吳忠市利通區第十二小學“學導結合、練測一體”教學設計PAGE38-利通區第十二小學語文學科教學設計課題21、劉胡蘭課時2備課人王鳳玲復備人教學目標1、學會本課的14個生字，理解“收買”、“威脅”、“憤怒”的意思。讀通課文。

2、了解劉胡蘭為了嚴守黨的機密而壯烈犧牲的事跡，體會劉胡蘭忠于黨，忠于人民，為革命英勇不屈，視死如歸的崇高品質。

3、能有感情地朗讀課文，特別要讀出劉胡蘭與敵人3次對話的語氣教學重難點（一）教學重點識字、寫字。正確流利的朗讀課文。（二）教學難點1、通過課文的朗讀，讀出劉胡蘭與敵人3次對話的語氣，體會劉胡蘭的英勇不屈。

2、理解比喻句“劉胡蘭像像鋼鐵成似的，一點也不動搖。”

3、理解毛澤東同志為劉胡蘭的親筆題詞“生的偉大，死的光榮教具學具準備教學掛圖生字詞卡片錄音帶教學過程、教學內容及師生活動（體現“543”要求）復備第一課時一、揭題，簡介劉胡蘭。

1、出示課題，齊讀。

●教師：同學們，了解劉胡蘭嗎？誰來介紹介紹？（生介紹）

●教師介紹：劉胡蘭，抗日小英雄，山西人，10歲參加抗日救國兒童團，1947年1月12日因叛徒出賣，被捕，壯烈犧牲。毛主席親自為她題詞：

“生的偉大，死的光榮”。（板書：生的偉大，死的光榮）

●教師：今天，就讓我們通過課文深入地了解劉胡蘭這位小英雄。

二、初讀課文。

1、學生自學課文。

●教師：請同學們參照自學建議自學課文。

出示自學建議：1、讀通課文，遇到生字多讀幾遍。

2、給課文標上小節號。

3、思考：你覺得劉胡蘭是一位怎樣的英雄？

4、提出你不懂的問題。

（學生自學課文）

2、自學反饋。

（1）課文朗讀：指名讀課文。（一人一節）

同學們來評一評（字音、添字、漏字、感情等）

（2）教師：讀了課文，你覺得劉胡蘭是一位怎樣的英雄？（根據學生回答板書）

三、深入課文。

1、深入讀文

●教師：那么，你又是從那些地方感受到劉胡蘭在敵人面前英勇不屈的呢？請同學們仔細朗讀課文，找到這些語句，好好讀一讀，說說體會。

▲敵人想收買劉胡蘭，對她說“告訴我，村子里誰是共產黨員，說出一個，給你一百塊錢。”劉胡蘭大聲回答：“我不知道！”

●理解收買，敵人怎樣收買劉胡蘭？

●劉胡蘭怎樣回答？

●劉胡蘭真的不知道嗎？她為什么不說？

●她說這話時心情怎樣？（不知道其實是不告訴你們的意思，從大聲說可以看出劉胡蘭態度的明朗、堅決，沒有絲毫猶豫；從不知道后的！也可以看出劉胡蘭的堅決，毫不在乎。）

●有感情朗讀重點：劉胡蘭的話

（教師：怎樣才能讀好劉胡蘭的話呢？請同學們讀讀單元提示，找找方法。體會人物當時的心情，讀出說話的語氣。）

▲敵人又威脅她說：“不說就槍斃你！”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道！”

●理解“威脅”，敵人怎樣威脅劉胡蘭？

●劉胡蘭怎樣回答？

●比較劉胡蘭的兩次回答，有什么不同？

（多了“憤怒”、“就是”兩個詞，重復了一遍不知道。）

●她說這話時心情怎樣？

（這次回答比前一次更堅定，語氣更強烈，是斬釘截鐵的。）

●有感情朗讀重點；劉胡蘭的話，感情比第一次更強烈

▲敵人從劉胡蘭口里得不到什么，把她打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖。

●自由讀，說說讀懂了什么？（“鮮血直流”說明敵人打劉胡蘭打得很重，劉胡蘭招受了巨大的痛苦。“鋼鐵鑄成”、“一點兒也不動搖”說明劉胡蘭英勇不屈，對黨無比忠誠）

●有感情朗讀重點；感情比第二次更強烈。

▲劉胡蘭挺起胸膛說：“要殺要砍由你們，怕死不當共產黨員！”

●她說這話時心情怎樣？（要殺要砍由你們，看出她視死如歸，為了保守黨的秘密，連死都不怕；怕死不當共產黨，看出她在入黨時就做好了為黨獻身的思想準備）

●有感情朗讀

▲她迎著呼呼的北風，踏著烈士的鮮血，英勇地走到鍘刀跟前。

●行動：迎、踏、走（特別是走，可以看出劉胡蘭不等敵人動手，自己英勇赴死，這種英雄氣概令人佩服。）

●有感情朗讀

2、小節

●教師：通過這節課的學習，你知道了什么？

是呀，敵人越來越狠毒，可劉胡蘭依然沒有動搖，嚴守黨的機密，哪怕是失去自己的生命。

同學們，千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻出了他們寶貴的生命。他們的血不會白流，我們要永遠記住他們的名字，不辜負他們的希望，把我們的國家建設得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對烈士的懷念。第二課時一、導入新課。

今天，我們繼續用結合上下文理解難句的方法來學習一篇課文。

板書課題：劉胡蘭

齊讀課題。

二、范讀課文。

思考：課文講了一件什么？記下懂的內容。

三、學習第一自然段。

１、指名讀。思考：這一有幾句話？第句講了什么？

２、“陰沉沉”、“寒風”是什么意思？環境描寫在這里起什么作用？

３、第一自然段應用什么語氣讀？指導朗讀。

四、學習第二自然段：

１、默讀思考：想想敵人對劉胡蘭采用了哪些手段？

在敵人面前劉胡蘭是怎樣說的的，怎樣做的？

２、分組討論：

聯系上文，理解“劉地像鋼鐵鑄似的，一點也不動搖。”

３、看第一幅插圖，畫面上反映了劉胡蘭怎樣的英雄形象？

４、指導有語氣地朗讀。

５、小結學不：二讀標句子；二讀抓重點語語，理解句子，三讀有語氣。

四、自學第三自然段。

１、（投影）默讀思考：

（１）敵人又采取了什么手段？

（２）面對殘暴的敵人，劉胡蘭怎樣與敵人進行斗爭？

（３）劉胡蘭的這些舉動說明了什么。

２、看第二幅插圖，理解課文內容。

３、練習有語氣朗讀。

五、學習第四自然段。

１、思考：“生”、“偉大”、“光榮”什么意思？

２、聯系各段的內容，談談對毛主席為劉胡蘭親筆寫的挽詞“生的偉大”，“死的光榮”的理解。

３、練習有語氣朗讀。

六、小結全文。作業及習題設計1、寫本課生字。2、把故事講給家人聽。板書設計21、劉胡蘭

“生的偉大，死的光榮”

敵人：收買–––威脅––––拷打–––––恐嚇

劉胡蘭：大聲回答–––憤怒地回答––一點兒也不動搖–––挺起胸膛、迎著、踏著、走到、光榮犧牲

教學反思檢查意見檢查人檢查時間利通區第十二小學語文學科教學設計課題22、回自己的祖國去課時3備課人王鳳玲復備人教學目標1,會認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

3,學習課文,感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情.激發學生熱愛祖國的教學重難點（一）教學重點1,會認18個生字,會寫8個字.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

（二）教學難點1,按筆順規則書寫8個字.

2,感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情.教具學具準備生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖.教學過程、教學內容及師生活動（體現“543”要求）復備第一課時

(一)故事導入.

1,導語:今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學家,他的名字叫華羅庚.(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導讀多音字:華:做姓時讀huà還可以組詞為"華山".另一個讀音是什么

huá中華,華麗

2,你知道華羅庚的故事嗎

先請搜集了華羅庚資料的同學講一講,老師補充.

華羅庚是中國現代數學家.1924年初中畢業后,在上海中華職業學校學習不到一年,因家貧輟學,刻苦自修數學.1946年,在美國當教授.1950年回國,先后任清華大學教授,中國科學院數學研究所所長,中國科學院副院長等職.還擔任過多屆中國數學會理事長.是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協商會議第六屆全國委員會副主席.

3,今天,我們要學習的課文就是關于華羅庚的一個故事,板書課題:7,回到自己的祖國去

(二)初讀感知

1,過渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢

2,聽課文錄音,激發學生的興趣.

3,學生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音.

(三)識字學詞

1,你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎你們找到的是哪些字

根據學生的回答貼出生字卡片.

祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻價值

2,同桌互幫互學,識記生字字形,讀準生字字音.

3,匯報交流.指名認讀,說說識記的方法.

4,多種形式認讀生字.如:指名讀,開火車讀,打亂順序認讀.

5,給生字口頭組詞,進一步鞏固認讀.

6,本課的詞語庫中有哪些好詞

解放驚異堅定敬佩價值貧窮落后

認讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜)堅定——(動搖)

貧窮——(富裕)落后——(先進)

(四)再讀課文,讀通課文

1,再讀課文,要求讀正確,讀流利.課文中的生字和新詞大家都已經認識了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利.

2,引導合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評.

3,開火車朗讀各段,引導學生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助.

4,互相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人

(五)作業設計

1,認讀生字.

2,正確流利朗讀本文.

第二課時

(一)整體把握課文.

1,這篇課文有多少個自然段(有11個自然段.)

2,課文主要寫了發生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來.

3,指名回答,根據學生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣

4,課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段.今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行.

(二)學習第1至5自然段.

1,學生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來.

2,指名朗讀,指出"沖"是多音字,在這里讀chòng,是"向著,對著"的意思.

3,學生質疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情.

(1)"中國解放了!"這句話有什么含義

華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出

(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適.)

華羅庚為什么要"回自己的祖國去"

4,你覺得哪些地方最能表現華羅庚激動的心情

出示文字投影:"華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊"

這些加點的詞都表現了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情.指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現了華羅庚的心情.

5,分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情.

(三)學習第6至11自然段.

1,過渡:華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢

2,出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段.

3,出示文字投影,重點理解句子:

"不,把學識獻給自己的祖國,才有價值.我是一個中國人,我要為祖國盡力!"

讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法

(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家,就像兒子熱愛自己的母親一樣.他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發展放在第一位.)

4,齊讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心.

(四)總結課文.

1,朗讀全文.

2,學了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人

(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學家.)

第三課時

(一)復習檢查.

開火車認讀本課生字,詞語.

(二)指導寫字.

1,認讀識記本課要寫的8個字.

祖座喊怎夫婦舊貧

(1)你有什么好辦法記住這些字

(2)學生分小組想辦法.

(3)匯報交流識記方法.祖:示字旁加"且"字就是"祖國"的"祖".

座:"坐"字加上廣字頭就是"座位"的"座".

喊:"減"字的兩點水換成口字旁就是"叫喊"的"喊".

怎:"作"字的單立人換成心字底就是"怎么"的"怎".

猜謎:一人頂破天.(夫)一天(舊)分貝殼(貧)

2,指導書寫.

仔細觀察每個字在田字格中的位置和間架結構.

指導學生按筆順規則正確書空.

重點指導:

祖:左窄右寬,左邊不要多一點,右邊不要多一橫.

座:廣字頭要寫的稍大一點,要蓋住下面的"坐"字.

喊:"口"字旁應該寫小一點.右邊是"咸",不要寫成"成".

3,學生練寫,教師巡視,注意糾正不良的寫字姿勢.

4,優秀的作業欣賞和點評.

作業及習題設計1,聽寫8個字.

2,辨字組詞.

組()坐()喊()夫()貧()

祖()座()減()天()貪()板書設計22、回自己的祖國去洋房客廳回自己的祖國去

(華羅庚)

熱愛祖國

舊金山海灣為祖國盡力

教學反思檢查意見檢查人檢查時間利通區第十二小學語文學科教學設計課題23、家課時2備課人王鳳玲復備人教學目標1、會認16個生字，會寫7個字。2、理解課文內容，背誦自己喜歡的小節。3、了解一些民族的生活習慣。教學重難點（一）教學重點1、學會本課生字新詞。2、了解一些民族的生活習慣。（二）教學難點了解一些民族的生活習慣。教具學具準備1、生字卡片。2、教學掛圖，課件。3、學生通過自己的各種方法搜集一些民族的生活習慣。教學過程、教學內容及師生活動（體現“543”要求）復備第一課時一、導入新課每個小朋友都有家，大家的家所處的地方不同風俗習慣也不同。今天，我們學習課文“家”，看看各民族風俗習慣是怎樣的。二、初讀課文，自學識字1、自由讀課文，畫出本課要求認識的生字，借助生字表，自己認一認，讀一讀。2、聽一聽，認一認。出示帶生字的小黑板，要求學生邊聽老師（或錄音）范讀課文，邊看看哪些生字已經認識了，聽完后和同學交流識字方法。（熟字加偏旁，換部首）3、教一教，幫一幫。請已經認識生字的同學上臺當小老師，數一數，幫一幫其他同學，讀好生字，老師隨時糾正讀音，點評。后鼻音：疆拱庭翹舌音：氈遮平舌音：俗族4、再給生字組詞，理解詞語風俗：社會上長期形成的風尚、禮節、習慣。豐衣足食：形容生活富裕。5、指導寫字。（1）出示生會寫字卡片認讀，并用七個字組詞。（2）指導觀察。左右結構的字：左窄、右寬。上下結構的字：上短下長。①重點指導“足”最后一筆是捺。“達”“大”最后一筆是點。“笛”竹字頭＋由②學生書寫，師巡視。三、再讀課文（讀正確）第二課時一、復習1、聽寫詞語。2、讀課文。二、學習課文1、自由讀課文，談自己喜歡的小節。2、學生自由匯報（出示各民族的掛圖）有的喜歡蒙族這節。有的喜歡維族這節。有的喜歡藏族這節。有的喜歡傣族這節。3、講講喜歡的原因。（蒙族有蒙古包，奶茶，我喜歡喝新疆有許多葡萄，哈密瓜。藏族房子像碉堡，有潔白的哈達。傣族住的是美麗的竹樓，還有我喜歡的笛子。）4、請喜歡蒙族的同學讀第二小節。（1）蒙族有哪些風俗習慣？（毛氈圓頂房，奶茶，蒙古族人會騎馬，摔跤）（2）齊讀。5、誰愿意讀？想讀哪一小節？（第四小節）（1）你知道藏族有的生活習慣嗎？（房子像碉堡，穿棉袍，獻哈達……）（2）齊讀。6、來讀第三節。（1）指名讀。（2）說說你們還知道什么？（新疆是個美麗的地方，有五彩池的天山，還有葡萄，哈密瓜……）（3）齊讀。7、喜歡傣族的同學讀一讀第五小節。（1）（看圖）傣族姑娘小罕玉在干什么？（吹笛子）（2）你們還喜歡什么？（美麗的竹樓）齊讀。8、齊讀最后一節。9、背誦自己喜歡的小節。三、小結我們偉大的祖國有56個民族，盡管各民族的風俗不同，但每個人都生活在我們偉大的祖國這個溫暖的大家庭里。各族人民是一家人。四、你還知道哪些少數民族？這些民族的生活習慣知道的也說給同學們聽作業及習題設計

1、熟讀課文。2、寫生字。板書設計蒙族蒙古包奶茶家維族天山葡萄各族兒童是一家藏族平頂房穿棉袍傣族竹樓竹笛教學反思檢查意見檢查人檢查時間利通區第十二小學語文學科教學設計課題24、快樂的節日課時2備課人王鳳玲復備人教學目標1.認識7個生字，會寫7個字。

2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。

3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。教學重難點（一）教學重點1.認讀本課生字。會寫本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。（二）教學難點會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教具學具準備1.生字卡片。

2.教學掛圖（投影、幻燈）教學過程、教學內容及師生活動（體現“543”要求）復備

第一課時

學習目標

1.認讀本課生字，會寫本課生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點

1.認讀本課生字。會寫本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準備

生字卡片，教學掛圖。

教學過程

一、導入新課

1.播放歌曲《快樂的節日》（或放錄像）

2.邊聽邊想：六一節孩子們是怎樣過的，他們的心情是怎樣的，他們過得這么愉快呢？我們來學習課文，從中找答案。

二、自由讀課文

1.讀詩，畫出生字。

2.略了解詩意。

第一節寫我們在郊游時看到的景物。

第二節寫我們在郊游時聽到的聲音。

第三節寫我們為未來的理想而快樂。

第四節寫我們用唱歌跳舞來慶祝快樂的節日。

三、學習生字

1.出示生字卡片認讀。

（1）說說自己是怎樣識記這些字的。

（2）老師指導歸納識字方法。

分解部件識字：賀（加＋貝）、艷（豐＋色）、康（廣＋隸）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。

形近字比較識字：巾—中、賀—貨。

積累詞語識字：健康、祝賀、鮮艷。

（3）不易讀準的字：祝、裳（翹舌音）康、裳（后鼻音）

（4）自由讀，開火車讀。

（5）讀帶生字的句子（測讀）。

2.出示會寫的字生字卡片。

紅領巾勇敢感謝鮮艷祝員啦

（1）用學過的識字方法認字。

（2）讀準字音，認真觀察。

（3）指導寫字。

重點指導

“敢”的第一筆是“┐”。

“祝”的部首是“礻”。

“謝”是左中右結構，中間“身”撇不超出豎。

“勇”上“甬”下“力”

（4）學生書寫，師巡視，指導。

四、正確、流利地讀詩歌（要求讀正確）

五、作業

抄寫生字詞。

第二課時

學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。

教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學難點

讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。

教具準備

教學掛圖課件。

教學教程

一、復習

1.出示生字卡片抽讀。

2.出示詩歌朗讀。

二、學習詩歌

1.自由讀詩，講講不理解的詞語。

鮮艷：指花的顏色多而且美。

衣裳：衣服。

祝賀：慶祝。

2.學習第一節。（看圖，或課件）

（1）在快樂的節日里，我們來到了哪里？（花園、草地）

（2）第一句“小鳥”、“帶路”、“風”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。（歡樂、幸福）

（3）看到了什么？（花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領巾、美麗的衣裳）

（4）從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣？（幸福、美好）

（5）我們的心情怎么樣？（激動、快樂）

（6）請大家一起帶著激動、快樂的心情來讀一讀第一節詩。

小結：這一節抒發了少年兒童歡度自己節日時愉快心情，說明他們生活非常幸福。

3.學習第二節。

（1）自由讀第二節后，用第一節詩這一節詩。

（2）我們在這兒聽到了什么？（白楊樹嘩嘩響，小鳥歌唱）

（3）我們的心情怎么樣？

（4）帶著這種心情自由練習讀詩。

4.學習第三節。

自由讀后想。

（1）我們為什么要感謝親愛的祖國？

（因為我們生活在社會主義祖國的懷抱里。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。）

（2）黨和祖國這么關懷我們，我們該怎么做？

a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設祖國的本領。

b.“天空“指祖國需要的地方。

c.“飛翔”指為祖國貢獻力量。

（3）小結：說明“我們”幸福成長的原因，表達了“我們”感激之情和崇高理想。

朗讀時，要感悟出“紅領巾”的幸福與感激之情。

5.學習第四節。

（1）自由讀詩第三節，說說怎樣讀好這一節詩。

（2）“時光”指什么？（“六一”兒童節）

（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？

（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗讀時應是歡快、跳躍的節奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應聲調激昂）

（4）試著讀一讀。

小結：“我們”歡度節日的歡樂心情。

三、有感情地讀全詩

四、總結全文

1.讀全首詩。

2.詩歌為什么以“快樂的節日”為題目？

（詩歌以“快樂”貫穿全詩，在“快樂”中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。）

3.“六一”兒童節，你們怎樣過的？

五、背誦詩歌作業及習題設計背誦詩歌。板書設計教學反思檢查意見檢查人檢查時間利通區第十二小學語文學科教學設計課題25、開愛的西沙群島課時2備課人王鳳玲復備人教學目標1、認識16個生字，會寫8個字。2.能正確有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，激發熱愛西沙群島，熱愛祖國大好河山的思想情感。教學重難點（一）教學重點1、認識16個生字，會寫8個字。2.能正確有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（二）教學難點了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，激發熱愛西沙群島，熱愛祖國大好河山的思想情感。教具學具準備生字卡片詞語小黑板教學過程、教學內容及師生活動（體現“543”要求）復備一、激趣導入

1.教師：同學們，你們到過西沙群島嗎？

學生回答：沒有，師同時板書課題“西沙群島”。

2.教師：今天老師當一回導游，帶領大家去游覽一下可愛的西沙群島。（媒體顯示西沙群島的地理位置）

3.教師：西沙群島是一個怎樣的地方呢？老師帶領大家去看一看。（播放錄像）

4.教師：游覽完了，誰來說說西沙群島是一個什么樣的地方？

有的學生回答：西沙群島是個美麗的地方；有的學生回答：西沙群島是個風景優美的地方（師板書出“風景優美”）；有的學生回答：西沙群島是個物產豐富的地方（師同時板書出“物產豐富”）；師補充說明：西沙群島還是個可愛的地方（補充課題“可愛的”）］

5.教師：課文是怎樣描寫西沙群島的？今天這節課我們就一起來學習。

6.學生齊讀第1自然段

過渡語：剛才同學們初步體會了描繪美麗而富饒的西沙群島，現在請同學們具體感受一下課文是怎樣描繪可愛的西沙群島。二、精讀課文，合作探究

（一）學生自由朗讀課文

（二）精講課文內容

1.師提問：課文介紹了西沙群島的哪些風景和物產？

2.學生分組討論

3.交流后指名代表回答：介紹了海水的顏色；海底有石頭；海底有珊瑚、大龍蝦、魚；海灘上有貝殼、海龜；島上有鳥。

4.師同時根據學生回答板書

海水

海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

海灘：貝殼、海龜

海島：鳥

（三）學習第2節，理解內容

1.教師：請你們再仔細讀讀課文第二節，通過朗讀，你讀懂了什么？

甲生：海水有各種顏色；乙生：海水是深藍色的

丙生：海水是淡青的；丁生：海水是綠的、淡綠的。

2.教師：海水到底有哪些顏色呢？我們一起來讀讀表示顏色的詞句。

3.師引讀。

4.教師：可以用哪些詞來形容這些顏色

甲生：美麗；乙生：漂亮

丙生：五顏六色；丁生：色彩各異

5.教師：課文中用了“五光十色”一詞，請你們討論一下，哪個詞用來形容西沙群島的海水最確切？

6.小組合作交流。

7.匯報交流結果

甲生：海水顏色多，可以用漂亮；乙生：五光十色是什么意思？

丙生：用五光十色更加確切。

……板書，五光十色

8.理解“五光十色”。（媒體演示海水景色，體會顏色多，有光澤，而且各種顏色交錯在一起，同時理解“交錯”一詞。）

9.體會朗讀。

10.海水為什么是五光十色的呢？讀讀課文。（四）學習第3節

1.媒體演示海底物產：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。

2.同桌協作學習，要求一邊看畫面，一邊學習課文中的語言，挑選自己喜愛的物產可以加上動作把它的特點介紹出來。

3.組織交流

珊瑚：通過做動作理解“綻開”一詞。用贊美的語氣讀一讀。海參：通過動作幫助理解“蠕動”一詞，讀出海參“懶洋洋”的語氣。

大龍蝦：練習讀出大龍蝦“威武”的語氣。4.聽錄音，練習第3節朗讀

（五）學習第4節

1.學生朗讀第四節。

2.教師：課文介紹了好幾種魚，能不能根據課文內容，用手中的筆畫出自己喜歡的魚。

3.在投影上展示學生的作品，要求學生聯系課文內容點評，理解關鍵詞“周身”、“長滿刺”、“一蔟紅纓。”

4.師生合作朗讀這段話。

5.照樣子說幾句話，拓展課文內容。

要求：各種各樣的多得數不清。有的；有的；有的；有的。三、教師小結，概括內容

教師：今天我們游覽了西沙群島，體會了描寫西沙群島海水、海底的優美語言。下一節課我們再來體會作者是怎樣描寫西沙群島的海灘、海島的。作業及習題設計1、在生字本上寫生字2、收集有關西沙群島的圖片資料或用自己手中的筆描繪出“可愛的西沙群島”。板書設計25可愛的西沙群島

風景優美物產豐富

海水：五光十色

海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

海灘：貝殼、海龜

海島：鳥教學反思檢查意見檢查人檢查時間利通區第十二小學語文學科教學設計課題識字三、認字認半邊行嗎課時2備課人王鳳玲復備人教學目標1.會認14個生字，會寫8個字。2.讀懂課文，掌握同音，音近字的識字方法。3.養成查字典識字的習慣。教學重難點（一）教學重點1.學會本課生字新詞。2.掌握識字方法，養成查字典識字的習慣。（二）教學難點1.學會本課生字新詞。2.掌握識字方法，養成查字典識字的習慣。教具學具準備1.生字卡片。2.小黑板（投影）教學過程、教學內容及師生活動（體現“543”要求）復備一、導入新課1.齊讀題目《認字認半邊行嗎》，誰能回答這個問題。2.學習課文，看看行不行。二、初讀課文學習生字1.自由讀課文，畫出不認識的字和新出現的詞語，多讀幾遍，并從中找出要認識的字讀一讀。2.出示生字卡片認識。（1）先組詞，再認生字。（2）憑借生字卡片，指名讀—開火車讀—齊讀。（3）讀準字音。翹舌音、后鼻音：證、癥、帳、脹、賬、長多音字：長zhǎng（長大）cháng（長短）（4）引導點撥，識記生字。①在小組內介紹自己的識字方法，同學間互相補充、啟發。②全班交流識字方法。（5）把生字、新詞帶入課文中，朗讀課文，讀正確。3.指導寫字。（1）出示要寫的字的生字卡片，分別口頭組詞。（2）同桌讀，互相糾正，開火車讀。（3）指導觀察，總結規律。“火”當部首時，第四筆是點。左右結構字：左窄右寬上下結構字：上短下長獨體字：注意寫在田字格中間。（4）生書寫，師巡視指導。三、讀課文第二課時學習目標1.讀懂課文。2.養成查字典識字的好習慣。教學重點養成查字典識字的好習慣。教學難點養成查字典識字的好習慣。教具準備小黑板。（投影）教學過程一、復習1.出示生字卡片抽讀。2.讀課文。二、學習課文1.讀課文第一自然段。（1）哪些字和它的偏旁的讀音一樣？（伴、拌、絆、證、政、癥）（2）你也能舉出這樣的字嗎？（福、輻、幅、蝠）師：這字是部首不同，音相同。（3）哪些字和它的偏旁的讀音非常相近？（飽、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帳、脹、賬、張、長）（4）類似這樣的字你們學過嗎？（請、情、清、晴、睛）師：這些字是部首不同，音相近。（5）路路找到了什么竅門？（認字認半邊）師：路路的這個小竅門管用嗎？2.齊讀第二自然段。（1）發生了什么事，路路覺得“認字認半邊”不管用？（“涸”讀成了“固”，“涸”字和它的偏旁讀音完全不同。）（2）你們也曾有過這樣的事嗎？（讓學生舉例說明。如：“佝、枸”，不念“句”）（3）你們說“認字認半邊”行嗎？3.讀第3-5自然段。（1）為什么有的字可以認半邊，而有的字卻不能呢？（2）齊讀爸爸說的話。（3）我們要怎樣認字？（查字典）三、師小結“認字認半邊”可以幫你們認一些字，但是大多數是不能用這種辦法認的，不然就會鬧笑話。今后，我們遇到這樣