參加了兩年制天津市脫產西醫學習中醫班，之后以優異的成績考取了天津中醫學院研究生。1982年，張伯禮碩士畢業后留校任教，正式開始了他的中醫藥研究生涯。

“賢以弘德、術以輔仁”是張伯禮從醫起立下的座右銘，他也用自己幾十年的行醫生涯向世人詮釋著這句話的涵義。張伯禮處處為病人著想，年逾七旬也堅持每周出門診。有時從外地趕回來，他連飯都顧不上吃，在診桌前一坐就是幾個小時。他認真傾聽患者主訴，耐心解答患者問題，從不開大處方，不做不必要的檢查，而是指導患者合理用藥，以高超的醫術挽救了許多患者的生命。

張伯禮深知，一個人能救治的病患是有限的，振興中醫藥也絕不是一個人力所能及的事。只有后繼有人，中醫藥事業才能得到延續，才能為更多的病人消除病痛。因此，多年來，張伯禮在中醫藥人才的培養上也傾注了大量的心血。他言傳身教，培養博士后、博士、碩士近300名，培養的學生分布在世界各地，很多都成為了國家名醫、學術骨干和學科帶頭人。

（摘自黃子桐《張伯禮：一生付中醫

肝膽照乾坤》）

材料三：

在抗疫一線，72歲的中國中醫科學院院長、天津中醫藥大學校長、中國工程院院士張伯禮教授每天都在超負荷工作，多日的勞累，使他膽囊舊疾復發，自己不得不成為一名病人。

中央疫情防控指導組的領導強令他住院。“武漢保衛戰”正是較勁的時候，還有那么多病人等待救治，他希望能保守治療。“您不能再拖了，必須手術！”負責為他治療的專家態度堅決。

2月18日，張伯禮被推上手術臺。手術之前，照例要征求家屬意見，他說：“不要告訴家人了，我自己簽字吧！”畢竟這個時候在武漢病倒了，他怕老伴兒擔心，更怕影響軍心，張伯禮特意提出不要將他手術的消息對外界公布。麻醉過后，他醒來的第一件事就是讓他的助理讀疫情通報，并打電話詢問江夏方艙醫院的情況，接聽醫護人員打來的求教電話。

手術后一兩天，張伯禮就開始在病房里工作了。病床上加了一個小桌子，左胳膊上扎著靜脈針，右手不停地用筆在修改著東西。

“仗還在打，我不能躺下！”作為國家中醫治療領域的領軍人物，他深感此行武漢責任重大。

3月19日，張伯禮迎來了72歲生日。同一天，武漢新增確診病例、新增疑似病例、現有疑似病例第一次全部歸零。張伯禮說：“這是最好的生日禮物。”此時，他已經在抗疫一線持續奮戰了53天。

（摘自張立平《不計個人得失，只為山河無恙——大醫張伯禮》）

材料四：

從醫院到企業、從學校到研究院所……作為一名連任三屆的全國人大代表，今年是張伯禮履職的第十三個年頭，為了走好“老代表”的履職路，他每年都會認真“做功課”，走訪、座談、咨詢的腳步從未停歇。代表履職不僅需要“腦力”，還需要“腳力”。

13年來，張伯禮經常深入基層，腳踏一線，用腳步丈量出履職的前進之路。一路走來，他廣泛聽取患者、醫生、教師、制藥企業和管理部門等方面的意見和建議，獲取了許多一線數據資料，在國民健康、環境保護、精神文明建設、醫療衛生體制改革和中醫藥事業發展等方面提出議案和建議60余項。

如今，《中醫藥法》已實施兩年多，經過實地調研，張伯禮發現，現階段，由于中醫藥資源配置不合理，城鄉和區域發展不平衡，影響了中醫藥服務的可及性。“尤其是在《中醫藥法》貫徹落實過程中，各地區發展并不平衡，在中醫醫療機構建設方面，個別地區甚至出現倒退現象。”他說。同時，有些部門理解出現偏差，對待有一技之長的民間中醫左右搖擺。因此，今年兩會期間，張伯禮又領銜提出在全國組織開展《中醫藥法》執法檢查的議案，以確保能真正實現立法目的，抓緊抓好抓實《中醫藥法》的貫徹落實。

（摘自《當張伯禮走進兩會現場，所有人為這位抗疫英雄鼓掌》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一中，張伯禮多次使用“絕對”一詞，可以看出他是一位處事果敢、勇于擔當的人，“不計個人得失，只為山河無恙”正是他的寫照。B.張伯禮并非天才，他出身農村，家境貧寒，曾在“農民廢棄的土房里建起了一間書房”，正是憑借這種刻苦精神，才一步步登上醫學的頂峰。C.張伯禮手術前自己簽字，是為了不讓老伴擔心，也怕消息外漏而影響抗疫軍心，反映出他既有關愛家人的柔情，又有顧全大局的義膽。D.張伯禮認為，個別地區對《中醫藥法》的貫徹落實不到位，在中醫醫療機構建設方面甚至出現倒退。（2）下列對材料的相關解說，不正確的一項是（）A.材料一是訪談，張伯禮親述參與抗疫工作的經歷，讀者可以更直接更真實地理解張伯禮國之大醫的情懷。B.材料二以傳記的形式側重介紹了張伯禮的學醫經歷、從醫事跡和育人成就，情真而不詭，事信而不誕。C.材料三作為典型的消息，以倒敘的方式報道了張伯禮奮戰在抗疫一線的感人事例。D.材料四以較為生動的語言介紹了人大代表張伯禮的履職之路，體現了通訊不同于其他新聞形式的文學性特點。（3）根據材料概括張伯禮教授的主要貢獻。

閱讀下面的文字，完成各題。

霍亂之亂

池莉

霍亂發生的那一天沒有一點預兆。

天氣非常悶熱，閃電在遙遠的云層里跳動。

在從事流行病防治工作的三年里，我們每天收到疫情卡片幾乎都是肝炎。肝炎的臨床治療就是那么老一套，枯燥的重復的日常工作消蝕了我的光榮感和積極性，三年過去，我已經變得有一點油滑和懶惰。秦靜不甘平庸，準備改行，她對病毒感興趣，準備報考一位著名的病毒學家的研究生。

有一天，我和秦靜去供應室領設備。被值班人員敷衍。我很生氣，回來抱怨。科室主任聞達說：“年輕人，你不能老抱怨，我們事業的重要性是不言而喻的。醫療系讀幾年？最多四年，可我們衛生系卻要讀五年乃至六年。臨床醫生懂的我們都懂；臨床醫生不懂的，我們也懂。我們是什么？我們是研究人員。我們防患于未然。我們保護人們免受疾病的侵害。我請你們想想，孰輕孰重，這不是一目了然嗎？”秦靜冷笑，走掉了。

五點差五分的時候，科室里的人基本走光，只剩下主任聞達。聞達貓在大辦公室的小套間里，伏案寫他永遠也寫不完的流行病學調查報告。他頭發凌亂的腦袋在滿滿一桌的書本、卡片和資料堆中微微搖晃，嘴唇嚅動，念念有詞，從油漆斑駁的辦公桌底探出老遠的，是他瘦骨伶仃的長腿和那雙穿著破皮鞋的大腳。聞達哪里像馬來西亞歸國華僑，新中國第一代科班出身的流行病學專家？傳說早在一九五六年，聞達只有二十四歲的時候，就西裝革履地出過國，被特邀參加聯合國世界衛生組織的年會。傳說他戴的是金絲眼鏡，穿的是乳白色的優質牛皮鞋。傳說他家里有相冊證明他過去的翩翩風度和輝煌歷史。現在，聞達主任已經追蹤流行性感冒二十年了，同時還不斷地增加著追蹤研究的項目，如血吸蟲病、鉤端螺旋體病等等。總之聞達主任對所有的流行病都懷著巨大的興趣和熱情，工作量極大的報告寫作使他每天都要推遲約一個小時下班。

霍亂來了，在這個天氣惡劣的夜晚，在它的蹤影在中國消失了幾十年之后。

正在值班的我和秦靜對它的一點認識僅限于知道它的厲害和可怕，我們傻了眼。我接連打通我們站張書記和祈站長家里的電話，向他們報告了霍亂疫情。他們都大吃一驚，都說馬上趕到站里來，并且都問聞達知道不知道。我提醒他們說聞達主任不夠安裝電話的級別，沒有辦法通知他。

張書記大聲說：“你趕快去醫院的車庫帶車，把聞主任立刻接到站里來。”

我趕到聞達主任家時，他正在拖地板。聽著我上氣不接下氣的報告，他扔開拖把，用命令的口氣讓妻子給他收拾兩件換洗衣服。他妻子說：“住單位不回來了，有這么嚴重？”聞達說：“霍亂為什么又叫二號病？它是威脅人類生命的第二號烈性傳染病，問題還在于，他們沒有誰了解霍亂，只有我，我一直在研究它。”

五層樓的防疫站驀然間燈火通明，各個科室的人馬全都連夜冒雨趕到了站里，大家對霍亂除了恐懼，其他一無所知。八大科室的一百多號人在站里擠來擠去。相互打聽情況，雨水在地上被踩得“吧吧”響。

張書記和祈站長見到聞達如見救星，與他緊緊地握手，說：“亂成一鍋粥了，現在看你的了。”

在防疫站的大廳里，聞達看見一把椅子，便一把拖過來，不假思索地蹬了上去，說：“霍亂疫情，如洪水猛獸。我要趕快講講具體方案。”

聞達異常的簡潔、異常的有條理使大家統統折服了，他一口氣宣布了八條意見：

第一，以流行病室為核心，組成一個緊急行動小組；其他各科室都聽從緊急行動小組指揮，有令則行，無令則止。

第二，化驗室立刻復查糞樣培養基的菌落，再一次確認霍亂孤菌，具體操作由聞達指導。

第三，流行病室連夜出發，追蹤病人，隔離病人并確定疫點。

……

市領導來了，衛生局領導來了，與我們掛鉤的這所大醫院的院長副院長也來了。

我們很快在郊區找到了感染霍亂的人。并把他所在的村子封鎖。

……

封鎖區隔離了總共十四天。在最后一例帶菌者連續三次糞檢陰性之后，我們才鳴鑼收兵。

第二年夏天，我放棄了流行病醫生這一職業，徹底轉行。秦靜還在堅持。十幾年后，聞達與秦靜合作的關于那場霍亂的論文在世界衛生組織的年會上宣讀。

說真的，我這個人實在是沒有勇氣為了消滅什么而遭遇什么，為了不可知的結果而長久地等待，為了保存內心而放棄外殼。但是，在十幾年之后，我懂了有一些事情是值得你去這么做的。閑暇的時候，發生霍亂的那一天經常出現在我的回憶中，我在回憶中為自己尋找生活的道理。

（有刪改）（1）下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文第二段的景物描寫簡潔生動，既交代了疫情發生前惡劣的天氣，也渲染出壓抑、緊張的氣氛，令人印象深刻。B.“我”領設備被“敷衍”以及秦靜聽聞達講述后“冷笑，走掉”，由此隱約可見當時防疫工作不受重視的社會背景。C.張書記、祈站長與聞達“緊緊地握手”，這一細節描寫生動表現了二人對專家急切期盼和急于推諉責任的心理。D.本文采用第一人稱的敘述視角，敘事自然，充分展現“我”的內心世界，拉近了與讀者的距離，給人以真實生動之感。（2）文中聞達是一個怎樣的形象？請簡要分析。（3）霍亂之“亂”表現在哪些方面？給了我們什么警示？請簡要分析。三、文言文閱讀（共1題；共11分）

閱讀下面文本，完成下列各題。熊概，字元節，豐城人。幼孤，隨母適胡氏，冒其姓。永樂九年進士。授御史。十六年擢廣西按察使。峒溪蠻大出掠，布政使議請靖江王兵遏之。概不可，曰：“吾等居方面，寇至無捍御，顧煩王耶？且寇必不至，戒嚴而已。”已而果然。久之，調廣東。洪熙元年正月，命以原官與布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。初，夏原吉治水江南還，代以左通政趙居任，兼督農務。居任不恤民，歲以豐稔聞。成祖亦知其誣罔。既卒，左通政岳福繼之，庸懦不事事。仁宗監國時，嘗命概以御史署刑部，知其賢，故有是命。是年八月，干還，言有司多不得人，土豪肆惡，而福不任職。宣宗召福還，擢概大理寺卿，與春同往巡撫，南畿浙江設巡撫自此始。浙西豪持郡邑短，長為不法。海鹽民平康暴橫甚，御史捕之，遁去。會赦還，益聚黨八百余人。概捕誅之，已，悉捕豪惡數十輩，械至京，論如法，于是奸宄帖息。諸衛所糧運不繼，軍乏食。概以便宜發諸府贖罪米四萬二千余石贍軍，乃聞于朝。帝悅，諭戶部勿以專擅罪概。概用法嚴，奸民憚之，騰謗書于朝。宣德二年，行在都御史劾概與春所至作威福，縱兵擾民。帝弗問陰使御史廉之無所得由是益任概明年七月賜璽書獎勵。概亦自信，諸當興革者皆列以聞。時屢遣部官至江南造紙、市銅鐵。概言水澇民饑，乞罷之。五年還朝，始復姓。亡何，遷右都御史，治南院事。行在都御史顧佐疾，驛召概代領其職，兼署刑部。九年十月錄囚，自朝至日宴，未暇食，忽風眩卒。賜祭，給舟歸其喪。（節選自《明史·列傳第四十七》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A.帝弗問陰使/御史廉之/無所得由是/益任概/明年七月/賜璽書獎勵B.帝弗問/陰使御史廉之/無所得/由是益任概/明年七月賜璽書獎勵C.帝弗問陰使/御史廉之/無所得由是/益任概/明年七月賜璽書獎勵D.帝弗問/陰使御史/廉之無所得/由是益任概/明年七月/賜璽書獎勵（2）下列對文中畫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.“字”，古人幼時命名，男子至20歲、女子至15歲取字，字和名使用有別，字供平輩和晚輩稱呼，名是供長輩呼喚。B.“蠻”，由于受時代的限制，古代學者對四方異族的了解十分有限，對他們的異同也沒有深入調查，認真識別，往往用蠻、夷、戎、狄、胡、越等來泛指四方異族。C.“民”，對百姓的稱謂。常見的百姓稱謂還有：布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、蒼生、黎元、氓等。D.“署”，辦理公務的機關，專署、公署、官署等。在此文中表示兼任官職，在古代表示代理官職的還有“權”“轉”“攝”等。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.熊概預料事情準確。布政使想請靖江王來阻止峒溪蠻人劫掠時，他認為賊寇肯定不來，最后結果也印證了他的判斷。B.熊概深得皇帝信任。洪熙元年正月，宣宗命他以原來的身份參與巡視南畿、浙江，巡視后宣宗晉升他做了大理寺卿。C.熊概執法不畏強暴。浙西豪強肆意作惡，熊概逮捕了遇赦的平康，把他連同另外抓捕的幾十個豪強惡徒，一并送往京都治罪。D.熊概為官為民請命。朝廷屢派部官到江南造紙、買銅鐵，影響了民生，他就上書說洪水積澇，百姓饑饉，請求停止行動。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①吾等居方面，寇至無捍御，顧煩王耶？且寇必不至，戒嚴而已。

②概以便宜發諸府贖罪米四萬二千余石贍軍，乃聞于朝。（5）皇上升任熊概為大理寺卿的原因是什么？四、詩歌鑒賞（共1題；共7分）

閱讀下面這首唐詩，完成下列各小題。

太原早秋?①

李白

歲落眾芳歇，時當大火流?②。

霜威出塞早，云色渡河秋。

夢繞邊城月，心飛故國樓。

思歸若汾水，無日不悠悠。

注：①此詩作于唐玄宗開元二十三年（735年）秋天。這年夏季作者應友人元演之邀，同來太原，意欲攀貴以求聞達，然而輾轉三晉，時歷數月，終未能得到實現抱負之機會，到了秋季便寫下了這首詩。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行，這里點出了時至七月了。（1）下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.首聯“眾芳歇”是說光陰逝去，花草凋零，但“大火流”卻表明天氣依然炎熱。B.頷聯中的“早”“秋”兩字巧妙點題，“霜威”“云色”則直接描寫了太原早秋的自然景象。C.鑲嵌是一種修辭手法，指在詞句中鑲嵌有特定意義的字，具有突出和強調意義的作用。頷聯即運用了該手法，巧妙照應標題。D.頸聯從前面描寫“早秋”的景色中，轉入對家鄉親人的思念，寫的是詩人夢境，含蓄地寫出詩人正處在異域他鄉。（2）同樣是寫秋天，本詩在意象和情感表達方面與《沁園春?長沙》有什么不同？五、情景默寫（共1題；共4分）

請在下列橫線處填上合適的句子。（1）《魚我所欲也》中，孟子斥責那些不辯禮義而貪求富貴的可恥行為，表達對“不義”的禮物不屑一顧的句子是：________，________。（2）《關雎》中統攝全詩，表現小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：________，________。（3）《沁園春·長沙》中________一句表達了詞人蔑視反動統治者的革命豪情。（4）《再別康橋》中運用擬人手法，表現出油油的青草多情可愛的兩句是：________，________。六、語言表達（共2題；共11分）

在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

讀書人是世間的幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，①________。現實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。人們通過閱讀，不僅能進入不同時空的世界，更為重要的是，②________：人們從《論語》中學得智慧的思考，從《正氣歌》學得人格的剛烈，從魯迅學得批判精神，從列夫?托爾斯泰學得道德的執著。笛卡兒說，“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，③________；雨果說，“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書使人避惡。

在一次辯論會上，主持人講了下面一個故事，請你根據以下內容引出甲、乙兩方辯題。要求：雙方辯題語言要簡潔，各不超過10個字，具有可辯性。

兩個失敗者沮喪地躺在屋子里，同時看到下面的情景：

一只蜘蛛要在天棚的拐角處結網，它向另一面墻壁蕩過去，在即將接近那面墻壁的那一剎那，它掉了下來﹣﹣這是它第七次失敗了。蜘蛛的舉動觸動了他們。甲說：可敬的蜘蛛，你怎么那么自信而執著！我是人，難道不如一只蜘蛛嗎？我要振作起來！乙說：可憐的蜘蛛，你只要稍微改動一下爬行的方向，就可以成功。我是人，不是蜘蛛，我要重新選擇方向！

甲方辯論題目：________

乙方辯論題目：________。七、材料作文（共1題；共5分）

閱讀下面這首小詩《秋實》，按要求作文。

秋天，成熟的果實低下了頭，/不是在自我陶醉，它是在想﹣﹣/我是怎樣變得成熱？/不是風，我怕早已霉爛枝頭，/不是雨，我怕早已枯落山溝。/不是光，我怕早已灰暗蒼白，/不是熱，我怕早已憔悴丑陋。/感謝風吹雨打，給了我成熟的筋骨。/感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。

請根據詩意，立意自定，標題自擬，除詩歌外，文體自選，寫一篇不少于700字的文章。

參考答案與試題解析四川省廣安市某校2020-2021學年高一上學期語文第一次月考試卷一、選擇題（共1題；共6分）1.【答案】ADD【考點】綜合讀寫夢（卡夫卡）【解析】（1）本題考查詞語和成語的理解和正確運用。能力層級為理解B．理解詞語要理解詞語的基本義、引申義和比喻義；辨析詞語的感情色彩和語體色彩；辨析常見的同義詞、多義詞、反義詞在不同語言環境中的不同意義；聯系生活和自己的積累，推想句子中有關生詞和新生詞語在語境中的恰當意義。正確理解與運用常見成語則需要了解成語的基本含義和所攜帶的故事意義，辨析常見成語在不同語言環境中的不同意義；判斷成語使用的正誤；辨析常用成語的感情色彩等。

（2）本題考查語言表達的簡明、連貫、得體，能力層級為表達運用E．“語言表達簡明、連貫、得體”中“簡明”即語言表達要“簡要”“明白”使人能明白無誤地理解不會產生歧義。“連貫”是指語言表達時要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題一致，句序合理，銜接自然。“得體”指能夠根據語境恰當地使用語言，符合語境的要求。

（3）本題考查病句辨析修改，能力層級為D級。所謂“病句”，是指不符合現代漢語語法規則、不合邏輯事理的句子。辨析修改病句需要了解高考六種常見的病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。本題著重考查語序不當和搭配不當。應了解病句類型并注意辨析修改。【解答】“青睞”是用正眼相看，指喜愛或重視；“推崇”指非常重視某人的思想、才能、行為、著作、發明等，給予很高的評價。此處指喜愛，應選“青睞”。“融合”是融為一體；“契合”是意氣相投。此處兩種文化融為一體，應選“融合”。“對抗”是抵抗；“反抗”是反對并抵抗。此處指抵抗，應選“對抗”。“順風順水”比喻運氣好，做事順利，沒有阻礙；“左右逢源”比喻做事得心應手，非常順利，常用來諷刺為人圓滑，善于投機。此處指順利，應選“順風順水”。故選A。句式上，前一句“由中國”是介詞結構，下句結構應一致，用介詞結構“經過改良培育”，排除BC兩項；邏輯上，錦鯉本來就絢麗，所以第二個分句要用“更加”引導，排除A．故選D。原句“如今，兜兜轉轉的錦鯉回到了中國又當起‘網紅’，變成新晉網絡熱點現象，吸粉無數”有三個問題。根據語段內容，錦鯉重新回到中國，在中國成為網紅，沒有“又成為網紅”的意思，第一個分句中狀語“又”應該作為“回到”的修飾語前置；第二個分句的動賓結構“變成現象”不搭配；且“現象”的主語是“轉發錦鯉”，但整個句子的主語是“錦鯉”，主謂不一致，要修改賓語。四個選項中，AB兩項，“兜兜轉轉”“又”作為“當‘網紅’”的狀語不符合語段內容，排除AB兩項；C項“成為現象”缺少主語，排除C項；D項“成為用語”的主語是“錦鯉”，正確。故選D。

答案：（1）A（2）D（3）D二、現代文閱讀（共3題；共27分）【答案】DBC【考點】社會科學類【解析】（1）本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級C級。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對，設題的誤區如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。

A項，“成為2020年一個半年度的關鍵詞”表述不準確，原文是“如果要為2020年選出一個半年度的關鍵詞，“直播帶貨’得占據一個提名”，注意是“提名”，還沒有正式成為“半年度的關鍵詞”。

B項，“將在今年7月出臺”錯，原文是“行業內首部全國性社團標準《視頻直播購物運營和服務基本規范》和《網絡購物誠信服務體系評價指南》亦正在起草中，預計最快7月出臺”，只是“預計”，能否在7月出臺還是未知數。

C項，“借助拉斯書爾的觀點就能加以理解”表述絕對，原文是“對于此種傳播現象以及由此衍生的亂象，或許可以借助研究傳播現象的先驅——學者拉斯韋爾的觀點加以理解”，注意“或許”二字。（2）此題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。

B項，“論證了我國當前直播帶貨銷售現象的火爆發展態勢及原因”錯。第一段指出“直播帶貨”十分火爆；第二段爆出“直播帶貨”的問題，以及國家準備出臺政策規范這一亂象；第三段分析了“直播帶貨”易出問題的地方；第四五段通過人大代表以及主播的提議等，力圖解決“直播帶貨”出現的問題；第六段總結全文，給出方法。由此可見，本文主要是指出“直播帶

貨”出現的問題，探討解決問題的辦法，而非選項說的內容。（3）本題考查學生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對法，就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。

C項，“這種方式就能很好解決直播帶貨亂象”錯。原文是“近來，不管是代表委員還是業內知名人士的建議呼聲，普遍都將傳播問題與相關議題相結合，力圖解決直播帶貨亂象”，注意是“力圖解決”。故選C.

故答案為：（1）D（2）B（3）C【解答】此題暫無解答【答案】BC①從醫期間通過醫術挽救了很多人的生命；將中藥應用到疫情防控中，并取得良好治療效果。②培養了大批中醫學人才，為振興中醫做出了貢獻。③作為人大代表，張伯禮經常深入基層調研，在國民健康、環境保護等方面提出議案和建議60余項。【考點】新聞閱讀【解析】（1）本題考查理解分析文章相關內容的能力。

B項，“他出身農村，家境貧寒”說法錯誤。材料二中只是提到了張伯禮“從天津醫學專科學校畢業后，被分配到農村基層從事醫療工作”，并沒有提到他“出身農村，家境貧寒”。選項的說法于文無據。（2）本題考查分析文章體裁和結構的能力。

C項，“材料三作為典型的消息”說法錯誤。材料三選自張立平《不計個人得失，只為山河無恙——大醫張伯禮》，以張伯禮的新近行動為新聞，重在表現張伯禮的品質、性格和精神面貌，通過個別顯示一般，通過平凡突出偉大，達到揭示時代特征、感染并且教育讀者的目的。因此，這是一篇人物通訊，并非消息。一般來說，新鮮的事就叫消息，當然，“消息”一詞還可以指報道事情的概貌而不講述詳細的經過和細節，以簡明的文字迅速及時地報道最新事實的短篇新聞宣傳文書，也是最常見、最經常采用的新聞體裁。而本文并沒有側重時效性。（3）本題考查歸納概括文章相關信息的能力。

根據材料一中“通過普遍服用中藥，集中隔離的很多發熱、疑似患者病情得以好轉，效果不錯”和材料二中“他認真傾聽患者主訴，耐心解答患者問題，從不開大處方，不做不必要的檢查，而是指導患者合理用藥，以高超的醫術挽救了許多患者的生命”，可見張伯禮從醫期間通過醫術挽救了很對人的生命；他還將中藥應用到疫情防控中，并取得良好治療效果。

根據材料二中“多年來，張伯禮在中醫藥人才的培養上也傾注了大量的心血。他言傳身教，培養博士后、博士、碩士近300名，培養的學生分布在世界各地，很多都成為了國家名醫、學術骨干和學科帶頭人”，可見張伯禮培養了大批中醫學人才，為振興中醫做出了貢獻。

根據材料四中“為了走好‘老代表’的履職路，他每年都會認真‘做功課’，走訪、座談、咨詢的腳步從未停歇”“張伯禮經常深入基層，腳踏一線，用腳步丈量出履職的前進之路。一路走來，他廣泛聽取患者、醫生、教師、制藥企業和管理部門等方面的意見和建議，獲取了許多一線數據資料，在國民健康、環境保護、精神文明建設、醫療衛生體制改革和中醫藥事業發展等方面提出議案和建議60余項”，可見，作為人大代表，張伯禮經常深入基層調研，在國民健康、環境保護等方面提出議案和建議60余項。

故答案為：（1）B（2）C

（3）①從醫期間通過醫術挽救了很多人的生命；將中藥應用到疫情防控中，并取得良好治療效果。②培養了大批中醫學人才，為振興中醫做出了貢獻。③作為人大代表，張伯禮經常深入基層調研，在國民健康、環境保護等方面提出議案和建議60余項。【解答】此題暫無解答【答案】C①愛崗敬業，堅守初心。科室的人下班后他還在研究工作，多年堅守崗位。②精通業務，臨危不亂。他是新中國第一代科班出身的流行病學專家；疫情發作后，他胸有成竹，舉措得力。③生活樸素，不重儀容。頭發凌亂，穿著破皮鞋。④為人耿直，直言不諱。霍亂來臨，他直言問題嚴重，直截了當，當仁不讓。表現：①生活方面。霍亂嚴重危及生命安全，擾亂了日常生活的安定。②抗疫工作方面。防疫站各科室對疫情認知不足，恐懼混亂。③職業選擇方面。一些防疫工作者在堅持與放棄之間徘徊。警示：①應該重視防疫工作，防患于未然；②堅守初心，不改職業操守。【考點】鑒賞表達技巧（文學類）鑒賞文學形象小說閱讀分析結構，把握思路與寫作意圖【解析】（1）本題考查對小說內容及藝術特色的分析鑒賞能力。

C項，“推諉責任”分析有誤。從原文“我接連打通我們站張書記和祈站長家里的電話，向他們報告了霍亂疫情。他們都大吃一驚，都說馬上趕到站里來，并且都問聞達知道不知道”，可看出他們工作還是非常積極的，而不是“推諉責任”。（2）本題考查分析人物形象的能力。

由“科室里的人基本走光，只剩下主任聞達。聞達貓在大辦公室的小套間里，伏案寫他永遠也寫不完的流行病學調查報告。他頭發凌亂的腦袋在滿滿一桌的書本、卡片和資料堆中微微搖晃，嘴唇嚅動，念念有詞，從油漆斑駁的辦公桌底探出老遠的，是他瘦骨伶仃的長腿和那雙穿著破皮鞋的大腳”可知，他愛崗敬業，下班后仍在繼續工作；生活樸素，穿著破皮鞋不重儀表；

由“哪里像馬來西亞歸國華僑，新中國第一代科班出身的流行病學專家？傳說早在一九五六年，聞達只有二十四歲的時候，就西裝革履地出過國，被特邀參加聯合國世界衛生組織的年會”可見，他精通業務，是行業骨干，第一代科班出身；

從“聞達異常的簡潔、異常的有條理使大家統統折服了，他一口氣宣布了八條意見”可見，他臨危不亂，有條不紊地部署了一系列措施，穩定了軍心，控制住在霍亂；

由“霍亂為什么又叫二號病？它是威脅人類生命的第二號烈性傳染病，問題還在于，他們沒有誰了解霍亂，只有我，我一直在研究它”“聞達看見一把椅子，便一把拖過來，不假思索地蹬了上去，說：‘霍亂疫情，如洪水猛獸。我要趕快講講具體方案’”可見，危急關頭當仁不讓，直言問題，為人耿直。（3）本題考查篩選文中信息、提出自己個性化見解的能力。題干要求簡要分析：霍亂之“亂”表現在哪些方面？給了我們什么瞥示？從聞達的話，“它是威脅人類生命的第二號烈性傳染病”，說明霍亂的危害性大，給人們的生產、生活帶來嚴重影響。從“五層樓的防疫站驀然間燈火通明，各個科室的人馬全都連夜冒雨趕到了站里，大家對霍亂除了恐懼，其他一無所知”“亂成一鍋粥了，現在看你的了”等語句看出，疫情爆發后由于研究不夠，認知不足，充滿恐懼和慌亂。從“第二年夏天，我放棄了流行病醫生這一職業，徹底轉行。奏靜還在堅持。十幾年后，聞達與奏靜合作的關于那場霍亂的論文在世界衛生組織的年會上宣讀”等看出一場疫情是一次檢驗：有人本著職業初心，繼續堅守，有人彷徨，有人決然放棄，這是“霍亂”來后的又

一“亂象”。回答警示，可以聯系當前的抗疫來寫：要重視科研與預防。對流行病學的研究要加大科研的投入；同時，要提高民眾對流行病的防范意識：嚴防死守。從職業的角度看，白衣天使值得人們尊敬，這是一個神圣的職業，要堅守初心，牢

記“救死扶傷”的本職工作。

故答案為：（1）C

（2）①愛崗敬業，堅守初心。科室的人下班后他還在研究工作，多年堅守崗位。②精通業務，臨危不亂。他是新中國第一代科班出身的流行病學專家；疫情發作后，他胸有成竹，舉措得力。③生活樸素，不重儀容。頭發凌亂，穿著破皮鞋。④為人耿直，直言不諱。霍亂來臨，他直言問題嚴重，直截了當，當仁不讓。

（3）表現：①生活方面。霍亂嚴重危及生命安全，擾亂了日常生活的安定。②抗疫工作方面。防疫站各科室對疫情認知不足，恐懼混亂。③職業選擇方面。一些防疫工作者在堅持與放棄之間徘徊。警示：①應該重視防疫工作，防患于未然；②堅守初心，不改職業操守。【解答】此題暫無解答三、文言文閱讀（共1題；共11分）【答案】BDC（4）①我們擔任地方長官，賊寇來時不能保衛抵御，反而煩勞王爺嗎？況且賊寇肯定不來，只需嚴密警戒就可以了。

②熊概根據實際情況，自行決定發放各府贖罪米四萬二千余石供給部隊，然后再上報朝廷。（5）①前幾任官員在江南治水無功，不體恤百姓，還有的欺騙皇上每年都上報說豐收。

②熊概以御史之銜代理刑部事務，仁宗知道他賢能。

③有關部門多任用非人，當地豪強肆意作惡，而岳福又不管事。【考點】文言斷句姓名稱謂古代官職內容概括與分析文言翻譯內容理解【解析】【參考譯文】

熊概，字元節，是豐城人。他幼年成了孤兒，隨母親改嫁至胡家，于是假托姓胡。永樂九年考中進士。后被授予御史的官職。十六年，升為廣西按察使。峒溪蠻人大規模出動劫掠，布政使謀劃請靖江王的軍隊來阻止他們。熊概不同意，他說：“我們擔任地方長官，賊寇來時不能保衛抵御，反而煩勞王爺嗎？況且賊寇肯定不來，只需嚴密警戒就可以了。”后來果然賊寇沒來。不久，他調任廣東。洪熙元年正月，命他以原官的身份和布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。當初，夏原吉在江南治水回京后，朝廷讓左通政趙居任代替他，且兼管農業方面的事務。趙居任不體恤百姓，每年都上報說豐收。成祖也知道他欺騙。他死后，左通政由岳福繼任，岳福平庸懦弱，不做事情。仁宗代理國政時，曾命熊概以御史之銜代理刑部事務，仁宗知道他賢能，因此有這個任命。這年八月，周干回京，說有關部門多任用非人，當地豪強肆意作惡，而岳福又不管事。宣宗召回岳福，升熊概為大理寺卿，與葉春一同前往巡視安撫。南畿、浙江設巡撫之職自此而始。浙西豪強握有郡縣官員的短處，長期做不法之事。海鹽縣百姓平康非常殘暴，御史要逮捕他，他逃掉了。正趕上大赦，他又回來了，還聚眾八百余人。熊概將他逮捕誅殺，過后，又把幾十個罪大惡極的豪強全部逮捕，加刑具押送至京城，于是奸民馴服。各衛所的運糧不能為繼，軍隊缺糧。熊概根據實際情況，自行決定發放各府贖罪米四萬二千余石供給部隊，然后再上報朝廷。皇上很高興，傳諭戶部不要給熊概治以擅作主張之罪。熊概執法嚴厲，奸民很害怕他，便將誹毀他的書上傳朝廷。宣德二年，行在都御史彈劾熊概與葉春所到之處擅用威權，獨斷專橫，放縱士兵騷擾百姓。皇上沒有過問，只暗中派御史去調查，但一無所得，由此更加信任熊概。第二年七月賜璽書獎勵他。熊概也很自信，應當興廢的事他都列出上奏。當時朝廷屢次派出部官到江南造紙、買銅鐵。熊概說洪水積澇，百姓饑饉，請求停止這種行動。宣德五年，他回到朝廷，才改回原姓。不久，他升為右都御史，掌管南都察院事務。行在都御史顧佐有病，朝廷通過驛傳召熊概代管他的職務，兼代理刑部。宣德九年十月，省察記錄犯囚的案卷，熊概從早到晚，都沒有空閑吃飯食，突然他感到暈眩，然后便去世了。皇上令使者前往祭奠，派船送他歸葬。【解答】（1）句意：皇上沒有過問，只暗中派御史去調查，但一無所得，由此更加信任熊概。第二年七月賜璽書獎勵他。“使”是動詞，譯為“派”，“御史”作“使”的賓語，二者中間不能斷開，排除A、C兩項。“廉”是動詞，考察、調查的意思；“之”是代詞，作“廉”的賓語，派出御史的目的是“廉之”，“陰使御史廉之”是連動句，中間不應斷開。“無所得”是結果，應獨立成句。所以應在“之”后停頓。排除D項。故選B。（2）D項，“在此文中表示兼任官職，在古代表示代理官職的還有‘權’‘轉’‘攝’等”說法有誤。原文中說“驛召概代領其職，兼署刑部”，“署”表示代理、暫任官職。唐以來的稱試官或暫時代理官職為“權”，“攝”指代理，“轉”指遷官轉任。（3）C項，“熊概逮捕了遇赦的平康，把他連同另外抓捕的幾十個豪強惡徒，一并送往京都治罪”說法有誤。原文說平康“會赦還，益聚黨八百余人。概捕誅之，已，悉捕豪惡數十輩，械至京，論如法”，所以應該是熊概殺了平康，把逮捕的幾十個豪強惡徒送往京都。（4）①居：擔任。方面：古指一個地方的軍政要職或其長官。至：到來。捍御：保衛抵御。顧……邪：反而……嗎？

②便宜：斟酌事宜，不拘陳規，自行決斷處理。發：發放。贍：供給、供養。聞：使……知道。于：介詞，引出對象。（5）閱讀原文可知，皇上升任熊概為大理寺卿的原因應在文章的第二自然段。首先，結合原文內容“初，夏原吉治水江南還，代以左通政趙居任，兼督農務。居任不恤民，歲以豐稔聞。成祖亦知其誣罔。既卒，左通政岳福繼之，庸懦不事事”分析可知，前面連續幾任官員要么治水無功，要么不體恤百姓、欺下瞞上，要么庸懦無能，所以朝廷急需一個賢能之人。其次，結合語句“仁宗監國時，嘗命概以御史署刑部，知其賢”可知，這是皇上重用熊概的直接原因。此外，原文說“是年八月，干還，言有司多不得人，土豪肆惡，而福不任職”，針對當地的混亂情況，宣宗“召福還，擢概大理寺卿”。結合以上分析概括作答即可。四、詩歌鑒賞（共1題；共7分）【答案】A①《沁園春?長沙》意象豐富，色彩絢麗；本詩意象簡單，色調黯淡。

②《沁園春?長沙》借湘江秋景抒發一種樂觀積極昂揚向上的、以天下為己任的壯志豪情；本詩借悲秋抒發思鄉懷人的情感。

參考譯文：

光陰逝去，花草漸漸凋零；隨著大火星漸漸西移，夏天慢慢離去。

秋霜早早地從北方來到這里，黃河以北已經呈出一派秋天的氣息。

夜夜秋夢都纏繞著邊城上空的月亮，心卻隨著月光回到了家鄉的樓上。

思鄉之情就像這綿綿不斷的汾河水，無時無刻不在悠悠地流向家鄉。

賞析：

這首詩通過對早秋自然環境的描寫，表現了詩人羈旅他鄉，時時刻刻不在思念著自己的家鄉河親人，以及渴望歸鄉的急切心情。這首詩設喻新奇巧妙，結構嚴整，感情真摯，格調高遠。

首聯“歲落眾芳歇，時當大伙流”。“眾芳歇”中“芳”指花，就是說很多的花兒已經凋落了。在自然界中，花草之類，逢春而榮，遇秋而衰，這是自然規律。“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行，這里點出了時至七月了。詩歌開頭兩句借自然景物含蓄地表明了詩歌所描寫的季節﹣﹣早秋。從律詩的結構來說，這一聯是起。

接著進入頷聯，承接首聯的“早秋”。“霜威出塞早，云色渡河秋。”“威”就是威力、威風，在此指秋霜很濃。“出塞”、“渡河”是地域位置。“塞”指邊塞。“河”指黃河。這兩句直接描寫了太原早秋的自然氣候。特別要注意的是詩人為了更好地表現太原自然地理條件的特點，除了用詞語描寫外，詩人還運用了鑲嵌的修辭手法，也就是在兩句末鑲嵌了“早”、“秋”兩字，巧妙點題。

所謂鑲嵌的修辭手法，譚永祥教授在《漢語修辭美學》中說過：“將特定的字、詞鑲嵌在特定的文句中，以便收到多種表達效果，這種修辭手法叫‘鑲嵌’。”同時又說：“將特定的字、詞置于句首或句尾者叫‘鑲’，置于句中者叫‘嵌’。”這種修辭手法的表達效果不但具有突出和強調意義的作用，而且在是文章增強趣味性和視覺的感染性。在這首詩歌中，標題中“早秋”在詩句中得到形式和內容上的照應，而且把兩句通過“早”和“秋”聯系起來，不但強調了詩人所描繪的“早秋”景色特點，而且在形式上得到相照應，形成對偶，使構成一個完整的整體。

進入頸聯，這一聯轉寫作者自己。“夢”指作者的歸鄉之夢，“邊城”指太原。對于一個遠行在外作客他鄉的游子來說，一到夜晚“舉頭望明月低頭思故鄉”。思歸之情悠然而生，但是這個愿望不能馬上實現，只能繞著邊城的月亮來旋轉。“故國”指故鄉。雖然歸家的愿望不能立即實現，但是卻歸心似箭，詩人的那顆心早已飛回了故鄉的家園。

尾聯是合。“思歸若汾水，無日不悠悠”。“悠悠”就是本是憂郁的意思，但也有情悠悠，思悠悠之意。同時，聯系上一句“思歸若汾水”來看，“悠悠”也有綿延不斷的意思。這兩句的意思是說，我思念歸家之情時時刻刻縈繞心頭，就如同汾河水一樣，沒有一天斷絕過啊。以水喻情，這是古代詩歌中常用的方法，也是“流水”這一意象所蘊含的意義之一。如，李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；張說的“聞道神仙不可接，心隨湖水共悠悠”；李白的“孤帆遠影碧山盡，唯見長江天際流”。在這首詩里，詩人為了強調自己的“思歸”之情的深遠，也通過日夜不停的汾河水不停流淌為喻，形象而生動地表現出了自己日夜思歸的情懷。

在藝術手法上，這首詩注重了文題相映，特別是在頷聯運用鑲嵌的修辭手法，在兩句的末尾分別用了“早”、“秋”兩個字，匠心獨運地點題并照應詩題。其次，后兩句運用了明喻的修辭手法，生動形象地把抽象的思歸之情形象化，以水喻情，連綿不斷，明確表達了自己的思歸不斷的情懷。【考點】古詩詞比較閱讀【解析】（1）本題考查學生對詩句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案；

（2）本題考查詩歌的比較閱讀，解答時首先要回憶《沁園春?長沙》選取了哪些意象，描寫了怎樣的秋景，表達了詩人什么樣的情感，再分析李白的《太原早秋》選擇了哪些意象，寫了秋景的什么特點，表達出詩人什么樣的情感，然后找出兩首詩意象使用及情感的不同，組織答案就可以了。【解答】A．“但‘大火流’卻表明天氣依然炎熱”不當，《詩經?國風?豳風》“七月流火，九月授衣”，古人發現大火星逐漸向西方遷移墜落的時節，天氣就開始變涼。“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行。因此“大火流”表明時至七月，天氣開始轉涼了。《沁園春?長沙》中意象繁多且色彩亮麗，通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯志。李白的《太原早秋》選擇了“大火”“霜”“云”“月”“汾水”等常用意象，通過對早秋自然環境的描寫，表現了詩人羈旅他鄉，時時刻刻不在思念著自己的家鄉河親人，以及渴望歸鄉的急切心情。五、情景默寫（共1題；共4分）【答案】萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉窈窕淑女,君子好逑糞土當年萬戶侯軟泥上的青荇,油油的在水底招搖【考點】名篇名句默寫【解析】（1）1、萬鐘則不辯禮義而受之2、萬鐘于我何加焉（2）1、窈窕淑女2、君子好逮（3）1、糞土當年萬戶侯（4）1、軟泥上的青荇2、油油的在水底招搖【解答】此題暫無解答六、語言表達（共2題；共11分）【答案】還擁有另一個豐富的精神世界,人們從讀書學會做人,這就是讀書使人向善【考點】語境填句孤獨（卡爾維諾）促織（蒲松齡）【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力，能力層級為表達運用E。

本題是嵌入型補寫。解答此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內容的基礎上，結合具體語境，根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。【解答】文段主要闡述讀書的作用。

①根據“他除了擁有現實的世界之外”分析，此處應與“現實的世界”并列，再據后文“從魯迅學得批判精神，從列夫?托爾斯泰學得道德的執著”等內容分析，此處內容應為“還擁有另一個精神世界”。

②后的冒號表明，后文是對空格內容的解說，根據“人們從《論語》中學得智慧的思考，從《正氣歌》學得人格的剛烈，從魯迅學得批判精神，從列夫?托爾斯泰學得道德的執著”中三個“學得”可知，其內容應是“人們從讀書學會做人”之類內容。

③據前后文分析，此處與“這就是