61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。妊娠期并發癥婦女的護理妊娠期并發癥婦女的護理61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。妊娠期并發癥婦女的護理妊娠期并發癥婦女的護理主講李慧教學目標Obiectives掌握流產與異位妊娠的護理措施掌握妊娠高血壓綜合征的病理、臨床表現護理措施理解流產、異位妊娠的臨床表現及處理原則了解流產、異位妊娠,妊高征的概念及病因細心觀察病情變化,關心體貼病人一、美術教學首先要感知美術美術，指占據一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術。一般指除了建筑藝術之外的造型藝術的通稱。“美術”這一名詞始見于歐洲17世紀，也有人認為正式出現于18世紀中葉。近代日本以漢字意譯，“五四”運動前后傳入中國，開始普遍應用。也稱“造型藝術”。按照目的可分為兩大類，即純美術和工藝美術兩類。美術也稱造型藝術或視覺藝術。它是利用一定的物質材料，通過造型手段創造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。是以一定的物質材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達對客觀世界的感受的一種藝術形式，因此，美術又稱之為“造型藝術”“空間藝術”。二、激發學生對美術課的濃厚興趣1.運用直觀教學手段激發興趣。在教學中，根據小學生的年齡特點和教材實際，深入挖掘教材中的趣味因素，充分運用直觀教具，創設教學情境，把學生帶入良好的學習環境中，激發學生學習興趣。例如講三年級上冊《魔幻的顏色》一課，內容是認識原色與間色，學習色彩基本知識并進行調色練習。學生看著我用紅、黃、藍三種顏色象變魔術般地調配出多種不同的色彩，使小衣服變得更漂亮了，這樣，學生在教師創設的課堂氣氛中，積極主動地去探知色彩的基本知識和進行色彩練習。這樣做既激發了學生的學習興趣，增強了學生的求知欲望，又培養了學生的色彩感受能力和色彩的應用能力。2.利用想象激發興趣。想象是學生感興趣的啟發式教學，學生善于遐想，在想象中可以充分調動學習的積極性。學生的想象有時是奇特的，想象出來的事物有點離譜，但卻能更好地培養他們的發散思維，教師要很好的抓住這一特點，在教學中利用想象力去激發他們的學習興趣。如在講《我設計的自行車》一課時，在師生問好后筆者嘆了一口氣，有一個學生問我說：“老師您怎么了？”我說：“今天我在上班的路上，發生了這樣一件事情，在過路口的時候堵車了，老師差點上班遲到，你們能想個辦法幫幫我嗎？”學生紛紛舉手要說，其中有一個學生說：“可以設計一輛能飛起來的自行車就能過去了。“這樣一來學生一下就被設計多功能型的自行車的想法所吸引，通過想象激發了學生的學習興趣，同時培養了學生的創造力。3.循序漸進，提高興趣。學習興趣是小學生學習動機中最現實、最活躍、最強烈的心理因素。在第一步啟蒙階段，已經培養出了他們對美術的興趣，所以，第二步的任務是保持和提高。俗話說：“萬事開頭難”。學畫也是如此。假如我們在教小學生初學繪畫時，就教他們如何構圖，如何配色等復雜的繪畫理論，他們一定會象聽天書一樣覺得畫畫失去興趣。因此，我在教學畫畫的起始階段，遵循著“先簡后繁、先易后難”的教學原則，開始時，先讓小學生感到畫畫容易，畫畫好玩，逐步提高他們畫畫的興趣。如，我在教二年級“畫你喜愛的小動物”一課時，我沒有讓他們去描畫生活中小動物的原樣，而且用簡筆去畫，我以畫小巧玲瓏雞為例，先讓同學們通過觀看小雞模型和憑借記憶，說出小雞主要部位都是什么形狀的，在我的啟發和提示下，小學生們很快把小雞各部位開頭說出來。于是，我在黑板上，根據同學們提供的圖形，即用大圓畫身，小圓畫雞頭，用小圓點畫眼睛，雞腿、雞爪用幾條線畫，經過我這樣簡單幾筆的勾畫，一個形似而神象的小雞出現在學生們的面前。同學們覺得非常有意思和簡單，也學老師的樣子在本子上小雞。于是我趁機問同學們別的動物如小牛、小狗、小羊該怎么畫呢？同學們由此受到啟發，根據自己的記憶和想象把自己喜愛的小動物都畫了出來，而且爭先恐后地把畫本交給我看。當然畫得五花八門，有好有壞，我都一一做了適當的點評，并把部分畫得好的畫在同學們中傳看，課堂氣氛異常活躍。這時，我把做畫中“觀察”和“想象”的概念結合著本課所講的內容滲透給同學們，他們沒有感到生疏和無法理解，而且很快地理解了老師所講的內容。這樣，在愉悅中，同學們既體會到了畫畫的樂趣，又學到了繪畫的點滴知識。這不但調動了他們做畫的積極性，提高了他們的繪畫水平。4.提高學習興趣，注重師生互動。教師要注意激發學生的學習興趣，興趣是最好的老師，只有學生對事物感興趣了，才會去觀察、發現、感受。有了感受和發現，有了真情實感，才能畫出動人的作品。快樂、輕松的課堂，能使學生處于最佳狀態，因此，在課堂教學中可以用多媒體增加課堂教學的直觀形象性，還可以采用游戲的方式激發學生的學習積極性。教師的作用就是給予肯定和補充不足，學生在輕松的環境中產生發揮與表達的愿望，趁熱打鐵讓學生作畫，把自己最想表達的東西畫出來。教師要注意巡視指導，要特別關注基本技能較弱的學生，可以動手給他改一改，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平。教師必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，相信他們都能在各自的潛質上獲得不同程度的發展和提高。在具體的教學過程中，我通過以上教學環節的嘗試，取得了一定的成績。因此說，做為我們美術教師，只有激發學生的繪畫興趣，懂得學生的心理要求，掌握恰當的教學方法，正確地傳授美術知識，才能引導小學生們走上藝術之路，叩開藝術的大門，步入藝術的殿堂。正確書寫化學方程式是學好初中化學的關鍵，在歷年中考中也占有相當的比重。單看2013-2015年河南省中考化學試卷中涉及到方程式間接或直接的分值分別為17，15，18。化學方程式的書寫嚴重制約著學生整體素質的提高，診斷出錯誤并尋找到成因，并能找到相關對策，就解決了教師和學生都頭疼的問題。1常見錯誤類型1.1化學式書寫錯誤。存在兩種情況，一是原理理解錯誤，如鐵在氧氣中燃燒產物寫成Fe2O3，二是在書寫錯誤的化學式，如Na2CO3錯寫成NaCO3，Cu（NO3）2錯寫成CuNO3等等。1.2化學方程式“假配平”。學生對配平很重視，但是往往由于失誤而導致沒有真正配平。比如相對掌握較好的酸堿中和反應中H2O前面的化學計量數常會將2丟失。如：Ca（OH）+2HCl=CaCl2+H2O又如以酒精燃燒為例的碳氫化合物的燃燒，氧氣前面的化學計量數經常會將3錯寫成2，即C2H5OH+2O2=點燃2CO2+3H2O1.3漏寫或錯寫化學反應的條件。在學習之初，學生區分不清楚“燃燒”和“點燃”，“加熱”和“高溫”，想當然的想寫哪個寫哪個，不考慮實際情況;初三下學期進入酸堿鹽的學習，好多反應條件為常溫，通常省略不寫，導致學生養成不寫條件的習慣。進入總復習，各種習題的出現，出現陌生條件應對不自如，條件經常不寫或錯寫。1.4漏標或錯標氣體和沉淀符號，即向上向下箭頭。在學習這一部分對學生本身就是一個難點。漏標典型的例子就是電解水實驗，二氧化碳的氣體的檢驗。錯標的像工業煉鐵原理，反應物中有氣體，生成物中也出現氣體，如何標注有些混淆。2錯誤原因分析針對以上錯誤，我做了相關調查，歸因如下：2.1化學用語基礎差。元素符號，化學式，化學方程式是初中重要的化學用語，前兩者是化學方程式正確書寫的基礎，任何一環有問題，都會造成化學方程式書寫的前功盡棄。2.2書寫步驟不嚴謹。書寫方程式不按規范步驟來，導致漏寫條件，漏標上下標;最后缺失檢查一步，導致假配平。2.3解讀和應用信息題的能力差。現在中考題給予的信息題很多，學生缺乏解題經驗;第二是中考中涉及到一些初高中銜接的知識，學生理解困難。2.4學生習慣的影響。粗心大意，學習方法不得當，有丟三落四等習慣，對學生這一部分的學習有具大的影響。3對策針對錯誤及錯誤原因的分析，在以后教學中要注意這些對策的應用。3.1遵守規則，規范書寫。在化學方程式學習時，對學生要始終強調書寫方程式的兩個原則，一是以客觀事實為依據，二是遵守質量守恒定律。其次要規范要求書寫步驟，一寫二配三標四等五查，認真落實每個步驟，尤其是最后一步查，必須做到三查，即查化學式，查條件上下標，查配平。在學生配平步驟中適當補充一些常見的配平方法，如最小公倍數法，觀察法，歸一法等。當要記住配平有法，但無定法。3.2重視實驗，加深理解。化學是一門以實驗為主的學科，實驗的直觀教學功能比教師說教強。利用實驗從定性，定量角度分析化學反應的實質與特點。初中化學課程中的方程式很多，但有近一半可以由化學實驗得出。化學實驗可以和化學方程式的書寫、理解記憶有效結合起來，這樣的結合不僅可以提高學生的思維能力，分析問題，解決問題的能力也能得到提升。中考中信息題多數和初高中知識銜接有關，所以在課堂內容的設計上可以適當銜接。如講金屬和鹽溶液的反應，可以將鈉與水的反應引入，進而學生對金屬和鹽溶液的反應原理及特殊要求，借助實驗現象，可以將原理理解的明明白白。鋁是高中另外一種比較重要的金屬，在初中它的重要考點主要是抗腐蝕性。而鋁和氫氧化鈉溶液的反應在中招考題上也有涉及，一個小小鋁質易拉罐很容易幫我們解決問題。3.3注重總結，提升應用。初中所學的化學反應可以從不同角度進行分類，如從反應物和生成物的種類及特點，將化學反應分為四大基本反應類型，其中復分解反應類型之多，若能條理清楚，則有事半功倍的效果。3.4開展競賽，激發熱情。學生的學習受一定的動機支配，學習動機中最重要的就是興趣的激發。展開多種形式的PK賽，有個人展示，有小組合作，在活動中知識得到鞏固的同時，從對手身上反觀自己的問題，另外也提高了學生的團結協作能力。小組競賽結束，每次上課前的課前小練，多角度多方位的考察書寫化學方程式;單元后的總結小練，不同階段的階段練習，使學生化學方程式的基本功越來越扎實。找準學生化學方程式書寫困難的成因，在實際教學中注意相關對策的應用，潛移默化，強化記憶，注意及時的歸納總結，形成知識網絡，提升學生的學習品質，為學生未來進一步學習化學奠定扎實基礎。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。妊娠期并發癥婦女1妊娠期并發癥婦女的護理主講李慧妊娠期并發癥2教學目標Obiectives掌握流產與異位妊娠的護理措施掌握妊娠高血壓綜合征的病理、臨床表現護理措施理解流產、異位妊娠的臨床表現及處理原則了解流產、異位妊娠,妊高征的概念及病因細心觀察病情變化,關心體貼病人教學目標3教學重點Emphasis流產、異位妊娠的臨床表現與護理措施妊娠高血壓綜合癥的病理變化及整體護理措施教學難點Difficultpoint心流產的類型及臨床表現◆妊娠高血壓綜合癥的臨床表現及護理教學重點Emphasis4流妊娠高血壓綜合癥教學內容流5流產(abortion)概念妊娠于滿28周前止,胎兒體重不足1000g者,稱流產。流產發生在12周以前者稱早期流產;發生于12周至不足28周者稱晚期流產。早期流產多見。流產6流產病因遺傳基因缺陷:引起早期流產的主要原因母體方面的因素:全身性疾病生殖器官疾病內分泌功能失調妊娠期腹部手術或創傷胎盤內分泌功能不足孕婦接觸影響生殖功能的有毒物質流產7流產病理流產發生時,常常是胚胎或胎兒先死亡,然后底蛻膜出血;或先胎盤后出血形成胎盤后血腫,繼而促進子宮收縮,排出胚胎或胎兒。流產8流產臨床類型及表現臨床表現:停經后陰道流血和下腹疼痛類型:先兆流產threatenedabortion難免流產inevitableabortion不完全流產ncompleteabortion完全流產completeabortion稽留流產missedabortion習慣性流產habitualabortion流產9流產處理原則1.先兆流產:保胎治療。2.難免流產:一經確診,立即促使宮腔內容物排出,防大出血及感染。3.不全流產:一經確診,立即清除宮腔內殘留組織。4.完全流產:一般不需特殊處理。5稽留流產:一經確診,應盡早排空子宮腔,防止凝血功能障礙6.習慣性流產:針對病因,預防為主。流產10流產護理評估NursingAssessment今病史History身體評估PhysicalExamination÷心理社會評估PsychosocialAspects流產11妊娠期并發癥-婦女的護理課件12妊娠期并發癥-婦女的護理課件13妊娠期并發癥-婦女的護理課件14妊娠期并發癥-婦女的護理課件15妊娠期并發癥-婦女的護理課件16妊娠期并發癥-婦女的護理課件17妊娠期并發癥-婦女的護理課件18妊娠期并發癥-婦女的護理課件19妊娠期并發癥-婦女的護理課件20妊娠期并發癥-婦女的護理課件21妊娠期并發癥-婦女的護理課件22妊娠期并發癥-婦女的護理課件23妊娠期并發癥-婦女的護理課件24妊娠期并發癥-婦女的護理課件25妊娠期并發癥-婦女的護理課件26妊娠期并發癥-婦女的護理課件27妊娠期并發癥-婦女的護理課件28妊娠期并發癥-婦女的護理課件29妊娠期并發癥-婦女的護理課件30妊娠期并發癥-婦女的護理課件31妊娠期并發癥-婦女的護理課件32妊娠期并發癥-婦女的護理課件33妊娠期并發癥-婦女的護理課件34妊娠期并發癥-婦女的護理課件35妊娠期并發癥-婦女的護理課件36妊娠期并發癥-婦女的護理課件37妊娠期并發癥-婦女的護理課件38妊娠期并發癥-婦女的護理課件39妊娠期并發癥-婦女的護理課件40妊娠期并發癥-婦女的護理課件41妊娠期并發癥-婦女的護理課件42妊娠期并發癥-婦女的護理課件4326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態度。——盧梭

27、只有把抱怨環境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！4426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。妊娠期并發癥婦女的護理妊娠期并發癥婦女的護理61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。妊娠期并發癥婦女的護理妊娠期并發癥婦女的護理主講李慧教學目標Obiectives掌握流產與異位妊娠的護理措施掌握妊娠高血壓綜合征的病理、臨床表現護理措施理解流產、異位妊娠的臨床表現及處理原則了解流產、異位妊娠,妊高征的概念及病因細心觀察病情變化,關心體貼病人一、美術教學首先要感知美術美術，指占據一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術。一般指除了建筑藝術之外的造型藝術的通稱。“美術”這一名詞始見于歐洲17世紀，也有人認為正式出現于18世紀中葉。近代日本以漢字意譯，“五四”運動前后傳入中國，開始普遍應用。也稱“造型藝術”。按照目的可分為兩大類，即純美術和工藝美術兩類。美術也稱造型藝術或視覺藝術。它是利用一定的物質材料，通過造型手段創造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。是以一定的物質材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達對客觀世界的感受的一種藝術形式，因此，美術又稱之為“造型藝術”“空間藝術”。二、激發學生對美術課的濃厚興趣1.運用直觀教學手段激發興趣。在教學中，根據小學生的年齡特點和教材實際，深入挖掘教材中的趣味因素，充分運用直觀教具，創設教學情境，把學生帶入良好的學習環境中，激發學生學習興趣。例如講三年級上冊《魔幻的顏色》一課，內容是認識原色與間色，學習色彩基本知識并進行調色練習。學生看著我用紅、黃、藍三種顏色象變魔術般地調配出多種不同的色彩，使小衣服變得更漂亮了，這樣，學生在教師創設的課堂氣氛中，積極主動地去探知色彩的基本知識和進行色彩練習。這樣做既激發了學生的學習興趣，增強了學生的求知欲望，又培養了學生的色彩感受能力和色彩的應用能力。2.利用想象激發興趣。想象是學生感興趣的啟發式教學，學生善于遐想，在想象中可以充分調動學習的積極性。學生的想象有時是奇特的，想象出來的事物有點離譜，但卻能更好地培養他們的發散思維，教師要很好的抓住這一特點，在教學中利用想象力去激發他們的學習興趣。如在講《我設計的自行車》一課時，在師生問好后筆者嘆了一口氣，有一個學生問我說：“老師您怎么了？”我說：“今天我在上班的路上，發生了這樣一件事情，在過路口的時候堵車了，老師差點上班遲到，你們能想個辦法幫幫我嗎？”學生紛紛舉手要說，其中有一個學生說：“可以設計一輛能飛起來的自行車就能過去了。“這樣一來學生一下就被設計多功能型的自行車的想法所吸引，通過想象激發了學生的學習興趣，同時培養了學生的創造力。3.循序漸進，提高興趣。學習興趣是小學生學習動機中最現實、最活躍、最強烈的心理因素。在第一步啟蒙階段，已經培養出了他們對美術的興趣，所以，第二步的任務是保持和提高。俗話說：“萬事開頭難”。學畫也是如此。假如我們在教小學生初學繪畫時，就教他們如何構圖，如何配色等復雜的繪畫理論，他們一定會象聽天書一樣覺得畫畫失去興趣。因此，我在教學畫畫的起始階段，遵循著“先簡后繁、先易后難”的教學原則，開始時，先讓小學生感到畫畫容易，畫畫好玩，逐步提高他們畫畫的興趣。如，我在教二年級“畫你喜愛的小動物”一課時，我沒有讓他們去描畫生活中小動物的原樣，而且用簡筆去畫，我以畫小巧玲瓏雞為例，先讓同學們通過觀看小雞模型和憑借記憶，說出小雞主要部位都是什么形狀的，在我的啟發和提示下，小學生們很快把小雞各部位開頭說出來。于是，我在黑板上，根據同學們提供的圖形，即用大圓畫身，小圓畫雞頭，用小圓點畫眼睛，雞腿、雞爪用幾條線畫，經過我這樣簡單幾筆的勾畫，一個形似而神象的小雞出現在學生們的面前。同學們覺得非常有意思和簡單，也學老師的樣子在本子上小雞。于是我趁機問同學們別的動物如小牛、小狗、小羊該怎么畫呢？同學們由此受到啟發，根據自己的記憶和想象把自己喜愛的小動物都畫了出來，而且爭先恐后地把畫本交給我看。當然畫得五花八門，有好有壞，我都一一做了適當的點評，并把部分畫得好的畫在同學們中傳看，課堂氣氛異常活躍。這時，我把做畫中“觀察”和“想象”的概念結合著本課所講的內容滲透給同學們，他們沒有感到生疏和無法理解，而且很快地理解了老師所講的內容。這樣，在愉悅中，同學們既體會到了畫畫的樂趣，又學到了繪畫的點滴知識。這不但調動了他們做畫的積極性，提高了他們的繪畫水平。4.提高學習興趣，注重師生互動。教師要注意激發學生的學習興趣，興趣是最好的老師，只有學生對事物感興趣了，才會去觀察、發現、感受。有了感受和發現，有了真情實感，才能畫出動人的作品。快樂、輕松的課堂，能使學生處于最佳狀態，因此，在課堂教學中可以用多媒體增加課堂教學的直觀形象性，還可以采用游戲的方式激發學生的學習積極性。教師的作用就是給予肯定和補充不足，學生在輕松的環境中產生發揮與表達的愿望，趁熱打鐵讓學生作畫，把自己最想表達的東西畫出來。教師要注意巡視指導，要特別關注基本技能較弱的學生，可以動手給他改一改，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平。教師必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，相信他們都能在各自的潛質上獲得不同程度的發展和提高。在具體的教學過程中，我通過以上教學環節的嘗試，取得了一定的成績。因此說，做為我們美術教師，只有激發學生的繪畫興趣，懂得學生的心理要求，掌握恰當的教學方法，正確地傳授美術知識，才能引導小學生們走上藝術之路，叩開藝術的大門，步入藝術的殿堂。正確書寫化學方程式是學好初中化學的關鍵，在歷年中考中也占有相當的比重。單看2013-2015年河南省中考化學試卷中涉及到方程式間接或直接的分值分別為17，15，18。化學方程式的書寫嚴重制約著學生整體素質的提高，診斷出錯誤并尋找到成因，并能找到相關對策，就解決了教師和學生都頭疼的問題。1常見錯誤類型1.1化學式書寫錯誤。存在兩種情況，一是原理理解錯誤，如鐵在氧氣中燃燒產物寫成Fe2O3，二是在書寫錯誤的化學式，如Na2CO3錯寫成NaCO3，Cu（NO3）2錯寫成CuNO3等等。1.2化學方程式“假配平”。學生對配平很重視，但是往往由于失誤而導致沒有真正配平。比如相對掌握較好的酸堿中和反應中H2O前面的化學計量數常會將2丟失。如：Ca（OH）+2HCl=CaCl2+H2O又如以酒精燃燒為例的碳氫化合物的燃燒，氧氣前面的化學計量數經常會將3錯寫成2，即C2H5OH+2O2=點燃2CO2+3H2O1.3漏寫或錯寫化學反應的條件。在學習之初，學生區分不清楚“燃燒”和“點燃”，“加熱”和“高溫”，想當然的想寫哪個寫哪個，不考慮實際情況;初三下學期進入酸堿鹽的學習，好多反應條件為常溫，通常省略不寫，導致學生養成不寫條件的習慣。進入總復習，各種習題的出現，出現陌生條件應對不自如，條件經常不寫或錯寫。1.4漏標或錯標氣體和沉淀符號，即向上向下箭頭。在學習這一部分對學生本身就是一個難點。漏標典型的例子就是電解水實驗，二氧化碳的氣體的檢驗。錯標的像工業煉鐵原理，反應物中有氣體，生成物中也出現氣體，如何標注有些混淆。2錯誤原因分析針對以上錯誤，我做了相關調查，歸因如下：2.1化學用語基礎差。元素符號，化學式，化學方程式是初中重要的化學用語，前兩者是化學方程式正確書寫的基礎，任何一環有問題，都會造成化學方程式書寫的前功盡棄。2.2書寫步驟不嚴謹。書寫方程式不按規范步驟來，導致漏寫條件，漏標上下標;最后缺失檢查一步，導致假配平。2.3解讀和應用信息題的能力差。現在中考題給予的信息題很多，學生缺乏解題經驗;第二是中考中涉及到一些初高中銜接的知識，學生理解困難。2.4學生習慣的影響。粗心大意，學習方法不得當，有丟三落四等習慣，對學生這一部分的學習有具大的影響。3對策針對錯誤及錯誤原因的分析，在以后教學中要注意這些對策的應用。3.1遵守規則，規范書寫。在化學方程式學習時，對學生要始終強調書寫方程式的兩個原則，一是以客觀事實為依據，二是遵守質量守恒定律。其次要規范要求書寫步驟，一寫二配三標四等五查，認真落實每個步驟，尤其是最后一步查，必須做到三查，即查化學式，查條件上下標，查配平。在學生配平步驟中適當補充一些常見的配平方法，如最小公倍數法，觀察法，歸一法等。當要記住配平有法，但無定法。3.2重視實驗，加深理解。化學是一門以實驗為主的學科，實驗的直觀教學功能比教師說教強。利用實驗從定性，定量角度分析化學反應的實質與特點。初中化學課程中的方程式很多，但有近一半可以由化學實驗得出。化學實驗可以和化學方程式的書寫、理解記憶有效結合起來，這樣的結合不僅可以提高學生的思維能力，分析問題，解決問題的能力也能得到提升。中考中信息題多數和初高中知識銜接有關，所以在課堂內容的設計上可以適當銜接。如講金屬和鹽溶液的反應，可以將鈉與水的反應引入，進而學生對金屬和鹽溶液的反應原理及特殊要求，借助實驗現象，可以將原理理解的明明白白。鋁是高中另外一種比較重要的金屬，在初中它的重要考點主要是抗腐蝕性。而鋁和氫氧化鈉溶液的反應在中招考題上也有涉及，一個小小鋁質易拉罐很容易幫我們解決問題。3.3注重總結，提升應用。初中所學的化學反應可以從不同角度進行分類，如從反應物和生成物的種類及特點，將化學反應分為四大基本反應類型，其中復分解反應類型之多，若能條理清楚，則有事半功倍的效果。3.4開展競賽，激發熱情。學生的學習受一定的動機支配，學習動機中最重要的就是興趣的激發。展開多種形式的PK賽，有個人展示，有小組合作，在活動中知識得到鞏固的同時，從對手身上反觀自己的問題，另外也提高了學生的團結協作能力。小組競賽結束，每次上課前的課前小練，多角度多方位的考察書寫化學方程式;單元后的總結小練，不同階段的階段練習，使學生化學方程式的基本功越來越扎實。找準學生化學方程式書寫困難的成因，在實際教學中注意相關對策的應用，潛移默化，強化記憶，注意及時的歸納總結，形成知識網絡，提升學生的學習品質，為學生未來進一步學習化學奠定扎實基礎。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。妊娠期并發癥婦女45妊娠期并發癥婦女的護理主講李慧妊娠期并發癥46教學目標Obiectives掌握流產與異位妊娠的護理措施掌握妊娠高血壓綜合征的病理、臨床表現護理措施理解流產、異位妊娠的臨床表現及處理原則了解流產、異位妊娠,妊高征的概念及病因細心觀察病情變化,關心體貼病人教學目標47教學重點Emphasis流產、異位妊娠的臨床表現與護理措施妊娠高血壓綜合癥的病理變化及整體護理措施教學難點Difficultpoint心流產的類型及臨床表現◆妊娠高血壓綜合癥的臨床表現及護理教學重點Emphasis48流妊娠高血壓綜合癥教學內容流49流產(abortion)概念妊娠于滿28周前止,胎兒體重不足1000g者,稱流產。流產發生在12周以前者稱早期流產;發生于12周至不足28周者稱晚期流產。早期流產多見。流產50流產病因遺傳基因缺陷:引起早期流產的主要原因母體方面的因素:全身性疾病生殖器官疾病內分泌功能失調妊娠期腹部手術或創傷胎盤內分泌功能不足孕婦接觸影響生殖功能的有毒物質流產51流產病理流產發生時,常常是胚胎或胎兒先死亡,然后底蛻膜出血;或先胎盤后出血形成胎盤后血腫,繼而促進子宮收縮,排出胚胎或胎兒。流產52流產臨床