部編人教版三年級道德與法治上冊：12《家庭的記憶》教案12《家庭的記憶》教學目標1、知識與能力：了解家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事件，增強對家庭的認識。2、情感與態度：感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。3、行為與習慣：增進對長輩的了解，養成關心家庭，關愛家人的習慣，逐步樹立家庭責任感。4、過程與方法：通過標出特殊的日子和編寫“家庭大事年表”，追溯家庭的歷史，勾起對家庭的記憶。教學重難點重點：懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。難點：通過了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，體會家人之間的關愛，懂得人的生活離不開家。教學準備教師準備課件、家庭大事記錄表、我和父母比童年表格。學生準備白紙、彩筆。教學過程一、詩歌導入（課件出示現代詩歌《家》）家是依靠的翅膀，借助它的力度，你可以飛翔到藍天。家是停泊的港灣，早晨出發即一個弧度，將晚的幕布里回到終點。出發點與歸宿，都是一個同一個點上。家是一個去處，一個人永遠的留戀，一生戀著雪霜暴雨的地方，又是一個人戀著菜蔬來面的地方，靠火蒸煮飯菜靠心與手生活的地方。師：同學們，你們喜歡自己的家嗎？在自己家里生活，你們有何感受？生：喜歡。我感受到幸?？鞓罚邪踩小煟菏堑模铱偰茏尭械轿覀冮_心、快樂、溫馨和幸福。俄國著名作家托爾斯泰說：“幸福的家庭是相似的?！蔽蚁胝f的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。今天，就讓我們走進“家”中，了解“家”的歷史和文化吧。【設計意圖：通過朗誦詩歌，讓學生感受自己的家庭?！慷?、家庭稱呼搶答養（課件出示教材第78頁“家庭關系示意圖”）師：同學們，這是一幅不完整的“家庭關系示意圖”，你能結合生活經驗把它補充完整嗎？生1:空白一：表哥、表弟、表姐、表妹。生2:空白二：叔叔、嬸嬸。生3:空白三：姥姥、姥爺（外婆、外公）。生4:空白四：表哥、表弟、表姐、表妹。生5:空白五：姨媽、姨夫。師：同學們說得很對！下面我們分小組來進行一個搶答競賽（課件出示教材第79頁家庭關系“搶答競賽”），看看哪個小組的同學答得又對又快?。▽W生搶答過程略）師：同學們可真是太聰明了！大家還能提出其他的問題來考考同學們嗎？（學生交流討論）師：社會生活的變化，往往會帶動家庭規模的變化。目前，大多數的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺爺、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已經變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則是更為少見。【設計意圖：通過比賽搶答，讓學生深入了解家庭成員的各種關系和稱呼?！咳ⅰ凹沂贰毙≌{查（教師出示自己的全家福照片，介紹自己的家庭故事）師：同學們，我有一個幸福的三口之家，有我、爸爸和媽媽。我的爸爸和媽媽兩個人經常一起上班，一起做飯、吃飯，飯后一同散步，有事共同商量，互相關心。閑暇之時，一家人開車出去玩便是最幸福的事。這是老師的全家福照片，你們今天也帶來自己的全家福照片，請同學們在小組中交流各自家庭照片背后的故事。（學生交流討論）（課件出示教材第80頁的“家庭大事記”）師：家是我們最熟悉的地方，從出生到現在，在你的記憶中，家里肯定有許多快樂的事情。請你選取家里的一件大事，簡單記錄當時的情景。（學生填寫表格，教師巡視指導）師：剛才有不少同學都提到了父母給自己過生日是一件十分開心的事。你們知道父親、母親的生日是哪一天嗎？你父母的結蠟紀念日是哪一天嗎？（學生交流討論）師：如果沒有父母組成了一個新的家庭，就不會有可愛的你了。家中不是每天都有喜事，有些日子也充滿悲傷，比如：長輩去世的日子。每到這個日子，我們要祭拜和懷念這些過世的長輩。（課件出示教材第80頁“我和父母比童年”的內容）師：通過比較父母和自己的童年，你們發現了什么？生1:我們和父母玩的玩具和游戲都不一樣。生2:父母小時候讀的書，我從來都沒有讀過。師：同學們，這小小的兩張表，都是我們對“家庭的記憶”。有溫馨的、甜蜜的，有激動的、興奮的，也有憂愁的、悲傷的，這些生活的點點滴滴，都是我們要細細品味和永遠珍藏的。【設計意圖：通過填寫表格，讓學生對自己的“家史”進行調查，從而了解家庭中發生的變化?！克?、傳統節日中的“家”（課件出示一張吃“年夜飯”的圖片）師：同學們，你們知道春節指的是我國農歷什么時候嗎？生：農歷正月初一。師：那除夕之夜呢？生：農歷年最后一天的晚上。師：同學們知道我們每年的除夕夜都要做些什么嗎？生：穿新衣服、吃年夜飯，貼對聯或“?！弊?、貼窗花、掛燈籠……師：請同學們回想一下我們吃年夜飯時大人的表情，以及大人敬酒的神態動作。那你們有沒有誰不小心把酒當飲料喝的呀？還記不記得你們當時的表情？我們現在來畫一畫吃年夜飯的場景吧。（學生分組討論、畫畫，一個小組畫出人物吃飯夾菜，或者大人敬酒時的動作和表情，另一個小組畫背景，過年時家里的墻上有什么東西，比如貼的“福”字、窗花，掛的燈籠，老師可以在旁指導并解說）師：同學們畫得可真棒！你家的“年夜飯”通常有哪些人呢？說說你當時的心情？生1:爸爸媽媽、爺爺奶奶，特別開心。生2:全家人都相聚在一起，感覺很幸福。【設計意圖：通過畫一畫吃“年夜飯”的場景，讓學生體會傳統節日中的“家”。:1五、語言文字中的“家”（課件出示有關于“家”的謎語）師：同學們，在中國，不僅很多傳統節日與“家”有關，而且很多語言文字也與“家”有關，下面我們來猜一猜這些謎語吧。生1:“一家是一口”打一字是“吉”。生2:“女兒出嫁了”打一字是“家”。師：那么，同學們知道哪些祝福家庭的成語嗎？生1:歡聚一堂，形容歡樂地團聚在一起。生2:天倫之樂，指老一輩和小一輩有血緣親屬關系之間的家庭樂趣。生3:舉案齊眉，指送飯時把托盤舉得跟眉毛一樣高，形容夫妻間互相敬重。師：同學們說得真好！那你們還知道哪些關于“家”的古詩嗎？生1:烽火連三月，家書抵萬金。生2:少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。生3:洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。師：通過這些成語和古詩詞，你們發現中國人最重視什么呢？生：家鄉和親人?！驹O計意圖：通過謎語、成語和古詩知識，讓學生深刻理解語言文字里面的“家”。:1六、課堂小結同學們，希望通過今天的學習，你們能夠了解自己家庭成員的稱呼，知道家庭發生的變化，體會傳統節日中的家和語言文字中的家，感受家庭的傳統和價值，逐步樹立家庭責任感。板書設計家庭稱呼家庭的記憶“家史”小調查傳統節日中的“家”語言文字中的“家”部編人教版三年級道德與法治上冊：12、家庭的記憶教案12、家庭的記憶教學目標：1、了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事件，理解語言文字中的“家”。2、感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。教學重、難點：教學重點：了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事件。教學難點：理解語言文字中的“家”，感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。課前準備：教師：課件。學生：了解家庭的重要日子和事件。教學過程：一、新課導入教師：我們每一個人都有一個可愛、溫馨、美麗的家。聽歌曲“讓愛住我家”，說說你的家，你家里有幾口人？你長得像誰呢？二、新知講授活動一：家庭稱呼搶答賽教師：開展“我來問，你來答”的小活動。學生交流：搶答。教師：開展“我來問，你來答”的小活動。學生交流：搶答。教師：請同學們帶著節奏拍手讀兒歌。《稱謂歌》爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爺爺爸爸的媽媽叫什么爸爸的媽媽叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑媽媽的爸爸叫什么媽媽的爸爸叫外公媽媽的媽媽叫什么媽媽的媽媽叫外婆媽媽的兄弟叫什么媽媽的兄弟叫舅舅媽媽的姐妹叫什么媽媽的姐妹叫姨媽教師：進行搶答競賽，看誰說的又快又正確。教師：社會生活的變化，往往會帶動家庭規模的變化。目前，大多數的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則更為少見?；顒佣骸凹沂贰毙≌{查教師：隨著我們的成長，家庭也在發生變化。讓我們做一個“家史”小調查吧！教師：你是如何知道這些事情的？你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎？在過去的幾十年，你家發生了哪些大事？學生交流：自主發言。教師：比較父母和自己的童年，你發現了什么？活動三；傳統節日中的“家”教師：每當春節來臨，我們都會全家人聚在一起吃“年夜飯”。大家知道“年夜飯”的由來嗎？學生交流：小組討論。教師：講講“年夜飯”相關小知識。教師：你家的“年夜飯”通常有哪些人呢？說說當時的情形和你的心情。你家的“年夜飯”常吃些什么？你知道它們與家庭美好生活有什么關聯嗎？學生交流：自主發言。教師：打開電子教材P82頁，閱讀“回”老家“過春節”。為什么很多中國人過春節一定要回“老家”呢？學生交流：小組討論。教師：除了春節以外，在我們國家，還有很多傳統節日與“家”有關，你知道嗎？活動四：語言文字中的“家”教師：在中國，不僅很多傳統節日與“家”有關，而且很多語言文字也與“家”有關呢！教師：你知道哪些祝福家庭的詞語和諺語嗎？通過這些成語和諺語，你發現中國人最重視什么呢？學生交流：闔家歡樂；家書抵萬金；家和萬事興……教師：通過小組合作形式收集有關“家”的成語、諺語、格言、詩篇或者故事，制作一份簡報吧！部編人教版三年級道德與法治上冊：11.爸爸媽媽在我心中教案11.爸爸媽媽在我心中教案教學目標.知識與能力：理解父母對自己的關愛，對父母產生感恩之情；會大膽表達自己對父母的愛,學會與父母溝通、換位思考，以實際行動報答父母的養育之恩。.情感與態度：體會父母的疼愛是世界上最無私的、最真摯的愛，激發尊敬父母、孝敬父母的情感；在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，并學會表達對父母的愛。.行為與習慣：用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關心、體貼父母。.過程與方法：通過朗誦詩歌、欣賞錄像、情境體驗和孝心行動等活動，感受被父母關愛的幸福，懂得要心存感激，學會關心父母。教學重點：體會父母的疼愛，產生孝敬父母的情感。教學難點：以實際行動來尊敬和孝敬父母。教學過程：一、歌曲導入父母帶給我們生命，呵護我們成長，從小到大，父母為你們做的事數也數不清，生病時，父母對你悉心照料；犯錯時，父母對你諄諄教誨；氣餒時，父母給你鼓勵……父母的愛是無私的偉大的?！驹O計意圖：通過歌曲渲染，讓學生懂得父母最愛我們，我們也都愛父母?！慷?、講授新課話題一：我們都愛父母師：翻到教材第72頁。同學們，你們看完這些圖片有什么感受猊出來大家交流一下。生1:天黑的時候，會擔心爸爸還沒回家吃飯。生2:看到媽媽生病難受的樣子，我心疼得不得了，真想替媽媽分擔一點兒痛苦。生3:過節的時候，爸爸媽媽還沒回家，我十分思念他們。師：同學們，父母最愛我們，同時，我們也會心疼、擔心和想念他們。在我們心里，他們也是我們最愛的人?！驹O計意圖：讓學生懂得父母最愛我們，我們也都愛父母?！吭掝}二：我們了解父母嗎師：同學們，你們了解父母什么？通過哪些方法可以了解父母呢？生1:我問了外婆，知道了媽媽的生日。生2:我通過平時的觀察，知道了媽媽喜歡吃蔬菜。生3:暑假去種瓜，我知道了爸爸是種瓜能手，爸爸種的西瓜又大又多。生4:爸爸只要一有空就帶我去踢足球，我知道了爸爸愛運動。師：同學們可真聰明！父母呵護著我們，對我們非常了解。我們也應該多了解他們，加深對他們的愛。師：同學們，你們可以通過一個課后小調查來為你們的父母寫檔案，然后說說你們從父母的小檔案中有什么發現和感受。生1:爸爸媽媽高興的事和心煩的事都和我有關系。生2:爸爸媽媽工作真是很辛苦！師：同學們，父母為了我們，為了家庭這么辛苦，我們要好好了解自己的父母。TOC\o"1-5"\h\z【設計意圖：通過交流討論，讓學生更加了解自己的父母。】話題三：愛父母，在行動師：同學們，你們知道爸爸喜歡吃的菜是什么嗎？生1:青菜。生2:排骨。生3:蓮藕。師：看來，同學們對爸爸很了解。那么，你們都為父母做過什么呢？生1：沒事時為父母分擔些家務，父母下班后為他們倒上一杯水。生2:父母不舒服時為他們熱一杯牛奶，父母勞累時幫他們捶捶背。生3:父母苦惱時為他們分憂解難，父母高興時與他們分享快樂。師：同學們做得非常好，通過自己的實際行動，表達了對自己父母的愛。師：請同學們說一說楊敏是如何關心父母的？生：楊敏幫助爺爺和哥哥下地種玉米，好讓爸爸媽媽安心在外打工，不用操心家里莊稼了。師：同學們，我們要向楊敏學習，做些力所能及的事來關心父母。（課件出示教材第76頁閱讀角《愛的味道》）師：同學們，你們看完這個小故事，知道奇奇關愛父母有哪些表現嗎？生1:給媽媽做飯吃。生2:照顧生病的媽媽。師：同學們，想想你們平時還可以怎么做呢？生1:爸爸累了，我幫爸爸捶背。生2:媽媽心煩時，我會安慰她。師：同學們做得很好！我們既要有關愛父母的心，也要有關愛父母的行動。師：閱讀教材第77頁的一幅漫畫，同學們，漫畫中的同學為了爸爸的健康，和媽媽一起幫助爸爸戒煙。你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健康的習慣呢？生1:我可以通過每天做記錄，幫助爸爸戒酒。生2:我可以通過飯后和媽媽一起鍛煉身體，讓媽媽不再去打麻將。師：同學們，愛父母并不是說要對父母百依百順，這種愛也表現在對父母不良嗜好的批評上?！驹O計意圖：通過交流討論，讓學生用實際行動感恩父母?！咳⒄n堂小結“山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊；感恩父母，方成德智?！痹诮窈蟮娜兆永?，希望同學們能夠盡自己所能來關愛父母，在父母需要幫助時，盡自己的最大能力來幫助他們。板書設計我們都愛父母爸爸媽媽在我心中我們了解父母嗎愛父母，在行動部編人教版三年級道德與法治上冊：11.爸爸媽媽在我心中教學設計《爸爸媽媽在我心中》教學設計教材分析：《爸爸媽媽在我心中》是人教版道德與法治三年級上冊第四單元第二課的內容。緊接上一課父母對我們的關愛，這一課的內容則從我們對父母的關愛這個角度來展開。通過本課的學習，讓學生能更加了解父母，也更關心父母。教學目標：【知識與能力目標】更加了解我們的父母，并把對父母的愛落實為行動?！具^程與方法目標】通過課本學習讓學生在實踐中更詳細地了解父母，體會父母的辛苦。【情感態度價值觀目標】加深學生對父母的感激和愛，促進更和諧的親子關系的形成。教學重難點：.教學重點：通過學習讓學生更加全面地了解父母，并把對父母的愛落實到行動中。.教學難點：培養學生對父母的感激和關愛，形成更溫馨的家庭氛圍。課前準備：學生進行課前預習，教師制作多媒體課件，準備相關材料。教學過程：導入新課情境導入：我們都愛爸爸媽媽教師小結：不僅只有父母在默默地關心和愛護著我們，我們也都深深愛著我們的父母。這樣的愛體現在日常生活的一件件小事中，或許我們自己都沒有注意到。今天我們就要來學習第十一課：爸爸媽媽在我心中。（結合課件引入新課內容）一、我們都愛父母活動