幼兒園游戲模擬試卷四幼兒園游戲模擬試卷四幼兒園游戲模擬試卷四資料僅供參考文件編號：2022年4月幼兒園游戲模擬試卷四版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：模擬試卷四一、判斷說明題（20分，每題4分）請判斷下列說法是否正確，并說明判斷的理由。對小班幼兒的觀察重點應該放在人際交往上。錯。對材料的操作。幼兒自己發現并利用對稱、平衡等原理來搭建積木，這表明他已達到了表征水平。錯。模式。小薇和小虎一起搭建宮殿，小薇負責搜集需要的積木，小虎負責。小薇處于平行游戲狀態。錯。合作游戲。象征性游戲是兒童從具體思維向抽象思維過渡的重要途徑。是。孩子在重復玩一個東西時，說明他停滯不前了，需要老師的引導。錯。說明他在安全地鞏固已有經驗。二、問答題（共40分）你如何看待游戲的教育功能（8分）要點：游戲有愉悅、發展和教育三大功能；教育只是附加功能。討論尊重幼兒游戲的權利和體驗，游戲與教育在結果上的一致性，以及過分強調教育功能的誤區和不良后果論述你對“幼兒園以游戲為基本活動”的理解。（12分）要點：基本活動的內涵（最常見、最適宜、最必須）；玩中學，用玩的方法教。游戲為什么有助于解決問題能力的發展（8分）要點：游戲的不確定性經常給孩子帶來問題；游戲降低了對成功的期望和對失敗的擔憂的壓力；游戲使兒童獲得大量嘗試在不同條件下使用物體的機會。論述教師在幼兒游戲中的角色。（12分）要點：從精神分析理論角度討論游戲對幼兒心理機能的調節。實踐操作題（共40分）1、某老師在語言活動“小烏龜開店”的基礎上，組織一次表演游戲。教師一一出示早已準備好的道具。介紹完道具，配班老師帶領全班幼兒“開火車”離開活動室去“劇場”看表演，主班老師忙著在活動室里布置場景：一家花店、一家書店、一家氣球店。場地布置好了，幼兒由配班老師帶領進“劇場”。主班老師提問：“誰愿意上來表演？”“嘩！”幾十只小手舉了起來。老師挑了五個沒有舉手而上次語言活動表現又不好的幼兒上來表演。表演時，老師不停地提示孩子們對話，做動作。第二輪，老師請了五個“坐得好的孩子”上來表演，五個孩子表演同一個角色。老師還是不時地按照故事情節規范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒……根據游戲的本質特征分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。（5分）要點：從游戲本質特征出發分析。2、戶外場地上，強強從滑梯上坐著滑下來后，便直接從滑道爬上，沒爬兩步就趴著滑了下來，他嘗試了幾次不同的方法往上爬，如兩手分別抓住滑道兩邊雙膝跪著爬，弓著身體雙腳向上爬，一條腿膝蓋跪著另一條腿用腳……一次又一次。他又從樓梯走上滑梯，然后趴下頭朝下試圖倒著滑，但估量了一下沒敢滑，還是正趴著身體向下滑去，感到很滿足。請對該幼兒的行為進行分析。（5分）要點：幼兒在游戲中常常不滿足于原有水平，總是在已有水平基礎上小步遞進地自我發展。一根繩子，寶寶用它做聽筒給洋娃娃聽了聽肺部，又戳了手指頭驗血，最后還給進行了掛水的工作。請你結合學到的理論談談對此過程的看法。（10分）要點：孩子在玩象征性游戲。用繩子這樣一個低結構的多功能替代物進行的替代行為。反映了孩子的生活經驗；也有可能是現實生活中掛水這一創傷性事件痛苦的宣泄。4、一位老師認為，應該盡可能為幼兒提供低結構化的材料，于是她在小班小吃店游戲中投放了油泥，以供幼兒可以用油泥捏成餃子等食物，玩游戲。你對這位老師的做法如何評價如果是你，你會怎么做（10分）要點：該老師行為不妥。幼兒無法將投放的完全低結構的油泥材料與水餃聯系起來，無法激發幼兒的游戲行為和興趣。改為投放形象逼真的玩具水餃。一個鞋店的老板無所事事地坐在那里，半天沒有一個顧客上門。作為老師，你這時會怎么做（