教師招聘考試題庫《問題解決與創造性》考點最新版(二)1、簡答題請結合實際闡述教師在教學過程中如何培養學生的創造性？參考答案:『參考答案』(1)創設有利于創造性產生的適宜環境(2)注重創造性個性的塑造(3)開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略2、單選題創造性思維的核心是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：創造性思維的核心是發散思維。3、單選題先有一個目標(目的)，它與當前的狀態之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：“手段——目的”分析是指不斷明確當前狀態與目標狀態之間的差距，并不斷通過一定的運算操作來縮減這種差距，從而找到實現目標的方法。手段——目的分析可以幫助學習者把當前的運算、操作與問題的目標邏輯地、有意識地聯系起來，從而形成合理有序的程序步驟，這對于需要多步操作的、較復雜的問題的解決來說是很有意義的。4、單選題關于創造性與智力關系的正確陳述是_____A:高智力者其創造性也高B:高創造性者必有高智商C:低創造性者其智商也肯定低D:創造性與智力是獨立的參考答案:B本題解釋:【答案】B。5、簡答題教師在教學中培養學生創造力的具體方法有哪些？參考答案:【參考答案】(1)創設有利于創造性產生的適宜環境：①創設寬松的心理環境。②給學生留有充分選擇的余地。③改革考試制度與考試內容。(2)注重創造性個性的塑造：①保護好奇心。②解除個體對答錯問題的恐懼心理。③鼓勵獨立性和創新精神。④重視非邏輯思維能力。⑤提供具有創造性的榜樣。(3)開設培養創造性的課程，進行創造性思維訓練。常用的方法有以下幾種：①發散思維訓練。②推測與假設訓練。③自我設計訓練。④頭腦風暴訓練。6、多選題問題的解決有四個階段，發現問題、理解問題和_____參考答案:AD本題解釋:【答案】A。解析：D。解析：問題解決的基本過程是：發現問題——理解問題——提出假設——檢驗假設。發現問題是其首要環節。理解問題就是把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征。提出假設就是提出解決問題的可能途徑和方案，選擇恰當的問題解決操作步驟。檢驗假設就是通過一定的方法來確定假設是否合乎實際、是否符合科學原理。7、單選題解決問題過程中，對解答問題有啟發作用的相類似的事物叫_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：原型是對問題解決起啟發作用的事物8、簡答題論述在教學中如何培養學生的創造性？參考答案:【出題思路】本題考查考生對學生創造力培養方法的掌握。在越來越強調素質教育的時代，培養學生的創造力已經日益重要，因此考生在學習中要對這個知識點進行重點識記。【參考答案】首先要創設有利于創造性產生的適宜環境。(1)創設寬松的心理環境。只有這樣，才能夠真正激發學生學習的積極性和主動性，促進學生的認知功能和情感功能的充分發揮，以提高學生的創造性。(2)給學生留有充分選擇的余地。在可能的條件下，應給學生一定的權力和機會，讓有創造性的學生有時間、有機會干自己想干的事，為創造性行為的產生提供機會。(3)改革考試制度與考試內容。應使考試真正成為選拔有能力、有創造性人才的有效工具，在考試的形式、內容等方面都應考慮如何測評創造性的問題。比如，在學業測試中，可以增列少部分無固定答案的問題，讓學生有機會發揮其創造性。評估學生的考試成績時，也應考慮其創造性的高低。其次，要注重創造性個性的塑造具體做法表現在：保護好奇心；解除個體對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨立性和創新精神；重視非邏輯思維能力(非邏輯思維是創造性思維的重要成分，在各種創造活動中都起著重要作用，貫穿整個創造活動的始終。教師應鼓勵學生大膽猜測，進行半富的想象，不必拘泥于常規的答案)；給學生提供具有創造性的榜樣。再次，可以開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略。教授創造性思維策略常用的方法有以下幾種：(1)發散思維訓練訓練發散思維的方法有多種，如用途擴散、結構擴散、方法擴散與形態擴散等。用途擴散即讓學生以某件物品的用途為擴散點，盡可能多地設想它的用途。比如，盡可能多地說出別針的用途。結構擴散即以某種事物的結構為擴散點，設想出利用該結構的各種可能性。比如，盡可能多地畫出包含“A”結構的東西，并寫出或說出它們的名字。方法擴散即以解決某一問題或制造某種物品的方法為擴散點，設想出利用該種方法的各種可能性。比如，盡可能多地列舉出用“吹”的方法可以完成的事情。形態擴散即以事物的形態 (如顏色、味道、形狀等)為擴散點’設想出利用某種形態的各種可能性。比如，利用紅色可以做什么、辦什么事。(2)推測與假設訓練主要目的是發展學生的想象力和對事物的敏感性，并促進學生深入思考，靈活應對。比如，讓學生聽一段無結局的故事，鼓勵他們去猜測可能的結局’或讀文章的標題，去猜測文中的具體內容。還可以讓學生進行各種假設、想象，比如，假設你當校長你如何管理這個學校等。(3)自我設計訓練，教師考慮到學生的興趣及其知識經驗，給他們提供某些必要的材料與工具，讓學生利用這些材料，實際動手去制作某種物品，如賀卡、圖畫、各種小模型等。學生通過實際的操作活動，完成自己的設計。此項訓練通常需要教師協助學生確定所設計的課題’并提供各種形式的幫助。(4)頭腦風暴訓練通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發火花，達到集思廣益的效果。具體應用此方法時，應遵循四條基本原則：一是讓參與者暢所欲言’對所提出的方案暫不作評價或判斷；一是鼓助標新立異，與眾不同的觀點；三是以獲得方案的數量而非質量為目的，即鼓勵多種想法，多多益善；四是鼓勵提出改進意見或意見。創造性的產生是知識、技能、策略、動機等多方面綜合發展的結果。結合各個學科特點進行創造性思維訓練，既可以發揮教師的創造性，也可以有效地提高學生的創造力。9、單選題一個人對同一問題，解決方案越多，表明是思維_____越高參考答案:B本題解釋:【答案】B。10、多選題問題解決的類型有_____A逆向性問題解決B性問題解決C題解決D性問題解決參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：本題考查問題解決的兩種類型。即創造性問題解決和常規性問題解決。11、單選題受過去經驗和習慣影響而產生的心理活動的準備狀態是_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：定勢概念理解的考查。12、單選題由于看到鳥的飛翔而發明了飛機，這類創造活動的主要心理影響機制是_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：原型啟發是指從其他事物中看出了解決問題的途徑和方法。原型是指對解決問題起啟發作用的事物。由于看到鳥的飛翔而發明了飛機。鳥是原型，對飛機的發明起到了啟發作用。所以，這種創造活動的主要心理影響機制是原型啟發。因此，答案選A。13、單選題創造性的特征不包括_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查了創造性的特點。發散思維具有流暢性、變通性、獨創性。14、判斷題創造力并不是少數人才有的，是每個人都有的潛能。_____參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查考生對創造力的理解。【參考答案】正確【名師點睛】創造力是指在特定環境下，個體產生新異的和適合的思想和產品的能力。每個人都有智力和創造力，只是有些人的創造力多一些，有些人的創造力少一些。15、填空題____是指不斷明確當前狀態與目標狀態之間的差距，并不斷通過一定的運算操作來縮減這種差距，從而找到實現目標的方法。16、單選題從目標狀態出發，按照子目標組成的邏輯順序逐級向初始狀態遞歸。這種解決問題的策略或方法是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：爬山法：經過評價當前的問題狀態后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態與目標狀態的差異，經過迂回前進，最終達到解決問題的總目標。逆向工作法：目標遞歸策略，從目標狀態出發，按照子目標組成的邏輯順序逐級向初始狀態遞歸。17、單選題這次解決問題后，下次遇見同樣的問題還會采用相同的思維屬于_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：定勢指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態，在定勢的影響下，人們會以某種習慣的方式對刺激情景做出反應。18、單選題看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能，這種現象被稱為。_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。在功能固著的影響下，人們不容易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問題解決的靈活性。19、單選題某學生在回答“什么是圓的”的時候，說出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時候嘴是圓的”，這主要體現了發散性思維的_____。參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對發散思維特征的理解。【參考答案】A【名師點睛】發散思維是創造性思維的核心，它具有三個特點，即流楊性、變通性、獨創性。獨創性是指個人面對問題情境時，能獨具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的方法，具有新奇性。流楊性，是指個人面對問題情境時，在規定的時間內產生不同觀念的數量的多少。變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，能隨機應變，觸類旁通，對同一問題所想出不同類型答案越多者，其變通性越高。本題中只體現出個體在回答問題時答案數量多，但是沒有與其他人進行比較的闡述，故本題正確答案為A。20、單選題老師問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角？”張冬不假思索地回答：“三個角。”老師又問：“還有其它答案嗎？”張冬想了想，沒有回答出來。這表明張冬在解決問題時受到哪種因素的影響？_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。21、多選題問題解決分為哪些基本的步驟?_____參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：問題解決步驟考查。22、單選題德國心理學家鄧克爾發現，人看到某物品有一種常用的功能后，就很難看出其他功能，進而影響問題解決。這一現象稱為_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對功能固著概念的理解。【參考答案】B【名師點睛】定勢是由先前的活動而造成的一種對活動的特殊的心理準備狀態，它影響問題解決的傾向。功能固著也可以看做是一種定勢，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。從題干中可以看到“功能”這一關鍵詞，因此，本題正確答案為B。23、簡答題在課堂上，教師讓學生“列舉磚頭的用處”時，學生小方的回答是：“造房子，造倉庫，造學校，鋪路”；學生小明的回答是：“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘”，請問小方和小明的回答如何？你更欣賞哪種回答？為什么？請根據思維的原理進行分析。參考答案:『參考答案』(1)在小方和小明的回答中，都列舉了多種磚頭的用處，他們的答案都是正確的。(2)相比之下，我更欣賞小明的回答。(3)發散思維變通性好，有新的思路和想法，有利于創造性思維的發展。(4)思維包括聚合思維和發散思維，其中發散思維是創新的思維的核心，是指可以把所有條件集中的一起向不同方向構思，從而找出不同答案的思維方式。培養學生的發散思維是提高學生創新思維的重要手段。24、多選題大多數心理學家都認為，任何問題都含有三個基本的成分_____。D:存在的限制或障礙參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：大多數心理學家都認為，任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件，這是一組已知的關于問題的條件的描述，即問題的起始狀態。二是要達到的目標，即問題要求的答案或目標狀態。三是存在的限制或障礙。因此，答案選ABD。25、多選題在對創造性個性進行塑造的過程中，可采取的建議有_____。A:解除個體對答錯問題的恐懼心理B:鼓勵獨立性和創新精神C:重視非邏輯思維能力D:給學生提供具有創造性的榜樣參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：本題考查的是有關創造性個性的塑造問題。由于創造性與個性之間具有互為因果的關系，因此，從個性人手來培養創造性，也是促進創造性產生的一條有效途徑。選項皆為正確答案。26、單選題一個人面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，表明其思維有_____。有參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查發散思維的特征。發散思維是創造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨創性。題干所述指的是變通性，即靈活性。27、多選題屬于發散思維的主要特征的有_____。參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：發散思維特征的考查。28、單選題創造力的核心成分是_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：創造性思維是創造力的核心成分。29、單選題“一題多解”，“給故事加上不同的結尾”是訓練學生的_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對問題解決概念的掌握。【參考答案】B【名師點睛】發散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。聚合思維是指從已知信息中產生邏輯結論，從現成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。聚合思維法又稱為求同思維法、集中思維法、輻合思維法和同一思維法等。聚合思維法是把廣闊的思路聚集成一個焦點的方法。直覺思維，是指對一個問題未經逐步分析，僅依據內因的感知迅速地對問題答案作出判斷，猜想、設想，或者在對疑難百思不得其解之中，突然對問題有“靈感”和“頓悟”，甚至對未來事物的結果有“預感”“預言”等都是直覺思維。常規思維是指人們根據已有的知識經驗，按現成的方案和程序直接解決問題。本題中個體對一道題采用多種方法進行解答，對故事加不同的結尾都是在沿著不同的方向對問題進行解答。因此本題選B。30、填空題給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境，我們稱之為____。參考答案:問題31、多選題問題的基本特點是_____。參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：問題基本特點考查。32、單選題科學家利用蝙蝠飛行的原理發明了聲納和雷達，其中促進科學家問題解決的主要因素是_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：原型啟發指根據事物的本質特征而產生新的設想和創意。33、多選題問題都含有的幾個基本成分是_____E:存在的限制或障礙參考答案:BCE本題解釋:【答案】BCE。解析：問題成分考查。34、填空題假如問題的結構不明確，其解法規則和答案具有模糊性和開放性，則該問題在心理學上被稱之為____。參考答案:無結構的問題35、單選題解決問題的基本過程是_____。A:發現問題—理解問題—提出假設—檢驗假設B:發現問題—研究問題—提出假設—檢驗假設C:發現問題—提出假設—理解問題—檢驗假設D:研究問題—發現問題—提出假設—檢驗假設參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：問題解決的基本過程是：發現問題——理解問題——提出假設——檢驗假設。發現問題：從完整的問題解決過程來看，發現問題是其首要環節。理解問題：理解問題就是把握問題的性質和關鍵信息。摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征。提出假設：提出假設就是提出解決問題的可能途徑和方案，選擇恰當的問題解決操作步驟。提出假設是問題解決的關鍵階段。檢驗假設：檢驗假設就是通過一定的方法來確定假設是否合乎實際、是否符合科學原理。檢驗假設分為直接檢驗和間接檢驗，間接檢驗的結果是否正確，最終還要有直接檢驗來證明。36、多選題頭腦風暴訓練應遵循的基本原則是_____。參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：頭腦風暴訓練遵循的基本原則考查。37、單選題心理定勢對解決問題_____C:既有積極作用也有消極作用參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：定勢對遷移的影響表現為兩種：促進和阻礙。固選C。38、判斷題人們從對飛鳥的研究到飛機的發明，體現了功能固著對問題解決的影響_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：體現了原型啟發對問題解決的影響。39、填空題問題解決的過程分為4個階段，即____、理解問題、提出假設和檢驗假設。參考答案:發現問題40、單選題心向或定勢是指先于一定的活動而又指向該活動的一種_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：心向與定勢常常是指的同一種現象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態。定勢對遷移的影響表現為兩種：促進和阻礙。41、單選題在創造性培養上有一種“頭腦風暴”不屬于_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：D項明顯錯誤，頭腦風暴是一種集思廣益的方法，并非胡說八道。42、單選題常常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：功能固著是指當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現。43、單選題當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是_____。A已有的知識經驗參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題是對功能固著概念理解的考查。功能固著心理指的是指一個人看到一種慣常的功用或聯系后，就很難看出它的其他新用途，如果初次看到的功用越重要，也就越難看出它的其他用途。44、單選題教師對學生的錯誤不能持完全否定態度，更不應指責，要給予一定的肯定。這體現了在塑造創造性的個性時要注意_____。A:解除個體對答錯問題的恐懼心理B:保護學生的好奇心C:鼓勵學生的獨立性和創新精神D:給學生提供具有創造性的榜樣參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教師對學生出現的問題不應全盤否定，更不應指責，應鼓勵學生正視并反思錯誤，引導學生嘗試新的探索，而不循規蹈矩。這樣才能避