【精品】房地產綜合開發6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規矩起來。——德謨耶克斯【精品】房地產綜合開發【精品】房地產綜合開發6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規矩起來。——德謨耶克斯房地產綜合開發第一節房地產綜合開發內容和特征第二節工程建設程序(生產程序)第三節房地產開發流程第一節房地產綜合開發內容和特征1.1房地產開發的基本形式房地產開發是房地產經濟活動生產環節的主要形式。根據不同的分類標準,可以分為按照開發對象(位置):新區開發和舊城改造按照開發規模:零星地段和成片開發按照實施方式:一次或兩次(見后述)按照開發內容:綜合開發和單項開發(見后述)沒有積累就學不好語文。因此，要想讓學生在初中階段提高語文學習水平，就應該從閱讀的數量入手。作為語文教師，要糾正忽視閱讀量的做法，提倡"擴大閱讀面，增加閱讀量"，引導學生"少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書"。因為學生的閱讀水平、閱讀質量和文化素養的提高都是以一定的閱讀量為前提的，所以如果學生只有初中三年六本語文課本，加上六本課外讀本的閱讀量，提高閱讀水平就只能是一句空話。而要增加閱讀量，課外閱讀指導就顯得相當必要和重要。1.語文課外閱讀的要求《語文課程標準》對7-9年級學生的課外閱讀提出了兩個要求：1.1提倡擴大閱讀面，要求"養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野，廣泛閱讀各種類型的讀物。"1.2規定課外閱讀量不少于260萬字，"每學年閱讀兩三部名著"，3年累計不少于6?D9部名著，9年累計閱讀總量應在400萬字以上。"課外閱讀作為閱讀教學的一個必不可少的方面，在現階段擺到了建國以來從未有過的高度，完全符合中學生的實際和適應中學語文教學的需要。因為教材的更新永遠趕不上時代的節奏，課本上有限的幾篇文章決不能培養出曹雪芹、魯迅、余秋雨這樣的大家。要想提高學生的語文素養，必須扎扎實實開展課外閱讀。2.如何加強語文課外閱讀鑒于當前我校開展語文課外閱讀活動的實際，我有以下幾點建議：2.1多推薦一些名篇名著名家精品，精彩篇章，重要報刊等有益的書籍。別林斯基說過："閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。"更何況初中生有學業負擔，課外擠時間閱讀已屬不易，如不加選擇，只能虛度時光而沒有收獲。可以說，學生能否正確選擇讀物，關乎課外閱讀的成敗。處于求學階段的學生大都不大明確自己該讀什么書，古人云："開卷有益"，但并不是說"凡開卷必有益"。知識有新舊，信息有真偽之別，書自然就有好壞之分。好書不厭百回讀，作為語文教師有責任、有義務定期每月或半月、一周向學生作一些閱讀的推薦，如中國古典的四大名著、《繁星春水》《駱駝祥子》《阿Q正傳》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。2.2采取多途徑培養學生良好的閱讀興趣，營造濃厚的閱讀氛圍2.2.2每天上課前，教師還可以利用5分鐘進行講演，如一個好故事，一則熱點新聞，一篇好文章，一句精短格言，一例精彩用詞，一段讀書心得等。這種方式給學生創造了一個表現自我的機會，進一步激發了學生閱讀課外書的熱情。同時，教師要求學生每周上交一篇至少100字的讀書筆記并作出講評，讓學生把閱讀當成一種習慣。2.3加強課外閱讀方法的引導。學生在課外閱讀時，教師可引導學生采取與課內閱讀相同的方法，即"精讀"與"泛讀"相結合，同時還要作好讀書筆記。教師要向學生提出"不動筆墨不讀書"的要求，養成隨讀隨記的好習慣。這就要求美國學生準備一本課外閱讀筆記本，每天將閱讀過程中精彩詞句、生動描寫、精彩片段、名言警句等摘錄在筆記本上；每篇文章讀完后寫一篇讀書心得，如作家作品介紹、作品內容、精彩語段點評、對主題的把握、內容的理解、對文中某一人物的評價、某一詞句的賞析。在學生搜集、整理、歸納信息的基礎上，對作品有了自己的感受、理解、欣賞和評價。這樣的課外閱讀活動不僅提高了閱讀行為的層次，擴大了課外閱讀范圍，學生的創造思維能力和持之以恒的學習精神也得到培養。這樣的課外閱讀，才是真正意義上的閱讀。長期積累，學生的知識面必定會拓寬，寫作能力必定會提高，文學素養必定會不自覺間上升一個新臺面。但是，各年級學生認識能力不同，閱讀水平各有差異，因此讀書選擇的內容不同，采用的方法也有所不同，培養的能力同樣有所側重。初一年級應側重于指導學生的閱讀感受。教師有意識地為學生打開文學之門，培養學生的讀書興趣，引導學生在閱讀體驗、感受和理解層面上下功夫，指導學生做好讀書筆記，寫好讀書心得。初二年級應側重于指導學生的閱讀體悟。教師有目的地為學生創設閱讀環境，養成學生的讀書習慣，引導學生在理解文本意義的基礎上進一步去探究、體悟和發現，指導學生寫好讀書隨感，做好簡要評點。初三年級應側重于指導學生的閱讀欣賞。教師有選擇地為學生提供閱讀欣賞、評價機會，提升學生的讀書能力，引導學生在閱讀質疑、賞析、創新層面上做文章，指導學生寫寫美文賞析，做做名著薦評。2.4逐步開展各種形式的閱讀活動，讓語文課外閱讀活動得到進一步的落實。學校每天安排半個小時的讀書時間，學生可默看、大聲讀、齊讀、比賽朗讀等，形式自由。全校或各年級自行安排定期開展豐富多彩的讀書活動：參加"美文閱讀推薦比賽"；具備讀書筆記交流及讀書報告交流會；開展自編教材活動，并舉行讀書征文比賽；自編小報展評；古典詩詞聯句比賽；以校報為陣地開辟專欄推薦佳作；每周定期上好自由閱讀課或專題閱讀課；在學校網站上設立主題頻道，為閱讀及創作提高便捷的展示平臺。當然，開展課外閱讀的形式遠遠不止這些，只要充分利用現有的一切有利的條件，堅持下去，收獲必然豐厚！當然，課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，學生要持之以恒，教師平時要及時檢查督促，多給學生一些鼓勵與表揚，特別是在閱讀的過程中有獨特見解的學生，教師要善于挖掘并大力栽培。初中語文課外閱讀教學的目的在于引導學生有選擇地閱讀課外書籍，提高閱讀品味和閱讀效率。要實現這一目標，教師必須找出學生在課外閱讀活動中出現的問題，從閱讀意識、閱讀態度和閱讀方法上端正學生的閱讀行為，使得課外閱讀能夠長期落實，讓書籍成為學生的良師益友。前言初中班主任是班級成員的管理者、組織者、引導者，從學生的角度分析，班主任的工作可以促進學生的學習效率，讓學生形成良好的品德觀念和品德行為。而從班主任的角度分析，班主任在管理班級的過程中，可以提升自身的管理水平和專業技能，從而成為一名優秀的班主任。因此，在新時期背景下，初中班主任的管理理念要與時俱進，符合時代發展的需求，在工作的過程中保持一顆對學生負責任的心。一、新時期初中班主任創新管理工作存在的問題（一）班級管理缺乏明確的體系目前，我國大部分初中班主任在管理班級的過程中缺乏明確的管理目標和管理方案，這樣班主任在管理班級的過程中就沒有針對性和規范性，從而導致學生無法理解班主任的工作含義，使得班主任在管理學生的過程中要耗費大量的時間和精力。如果班級管理依舊缺乏明確的體系，班主任將無法制定班級的規章制度，學生也不會聽從班主任的教導和指揮，這不僅會影響到班主任管理班級的工作效率，也會阻礙學生各方面能力的發展。（二）管理方式存在問題在管理班級成員的過程中，班主任應遵循以人為本的管理理念，尊重學生的個體差異性，幫助學生解決實際問題，從而有效地維護班級秩序。然而，部分班主任在管理班級成員的過程中，采用的管理方法簡單，粗暴，缺乏科學性，使得初中生對班主任產生畏懼和逆反心理[1]。（三）班主任對學生缺少心理教育由于現代學生的學習壓力較大，使得學生在學習的過程中產生不良的心理理念，盡管國家已經對學生采取減負政策，但卻沒有被廣泛實施，學生依舊在不斷學習大量的知識。與此同時，班主任在管理班級的過程中缺乏對學生進行心理教育，使得學生缺乏良好的心理素質，許多學生在遇到困難時，不能勇于面對困難，致使學生的心理問題逐漸嚴重，甚至導致一些學生出現自卑心理和自閉癥。二、針對初中班主任工作的創新管理提出的策略（一）明確管理目標，制定科學的管理方案班主任在管理班級秩序的過程中，首先，要結合班級中的實際情況和學生身心發展特點，明確管理目標，研究管理方法；然后，班主任再制定科學的管理方法，并將其實施在管理過程中。但班主任在采用科學的管理方案時，要不斷地根據學生的發展情況，對其方案進行改革和創新，從而保障管理方案能一直對學生起到良好的教育作用。其次，班主任應提升自身的管理水平，在課堂教學過程中，將良好的自我管理理念灌輸到學生的思想中，讓學生意識到自我管理的重要性，從而提升學生的自我管理意識。只有班主任有計劃、有針對性地對學生進行教育和管理，初中班主任的工作效率才會得到提高，學生在班級中也會聽從班主任的安排和指導。因而，初中班主任必須要按照《班級管理要求》，明確管理目標，制定管理方案，這樣就會形成正確的班級管理體制[2]。（二）改善管理方式，為學生創設良好的班級氛圍為了讓學生主動參與到班級管理的過程中，提升班級管理的質量，班主任應改善管理方式，為學生營造一個良好的班級氛圍，學生只有生活在良好的環境中，才能受到良好的熏陶和感染，在日后形成正確的品德行為，提升自身的文化修養。因而，班主任要對管理方法進行創新，激發學生的學習觀念，讓品質優異的學生影響其他班級成員。例如：班主任可以適當地鼓勵和激勵學生，在課堂中表揚表現優異的學生，從而幫助學生樹立自信心[3]。（三）增強對學生心理健康的輔導在管理班級的過程中，班主任要增強對學生的心理輔導教育，解決學生心中存在的問題和煩惱，讓學生在班級中形成良好的人際關系和交際能力，這樣學生就會形成良好的個性，并擁有健全的人格和心理。（四）以身作則，換位思考班主任在日常的管理工作中，要充分考慮學生內心的變化和身心發展特征，采用換位思考的方法，體會學生內心的感受，從而在教育學生的過程中尊重學生，理解學生，讓學生感受到班主任對其的關心與愛護。其次，班主任要以身作則，為學生樹立良好榜樣示范，這樣學生就會受到潛移默化的影響，形成良好的心理品質。結束語總之，初中班主任在管理班級工作的過程中，要不斷地對管理方式進行轉變，采用正確的管理方法解決班級中實際存在的問題，并采用合理的方法提升自身的管理水平，從而在班級管理工作過程中，培養學生的文化素養和思維創造力，為學生提供良好的班級氛圍，促進學生身心發展健康。【精品】房地產綜合開發6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……1房地產綜合開發第一節房地產綜合開發內容和特征第二節工程建設程序(生產程序)第三節房地產開發流程房地產綜合開發2第一節房地產綜合開發內容和特征1.1房地產開發的基本形式房地產開發是房地產經濟活動生產環節的主要形式。根據不同的分類標準,可以分為按照開發對象(位置):新區開發和舊城改造按照開發規模:零星地段和成片開發按照實施方式:一次或兩次(見后述)按照開發內容:綜合開發和單項開發(見后述)第一節房地產綜合開發內容和特征31.1房地產開發的基本形式根據從土地整治到建成房屋的實施方式,分為次開發和兩次開發。兩次開發一般適用于較大規模的開發改造。如成片舊城改造城市規劃新區建設等。兩次開發:政府或政府控股企業或土地開發商進行成沃弄搜蒼稱一棄的藝發棄薆者用地單位其中“土地開發”:進行拆遷和生地變成熟地的“通一平”(水、電、道路通,場地平”(給水、排水、供電、供熱、供氣信、道路遮始萋地商取得生地后荇房地產講姦鸕鷹我(灃:即使在一次性開發的情況下,上述土地整治的工作也可以歸納為發1.1房地產開發的基本形式41.2房地產綜合開發的內容房地產綜合開發:根據城市建設總體規劃和經濟、社會發展計劃的要求,以房屋建筑為對象,選擇擬定區域內的建設用地,按照使用性質,對區域內的基礎設施和市政公用設施項目統籌安排,協調發展,以取得良好的經濟效益、社會效益和環境效益的科學的經營管理方法的總稱。1.2房地產綜合開發的內容51.2房地產綜合開發的內容綜合開發內涵可以概括為“統一規劃,合理布局,綜合開發,配套建設”或“統一規劃,合理布局,因地制宜,綜合開發,配套建設”由于房地產綜合開發所開發的房地產以及相應綜合”、“配套”建設的市政公用設施和基礎設施是城市建設中的主要內容,所以,可以說房地產綜合開發是城市建設的重要形式和組成部分(注:廣義的城市建設還應包括城市文化建設、精神文明建設等)1.2房地產綜合開發的內容61.3綜合開發的由來我國房地產開發建設方式分散建設→統一建設→綜合開發·十一屆三中全會以前,我國城市建設基本上采用千家投資,分散建設的方式,實踐證明,這種建設方式很難保證房屋建設與基礎設施、公共設施的配套建設。(房屋建設屬于各類企事業單位基礎條件建設內容之屬于各類企事業單位的工作之一,而不是獨立的房地產業)。1978年3月,第三次全國城市工作會議制定的關于加強城市建設工作的意見”重申并肯定了1963年第二次全國城市工作會議確定的“統建”設想1.3綜合開發的由來71.3綜合開發的由來意見指出:今后,在大中城市新建和擴建的企業、事業單位,要把住宅、校舍以及其他生活服務和有關市政設施方面的投資撥交所在城市實行統一建設,統一管理。…應當積極創造條件,有步驟地推行民用建筑“六統一”,即統一規劃,統投資,統一設計,統一施工,統一分配,統一管,從此開始了城市建設的“統建”階段。(注:統建辦帶有政府管理機構性質,渝開發的前身就是重慶市的統建辦)1.3綜合開發的由來81.3綜合開發的由來隨著十一屆三中全會后我國經濟建設逐步走上正軌,“統建”逐步過渡到綜合開發,從1980年起,綜合開發的思想已經連同征收土地使用費一起,作為一個統一政策,明確地記載在國務院批轉的《全國城市規劃工作會議紀要》國發1980~299號)文件中。紀要指出;“實行綜合開發和征收城鎮土地使用費政策,是用經濟辦法管理城市建設的一項重要改革,它有利于按照城市規劃配套地進行建設1.3綜合開發的由來91.3綜合開發的由來·在《紀要》精神指導下,各地區的“統建”單位紛紛轉變為綜合開發機構,房地產綜合開發開始他現之后,城市建筑業體制改革給綜合開發迅速發展提供了契機。1984年六屆人大二次會議政府工作報告針對建筑業體制改革提出:“要著手組建多種形式的工程總承包公司和綜合開發公司,城市住宅區、新建工礦區及其公共設施工程的建設,由開發公司承包,按照城鎮總體規劃,統辦理土地征用事宜,進行設計和配套建設(從“開發公司承包”的提法看,這一時期仍然帶有政府統建的性質)1.3綜合開發的由來101992年開始,房地產開發逐漸納入到市場化的軌道,土地征用、出讓越來越多地采取招標、拍賣辦法,資金來源日益多樣化民營房地產企業在房地產開發中的地位日益增強。尤其從1999年開始到2004年,全國房地產開發規模呈加速遞增態勢,城市建設出現了前所未有的發展(注1:90年代初期開始,快速出現各類開發公司,當時以中外合資企業居多,開始真正走向市場化)(注2:1999年開始停止各單位的住房實物分配、居民都必須通過市場購買住房,推動了房地產市場發展)1992年開始,房地產開發逐漸納入到市場11房地產綜合開發_講義課件12房地產綜合開發_講義課件13房地產綜合開發_講義課件14房地產綜合開發_講義課件15房地產綜合開發_講義課件16房地產綜合開發_講義課件17房地產綜合開發_講義課件18房地產綜合開發_講義課件19房地產綜合開發_講義課件20房地產綜合開發_講義課件21房地產綜合開發_講義課件22房地產綜合開發_講義課件23房地產綜合開發_講義課件24房地產綜合開發_講義課件25房地產綜合開發_講義課件26房地產綜合開發_講義課件27房地產綜合開發_講義課件28房地產綜合開發_講義課件29房地產綜合開發_講義課件30房地產綜合開發_講義課件31房地產綜合開發_講義課件32房地產綜合開發_講義課件33房地產綜合開發_講義課件34房地產綜合開發_講義課件35房地產綜合開發_講義課件36房地產綜合開發_講義課件37房地產綜合開發_講義課件38房地產綜合開發_講義課件39房地產綜合開發_講義課件40房地產綜合開發_講義課件41房地產綜合開發_講義課件42房地產綜合開發_講義課件43房地產綜合開發_講義課件44房地產綜合開發_講義課件45房地產綜合開發_講義課件46房地產綜合開發_講義課件47謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基48【精品】房地產綜合開發6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規矩起來。——德謨耶克斯【精品】房地產綜合開發【精品】房地產綜合開發6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規矩起來。——德謨耶克斯房地產綜合開發第一節房地產綜合開發內容和特征第二節工程建設程序(生產程序)第三節房地產開發流程第一節房地產綜合開發內容和特征1.1房地產開發的基本形式房地產開發是房地產經濟活動生產環節的主要形式。根據不同的分類標準,可以分為按照開發對象(位置):新區開發和舊城改造按照開發規模:零星地段和成片開發按照實施方式:一次或兩次(見后述)按照開發內容:綜合開發和單項開發(見后述)沒有積累就學不好語文。因此，要想讓學生在初中階段提高語文學習水平，就應該從閱讀的數量入手。作為語文教師，要糾正忽視閱讀量的做法，提倡"擴大閱讀面，增加閱讀量"，引導學生"少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書"。因為學生的閱讀水平、閱讀質量和文化素養的提高都是以一定的閱讀量為前提的，所以如果學生只有初中三年六本語文課本，加上六本課外讀本的閱讀量，提高閱讀水平就只能是一句空話。而要增加閱讀量，課外閱讀指導就顯得相當必要和重要。1.語文課外閱讀的要求《語文課程標準》對7-9年級學生的課外閱讀提出了兩個要求：1.1提倡擴大閱讀面，要求"養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野，廣泛閱讀各種類型的讀物。"1.2規定課外閱讀量不少于260萬字，"每學年閱讀兩三部名著"，3年累計不少于6?D9部名著，9年累計閱讀總量應在400萬字以上。"課外閱讀作為閱讀教學的一個必不可少的方面，在現階段擺到了建國以來從未有過的高度，完全符合中學生的實際和適應中學語文教學的需要。因為教材的更新永遠趕不上時代的節奏，課本上有限的幾篇文章決不能培養出曹雪芹、魯迅、余秋雨這樣的大家。要想提高學生的語文素養，必須扎扎實實開展課外閱讀。2.如何加強語文課外閱讀鑒于當前我校開展語文課外閱讀活動的實際，我有以下幾點建議：2.1多推薦一些名篇名著名家精品，精彩篇章，重要報刊等有益的書籍。別林斯基說過："閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。"更何況初中生有學業負擔，課外擠時間閱讀已屬不易，如不加選擇，只能虛度時光而沒有收獲。可以說，學生能否正確選擇讀物，關乎課外閱讀的成敗。處于求學階段的學生大都不大明確自己該讀什么書，古人云："開卷有益"，但并不是說"凡開卷必有益"。知識有新舊，信息有真偽之別，書自然就有好壞之分。好書不厭百回讀，作為語文教師有責任、有義務定期每月或半月、一周向學生作一些閱讀的推薦，如中國古典的四大名著、《繁星春水》《駱駝祥子》《阿Q正傳》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。2.2采取多途徑培養學生良好的閱讀興趣，營造濃厚的閱讀氛圍2.2.2每天上課前，教師還可以利用5分鐘進行講演，如一個好故事，一則熱點新聞，一篇好文章，一句精短格言，一例精彩用詞，一段讀書心得等。這種方式給學生創造了一個表現自我的機會，進一步激發了學生閱讀課外書的熱情。同時，教師要求學生每周上交一篇至少100字的讀書筆記并作出講評，讓學生把閱讀當成一種習慣。2.3加強課外閱讀方法的引導。學生在課外閱讀時，教師可引導學生采取與課內閱讀相同的方法，即"精讀"與"泛讀"相結合，同時還要作好讀書筆記。教師要向學生提出"不動筆墨不讀書"的要求，養成隨讀隨記的好習慣。這就要求美國學生準備一本課外閱讀筆記本，每天將閱讀過程中精彩詞句、生動描寫、精彩片段、名言警句等摘錄在筆記本上；每篇文章讀完后寫一篇讀書心得，如作家作品介紹、作品內容、精彩語段點評、對主題的把握、內容的理解、對文中某一人物的評價、某一詞句的賞析。在學生搜集、整理、歸納信息的基礎上，對作品有了自己的感受、理解、欣賞和評價。這樣的課外閱讀活動不僅提高了閱讀行為的層次，擴大了課外閱讀范圍，學生的創造思維能力和持之以恒的學習精神也得到培養。這樣的課外閱讀，才是真正意義上的閱讀。長期積累，學生的知識面必定會拓寬，寫作能力必定會提高，文學素養必定會不自覺間上升一個新臺面。但是，各年級學生認識能力不同，閱讀水平各有差異，因此讀書選擇的內容不同，采用的方法也有所不同，培養的能力同樣有所側重。初一年級應側重于指導學生的閱讀感受。教師有意識地為學生打開文學之門，培養學生的讀書興趣，引導學生在閱讀體驗、感受和理解層面上下功夫，指導學生做好讀書筆記，寫好讀書心得。初二年級應側重于指導學生的閱讀體悟。教師有目的地為學生創設閱讀環境，養成學生的讀書習慣，引導學生在理解文本意義的基礎上進一步去探究、體悟和發現，指導學生寫好讀書隨感，做好簡要評點。初三年級應側重于指導學生的閱讀欣賞。教師有選擇地為學生提供閱讀欣賞、評價機會，提升學生的讀書能力，引導學生在閱讀質疑、賞析、創新層面上做文章，指導學生寫寫美文賞析，做做名著薦評。2.4逐步開展各種形式的閱讀活動，讓語文課外閱讀活動得到進一步的落實。學校每天安排半個小時的讀書時間，學生可默看、大聲讀、齊讀、比賽朗讀等，形式自由。全校或各年級自行安排定期開展豐富多彩的讀書活動：參加"美文閱讀推薦比賽"；具備讀書筆記交流及讀書報告交流會；開展自編教材活動，并舉行讀書征文比賽；自編小報展評；古典詩詞聯句比賽；以校報為陣地開辟專欄推薦佳作；每周定期上好自由閱讀課或專題閱讀課；在學校網站上設立主題頻道，為閱讀及創作提高便捷的展示平臺。當然，開展課外閱讀的形式遠遠不止這些，只要充分利用現有的一切有利的條件，堅持下去，收獲必然豐厚！當然，課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，學生要持之以恒，教師平時要及時檢查督促，多給學生一些鼓勵與表揚，特別是在閱讀的過程中有獨特見解的學生，教師要善于挖掘并大力栽培。初中語文課外閱讀教學的目的在于引導學生有選擇地閱讀課外書籍，提高閱讀品味和閱讀效率。要實現這一目標，教師必須找出學生在課外閱讀活動中出現的問題，從閱讀意識、閱讀態度和閱讀方法上端正學生的閱讀行為，使得課外閱讀能夠長期落實，讓書籍成為學生的良師益友。前言初中班主任是班級成員的管理者、組織者、引導者，從學生的角度分析，班主任的工作可以促進學生的學習效率，讓學生形成良好的品德觀念和品德行為。而從班主任的角度分析，班主任在管理班級的過程中，可以提升自身的管理水平和專業技能，從而成為一名優秀的班主任。因此，在新時期背景下，初中班主任的管理理念要與時俱進，符合時代發展的需求，在工作的過程中保持一顆對學生負責任的心。一、新時期初中班主任創新管理工作存在的問題（一）班級管理缺乏明確的體系目前，我國大部分初中班主任在管理班級的過程中缺乏明確的管理目標和管理方案，這樣班主任在管理班級的過程中就沒有針對性和規范性，從而導致學生無法理解班主任的工作含義，使得班主任在管理學生的過程中要耗費大量的時間和精力。如果班級管理依舊缺乏明確的體系，班主任將無法制定班級的規章制度，學生也不會聽從班主任的教導和指揮，這不僅會影響到班主任管理班級的工作效率，也會阻礙學生各方面能力的發展。（二）管理方式存在問題在管理班級成員的過程中，班主任應遵循以人為本的管理理念，尊重學生的個體差異性，幫助學生解決實際問題，從而有效地維護班級秩序。然而，部分班主任在管理班級成員的過程中，采用的管理方法簡單，粗暴，缺乏科學性，使得初中生對班主任產生畏懼和逆反心理[1]。（三）班主任對學生缺少心理教育由于現代學生的學習壓力較大，使得學生在學習的過程中產生不良的心理理念，盡管國家已經對學生采取減負政策，但卻沒有被廣泛實施，學生依舊在不斷學習大量的知識。與此同時，班主任在管理班級的過程中缺乏對學生進行心理教育，使得學生缺乏良好的心理素質，許多學生在遇到困難時，不能勇于面對困難，致使學生的心理問題逐漸嚴重，甚至導致一些學生出現自卑心理和自閉癥。二、針對初中班主任工作的創新管理提出的策略（一）明確管理目標，制定科學的管理方案班主任在管理班級秩序的過程中，首先，要結合班級中的實際情況和學生身心發展特點，明確管理目標，研究管理方法；然后，班主任再制定科學的管理方法，并將其實施在管理過程中。但班主任在采用科學的管理方案時，要不斷地根據學生的發展情況，對其方案進行改革和創新，從而保障管理方案能一直對學生起到良好的教育作用。其次，班主任應提升自身的管理水平，在課堂教學過程中，將良好的自我管理理念灌輸到學生的思想中，讓學生意識到自我管理的重要性，從而提升學生的自我管理意識。只有班主任有計劃、有針對性地對學生進行教育和管理，初中班主任的工作效率才會得到提高，學生在班級中也會聽從班主任的安排和指導。因而，初中班主任必須要按照《班級管理要求》，明確管理目標，制定管理方案，這樣就會形成正確的班級管理體制[2]。（二）改善管理方式，為學生創設良好的班級氛圍為了讓學生主動參與到班級管理的過程中，提升班級管理的質量，班主任應改善管理方式，為學生營造一個良好的班級氛圍，學生只有生活在良好的環境中，才能受到良好的熏陶和感染，在日后形成正確的品德行為，提升自身的文化修養。因而，班主任要對管理方法進行創新，激發學生的學習觀念，讓品質優異的學生影響其他班級成員。例如：班主任可以適當地鼓勵和激勵學生，在課堂中表揚表現優異的學生，從而幫助學生樹立自信心[3]。（三）增強對學生心理健康的輔導在管理班級的過程中，班主任要增強對學生的心理輔導教育，解決學生心中存在的問題和煩惱，讓學生在班級中形成良好的人際關系和交際能力，這樣學生就會形成良好的個性，并擁有健全的人格和心理。（四）以身作則，換位思考班主任在日常的管理工作中，要充分考慮學生內心的變化和身心發展特征，采用換位思考的方法，體會學生內心的感受，從而在教育學生的過程中尊重學生，理解學生，讓學生感受到班主任對其的關心與愛護。其次，班主任要以身作則，為學生樹立良好榜樣示范，這樣學生就會受到潛移默化的影響，形成良好的心理品質。結束語總之，初中班主任在管理班級工作的過程中，要不斷地對管理方式進行轉變，采用正確的管理方法解決班級中實際存在的問題，并采用合理的方法提升自身的管理水平，從而在班級管理工作過程中，培養學生的文化素養和思維創造力，為學生提供良好的班級氛圍，促進學生身心發展健康。【精品】房地產綜合開發6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……49房地產綜合開發第一節房地產綜合開發內容和特征第二節工程建設程序(生產程序)第三節房地產開發流程房地產綜合開發50第一節房地產綜合開發內容和特征1.1房地產開發的基本形式房地產開發是房地產經濟活動生產環節的主要形式。根據不同的分類標準,可以分為按照開發對象(位置):新區開發和舊城改造按照開發規模:零星地段和成片開發按照實施方式:一次或兩次(見后述)按照開發內容:綜合開發和單項開發(見后述)第一節房地產綜合開發內容和特征511.1房地產開發的基本形式根據從土地整治到建成房屋的實施方式,分為次開發和兩次開發。兩次開發一般適用于較大規模的開發改造。如成片舊城改造城市規劃新區建設等。兩次開發:政府或政府控股企業或土地開發商進行成沃弄搜蒼稱一棄的藝發棄薆者用地單位其中“土地開發”:進行拆遷和生地變成熟地的“通一平”(水、電、道路通,場地平”(給水、排水、供電、供熱、供氣信、道路遮始萋地商取得生地后荇房地產講姦鸕鷹我(灃:即使在一次性開發的情況下,上述土地整治的工作也可以歸納為發1.1房地產開發的基本形式521.2房地產綜合開發的內容房地產綜合開發:根據城市建設總體規劃和經濟、社會發展計劃的要求,以房屋建筑為對象,選擇擬定區域內的建設用地,按照使用性質,對區域內的基礎設施和市政公用設施項目統籌安排,協調發展,以取得良好的經濟效益、社會效益和環境效益的科學的經營管理方法的總稱。1.2房地產綜合開發的內容531.2房地產綜合開發的內容綜合開發內涵可以概括為“統一規劃,合理布局,綜合開發,配套建設”或“統一規劃,合理布局,因地制宜,綜合開發,配套建設”由于房地產綜合開發所開發的房地產以及相應綜合”、“配套”建設的市政公用設施和基礎設施是城市建設中的主要內容,所以,可以說房地產綜合開發是城市建設的重要形式和組成部分(注:廣義的城市建設還應包括城市文化建設、精神文明建設等)1.2房地產綜合開發的內容541.3綜合開發的由來我國房地產開發建設方式分散建設→統一建設→綜合開發·十一屆三中全會以前,我國城市建設基本上采用千家投資,分散建設的方式,實踐證明,這種建設方式很難保證房屋建設與基礎設施、公共設施的配套建設。(房屋建設屬于各類企事業單位基礎條件建設內容之屬于各類企事業單位的工作之一,而不是獨立的房地產業)。1978年3月,第三次全國城市工作會議制定的關于加強城市建設工作的意見”重申并肯定了1963年第二次全國城市工作會議確定的“統建”設想1.3綜合開發的由來551.3綜合開發的由來意見指出:今后,在大中城市新建和擴建的企業、事業單位,要把住宅、校舍以及其他生活服務和有關市政設施方面的投資撥交所在城市實行統一建設,統一管理。…應當積極創造條件,有步驟地推行民用建筑“六統一”,即統一規劃,統投資,統一設計,統一施工,統一分配,統一管,從此開始了城市建設的“統建”階段。(注:統建辦帶有政府管理機構性質,渝開發的前身就是重慶市的統建辦)1.3綜合開發的由來561.3