2023年黑龍江省佳木斯市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.植物和單細胞動物反映形式是（）。A.反映B.感應性C.感受性D.知覺

2.學校進行教育和教學活動的基本單位是（）。

A.個人B.小組C.班級D.個人和小組相結合

3.

4.人的心理包括哪兩部分（）。A.認識過程與意志過程B.意志過程與情感過程C.心理過程與個性心理D.認識過程與情感過程

5.

第

5

題

以馬克思主義為基礎的最早探討教育學問題的著作是（）

6.

7.“將心比心”、“以己度人”體現的印象形成效應是（）

A．首因效應

B．刻板印象

C．暈輪效應

D．投射傾向

8.在建立良好的師生關系的過程中起決定性作用的是（）

A．學生

B．教師

C．家長

D．校長

9.個體活動積極性的內在源泉是（）

A．需要

B．理想

C．興趣

D．信念

10.只要人類社會存在，就存在教育，這體現了教育的（）

A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨立性

11.在教學中運用教學方法時，應從實際出發隨時調整，這體現了下列哪一特點（）

A．綜合性

B．創造性

C．靈活性

D．教育性

12.根據耶克斯一多德森定律，學習動機水平與學習效率之間呈（）

A．“U”型曲線關系

B．倒“U”型曲線關系

C．線性關系

D．對數關系

13.實施素質教育的根本宗旨是（）。

A.提高國民學歷水平B.提高國民素質C.提高國民創造力D.提高國民體質14.（）的《醫林改錯》中提出的腦髓說比謝切諾夫的反射說還要早30多年。A.A.王清任B.王充C.李時珍D.陳大齊

15.

第

25

題

社會態度反應和選擇（）

16.能力發展的一般趨勢是（）

A．先快后慢

B．先慢后快

C．快慢交替

D．勻速進行

17.情緒與情感是以下列哪種選項為中介的反映形式（）

A.需要B.動機C.態度D.認識

18.個體在行為上聽從他人支配，接受他人指揮的心理現象是（）。

A.從眾B.服從C.順從D.暗示19.厭惡療法屬于（）。A.A.行為矯正療法B.精神分析療法C.人本主義療法D.合理情緒療法

20.下列誰把態度概念最早引入心理學?()

A．托馬斯

B．斯賓塞和貝因

C．弗洛伊德

D．榮格

二、填空題(20題)21.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

22.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。23.培養全面發展人的方法是________。

24.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

25.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

26.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。27.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

28.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

29.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。30.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。31.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

32.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

33.義務教育具有普遍性和_______的特點。

34.思維的基本形式是_______、_______、_______。

35.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

36.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

37.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

38.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

39._______是以學科為中心設計的課程。

40.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

三、簡答題(5題)41.簡述教師在教育過程中起主導作用的依據。

42.思維的基本過程和創造性思維的過程分別是什么?

43.簡述我國新型師生關系的特點。

44.教育學的發展一般經過了哪幾個階段?

45.教師應具有什么樣的能力素養?

四、論述題(5題)46.結合教學實際分析說明教學過程的五個基本階段。

47.如何促進學生有效掌握科學概念?

48.結合實際，說明想象規律在教學中的運用。49.試從注意品質簡析新手手忙腳亂容易出錯的原因。50.如何培養學生的動作技能?五、辨析題(5題)51.循序漸進教學原則中的”序”是指學生認識能力的發展順序。52.“專家未必名師”。53.智力的個別差異在一般人口中都呈常態曲線式的分布。

54.教育對社會發展有巨大的作用，可以決定社會的發展方向。

55.別人在場或與別人一起活動總能帶來行為效率的提高。

參考答案

1.B

2.C班級是學生集體的基層組織，是學校進行教育和教學活動的基本單位。班主任受學校委派，全面負責一個班學生的各項工作。

3.A

4.C

5.C

6.D

7.D

8.B

9.A

10.A

11.C

12.B

13.B

14.A

15.C

16.A

17.A

18.C應了解四種氣質類型的典型特征。

19.A此題可以舉一反三，要了解主要的心理治療理論的主要觀點和代表人物。

20.BB

[解析]最早把“態度”引入心理學的是斯賓塞和貝因，而態度成為社會心理學中引入注目的概念要歸功于托馬斯等人，與C、D無關。所以選B。

21.夸美紐斯夸美紐斯22.一般能力；特殊能力23.教育與生產勞動相結合

24.學生集體學生集體

25.生活化生活化26.壬寅學制27.德育內容，德育方法

28.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象29.社會家庭30.隨意運動克服內外困難31.識記保持

32.意義識記機械識記意義識記，機械識記

33.強制性強制性34.概念，判斷，推理

35.社會問題社會問題

36.教學價值取向教學價值取向

37.強化強化38.穩定，統一

39.學科課程學科課程

40.評比操行評定評比，操行評定41.(1)教師的“教”是矛盾的主要方面；(2)教師是教育工作的決策者；(3)教師是教育方針政策的執行者；(4)教師是教育效果的影響者。

42.(1)思維的基本過程：①分析和綜合；②比較；③抽象與概括；④系統化與具體化。(2)創造性思維的過程：①準備期；②醞釀期；③豁朗期；④驗證期。

43.(1)尊師愛生。

(2)民主平等。

(3)教學相長(教可以促進學；教師可以向學生學習；學生可以超過老師)。44.(1)教育學的萌芽階段。人們對教育的認識包含在一個龐大的哲學體系之中，未形成獨立學科。(2)獨立形態教育學的產生。以一系列具有比較完整理論體系的資產階級教育家及其代表作的出現為標志：如1632年，著名的捷克教育家夸美紐斯出版了《大教學論》這是近代最早的一部系統論述教育問題的專著。一般認為，《大教學論》的出版，是教育學形成一門獨立學科的標志。(3)馬克思主義教育學的建立。教育學只有在馬克思主義指導下才能真正成為科學的教育學。馬克思主義教育學的建立，被稱為教育學的科學化發展階段，其中，以馬克思主義為指導，最早探討教育學問題的當屬克魯普斯卡婭，她的代表作是《國民教育與民主制度》。(4)現代教育理論的發展。近年來，由于生產力和科學技術的突飛猛進，促使教育理論又有了新的發展。

45.(1)具備教育教學的組織能力，表現在善于制訂教學計劃，編寫教案，組織教材，善于組織學校、家庭、社會各方面的相互配合；

(2)具備語言表達能力，教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發性，并善于結合姿態、表情和手勢，使語言更具表現力；

(3)具備教育教學管理能力，表現在善于組織和管理班集體，對學生和班級日常工作良好地組織管理等方面；

(4)具備自我反思能力，教師具有用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并作出理性的判斷和選擇，從而實現自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革的能力。

46.(1)教學過程的五個基本階段：

①激發學習動機。學習動機是直接推動學生學習的內部動力，主要表現為激發學生學習的興趣、求知欲、愿望等。

②感知教材，形成表象。為了理解和掌握書本知識(間接經驗)，學生必須有感性認識作基礎。

③理解教材，形成概念。在教學中，豐富學生感性認識的目的就在于幫助他們理解教材，領會理論。理解教材，形成概念，是教學過程的中心環節，對學生掌握知識體系具有重要意義。

③知識的鞏固與保持。知識的鞏固與保持有利于深刻領會知識，自如地運用知識，它是教學過程不可缺少的環節。教學過程中專門的知識鞏固工作就是各種形式的復習。

⑤運用知識。掌握知識的目的在于運用，它可以形成學生的技能技巧。

(2)結合實際分析論述。

47.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾個方面：(1)合理利用日常概念；(2)充分利用感性材料與經驗；(3)注意“變式”在掌握概念中的作用；(4)詞和感性材料的結合；(5)正確下定義；(6)在實際應用中掌握概念；(7)運用求同與求異方法，形成正確概念體系。48.(1)在教學過程中發展學生的再造想象。

①再造想象是學生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是學生理解和掌握客觀事物規律與內在聯系必不可少的心理條件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教學活動過程中培養學生的創造性想象。

①豐富學生的表象儲備。

②擴大學生的知識經驗。

③結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。

④引導學生進行積極的幻想。

本題應從再造想象和創造性想象兩方面說明。49.注意的品質之一是注意的分配，即個體在同一時間對兩種或者兩種以上的刺激進行注意，或將注意分配到不同的活動中。一個新手容易手忙腳亂的主要原因就是他并不能做到很好地分配自己的注意。注意分配的一個基本條件，就是同時進行的幾種活動的熟練程度或者自動化程度。如果人們對這幾種活動都比較熟悉，其中有的活動接近于自動的進行，那么注意的分配就較好。相反，如果人們對要分配注意的幾種活動都不熟悉，或者這些活動都較復雜，那么分配注意就比較困難了。新手正是對各項活動都不熟悉，所以容易手忙腳亂。50.(1)動作概念掌握。理論可以加速技能的獲得，可以免去或減少學習中的錯誤。動作概念掌握的早晚，對技能形成的快慢起著重要作用。(2)進行有效練習。技能需要通過練習形成。(3)動作示范。示范都是以動作方式表演的。示范性的動作有兩種，一種是由教師作動作示范，另一種是看教學電影。在示范動作時，示范方式對技能學習也有重要影響。通常的方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范。(4)動作反饋。所謂反饋，是指讓學習者了解自己的練習結果。每次練習后，應讓學習者及時知道自己哪些動作做對了，哪些動作做錯了，然后，再通過練習把做對的動作鞏固下來，把做錯的動作舍棄掉，這樣就能更有效地進行練習，促進技能的獲得。51.錯誤。此說法不全面。“序”有兩層含義：一是學科的邏輯系統；二是學生認識能力的發展順序。52.正確。專家具有深厚的學科知識，這只是作為名師的基本條件之一。作為一個名師，還必須具有高尚的師德、教育教學理論素養和教育教學技能技巧。53.正確。智力的個別差異在一般人口中都呈常態曲線式的分布。智力的分布特點是兩頭小、中間大，即占兩頭的智力超常與智力低常的人在全人口中所占比例很小，絕大多數人智力的發展是在正常范圍內。

54.錯誤。

教育對社會生產