導入：家里住著一間草屋，一廈披子，門外是個茅草棚。正屋是母親住著，妻子住在披房里。我有一只生蛋的母雞，你快拿去集上賣了，買幾升米來煮粥吃。這是《儒林外史》中關于范進家境的描寫和范進母親的一句話，由此你發現范進是一個怎講的人？窮困潦倒對于我國古代一個無權無勢、窮困潦倒的讀書人----范進來說，想要改變命運就只能參加科舉考試。接下來我們來了解一下古代的科舉考試。參加科考的，一般都必要經歷童試、鄉試、會試、殿試等程序。童試合格后叫做“進學”俗稱“秀才”，通過童試才能夠有機會參加鄉試。鄉試考取者稱為舉人，第一名叫做解元。進了舉人才能參加會試。會試中試者叫做貢士，第一名叫做會元。成為貢士以后才能有資格參加殿試，殿試由皇帝主持，考中后成為進士。殿試分三甲錄取，第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱三鼎甲。

關于科舉考試制度范進的科舉之路20歲參加科舉童生試（生員）54歲成為秀才同年考中舉人鄉試（舉人）會試（貢士）殿試（進士）58歲成為進士故事梗概閱讀全文，嘗試用自己的語言概括故事內容范進一直遭到四鄰及自己老丈人胡屠戶的譏笑諷刺（），后來終于考中了舉人（），竟然神經錯亂瘋了起來（），最終被胡屠戶一巴掌打醒，恢復正常（）。開端發展高潮結局范進其人落后點進一個童生來，面黃肌瘦，花白胡須，頭上戴一頂破氈帽。廣東雖是天氣溫暖，這時已是十二月上旬，那童生麻布直裰（duō），凍得乞乞縮縮，接了卷子，下去歸號。范進是一個怎樣的人？衰老、貧窮除此之外，他還是一個怎樣的人呢？請同學們細讀文本，找出答案。熱衷功名范進考到五十歲才得秀才，但他心有不干，不顧胡屠戶的反對，到處籌錢應考。中舉后又歡喜得發了瘋。懦弱迂腐受到胡屠戶的辱罵，他聽了只是“唯唯連聲”，一句也不敢頂撞。圓滑世故對胡屠戶的稱呼由“岳父”轉為“老爹”；以前與家門口那些做田的、扒糞的拱手作揖，，平起平坐，現在與張鄉紳逢迎自如。有才華？只見那穿麻布的童生上來交卷，那衣服因是朽爛了，在號里又扯破了幾塊。周學道看看自己身上，緋袍錦帶，何等輝煌。因翻一翻點名冊，問那童生道：“你就是范進？”范進跪下道：“童生就是。”學道道：“你今年多少年紀了？”范進道：“童生冊上寫的是三十歲，童生實年五十四歲。”學道道：“你考過多少回了？”范進道：“童生二十歲應考，到今考過二十余次。”學道道：“如何總不進學？”范進道：“總因童生文字荒謬，所以各位大老爺不曾賞取。”周學道道：“這也未必盡然。你且出去，卷子待本道細看。”范進磕頭下去了。同情心周學道將范進卷子用心用意看了一遍。心里不喜道：“這樣的文字，都說的是些甚么話！怪不得不進學。”丟過一邊不看了。又坐了一會，還不見一個人來交卷，心里想道：“何不把范進的卷子再看一遍？倘有一線之明，也可憐他苦志。”從頭至尾，又看了一遍，覺得有些意思；正要再看看，卻有一個童生來交卷。……那童生叫做魏好古，文字也還清通。學道道：“把他低低的進了學罷。”因取過筆來，在卷子尾上點了一點，做個記認。又取過范進卷子來看，看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文，真乃一字一珠！可見世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才！”忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名；又把魏好古的卷子取過來，填了第二十名。將各卷匯齊，帶了進去。發出案來，范進是第一。謁見那日，著實贊揚了一回。偶然性（運氣）內中一個少年幕客蘧（qú）景玉說道：“老先生這件事倒合了一件故事。數年前有一位老先生點了四川學差，在何景明先生寓處吃酒，景明先生醉后大聲道：‘四川如蘇軾的文章，是該考六等的了。’這位老先生記在心里，到后典了三年學差回來，再會見何老先生，說：‘學生在四川三年，到處細查，并不見蘇軾來考，想是臨場規避了。’”說罷將袖子掩了口笑。又道：“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說的？”范學道是個老實人，也不曉得他說的是笑話，只愁著眉道：“蘇軾既文章不好，查不著也罷了，這荀玫是老師要提撥的人，查不著不好意思的。”

。文采不通，只鉆研八股范進其瘋范進的“喜極而瘋”讓人印象深刻，請你結合課文內容，關注描寫范進發瘋部分，談談你的閱讀感受。范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道:“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道:“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。可笑（動作、語言、細節描寫）角色表演：范進其瘋你只是覺得范進非常好笑嗎？范進可笑更可悲，是個“笑中帶淚”的形象。其文又戚而能諧，婉而多諷。——魯迅《中國小說史略》請你結合閱讀感受，談談你如何理解范進的“戚”？范進中舉前后生活境遇對比

項目中舉前中舉后吃

住

用

地位

每日小菜飯豬油兩三回餓了兩三天沒有早飯米餓得看不見眾鄉鄰拿蛋送酒背米捉雞胡屠戶送肉茅草棚張鄉紳送三進三間房屋無盤費去應考 無錢打發報錄人眾鄉鄰搬桌椅屠戶送四五千錢張鄉紳送紋銀50兩胡屠戶罵得狗血噴頭無人理會無人幫助胡屠戶奉承恭維眾鄉鄰幫辦各種事情張鄉紳拜訪拉攏總結：在封建社會，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進在漫長的34年中，將全部身心投入科舉考試中。考了20多次，卻依舊屢屢失敗。一直窮困潦倒，受盡嘲諷與屈辱。然而讓讀書人孤注一擲的科舉考試，卻充滿了偶然性和不確定性。八股取士對于才華的衡量并不可取，是對士人精神的禍害與壓迫。“功名富貴無憑無據，費盡心情，總把流光誤。”——吳敬梓為什么作者吳敬梓能得出如此深刻的結論呢？他本人和科舉考試又有什么關系呢？讓我們來走進在“作者其人”出身于科舉世家，但到了父輩逐步中落。曾祖輩兄弟五人，四人中進士曾祖父吳國對是順治十五年殿試第三名，俗稱探花，官至翰林院侍讀，提督順天學政。祖父輩族祖父吳晟是康熙十五年進士，吳員是康熙三十年殿試第二名，俗稱榜眼。父親父吳霖起拔貢，曾為贛榆縣教諭，是個清貧的學官。知人論世吳敬梓從小受到傳統儒家思想的教育。前輩對科舉的熱衷追求，對他產生了深刻的影響，他從小就讀經習文，準備走科舉進仕之路，然而父親被貶官，抑郁而死。族人欺他兩代單傳，紛紛侵奪族遺財產，這使得他看清了封建家族倫常道德的虛偽，萌生了與仰仗祖業和門第過寄生生活的庸俗人物分道揚鑣的念頭，他由激憤變為任達放蕩，以阮籍嵇康為榜樣，追慕建安文人風雅，反抗虛偽的禮教知人論世吳敬梓也曾想走科舉榮升之路。可是，他以弱冠之年考取秀才之后，始終不能博得一第。29歲時，去滁州參加科考，因為他的狂放行為被廩報到試官那里，終以“文章大好人大怪”而落第。沉重的打擊，使他對科舉制度的懷疑加深。36歲時，曾被薦舉參加博學鴻詞科的考試，他參加了地方級的考試，但到了要赴京應試時，卻以病辭。幾經波折，他對科舉制度的弊端有了深刻的認識，再不應試，也放棄了“諸生籍”，不愿再走科舉仕進的道路。描寫范進中舉發瘋和前后截然不同的生活，以及周圍人對他態度的轉變，抨擊了科舉制度對封建知識分子的毒害，反映了封建社會的世態炎涼，諷刺了當時趨炎附勢的人情世態。范進人物形象的典型意義周進