受益匪淺.思維訓練量較大今年的遠程研修我認真地觀摩了這幾節選送的課例，從整理而言，這幾節課都是執玉杰老師經過認真的備課、反復的修改、磨課組的共同研究而呈現出來的較好的課堂實錄。通過這三節課的學習，我受益匪淺，幾玉杰老師不僅給我們展示了他們組織課堂，駕馭課堂的能力，更是為我以后的教學提供了指導和幫助，使我在以后的教學工作中能夠更好地開展課程，更好地上好信息技術課。現將自己的觀課情況總結匯報如下：一、主要優點這三節課整體來說課堂思路清晰，環節緊湊，重難點突出,設計合理。學生的課堂習慣比較好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。（一）結合學生學習生活，創設生動的教學情境這三位優秀教師都能從學生的學習生活入手，創設符合現代學生特點的教學情境。讓學生身臨其境，帶著問題進入課堂,在問題解決中掌握技能，用問題激發學生的學習興趣。俗話說:興趣是最好玉杰老師。沒有興趣，就談不上愉快的學習，不能愉快的學習，就沒有學習效率，學生的主動參與性就大大的降低。三位優秀教師的整個教學過程中，學生的參與面較大，思維訓練量較大，能根據學生在課堂中的學習情況調整教學，幫助學生鞏固知識和突破知識的重、難點。同時能引領，指導學生小組內的合作交流，通過互助的形式讓學習進行自我探究，從而來完成學生對知識的學習。（二）注重對學生學習評價有人說，好學生是夸出來的，作玉杰老師來說，首先要對學生積極參與的態度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學、合理的評價。這樣既保護了學生的學習熱情,又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力，合理的評價可以建立起學生玉杰老師的信任感。評價的方式可以是多樣性的，可以采用學生自評或互評，再結合教師的點評，最后讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念。（三）教學理念新穎，資源運用合理在教師的授課中注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學習過程的互動；教師是學生學習的指導者、幫助者,而不是灌輸者，傳授者。。三位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發性和引領作用。盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求,并取得不同程度的提高。二、教學建議：當然，美中也有不足。通過觀課，也發現在教學中有些方面值得商討：比如說有的學生不會自學，他們在自學方法上就仍玉杰老師進一步指導，極個別同學參與活動的主動性差，學生活動太少，這些學生該怎樣引導，再就是還有一玉杰老師講得多學生練的少的現象存在。建議教師時刻關注學生的行為，有意識地引導學生，從而進一步提高學生的質疑能力、探究能力、自學能力；做到精講，對于比較簡單的知識玉杰老師可以一帶而過，在綜合探究環節可以用時多一些。分組教學，學生幫學降低自學難度，自學形式多樣?？傊?，在這次觀課中感覺受益匪淺，不僅開闊了眼界，還讓我學習到了很多寶貴而先進的教學方法，更重要的是為我今后的教學工作指明了方向。我會以此為契機，在以后教學中，認真學習先進的教學理念和經驗，轉變教學觀念，制定切實可行的教學方案。除了研究學生與教材外，抓住學生們的興趣點,設計“簡而動”的教學活動很重要。讓學生們真正思維動起來,口語交際動起來，真正體現小學英語的教學理念，多聽、多說、多練，讓知識點在生活中得以運用。今年的遠程研修我認真地觀摩了這幾節選送的課例，從整理而言，這幾節課都是執玉杰老師經過認真的備課、反復的修改、磨課組的共同研究而呈現出來的較好的課堂實錄。通過這三節課的學習，我受益匪淺,幾玉杰老師不僅給我們展示了他們組織課堂，駕馭課堂的能力,更是為我以后的教學提供了指導和幫助，使我在以后的教學工作中能夠更好地開展課程，更好地上好信息技術課?，F將自己的觀課情況總結匯報如下：一■、主要優點這三節課整體來說課堂思路清晰，環節緊湊，重難點突出,設計合理。學生的課堂習慣比較好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。（一）結合學生學習生活，創設生動的教學情境這三位優秀教師都能從學生的學習生活入手，創設符合現代學生特點的教學情境。讓學生身臨其境，帶著問題進入課堂,在問題解決中掌握技能，用問題激發學生的學習興趣。俗話說:興趣是最好玉杰老師。沒有興趣，就談不上愉快的學習，不能愉快的學習，就沒有學習效率，學生的主動參與性就大大的降低。三位優秀教師的整個教學過程中，學生的參與面較大，思維訓練量較大，能根據學生在課堂中的學習情況調整教學，幫助學生鞏固知識和突破知識的重、難點。同時能引領，指導學生小組內的合作交流，通過互助的形式讓學習進行自我探究，從而來完成學生對知識的學習。（二）注重對學生學習評價有人說，好學生是夸出來的，作玉杰老師來說，首先要對學生積極參與的態度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學、合理的評價。這樣既保護了學生的學習熱情,又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力，合理的評價可以建立起學生玉杰老師的信任感。評價的方式可以是多樣性的，可以采用學生自評或互評，再結合教師的點評，最后讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念。（三）教學理念新穎，資源運用合理在教師的授課中注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學習過程的互動；教師是學生學習的指導者、幫助者,而不是灌輸者，傳授者。。三位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發性和引領作用。盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求,并取得不同程度的提高。二、教學建議：當然，美中也有不足。通過觀課，也發現在教學中有些方面值得商討：比如說有的學生不會自學，他們在自學方法上就仍玉杰老師進一步指導，極個別同學參與活動的主動性差，學生活動太少，這些學生該怎樣引導，再就是還有一玉杰老師講得多學生練的少的現象存在。建議教師時刻關注學生的行為，有意識地引導學生，從而進一步提高學生的質疑能力、探究能力、自學能力；做到精講，對于比較簡單的知識玉杰老師可以一帶而過，在綜合探究環節可以用時多一些。分組教學，學生幫學降低自學難度，自學形式多樣?？傊谶@次觀課中感覺受益匪淺，不僅開闊了眼界，還讓我學習到了很多寶貴而先進的教學方法，更重要的是為我今后的教學工作指明了方向。我會以