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文檔簡介
多樣的天氣教學設計教學內容2．多樣的天氣類型新授時間教學目標
探究目標
1.能用文學詞語描述天氣現象。2.能用文學和科學并模仿動物運動的主術語描述天氣變化。3.能設計一組符號記錄天氣的狀況。情感目標1．愿意關注、收集與天氣變化有關的信息。2．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預測天氣變化的諺語。3．愿意知識目標１．能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。２．能識別天氣預報中常用的圖形符號。教學重點認識和描述多種多樣的天氣變化，并體驗科學技術發展對獲得天氣消息方式的影響。教學難點用冷暖干濕、陰晴雨雪和風向風力等要素來科學表示天氣的變化。課前準備各種天氣變化的圖片。教學過程導學程序學案導案復習導入1、我們生活在一個什么樣的世界中？說說你所知道的變化現象？
談話：我們生活在變化的世界中，天氣變化就是其中的一種重要的變化。這這節課我們就一起研究《多樣的天氣》。設問導讀1自學教材P4，觀察教材圖片回答下面問題。1、在生活中，我們常用哪些詞匯來描述天氣？文學家常用什么詞語來形容天氣？你知道哪些與天氣有關的詩歌？2、你喜歡什么樣的天氣？快把它畫下來，配上優美的解說詞，讓同學們來欣賞，好嗎？
出示自學提示：
1、課件展示多種多樣的天氣現象，引導學生充分利用語文、藝術的有關內容描述。
2、鼓勵學生用不同的方式介紹自己所喜歡的天氣，并組織以小組評比。設問導讀2自學教材P5—7，回答下面問題。1、什么是天氣？怎樣科學地描述天氣？2、生活中，人們還有哪些了解天氣的方法？3、在有天氣預報之前，人們是怎么知道天氣變化的？哪些自然現象能預知天氣變化？利用這些諺語來預測天氣的變化有哪些優點和不足？4、現在的人們是怎樣知道天氣消息的？5、你能設計一種表示天氣的圖形符號向全班同學發布天氣消息嗎？6、請同學們閱讀科學在線回答下面問題：你們知道中央播放天氣預報時用到的圖形符號嗎？你還想了解更多的知識嗎？1、強調其中的關鍵詞：冷、暖、干、濕、陰、晴、雨、雪、風向、風力。2、組織交流：電話、網絡、電視、廣播、報紙、諺語等。3、組織交流收集到的諺語，引導學生體會，并從科學性、準確性、便利性等方面思考用諺語來預測天氣的變化有哪些優點和不足。
4、小結：電話、網絡、電視、廣播、報紙、諺語等方法。5、指導學生設計并展示。
6、指導閱讀科學在線，提出閱讀要求。自學檢測一、
我會填。1、天氣內容包括：（
）、霧、雪、晴、多云、陰、風力、風向、氣溫、（
）、紫外線強度、（
）等內容。2、“燕子低飛，大雨不久到。”這句天氣諺語的含義是（
）。二、我會選。下面（
）不屬于天氣。A、雨
B、霧
C、土
D、雪
一、指名口答，組織集體評議。
二、進一步強調天氣變化的要素。課堂小結學生談本節課的收獲，教師小結，提出希望。板書設計教學反思2多樣的天氣
古代
諺語現代
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