設備狀態監測與故障診斷技術及應用11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。設備狀態監測與故障診斷技術及應用設備狀態監測與故障診斷技術及應用11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心中國運載火箭技術研究院北京京航公司設備狀態監測與故障診斷技術及應用診斷技術與產品介紹專題)主講人:賈元立③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心中國運載火箭技術研究院北京京航公司(介紐)一、設備故障診斷的概況二、設備狀態監測知識樹三、中國運載火箭技術研究院北京京航公司(產品)四、全國客戶群作文教學一直是三年級學生語文教學的重點和難點。制約作文教學發展的因素很多，在我看來，其中很重要的一個原因是作文批改。我們發現，在許多學生的作文中，我們幾乎感受不到學生的靈性與活力，體會不到少年特有的稚氣與眼光，覺察不到敏感的情思和豐富的想象力，讀不到鮮活靈動的語言和獨特的表達方式。作文中沒有孩子，沒有靈魂，沒有個性，有的是千人一面的“裝在套子里的人”。要改變這種狀況，改革現有的學生作文教學模式是必要的手段之一，教師必須依據學生學習的現狀制訂三年級學生作文教學的思路，通過作文實踐練習提升學生作文的質量。一、素質化作文實踐課堂的構建在三年級小學生的作文實踐教學過程當中，小學生要體驗什么、探究什么，“課程目標”中都有具體的體現。實踐性的作文教學過程，不僅承載著傳授知識、訓練技能的使命，更是教師與學生、學生與學生之間信息傳遞、情感交流、思維碰撞的批判性、創造性的過程。小學作文實踐性教育不僅能激發學生的閱讀興趣，還能夠提高學生的閱讀能力，不斷促進學生提升自身的學習興趣，增強協調能力。同時，作文實踐教育對于培養學生的世界觀和人生觀有重要的作用，加強課堂的素質感受體驗，對于提升學生的學習興趣有非常重要的作用，作文實踐性的感官體驗作為學生興趣培養的第一要務可以激發學生的創新潛力，激發學生的學習欲望，提升學生的作文寫作能力。思維是人腦對客觀事物間接、概括的反映，從這個意義上說，作文不但是學生寫作能力的體現，也是其世界觀、人生觀的集中表現，所以教師不但要在寫作方法上進行指導，更重要的是在學生的道德品質、為人處世等諸多方面進行引導。馬斯洛認為人的需要有低級和高級之分，其中尊重需要和自我實現需要是人的最高需要。教師要站在理解、尊重學生的角度，改變以往作文引導教育中說教者的形象，與學生進行平等的、耐心的心靈交流，激發學生的寫作熱情。二、學生寫作興趣的激發教師應把學生寫作時注意力的培養與基本功訓練相結合，使學生能夠排除外來干擾，維持長時間的、集中的注意。在這個過程中，學生必須具備一定的自我控制能力和觀察事物的能力，觀察力越強，注意力越高。所以，在作文實踐教學中，教師應該要求學生細心觀察、時刻注意老師的示范和講解，并掌握一定的觀察方法。興趣與需要對學生的直接影響就是學生的注意力，它更能激發學生的情感，增強學生學習的內在動力。有了興趣和需要，學生的學習才能愉快，才能有樂趣，而人只有在愉快和興奮的狀態下，才會具備創造力。因此，在教學中，用一些變換并且有趣的方式激發學生的興趣是十分必要的。同時，老師需要依據學生的夢想特點采取個性化的教育方式，通過對每個學生成長過程中價值觀念的總結和優化，找出各個學生夢想取向的具體方面，對學生自我夢想的樹立加以深化指導，給出具體的發展前景，充分激發學生為夢想奮斗的動力。“做人―作文”教學理念告訴我們，作文批語必須改革，朝著“以做人為作文之本，用作文促進做人”的方向改革，并以此為契機教育學生邊作文邊做人。也就是說，作文實踐教育不僅要指導學生寫作，更重要的是能夠與作者實現心靈交流和溝通，引起學生的情感共鳴，培養學生的審美情趣，提升學生的綜合寫作素質。三、學生人性化作文教育實踐學生的作文代表學生的內心世界，代表學生的所見所聞所想。老師把一份真誠、一份情誼借助文字注入學生情感的小溪中，讓它永遠流淌。教師通過作文指導與學生進行全方位的互動式交流，讓他們感覺在他們高興的時候，老師在鼓掌，在他們傷心的時候，老師在為他們流淚。激發學生潛在的表達欲望，提高學生的寫作興趣與熱情。做人講究一個“情”字，作文也講究一個“情”字。學生既富于情感又難免不成熟，作文指導理應影響他們做人的尺度，引導他們遵循正確的做人原則，把學生帶入一個有芳草、有綠葉、有溪水的美好境界。學生作文猶如一架鋼琴，當你觸動它的琴鍵時，總會發出叮咚的聲響。但愿我們語文老師都能深諳樂理，真情投入，指導好學生的作文寫作，奏出和諧美妙的旋律，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的生動評語中提高寫作能力，發展人格修養，提升學生的寫作興趣，鼓勵學生將自己的心理世界用筆完美地描述出來，釋放自己的夢想。農村三年級小學生的作文實踐教育是一個立體工程，要想做好此項工作不僅需要結合學生的作文實踐構建學生的作文夢想，更需要給予學生一定的人性化關懷，滿足學生作文學習的需要，讓學生健康快樂地成長。孔子曰:“知之者,不如好知者;好之者,不如樂知者。”這句名言深刻鮮明地道出了興趣是調動學生思維,探求知識的內動力,它對學生當前進行的學習活動有著準備、推動作用,對開發學生的創作潛能,提高學生審美情趣,發展學生個性起著促進作用。著名音樂家卡巴列夫斯基說到:“激發孩子對音樂的興趣,是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件,培養和激發學生學習音樂的興趣,必然成為他們熱愛生活,陶冶情操的助長劑。”一、借用器樂教學激發學生興趣在課堂上我每次都給同學們布置一些常見的練習曲,如“閃爍的小星星”、“我的名字叫中國”、“小白菜”、“小河”等,這些小曲生活氣氛濃郁,同學們吹起來有聲有色,大大提高了他們對音樂的興趣。此外我還及時購進了一些小型打擊樂器,如“手鼓”、“串鈴”、“響板”、“沙錘”、“三角鐵”、“鈸”、“撞鐘”等,每次上課總利用幾分鐘進行節奏訓練,有吹有打,使同學學習音樂的興趣大大提高。二、創設和諧的心理氛圍,激發學生學習的興趣創設良好的心理氛圍,往往給學生帶來鮮活、親切的感覺,這樣的情境下,學生的自主學習欲望才會產生,才會積極、主動地參與音樂學習。因此,營造寬松、和諧的心理氛圍對音樂欣賞教學將起到事半功倍的作用。教師在教學過程中所表現出來的情感態度對學生的學習起到間接的影響作用。所以教師應消除對學生行為的控制心理,向學生開放自己的心理空間,贏得學生的信任。如在上課前播放一段輕松愉悅的音樂,有意識的與學生輕松對話,和他們進行心理溝通、心靈互動,了解學生目前的音樂審美心理,與學生交流各自的欣賞習慣、音樂愛好等,這樣既縮短了師生之間的心理距離,又無形中創設了師生和諧的心理氛圍,從而激發了學生的學習興趣,為開展音樂教學提供了心理保證,更為學生進一步參與音樂、體驗音樂創造了條件。三、用師愛激發學習興趣正所謂:“親其師,信其道”。一般來說,學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科,如果每個老師都具有這種魅力,那么學生的學習會是幸福和快樂的。教師必須尊重、關愛每一個學生,善于發現學生的點滴進步,善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距,培養學生的自信心。那么學生也就熱愛、尊敬教師,愛上你所教的那門課。另外,教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術來吸引學生,滿足學生的道德要求和精神需要,使他們對學習材料充滿濃厚的興趣,去鑒賞、品味、思索,并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學科,深入挖掘教材和研究初中生的心理發展狀況,以最簡潔和富有感染力的語言進行教學,使所教內容成為教師和學生的興趣中心,從而有效地提高學生的學習興趣。比方說很簡單的自我介紹,新學期開學我接了一個剛入校的初一年級,走進教師看到的是一張張陌生的笑臉。“作自我介紹吧!”同學們一臉的沒趣“哎,又是自我介紹。”我把我備課時設計的自我介紹形式介紹給大家,教室里頓時沸騰了,交頭接耳、互相討論,剛才失望的神情變得神采飛揚。自我介紹的活動是這樣開展的:主題:聽著我的歌,讓你了解我。示范:我用《新年好》的旋律重換了歌詞,加上相應的舞蹈動作,把我介紹給大家(其中包括我的姓名、愛好、以及對同學們的期望)。構思:以個人或小組為單位設計介紹方案。展現:按設計好的方案上臺表演。活動開始了,同學們不象以前作自我介紹那樣枯燥、機械了,而是積極投入到活動中:有的努力想著用什么歌曲來作旋律,時而動動筆把篡改的歌詞記下來;幾人一組,幾個腦袋湊在一起,眉飛色舞、群策群力,極力想設計出最好的表演方案;想邊歌邊舞的則坐在位置上手舞足蹈,嘴里還念念有詞。四、培養學生的音樂情感,發揮想象能力音樂給人情感移入比其他藝術有力得多,能更直接有力進入人的情感世界,情感在音樂教學過程中是最為活躍的心理因素,既是音樂審美感受的動力,又是音樂教育目標之一。音樂教育應牢牢地把握住情感性原則。音樂審美活動,是對審美對象得感知開始的,在審美感知中,必須帶有情感因素。列夫?托爾斯泰說:“音樂是人類情感的速記。”不同歌曲的節奏、旋律、力度、速度變化等,都能夠給人帶來一種不同的感受。在音樂教學中,通過讓學生完整的聽賞歌曲,不僅可以消除學生因為純粹學唱歌曲而產生的厭倦心理,而且還有利于激發學生的好奇心和學唱欲望,使學生能夠主動、持久的投入到音樂學習中去。例如:《擁軍秧歌》這首歌曲,是一首近代民歌,表現了人們在新年給八路軍拜年的情景。在教學時,我并沒有提前向學生過多地介紹歌曲的背景和特點,而是直接讓學生聽賞,意圖讓學生在聽的過程中,體會歌曲所表現出來的情感,結果,學生被歌曲中那歡快、熱烈的情緒深深的打動了,禁不住隨著音樂的節奏舞動起來。這樣學生學習音樂的興趣提高了,參與音樂活動的積極性也強了,課堂氣氛非常活躍,把課堂教學推向了高潮,學習效果明顯的有了提高。音樂可以給人帶來豐富的想象,但并不等于所有的音樂都必須描述一個場面或著表現一個場景。所以,在音樂教學中,要結合實際情況,根據音樂中的各種要素進行全面的分析、研究,有針對性地引導學生去想象。教會學生唱一首歌并不難,重要的是如何使歌詞的感情充分地表達出來,使學生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。因此,教唱一首歌之前,教師首先要對作品進行深刻的理解,應引導學生分析它的感情特征、情感處理、表現手段等。提問式的進行分析,如這首歌曲表達了怎樣的思想感情?應該用怎樣的速度和力度來演唱?用怎樣的語氣或是動作來表現歌曲的情感?總之,只有在課前做好充分的理解和準備,教師才能在課堂上通過生動的誘導,使學生在情感上有所觸發。所以說,興趣是能力的幼芽,只有在聽賞歌曲的過程中,才能給學生一個完整的音樂藝術形象,激發學生產生強烈的求知欲,這既符合學生的年齡特點,又符合認知規律,使枯燥的學習過程變得生動、活潑、富有情趣。設備狀態監測與故障診斷技術及應用11、不為五斗米折腰。設備狀1③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心中國運載火箭技術研究院北京京航公司設備狀態監測與故障診斷技術及應用診斷技術與產品介紹專題)主講人:賈元立③中國運載火箭技術研究院北京京航公司2③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心中國運載火箭技術研究院北京京航公司(介紐)一、設備故障診斷的概況二、設備狀態監測知識樹三、中國運載火箭技術研究院北京京航公司(產品)四、全國客戶群③中國運載火箭技術研究院北京京航公司3③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心謝動!③中國運載火箭技術研究院北京京航公司4③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心中國運載火箭技術研究院北京京航公司北京京航公司是隸屬于中國運載火箭技術研究院的航天高科技企業;·同時是中國設備管理協會于2000年批準成立的設備診斷工程技術中心公司于2003年通過|sO-9001國際質量體系認證。2004年被中國質量協會全國用戶委員會評為“全國用戶滿意單位”。2006年與丹麥PCH公司成為戰略合作伙伴關系。③中國運載火箭技術研究院北京京航公司5③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心公司充分發揮航天技術優勢,長期致力于各類旋轉機械故障診斷系統的研發、生產和經營,已有近30年的歷史,已成為國內機械故障診斷行業中知名的科、工、貿一體化企業,同時產品批量出口公司離在線產品以可靠的質量,完善的售后服務及優越的性能價格比嬴得了國內外用戶的信賴。公司產品已廣泛應用于石油、化工、鋼鐵、電力、鐵路、煙草、供水等大、中型企業的設備管理檢測及維修。③中國運載火箭技術研究院北京京航公司6③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心lSO9001質量體系認證證書北京天一正從證中心CHKTIFICATEI質量管理體系認證證書北京京航公司③中國運載火箭技術研究院北京京航公司7③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心2002、2003、2004年度被評為全國用戶滿意產品全國用戶滿意產品③中國運載火箭技術研究院北京京航公司8③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心技術部在火箭院的榮譽神需2c08年度盒牌班組2007年度銅牌班組萬科技公司京京公判技術部中國運載火箭技術研究院③中國運載火箭技術研究院北京京航公司9證書北京京航公司根據全國先進適用機電產品入庫標準,經審核,同意你單位申報的“HG-8900系列多通道數據采集故障診斷系統”入選全國先進適用機電產品庫,并授予“全國先進實用機電產品”稱號。特頒此證有效期至:2011年6月證書編號:2009中設第0119號★(九年六證書10③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心國家科技進步二等獎國家科學技術進步獎證書為表刺國家科學菠術進步獎得特發此證書項目名稱:現代儀器制進柔性研發平容的創建及系列產品開發與應用獎勵等級:二等獲獎者:北水京公司證書號:200③中國運載火箭技術研究院北京京航公司11設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件12設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件13設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件14設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件15設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件16設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件17設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件18設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件19設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件20設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件21設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件22設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件23設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件24設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件25設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件26設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件27設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件28設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件29設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件30設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件31設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件32設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件33設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件34設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件35設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件36設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件37設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件38設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件39設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件40設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件41設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件42設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件43設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件44設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件45設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件46設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件47設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件48設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件49設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件50設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件51設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件52設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件53設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件54設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件55設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件56設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件57設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件58設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件59設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件60設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件61設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件62設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件63設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件64設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件65設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件66設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件67設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件68設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件69設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件70設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件71設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件72設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件73設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件74設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件75設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件76設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件77設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件78設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件79設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件80設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件81設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件82設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件83設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件84設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件85設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件86設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件87設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件88設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件89設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件90設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件91設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件92設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件93設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件94設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件95設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件96設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件97設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件98設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件99設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件100設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件101設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件102設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件103設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件104設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件105設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件106設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件107設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件108設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件109設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件110設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件111設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件112設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件113設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件114設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件115設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件116設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件117設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件118設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件119設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件120設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件121設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件122設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件123設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件124設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件125設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件126設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件127設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件128設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件129設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件130設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件131設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件132設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件133設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件134設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件1356、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾136設備狀態監測與故障診斷技術及應用11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。設備狀態監測與故障診斷技術及應用設備狀態監測與故障診斷技術及應用11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心中國運載火箭技術研究院北京京航公司設備狀態監測與故障診斷技術及應用診斷技術與產品介紹專題)主講人:賈元立③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心中國運載火箭技術研究院北京京航公司(介紐)一、設備故障診斷的概況二、設備狀態監測知識樹三、中國運載火箭技術研究院北京京航公司(產品)四、全國客戶群作文教學一直是三年級學生語文教學的重點和難點。制約作文教學發展的因素很多，在我看來，其中很重要的一個原因是作文批改。我們發現，在許多學生的作文中，我們幾乎感受不到學生的靈性與活力，體會不到少年特有的稚氣與眼光，覺察不到敏感的情思和豐富的想象力，讀不到鮮活靈動的語言和獨特的表達方式。作文中沒有孩子，沒有靈魂，沒有個性，有的是千人一面的“裝在套子里的人”。要改變這種狀況，改革現有的學生作文教學模式是必要的手段之一，教師必須依據學生學習的現狀制訂三年級學生作文教學的思路，通過作文實踐練習提升學生作文的質量。一、素質化作文實踐課堂的構建在三年級小學生的作文實踐教學過程當中，小學生要體驗什么、探究什么，“課程目標”中都有具體的體現。實踐性的作文教學過程，不僅承載著傳授知識、訓練技能的使命，更是教師與學生、學生與學生之間信息傳遞、情感交流、思維碰撞的批判性、創造性的過程。小學作文實踐性教育不僅能激發學生的閱讀興趣，還能夠提高學生的閱讀能力，不斷促進學生提升自身的學習興趣，增強協調能力。同時，作文實踐教育對于培養學生的世界觀和人生觀有重要的作用，加強課堂的素質感受體驗，對于提升學生的學習興趣有非常重要的作用，作文實踐性的感官體驗作為學生興趣培養的第一要務可以激發學生的創新潛力，激發學生的學習欲望，提升學生的作文寫作能力。思維是人腦對客觀事物間接、概括的反映，從這個意義上說，作文不但是學生寫作能力的體現，也是其世界觀、人生觀的集中表現，所以教師不但要在寫作方法上進行指導，更重要的是在學生的道德品質、為人處世等諸多方面進行引導。馬斯洛認為人的需要有低級和高級之分，其中尊重需要和自我實現需要是人的最高需要。教師要站在理解、尊重學生的角度，改變以往作文引導教育中說教者的形象，與學生進行平等的、耐心的心靈交流，激發學生的寫作熱情。二、學生寫作興趣的激發教師應把學生寫作時注意力的培養與基本功訓練相結合，使學生能夠排除外來干擾，維持長時間的、集中的注意。在這個過程中，學生必須具備一定的自我控制能力和觀察事物的能力，觀察力越強，注意力越高。所以，在作文實踐教學中，教師應該要求學生細心觀察、時刻注意老師的示范和講解，并掌握一定的觀察方法。興趣與需要對學生的直接影響就是學生的注意力，它更能激發學生的情感，增強學生學習的內在動力。有了興趣和需要，學生的學習才能愉快，才能有樂趣，而人只有在愉快和興奮的狀態下，才會具備創造力。因此，在教學中，用一些變換并且有趣的方式激發學生的興趣是十分必要的。同時，老師需要依據學生的夢想特點采取個性化的教育方式，通過對每個學生成長過程中價值觀念的總結和優化，找出各個學生夢想取向的具體方面，對學生自我夢想的樹立加以深化指導，給出具體的發展前景，充分激發學生為夢想奮斗的動力。“做人―作文”教學理念告訴我們，作文批語必須改革，朝著“以做人為作文之本，用作文促進做人”的方向改革，并以此為契機教育學生邊作文邊做人。也就是說，作文實踐教育不僅要指導學生寫作，更重要的是能夠與作者實現心靈交流和溝通，引起學生的情感共鳴，培養學生的審美情趣，提升學生的綜合寫作素質。三、學生人性化作文教育實踐學生的作文代表學生的內心世界，代表學生的所見所聞所想。老師把一份真誠、一份情誼借助文字注入學生情感的小溪中，讓它永遠流淌。教師通過作文指導與學生進行全方位的互動式交流，讓他們感覺在他們高興的時候，老師在鼓掌，在他們傷心的時候，老師在為他們流淚。激發學生潛在的表達欲望，提高學生的寫作興趣與熱情。做人講究一個“情”字，作文也講究一個“情”字。學生既富于情感又難免不成熟，作文指導理應影響他們做人的尺度，引導他們遵循正確的做人原則，把學生帶入一個有芳草、有綠葉、有溪水的美好境界。學生作文猶如一架鋼琴，當你觸動它的琴鍵時，總會發出叮咚的聲響。但愿我們語文老師都能深諳樂理，真情投入，指導好學生的作文寫作，奏出和諧美妙的旋律，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的生動評語中提高寫作能力，發展人格修養，提升學生的寫作興趣，鼓勵學生將自己的心理世界用筆完美地描述出來，釋放自己的夢想。農村三年級小學生的作文實踐教育是一個立體工程，要想做好此項工作不僅需要結合學生的作文實踐構建學生的作文夢想，更需要給予學生一定的人性化關懷，滿足學生作文學習的需要，讓學生健康快樂地成長。孔子曰:“知之者,不如好知者;好之者,不如樂知者。”這句名言深刻鮮明地道出了興趣是調動學生思維,探求知識的內動力,它對學生當前進行的學習活動有著準備、推動作用,對開發學生的創作潛能,提高學生審美情趣,發展學生個性起著促進作用。著名音樂家卡巴列夫斯基說到:“激發孩子對音樂的興趣,是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件,培養和激發學生學習音樂的興趣,必然成為他們熱愛生活,陶冶情操的助長劑。”一、借用器樂教學激發學生興趣在課堂上我每次都給同學們布置一些常見的練習曲,如“閃爍的小星星”、“我的名字叫中國”、“小白菜”、“小河”等,這些小曲生活氣氛濃郁,同學們吹起來有聲有色,大大提高了他們對音樂的興趣。此外我還及時購進了一些小型打擊樂器,如“手鼓”、“串鈴”、“響板”、“沙錘”、“三角鐵”、“鈸”、“撞鐘”等,每次上課總利用幾分鐘進行節奏訓練,有吹有打,使同學學習音樂的興趣大大提高。二、創設和諧的心理氛圍,激發學生學習的興趣創設良好的心理氛圍,往往給學生帶來鮮活、親切的感覺,這樣的情境下,學生的自主學習欲望才會產生,才會積極、主動地參與音樂學習。因此,營造寬松、和諧的心理氛圍對音樂欣賞教學將起到事半功倍的作用。教師在教學過程中所表現出來的情感態度對學生的學習起到間接的影響作用。所以教師應消除對學生行為的控制心理,向學生開放自己的心理空間,贏得學生的信任。如在上課前播放一段輕松愉悅的音樂,有意識的與學生輕松對話,和他們進行心理溝通、心靈互動,了解學生目前的音樂審美心理,與學生交流各自的欣賞習慣、音樂愛好等,這樣既縮短了師生之間的心理距離,又無形中創設了師生和諧的心理氛圍,從而激發了學生的學習興趣,為開展音樂教學提供了心理保證,更為學生進一步參與音樂、體驗音樂創造了條件。三、用師愛激發學習興趣正所謂:“親其師,信其道”。一般來說,學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科,如果每個老師都具有這種魅力,那么學生的學習會是幸福和快樂的。教師必須尊重、關愛每一個學生,善于發現學生的點滴進步,善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距,培養學生的自信心。那么學生也就熱愛、尊敬教師,愛上你所教的那門課。另外,教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術來吸引學生,滿足學生的道德要求和精神需要,使他們對學習材料充滿濃厚的興趣,去鑒賞、品味、思索,并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學科,深入挖掘教材和研究初中生的心理發展狀況,以最簡潔和富有感染力的語言進行教學,使所教內容成為教師和學生的興趣中心,從而有效地提高學生的學習興趣。比方說很簡單的自我介紹,新學期開學我接了一個剛入校的初一年級,走進教師看到的是一張張陌生的笑臉。“作自我介紹吧!”同學們一臉的沒趣“哎,又是自我介紹。”我把我備課時設計的自我介紹形式介紹給大家,教室里頓時沸騰了,交頭接耳、互相討論,剛才失望的神情變得神采飛揚。自我介紹的活動是這樣開展的:主題:聽著我的歌,讓你了解我。示范:我用《新年好》的旋律重換了歌詞,加上相應的舞蹈動作,把我介紹給大家(其中包括我的姓名、愛好、以及對同學們的期望)。構思:以個人或小組為單位設計介紹方案。展現:按設計好的方案上臺表演。活動開始了,同學們不象以前作自我介紹那樣枯燥、機械了,而是積極投入到活動中:有的努力想著用什么歌曲來作旋律,時而動動筆把篡改的歌詞記下來;幾人一組,幾個腦袋湊在一起,眉飛色舞、群策群力,極力想設計出最好的表演方案;想邊歌邊舞的則坐在位置上手舞足蹈,嘴里還念念有詞。四、培養學生的音樂情感,發揮想象能力音樂給人情感移入比其他藝術有力得多,能更直接有力進入人的情感世界,情感在音樂教學過程中是最為活躍的心理因素,既是音樂審美感受的動力,又是音樂教育目標之一。音樂教育應牢牢地把握住情感性原則。音樂審美活動,是對審美對象得感知開始的,在審美感知中,必須帶有情感因素。列夫?托爾斯泰說:“音樂是人類情感的速記。”不同歌曲的節奏、旋律、力度、速度變化等,都能夠給人帶來一種不同的感受。在音樂教學中,通過讓學生完整的聽賞歌曲,不僅可以消除學生因為純粹學唱歌曲而產生的厭倦心理,而且還有利于激發學生的好奇心和學唱欲望,使學生能夠主動、持久的投入到音樂學習中去。例如:《擁軍秧歌》這首歌曲,是一首近代民歌,表現了人們在新年給八路軍拜年的情景。在教學時,我并沒有提前向學生過多地介紹歌曲的背景和特點,而是直接讓學生聽賞,意圖讓學生在聽的過程中,體會歌曲所表現出來的情感,結果,學生被歌曲中那歡快、熱烈的情緒深深的打動了,禁不住隨著音樂的節奏舞動起來。這樣學生學習音樂的興趣提高了,參與音樂活動的積極性也強了,課堂氣氛非常活躍,把課堂教學推向了高潮,學習效果明顯的有了提高。音樂可以給人帶來豐富的想象,但并不等于所有的音樂都必須描述一個場面或著表現一個場景。所以,在音樂教學中,要結合實際情況,根據音樂中的各種要素進行全面的分析、研究,有針對性地引導學生去想象。教會學生唱一首歌并不難,重要的是如何使歌詞的感情充分地表達出來,使學生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。因此,教唱一首歌之前,教師首先要對作品進行深刻的理解,應引導學生分析它的感情特征、情感處理、表現手段等。提問式的進行分析,如這首歌曲表達了怎樣的思想感情?應該用怎樣的速度和力度來演唱?用怎樣的語氣或是動作來表現歌曲的情感?總之,只有在課前做好充分的理解和準備,教師才能在課堂上通過生動的誘導,使學生在情感上有所觸發。所以說,興趣是能力的幼芽,只有在聽賞歌曲的過程中,才能給學生一個完整的音樂藝術形象,激發學生產生強烈的求知欲,這既符合學生的年齡特點,又符合認知規律,使枯燥的學習過程變得生動、活潑、富有情趣。設備狀態監測與故障診斷技術及應用11、不為五斗米折腰。設備狀137③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心中國運載火箭技術研究院北京京航公司設備狀態監測與故障診斷技術及應用診斷技術與產品介紹專題)主講人:賈元立③中國運載火箭技術研究院北京京航公司138③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心中國運載火箭技術研究院北京京航公司(介紐)一、設備故障診斷的概況二、設備狀態監測知識樹三、中國運載火箭技術研究院北京京航公司(產品)四、全國客戶群③中國運載火箭技術研究院北京京航公司139③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心謝動!③中國運載火箭技術研究院北京京航公司140③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心中國運載火箭技術研究院北京京航公司北京京航公司是隸屬于中國運載火箭技術研究院的航天高科技企業;·同時是中國設備管理協會于2000年批準成立的設備診斷工程技術中心公司于2003年通過|sO-9001國際質量體系認證。2004年被中國質量協會全國用戶委員會評為“全國用戶滿意單位”。2006年與丹麥PCH公司成為戰略合作伙伴關系。③中國運載火箭技術研究院北京京航公司141③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心公司充分發揮航天技術優勢,長期致力于各類旋轉機械故障診斷系統的研發、生產和經營,已有近30年的歷史,已成為國內機械故障診斷行業中知名的科、工、貿一體化企業,同時產品批量出口公司離在線產品以可靠的質量,完善的售后服務及優越的性能價格比嬴得了國內外用戶的信賴。公司產品已廣泛應用于石油、化工、鋼鐵、電力、鐵路、煙草、供水等大、中型企業的設備管理檢測及維修。③中國運載火箭技術研究院北京京航公司142③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心lSO9001質量體系認證證書北京天一正從證中心CHKTIFICATEI質量管理體系認證證書北京京航公司③中國運載火箭技術研究院北京京航公司143③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心2002、2003、2004年度被評為全國用戶滿意產品全國用戶滿意產品③中國運載火箭技術研究院北京京航公司144③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心技術部在火箭院的榮譽神需2c08年度盒牌班組2007年度銅牌班組萬科技公司京京公判技術部中國運載火箭技術研究院③中國運載火箭技術研究院北京京航公司145證書北京京航公司根據全國先進適用機電產品入庫標準,經審核,同意你單位申報的“HG-8900系列多通道數據采集故障診斷系統”入選全國先進適用機電產品庫,并授予“全國先進實用機電產品”稱號。特頒此證有效期至:2011年6月證書編號:2009中設第0119號★(九年六證書146③中國運載火箭技術研究院北京京航公司天中國設備管理協會設備診斷工程技術中心國家科技進步二等獎國家科學技術進步獎證書為表刺國家科學菠術進步獎得特發此證書項目名稱:現代儀器制進柔性研發平容的創建及系列產品開發與應用獎勵等級:二等獲獎者:北水京公司證書號:200③中國運載火箭技術研究院北京京航公司147設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件148設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件149設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件150設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件151設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件152設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件153設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件154設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件155設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件156設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件157設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件158設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件159設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件160設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件161設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件162設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件163設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件164設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件165設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件166設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件167設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件168設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件169設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件170設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件171設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件172設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件173設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件174設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件175設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件176設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件177設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件178設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件179設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件180設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件181設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件182設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件183設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件184設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件185設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件186設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件187設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件188設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件189設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件190設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件191設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件192設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件193設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件194設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件195設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件196設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件197設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件198設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件199設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件200設備狀態監測與故障診斷技術及應用課件201設備狀態監測與故障診斷技術及應用