2023年黑龍江省大興安嶺地區成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性?（）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

2.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其實施順序是()

A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進行

B．以“情”為開端，情、知、意、行依次進行

C．以“行”為開端，行、知、情、意依次進行

D．根據具體情況選擇多種開端

3.行為主義學習理論包括()。A.人格結構理論B.經典條件反射原理C.自我理論D.性格的ABC理論

4.操作技能的特點是（）

A.物質性、外顯性、展開性

B.物質性、外顯性、簡縮性

C.觀念性、內隱性、簡縮性

D.觀念性、內穩性、展開性

5.社會教育的主要途徑是()

A.家庭、環境和各種校外機構B.家庭、環境和社會意識形態C.社區、各種校外機構和大眾媒介D.家庭、學校和社會

6.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（）。

A.以教學為主B.教學、科研并重C.教學、科研、生產三中心D.所有時間用于教學

7.教學的基本任務是()。A.使學生掌握基本知識、基本技能

B.發展學生智力，培養學生能力

C.發展學生體力，提高學生健康水平

D.培養學生高尚的審美情趣，養成良好的思想品德

8.思維的基本過程是（）。

A.分析和綜合B.間接性和概括性C.判斷和推理D.指向性和集中性

9.主張“學生中心說”的教育家是()

A．夸美紐斯

B．盧梭

C．凱洛夫

D．杜威

10.學校工作必須堅持以（）

A.教學為主B.德育為主C.教師為主D.學生為主

11.動機水平適中，最有利于激發學習動機的理論是（）。

A.成就動機理論B.耶克斯一多德森定律C.成績結構理論D.強化理論

12.學生年齡特征包括的兩方面特征是（）

A.認識和情感特征B.認識和個性特征C.個性和性格特征D.生理和心理特征

13.班主任工作的基本任務是()

A．教好課

B．帶好班級，教好學生

C．與其他教師處好關系

D．認真執行校長指令

14.學校進行教導工作的基本單位是()A.小組B.班級C.年級D.教導處

15.廣義的教育制度是指()。A.國民教育制度B.教育規章制度C.招生考試制度D.學校教育制度

16.下列哪個選項不是課外校外教育的組織形式?()

A．群眾性活動

B．小組活動

C．個人活動

D．家務活動

17.

第10題新中國成立以來，我國教育目的多次變化，說明了教育目的受（）

A.外國教育目的的影響B.馬克思主義關于人的全面發展理論的制約C.社會生產方式的制約D.文化傳統的制約

18.這種人不重視社交，而重視物質的、實際的利益，他們遵守規則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業選擇上，他們希望從事有明確要求，能按一定程序進行的操作，如機械、電工技術等。這種人格類型屬于霍蘭德提出的哪一種人格類型()。A.研究型B.藝術型C.現實型D.社會型

19.短時記憶的容量所包含的組塊數是()A.A.4~10B.5~7C.5~9D.7~9

20.我國確立教育目的的理論依據是()。

A.生物進化論B.黑格爾哲學C.政治經濟學D.人的全面發展學說

二、填空題(20題)21.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

22.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

23.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

24.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

25.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

26.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

27.思維的基本形式是_______、_______、_______。

28.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

29.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

30._______是以學科為中心設計的課程。

31.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

32.培養全面發展人的方法是________。

33.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

34.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

35.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

36.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

37.義務教育具有普遍性和_______的特點。

38.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

39.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

40.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

三、簡答題(5題)41.動機的分類有哪些?

42.教師專業發展的含義是什么?教師應具備哪些專業能力?

43.思維的基本過程和創造性思維的過程分別是什么?

44.舉例說明注意種類在教學中的應用。

45.簡述高級神經活動類型與氣質類型之間的對應關系。

四、論述題(5題)46.如何培養學生的動作技能?

47.論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點。

48.在新中國成立后的教學實踐中，曾出現過學生走出校門，學工、學農、學軍等做法，認為學生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐。試從某一教學過程的基本規律出發，對這一做法進行評述。

49.現代人應樹立怎樣的健康觀念?

50.要培養創造性人才，就要發展學生的思維能力。請聯系教學實際，論述“啟發性教學原則”。

五、辨析題(5題)51.能力的形成與知識的掌握同步。

52.一個國家有什么樣的政治制度，就有什么樣的教育制度。

53.循序漸進教學原則中的“序”是指學生認識能力的發展順序。

54.知覺的對象優先從背景中區分出來的特性叫知覺的選擇性。

55.如果兩個國家的政治、經濟狀況一致，則這兩個國家的教育就完全一樣。

參考答案

1.A關于知覺的選擇特征特別容易出選擇題，因此，要理解知覺每個特征的含義。

2.DD

[解析]根據學生的年齡特征、個性差異以及品德發展的具體情況等條件選擇多種開端，最終促使學生品德全面、和諧發展。所以應選D。

3.B

4.A

5.C

6.A

7.A

8.A要注意思維的基本過程與思維的過程的區別，分析與綜合是基本過程。

9.DD

[解析]杜威提出的新的“三中心”理論——即以兒童為中心，以學習生活經驗為中心，以“做中學”的實踐活動為中心。

10.A

11.B

12.D

13.BB

[解析]班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。具體說來，就是在學校行政領導和其他老師的配合下，按照全面發展的要求和學校的教育教學汁劃，結合本班的具體情況，將本班培養成積極向上、奮發學習、遵守紀律、熱愛勞動、艱苦奮斗、團結友愛的堅強集體，同時統一協調本班教導工作，全面關心學生的品德、學習、勞動、生活、健康。促進學生全面發展。本題只要掌握班主任工作的基本任務內容即可知選B。

14.BB

[解析]學校進行教導工作的基本單位是班級，班級是學校最基本的組織形式。

15.A

16.DD

[解析]ABC三項都是課外校外教育的組織形式。

17.C

18.C

19.C此題的內容在2001年作為填空題出現過,因此短時記憶的內容很重要。5~9組塊,也就是7±2組塊,這點需要注意。

20.D馬克思在《資本論》等著作中闡述了關于人的全面發展的學說，這一學說是我國確立教育目的的理論依據。

21.一般能力；特殊能力

22.社會家庭

23.強化強化

24.意義識記機械識記意義識記，機械識記

25.生活化生活化

26.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

27.概念，判斷，推理

28.穩定，統一

29.混合課混合課

30.學科課程學科課程

31.隨意運動克服內外困難

32.教育與生產勞動相結合

33.社會問題社會問題

34.認識

35.感知思維認識感知,思維,認識

36.獨立性新穎性獨立性,新穎性

37.強制性強制性

38.制度文化

39.教學價值取向教學價值取向

40.德育內容，德育方法

41.(1)按需要的種類可分為生理性動機與社會性動機。(2)根據動機的來源可分為內部動機和外部動機。(3)根據動機持續作用的時間可以劃分為近景性動機與遠景性動機。(4)按動機在活動中作用的大小可分為主導動機和從屬動機。

42.教師專業發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷完善的過程，即由一個專業新手逐漸發展成為專家型教師的過程。教師專業能力包括語言表達能力、教育教學管理能力、組織能力、自我反思能力等。

43.(1)思維的基本過程：①分析和綜合；②比較；③抽象與概括；④系統化與具體化。(2)創造性思維的過程：①準備期；②醞釀期；③豁朗期；④驗證期。

44.(1)喚起學生的隨意注意，提高學習的自覺性，明確目的任務；創設“問題情境”，啟發學生的思維；正確組織教學，嚴格要求學生；(2)正確運用無意注意規律組織教學；教學環境應有利于注意集中，防止分散注意；教學方法豐富多樣，有吸引力，防止單調死板。(3)引導學生幾種注意交替使用，設法保持學生的注意力：教學方式和學習活動的多樣化是保持學生注意的重要條件；教學內容應該難易適度，過難過易都會使學生失去興趣，削弱注意力；教學速度適宜。

45.(1)高級神經活動類型屬強、均衡、靈活型，其氣質類型是多血質；(2)高級神經活動類型屬強、均衡、不靈活(惰性)型。其氣質類型是粘液質；(3)高級神經活動類型屬強、不均衡型，其氣質類型是膽汁質；(4)高級神經活動類型屬弱型，其氣質類型是抑郁質。

46.(1)動作概念掌握。理論可以加速技能的獲得，可以免去或減少學習中的錯誤。動作概念掌握的早晚，對技能形成的快慢起著重要作用。(2)進行有效練習。技能需要通過練習形成。(3)動作示范。示范都是以動作方式表演的。示范性的動作有兩種，一種是由教師做動作示范，另一種是看教學電影。在示范動作時，示范方式對技能學習也有重要影響。通常的方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范。(4)動作反饋。所謂反饋，是指讓學習者了解自己的練習結果。每次練習后，應讓學習者及時知道自己哪些動作做對了，哪些動作做錯了，然后，再通過練習把做對的動作鞏固下來，把做錯的動作舍棄掉，這樣就能更有效地進行練習，促進技能的獲得。

47.(1)在教育目的上，接受學習是培養懂知識會操作的一般應用型人才，而研究性學習是造就學識廣博、應變性強的創新型人才。(2)在學習內容上，接受學習局限于國家規定好的、固定的教科書的內容，研究性學習則突破預先規定的知識體系，增添了大量的各類社會實踐活動、新學科、新成果等新的學習內容。(3)在學習方式上，接受學習主要是教師講學生聽，這是一種灌輸一記憶式的機械性學習，而研究性學習是一個師生共同探索新知的動態生成、發展過程，因而呈現出學習者與學習內容相互推進的鮮明特色。這種學習既能拓展學生知識的范圍，又能使學生能力得到發展。(4)在學習組織形式上，接受學習主要采取班級授課制，研究性學習則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合等多種組織形式。它既體現了學習自主性與獨立性的特點，也體現出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。(5)對以上要點展開論述。

48.(1)這一做法違背了“間接經驗與直接經驗相結合”的教學過程規律。(2)學生在教學過程中的認識具有特殊性。因為學生對客觀世界的認識主要是在教師指導下，通過接受問接經驗來實現的。借助問接經驗認識世界，是認識上的捷徑。(3)強調學生學習書本知識，絕不是說學生不需要直接經驗，直接經驗不僅是學生獲得間接經驗的途徑之一，而且在學生獲取間接經驗中具有重大作用，直接經驗是掌握間接經驗的認識基礎。(4)在教學過程中，既不應只強調直接經驗而忽間接經驗的掌握，也不應只強調間接經驗而忽直接經驗的掌握，應把直接經驗與間接經驗有機結合起來。(5)學工、學農、學軍有利于學生獲得直接經驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應從教學目標需要出發。

49.現代人應樹立以下健康觀念：①樹立“立體健康觀”。即健康應由心理尺度、醫學尺度和社會尺度來評價，健康的概念已從傳統的生物醫學模式走向生物一心理一社會模式；②健康不僅僅是沒有疾病，而且是身體上、心理上和社會適應方面的完好狀態或完全安寧。“心理健康是健康的一半”；③心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人心理健康不相矛盾的范圍內，將個人心境發展到最佳狀態；④生理健康與心理健康是相輔相成的，生理健康是心理健康的基礎，心理健康促進生理健康；⑤心理健康深刻地影響著人的工作效率和人格健康發展；⑥心理健康的標準可以包括以下幾個方面：智力正常；了解自我、接納自我，能體驗自我存在的價值；能協調、控制情緒，心境良好；能與他人建立和諧的人際關系；獨立、自主、有責任心；有良好的環境適應能力；⑦及時診斷和調整介于健康與不健康之間的亞心理健康狀態；⑧積極應對各種壓力，主動增進心理健康水平；⑨樂于接受心理輔導和心理干預，改善心理健康狀態。

50.(1)含義：在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。

(2)依據：它是教與學相統一的規律在教學上的反映。

(3)貫徹要求：第一，講解要少而精，抓住重點和難點；第二，加強學習目的性的教育，調動學生學習的主動性；第三，設置問題情境，啟發學生積極思考；第四，培養學生良好的思維方法。

聯系實際進行闡述。

該題要把含義和貫徹要求聯系起來記憶。從含義上說，有兩個要點：一是學習動機上，要啟發學生的主動性；二是在學習方法上，要啟