第9課《發展人民民主》教學設計常州市武進區奔牛初級中學顧建仁2007年8月16日蘇人版《思想品德》九年級第9課《發展人民民主》教學設計常州市武進區奔牛初級中學顧建1一、教材分析1．單元內容分析☆第四單元的主題是“情系祖國”，引導學生進一步認識我國新中國成立以來，特別是改革開放以來，經濟社會發生翻天覆地變化背后的政治原因和制度原因，全面、深刻地了解我國的祖國，激發學生的愛國之情，增強學生的愛國之責，深化學生的愛國之行。從內容來看，本單元是七年級第六單元《愛我中華》和八年級第六單元《復興中華》的深化。七年級第六單元《愛我中華》和八年級第六單元《復興中華》強調學生對熱愛社會主義祖國的感性認識，九年級第四單元《情系祖國》更強調學生對熱愛社會主義祖國的理性認識。一、教材分析1．單元內容分析☆第四單元的主題是“情系祖國”，21．單元內容分析☆☆本單元內容緊扣十六屆六中全會提出的“構建社會主義和諧社會”這一黨的重大理論創新的成果來安排：第8課《擁護黨的領導》，中國共產黨是構建社會主義和諧社會的領導核心。第9課《發展人民民主》，民主法治是社會主義和諧社會首要的基本特征。第10課《走共同富裕道路》，經濟發展是構建社會主義和諧社會的根本前提。1．單元內容分析☆☆本單元內容緊扣十六屆六中全會提出的“構建32．本課內容結構第一框“人民是國家的主人”，重點闡述了人民的政治地位，讓學生從民主與專政的關系、人民民主專政與人民代表大會制度的關系、人大與其他國家機關的關系以及人民、人民代表與人民代表大會的關系中，把握“人民是國家的主人”這一主題，引導學生認識自己的政治地位，主動關心國家的事，參與國家管理，樹立主人翁的責任感。第二框“廣泛的民主權利”，重點闡述了我國公民享有政治權利的內容，以及如何正確行使政治權利，引導學生珍惜自己的民主權利。2．本課內容結構第一框“人民是國家的主人”，重點闡述了人民4二、教學目標

知識與能力目標第一框：1．正確理解我國人民民主專政的國家性質。2．了解我國的人民代表大會制度，理解這一制度是我國的根本政治制度。3．了解全國人民代表大會的地位和權力。4．了解人民代表的產生和職責。5．了解我國民族區域自治制度的涵義和意義。6．了解我國發展社會主義民主政治的根本要求。7．能根據上述知識觀察分析現實生活中的有關政治現象。第二框：1．了解我國公民依法享有的民主政治權利。2．認識公民珍惜民主權利、參與國家和社會管理的重要意義。3．理解正確行使民主政治權利的基本要求。4．能根據上述知識，分析現實生活中公民行使民主政治權利的一些實例。二、教學目標知識與能力目標5情感、態度與價值觀目標第一框：感悟我國是人民當家作主的社會主義國家，國家一切權力屬于人民。第二框：增強公民意識，關心祖國建設，參與社會生活，珍惜憲法和法律賦予的民主政治權利，同時又正確行使政治權利和自由。情感、態度與價值觀目標6三、教學重點、難點1．“人民民主專政是我國的國家性質”是教學重點。2．“人民代表大會制度是我國的根本政治制度”是教學重點和難點。

3．“依法正確行使政治權利”是教學重點和難點。

三、教學重點、難點1．“人民民主專政是我國的國家性質”是教學7四、教學方法

本課采用主體探究型教學模式，先學后教，學教互動，以問題探究為載體，引領學生自主學習、合作學習、探究學習。采用情境教學法，以社會政治生活中的實例為材料，創設問題情境，引領學生在觀察生活、思考問題的過程中領悟知識，發展能力，提高思想認識。四、教學方法本課采用主體探究型教學模式，先學后8五、教學手段PPT輔助教學

六、教學課時2～3課時。（注：第一框1～2課時，第二框1課時。）

五、教學手段PPT輔助教學9七、教學過程

第一框人民是國家的主人

七、教學過程

第一框人民是國家的主人10■[導入]

歷史回眸：播放《開國大典》視頻

聯系所學知識，討論下列問題：（1）中國人民為什么能站起來？（2）新中國成立后，為什么說中國人民已經站了起來？■[導入]

歷史回眸：播放《開國大典》視頻聯系所學知識，11設計意圖：問題（1）主要是引導學生回顧第8課中國共產黨在中國革命過程中的偉大歷史功績，進一步感悟“沒有共產黨，就沒有新中國”這一歷史結論；問題（2）主要是引導學生認識到新中國成立后，中國人民的政治地位發生了根本的變化，人民群眾擺脫了奴役和壓迫，成為國家的主人，我國建立起了人民當家作主的社會主義國家。這兩個問題，既有承上啟下的作用，總結舊知，揭示課題；同時，又揭示了黨的領導與人民當家作主的關系，為后面的教學作了較好的鋪墊。設計意圖：12■[新授]

一、人民民主專政是我國的國家性質

活動一：60多前的對話

1945年7月4日下午，毛澤東問黃炎培，來延安考察了幾天有什么感想？黃炎培坦率地說：“我生60多年，耳聞的不說，所親眼看到的，真所謂‘其興也勃焉，其亡也忽焉’。一人、一家、一團體、一地方乃至一國，不少單位都沒能跳出這周期率的支配力。一部歷史，‘政怠宦成’的也有，‘人亡政息’的也有，‘求榮取辱’的也有。總之，沒有能跳出這個周期率。”毛澤東答道：“我們已經找到了新路，我們能跳出這周期率。這條新路，就是民主。”[交流]毛澤東所講的民主是什么？它為什么能使我們跳出歷史周期率？

■[新授]

一、人民民主專政是我國的國家性質活動一：6013

設計意圖：通過60多前的對話，引發對民主的興趣，引導學生從我國的國家性質出發，對社會主義民主的內涵和本質進行探討，從而使學生認識到：社會主義民主，就是人民民主專政；通過對社會主義民主內涵，即民主與專政的關系的探討，認識其本質是人民的民主，即人民當家作主。設計意圖：14二、人民代表大會制度是我國的根本政治制度

活動二：人民代表大會制度

[對話]世界上的民主，都是具體的、相對的，而不是抽象的、絕對的。任何一種民主的形式，都是由本國的國情決定的。怎樣保證我國人民當家作主，面臨兩個具體的國情。國情之一：我國人口眾多，是個13億人口的大國。在這種情況下，我國人民通過何種形式實現當家作主的？[交流]在我國，一切權力屬于人民。我國人民是怎樣行使國家權力的？[探究]（1）嘗試以中央國家機關為例，繪圖說明人民代表大會與其他國家機關之間的關系。（2）用自己的語言，說說人民民主專政與人民代表大會制度的關系。（3）說出常州市、武進區、奔牛鎮的國家權力機關是什么？二、人民代表大會制度是我國的根本政治制度活動二：人民代表大15

設計意圖：通過對話，使學生明確人民代表大會制度是符合我國國情的民主政治制度；通過交流，了解我國人民代表大會制度的基本內容；通過探究（1）對人民代表大會與其他國家機關之間的關系探究，認識到人民代表大會制度保證了國家的一切權力屬于人民，人民通過人民代表大會來行使權力；通過探究（2），認識到人民代表大會制度是我國實現人民當家作主的政權組織形式，直接體現了人民民主專政的國家性質，其本質是保證人民當家作主；通過探究（3），認識到人民行使國家權力的機關是全國人大和地方各級人大。這一問題的設置，一是針對地方人大弱化現象提出來的，二是為“人大的職權”這一教學內容作鋪墊。

設計意圖：16活動三：全國人大的職權[對話]全國人大是我國的最高權力機關，它有哪些職權？[探究]以十屆（2003年～2007年）全國人大會議的主要議程為例：第一次會議：會議選舉，胡錦濤為中華人民共和國國家主席，曾慶紅為中華人民共和國國家副主席；根據國家主席胡錦濤的提名，決定任命溫家寶為中華人民共和國國務院總理；選舉肖揚為中華人民共和國最高人民法院院長，賈春旺為中華人民共和國最高人民檢察院檢察長。第二次會議：會議以贊成2863票，反對10票，棄權17票，通過了中華人民共和國憲法修正案。第三次會議：會議經過表決，高票通過了《反分裂國家法》。第四會議：會議表決通過了關于2005年國民經濟和社會發展計劃執行情況與2006年國民經濟和社會發展計劃的決議，表決通過了關于2005年中央和地方預算執行情況與2006年中央和地方預算的決議。第五次會議：會議表決通過了溫家寶總理關于政府工作報告的決議；

會議表決通過了關于最高人民法院工作報告的決議、關于最高人民檢察院工作報告的決議；會議表決高票通過了物權法和企業所得稅法。（1）以上五次會議的主要議程，分別體現了全國人大的哪些職權？（2）全國人大每年召開一次會議，通過會議來行使自己的職權，那么閉會期間，它又怎樣行使自己的職權呢？活動三：全國人大的職權[對話]全國人大是我國的最高權力機關17設計意圖：本活動以十屆全國人大五次會議的主要議程為背景，以全國人大的職權和行使職權的方式為例，探討我國人民代表大會的職權。這里要重點闡明：國家權力機關的“權力”的意義，就在于決定權、立法權、任免權。行政機關只是執行權，法院等機關只是司法權、法律監督權。因此，人民代表大會行使的是國家權力。需要指出的是：一是全國人大有四大職權，但并不是每次會議都行使；二是全國人大具有最高立法權，是我國的立法機關。設計意圖：18活動四：走近人民代表[對話]十屆全國人大代表構成圖

上述圖表反映了我國人大代表的哪些情況？活動四：走近人民代表[對話]十屆全國人大代表構成圖上述圖19[交流]

2007年3月5日—16日，十屆全國人大五次會議在京舉行。3日江蘇省159名全國人大代表抵京參會；5日下午，江蘇代表團在北京國際會議中心會議室，審議溫家寶總理所作的政府工作報告；截至11日，江蘇代表團共向大會提交58件議案，58件建議。2007年7月30日，江蘇省部分全國人大代表來到常州視察，重點調研該市科技創新創業政策落實情況。上述材料反映了人大代表的哪些職權？對人大代表的職權你還知道哪些？[交流]20[探究]材料一：2007年“兩會”期間，普通百姓與人大代表關注的問題比較

注：普通百姓關注的問題摘自中國社會調查所（SSIC）網站，人大代表的提案摘自中國人大網站。以上關注的問題根據關注度由高到低排列。材料二：因陳良宇涉及“上海社保案”等四項嚴重違紀問題，2007年7月24日，上海市十二屆人大常委會第37次會議和上海市黃浦區三屆人大二次會議，決定罷免陳良宇全國人大代表和上海市人大代表職務。（1）材料一和材料二分別說明了什么？（2）聯系兩材料談談人民、人民代表與人民代表大會的關系。

普通百姓關注的問題人大代表的提案房價勞動就業醫療服務社會保障社會保障醫療衛生食品安全食品安全維護社會安定和諧教育收費教育改革司法公正稅制改革安全生產建設新農村收入分配就業與創業企業改制物權法土地征用國防軍隊建設城市拆遷環境保護環境污染[探究]注：普通百姓關注的問題摘自中國社會調查所（SSI21設計意圖：對話、交流、探究是以十屆全國人大五次會議為背景，圍繞人民代表是怎么來的、干什么的、為誰干的即人民代表的產生、職權、義務三個問題設計。設計意圖：22活動五：民族區域自治制度[對話]國情之二：我國不僅是個人口眾多的國家，還是一個統一的多民族國家。我國有55個少數民族，少數民族人數占全國總人口的6％，占國土總面積的64％。在這種情況下，我國是怎樣保證少數民族人民當家作主？[探究]自1947年5月1日內蒙古自治區宣布成立以來，我國的民族區域自治制度走過了60年的光輝歷程。到目前為止，我國共成立155個民族自治地方，即5個自治區、30個自治州、120個自治縣。同時還建立了1500多個民族鄉。據初步核算，我國民族自治地方2006年生產總值突破2萬億元，達到20518億元，比上年增長13．5％。其中內蒙古自治區國內生產總值達4790億元，是成立之初的892倍多。

上述材料，說明了哪些道理？活動五：民族區域自治制度[對話]國情之二：我國不僅是個人口23

設計意圖：民族區域自治制度是我國的基本民族政策，也是我國的一項基本政治制度，同時也是人民代表大會制度的重要內容。對話可以引導學生聯系八年級下冊第六單元第18課《民族情民族魂》的內容，通過我國民族平等、團結、共同繁榮處理民族關系的原則和民族區域自治制度的基本民族政策，認識到我國少數民族人民與漢族人民一樣都是國家的主人。通過探究，了解我國實行民族區域自治制度的意義，明確民族區域自治制度在社會主義民主政治建設中的重大現實意義。設計意圖：24三、發展社會主義民主政治

活動六：發展社會主義民主政治[對話]

十六大報告明確指出：發展社會主義民主政治，最重要的是堅持和完善人民代表大會制度；最根本的要把堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統一起來。聯系第6、8課的知識，談談黨的領導、人民當家作主和依法治國之間的關系。[交流]民主法治是社會主義和諧社會首要的基本特征。你認為在建設社會主義和諧社會中，應如何進一步加快發展社會主義民主政治？三、發展社會主義民主政治

活動六：發展社會主義民主政治[對25

設計意圖：通過對話，把黨的領導、依法治國納入到社會主義民主政治建設的體系中來，引導學生進行知識的重新建構。通過交流，引導學生認識到，改革開放20多年來，我國在社會主義民主政治的實現形式上作了積極有效地探索，隨著社會不斷發展，社會主義民主政治的實現形式還在不斷發展。設計意圖：26■[自我反思]

課堂反思卡班級

姓名

年

月

日1．學習內容：人民是國家的主人2．在這堂課中，哪些地方我感興趣？哪些地方不感興趣？為什么？3．在這堂課中，我的表現如何？（如是否積極思考，專心聽講等）4．這節課我最大的收獲是什么？（我學會了什么？是怎么學的？）5．老師，我想對你說：（對某一問題的新想法或質疑）設計意圖：自我反思是元認知策略形成的重要標志，它既是一種學習策略，也是一種自我評價的方法。引導學生進行課堂自我反思，有助于激發學生學習興趣，提高學習效率，真正成為課堂的主人。同時，也有助于教師及時得到課堂教學情況的反饋，及時發現問題，彌補教學不足，改善教學行為，提升教學水平。

■[自我反思]課堂反思卡設計意圖：自我反思是元認知策略形成27第二框廣泛的民主權利

■[課前準備]了解憲法和有關法律中關于公民政治權利的內容，并收集一些反映公民政治權利的案例。■[新授]一、了解民主政治權利活動一：選舉權和被選舉權2007年3月16日第十屆全國人民代表大會第五次會議通過了《關于第十一屆全國人民代表大會代表名額和選舉問題的決定》。《決定》指出：在農民工比較集中的省、直轄市，應有農民工代表。[對話]說說選舉權和被選舉權的含義。[交流]在討論《決定》時，有代表指出：“在人大代表中吸納農民工代表，說明國家已承認了農民工這一特殊群體的政治地位。”對此，你是如何理解的？[探究]我們初中生能否參加人大代表的選舉？為什么？第二框廣泛的民主權利■[課前準備]28

設計意圖：通過對話，引導學生把法定的選舉權和被選舉權與一般意義上的選舉（如選舉班委等）加以區分，明確選舉權和被選舉權的含義；通過交流，認識到選舉權和被選舉權是公民行使國家權力、參與國家管理的一項最基本的政治權利；通過探究，引導學生了解我國的選舉資格，明確選舉資格必須同時滿足三個條件：一是中華人民共和國公民，二是年滿18周歲，三是沒有被剝奪政治權利。設計意圖：29活動二：六項政治自由“博客”（Blog或Weblog）意為個人網絡日志，是Internet上一種新興的個人信息發布形式。通過博客，公眾可以隨時、及時地發表各種個人的想法和觀點，無論是關于社會的，政治的，學術的，或者是日常生活的，人們都可以暢所欲言。中國博客的發展非常迅速，其數字也相當驚人：2003年中國的博客數量為20萬，2004年增長到100萬，2005年中國博客用戶已將近1000萬，截止到2006年11月3日，中國博客用戶達到1987萬。[對話]（1）中國博客的發展，為公民的哪一項政治自由提供平臺？（2）除此之外，你還知道公民享有哪些政治自由？舉例說明。設計意圖：通過對話，引導學生了解我國公民享有的政治自由，同時以中國博客的發展為背景，了解互聯網發展新的意義，以及實現公民政治權利新途徑。活動二：六項政治自由“博客”（Blog或Weblog）意為30活動三：監督權

材料一：2006年5月，深圳3名初中生用5個月時間調查深圳洗車棚的水浪費現象。11月，他們寫信給深圳市市長許宗衡，呼吁改變目前洗車業嚴重浪費水的現狀、并提出自己對節水洗車的建議。11月30日，許宗衡回信3名初中生，對孩子們的社會責任感表示感謝，并承諾督促有關部門加大對深圳浪費水資源現象的綜合治理力度。材料二：2007年5月29日北京市第一中級人民法院對中國國家食品藥品監督管理局原局長鄭筱萸案作出一審判決，以受賄罪判處鄭筱萸死刑。鄭筱萸的落馬是岳陽中湘康神藥業藥物研究所工程師高純連續12年舉報的結果。從95年開始舉報的12年里，高純不停地通過寫信、上訪，向國家有關部門反映鄭筱萸的犯罪行為。[對話]材料一中深圳3名初中生行使了什么權利？材料二中高純行使了什么權利？[交流]除了寫信，我們還可以通過哪些途徑行使這些權利？[探究]聯系材料談談，公民行使這些權利有何意義？

活動三：監督權材料一：2006年5月，深圳3名初中生用5個31

設計意圖：通過對話，引導學生認識到批評、建議權和申訴、控告、檢舉權的區別；通過交流，使學生了解行使監督權的途徑，認識到這些權利的可操作性；通過探究，明確行使這些權利的意義，提高參與政治生活的積極性。對公民行使監督權的意義，可引導學生從對國家機關及工作人員、自身、社會進步與發展等方面加以分析。設計意圖：32活動四：公民享有廣泛的民主權利第三十四條中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。第三十五條中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。第四十一條中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利；對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利……——摘自《中華人民共和國憲法》[交流]上述法律條文，說明了哪些道理？

設計意圖：這一設計，主要是對本節內容加以總結。通過交流，使學生認識到，公民的民主權利受國家的法律保障，公民的民主權利是廣泛的、真實的。活動四：公民享有廣泛的民主權利第三十四條中華人民共和國年33二、珍惜民主政治權利

活動五：正確行使民主政治權利

材料一：2007年7月15日，經廣東樂昌市長來鎮十五屆人代會第一次臨時會議審議通過，以拉票和賄選當選的長來鎮副鎮長徐文華被依法罷免副鎮長職務。為達到當選長來鎮副鎮長的目的，徐文華于今年六月初，多次口頭或打電話向二十多位人大代表打招呼，并拿出一千三百元人民幣賄賂了七名村級鎮人大代表。材料二：2006年4月25日晚至4月26日晨，浙江省金華市20歲的胡某，在很多論壇發布題為“金華驚現多起連環殺人案”虛構的帖子，引起當地市民高度緊張。5月20日警方對胡某處以治安拘留。材料三：2007年02月14日，深圳市召開新聞發布會稱，深圳市人才交流服務中心發展部部長唐正偉，因對所在單位由事業性質改為企業性質不滿，在2006年7月至9月份，通過編寫打油詩、匿名信、手機短信等方式，誹謗某領導同志，被黨內嚴重警告處分，并追究法律責任。[對話]結合上述三則材料，談談正確行使政治權利的基本要求有哪些？[交流]結合材料和我們的學習生活，談談你是如何理解法律（紀律）與自由關系的。

設計意圖：通過對話，引導學生認識正確行使政治權利的基本要求；通過交流，引導學生關注自身的行為，在認識法律（紀律）與自由關系的基礎上，約束自己的行為，珍惜憲法和法律賦予政治權利和自由。

二、珍惜民主政治權利

活動五：正確行使民主政治權利材料一：34活動六：珍惜民主政治權利

[探究]公民珍惜民主權利、參與國家和社會管理有何重要意義？

設計意圖：明確“公民珍惜民主權利、參與國家和社會管理的重要意義”是本課的落腳點。明確這一意義，更有助于情感目標的達成。在教學中，可以引導學生從公民個人、政府機關、民主建設、和諧社會等方面加以探討。活動六：珍惜民主政治權利[探究]公民珍惜民主權利、參與國家35■[自我反思]課堂反思卡班級

姓名

年

月

日1．學習內容：廣泛的民主權利2．在這堂課中，哪些地方我感興趣？哪些地方不感興趣？為什么？3．在這堂課中，我的表現如何？（如是否積極思考，專心聽講等）4．這節課我最大的收獲是什么？（我學會了什么？是怎么學的？）5．老師，我想對你說：（對某一問題的新想法或質疑）■[自我反思]課堂反思卡36■[課后作業]學校將開展“我是學校小主人”的活動，征集學生對學校教育教學管理的建議和意見。請你就學校教育教學管理中某一方面的問題，寫一份建議書。建議書格式：1．標題：對×××問題的建議2．注明建議人和日期3．提出建議的理由4．具體建議

設計意圖：一是為了增強課后作業的實踐性；二是引領學生從關心身邊的事做起，積極參與社會政治生活，增強公民意識和民主意識，提高參與民主實踐的能力。■[課后作業]學校將開展“我是學校小主人”的活動，征集學生對37八、設計的基本理念一是力求實現認知、能力、情感協調發展。著眼學生全面發展，充分落實三維目標，關鍵是教學過程中實現三者的有機結合。二是建構主體探究型教學模式，引領學生自主學習、探究學習、合作學習。三是密切聯系社會現實生活，引領學生參與社會生活。四是增強實踐環節，引領學生在實踐中觀察生活，思考問題。這一點不只是體現在課后實踐活動。五是重視學生自我總結反思。八、設計的基本理念一是力求實現認知、能力、情感協調發展。著38謝謝指導！E_mail:wjbnczgjr@謝謝指導！E_mail:wjbnczgjr@wjedu.ne39演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！40第9課《發展人民民主》教學設計常州市武進區奔牛初級中學顧建仁2007年8月16日蘇人版《思想品德》九年級第9課《發展人民民主》教學設計常州市武進區奔牛初級中學顧建41一、教材分析1．單元內容分析☆第四單元的主題是“情系祖國”，引導學生進一步認識我國新中國成立以來，特別是改革開放以來，經濟社會發生翻天覆地變化背后的政治原因和制度原因，全面、深刻地了解我國的祖國，激發學生的愛國之情，增強學生的愛國之責，深化學生的愛國之行。從內容來看，本單元是七年級第六單元《愛我中華》和八年級第六單元《復興中華》的深化。七年級第六單元《愛我中華》和八年級第六單元《復興中華》強調學生對熱愛社會主義祖國的感性認識，九年級第四單元《情系祖國》更強調學生對熱愛社會主義祖國的理性認識。一、教材分析1．單元內容分析☆第四單元的主題是“情系祖國”，421．單元內容分析☆☆本單元內容緊扣十六屆六中全會提出的“構建社會主義和諧社會”這一黨的重大理論創新的成果來安排：第8課《擁護黨的領導》，中國共產黨是構建社會主義和諧社會的領導核心。第9課《發展人民民主》，民主法治是社會主義和諧社會首要的基本特征。第10課《走共同富裕道路》，經濟發展是構建社會主義和諧社會的根本前提。1．單元內容分析☆☆本單元內容緊扣十六屆六中全會提出的“構建432．本課內容結構第一框“人民是國家的主人”，重點闡述了人民的政治地位，讓學生從民主與專政的關系、人民民主專政與人民代表大會制度的關系、人大與其他國家機關的關系以及人民、人民代表與人民代表大會的關系中，把握“人民是國家的主人”這一主題，引導學生認識自己的政治地位，主動關心國家的事，參與國家管理，樹立主人翁的責任感。第二框“廣泛的民主權利”，重點闡述了我國公民享有政治權利的內容，以及如何正確行使政治權利，引導學生珍惜自己的民主權利。2．本課內容結構第一框“人民是國家的主人”，重點闡述了人民44二、教學目標

知識與能力目標第一框：1．正確理解我國人民民主專政的國家性質。2．了解我國的人民代表大會制度，理解這一制度是我國的根本政治制度。3．了解全國人民代表大會的地位和權力。4．了解人民代表的產生和職責。5．了解我國民族區域自治制度的涵義和意義。6．了解我國發展社會主義民主政治的根本要求。7．能根據上述知識觀察分析現實生活中的有關政治現象。第二框：1．了解我國公民依法享有的民主政治權利。2．認識公民珍惜民主權利、參與國家和社會管理的重要意義。3．理解正確行使民主政治權利的基本要求。4．能根據上述知識，分析現實生活中公民行使民主政治權利的一些實例。二、教學目標知識與能力目標45情感、態度與價值觀目標第一框：感悟我國是人民當家作主的社會主義國家，國家一切權力屬于人民。第二框：增強公民意識，關心祖國建設，參與社會生活，珍惜憲法和法律賦予的民主政治權利，同時又正確行使政治權利和自由。情感、態度與價值觀目標46三、教學重點、難點1．“人民民主專政是我國的國家性質”是教學重點。2．“人民代表大會制度是我國的根本政治制度”是教學重點和難點。

3．“依法正確行使政治權利”是教學重點和難點。

三、教學重點、難點1．“人民民主專政是我國的國家性質”是教學47四、教學方法

本課采用主體探究型教學模式，先學后教，學教互動，以問題探究為載體，引領學生自主學習、合作學習、探究學習。采用情境教學法，以社會政治生活中的實例為材料，創設問題情境，引領學生在觀察生活、思考問題的過程中領悟知識，發展能力，提高思想認識。四、教學方法本課采用主體探究型教學模式，先學后48五、教學手段PPT輔助教學

六、教學課時2～3課時。（注：第一框1～2課時，第二框1課時。）

五、教學手段PPT輔助教學49七、教學過程

第一框人民是國家的主人

七、教學過程

第一框人民是國家的主人50■[導入]

歷史回眸：播放《開國大典》視頻

聯系所學知識，討論下列問題：（1）中國人民為什么能站起來？（2）新中國成立后，為什么說中國人民已經站了起來？■[導入]

歷史回眸：播放《開國大典》視頻聯系所學知識，51設計意圖：問題（1）主要是引導學生回顧第8課中國共產黨在中國革命過程中的偉大歷史功績，進一步感悟“沒有共產黨，就沒有新中國”這一歷史結論；問題（2）主要是引導學生認識到新中國成立后，中國人民的政治地位發生了根本的變化，人民群眾擺脫了奴役和壓迫，成為國家的主人，我國建立起了人民當家作主的社會主義國家。這兩個問題，既有承上啟下的作用，總結舊知，揭示課題；同時，又揭示了黨的領導與人民當家作主的關系，為后面的教學作了較好的鋪墊。設計意圖：52■[新授]

一、人民民主專政是我國的國家性質

活動一：60多前的對話

1945年7月4日下午，毛澤東問黃炎培，來延安考察了幾天有什么感想？黃炎培坦率地說：“我生60多年，耳聞的不說，所親眼看到的，真所謂‘其興也勃焉，其亡也忽焉’。一人、一家、一團體、一地方乃至一國，不少單位都沒能跳出這周期率的支配力。一部歷史，‘政怠宦成’的也有，‘人亡政息’的也有，‘求榮取辱’的也有。總之，沒有能跳出這個周期率。”毛澤東答道：“我們已經找到了新路，我們能跳出這周期率。這條新路，就是民主。”[交流]毛澤東所講的民主是什么？它為什么能使我們跳出歷史周期率？

■[新授]

一、人民民主專政是我國的國家性質活動一：6053

設計意圖：通過60多前的對話，引發對民主的興趣，引導學生從我國的國家性質出發，對社會主義民主的內涵和本質進行探討，從而使學生認識到：社會主義民主，就是人民民主專政；通過對社會主義民主內涵，即民主與專政的關系的探討，認識其本質是人民的民主，即人民當家作主。設計意圖：54二、人民代表大會制度是我國的根本政治制度

活動二：人民代表大會制度

[對話]世界上的民主，都是具體的、相對的，而不是抽象的、絕對的。任何一種民主的形式，都是由本國的國情決定的。怎樣保證我國人民當家作主，面臨兩個具體的國情。國情之一：我國人口眾多，是個13億人口的大國。在這種情況下，我國人民通過何種形式實現當家作主的？[交流]在我國，一切權力屬于人民。我國人民是怎樣行使國家權力的？[探究]（1）嘗試以中央國家機關為例，繪圖說明人民代表大會與其他國家機關之間的關系。（2）用自己的語言，說說人民民主專政與人民代表大會制度的關系。（3）說出常州市、武進區、奔牛鎮的國家權力機關是什么？二、人民代表大會制度是我國的根本政治制度活動二：人民代表大55

設計意圖：通過對話，使學生明確人民代表大會制度是符合我國國情的民主政治制度；通過交流，了解我國人民代表大會制度的基本內容；通過探究（1）對人民代表大會與其他國家機關之間的關系探究，認識到人民代表大會制度保證了國家的一切權力屬于人民，人民通過人民代表大會來行使權力；通過探究（2），認識到人民代表大會制度是我國實現人民當家作主的政權組織形式，直接體現了人民民主專政的國家性質，其本質是保證人民當家作主；通過探究（3），認識到人民行使國家權力的機關是全國人大和地方各級人大。這一問題的設置，一是針對地方人大弱化現象提出來的，二是為“人大的職權”這一教學內容作鋪墊。

設計意圖：56活動三：全國人大的職權[對話]全國人大是我國的最高權力機關，它有哪些職權？[探究]以十屆（2003年～2007年）全國人大會議的主要議程為例：第一次會議：會議選舉，胡錦濤為中華人民共和國國家主席，曾慶紅為中華人民共和國國家副主席；根據國家主席胡錦濤的提名，決定任命溫家寶為中華人民共和國國務院總理；選舉肖揚為中華人民共和國最高人民法院院長，賈春旺為中華人民共和國最高人民檢察院檢察長。第二次會議：會議以贊成2863票，反對10票，棄權17票，通過了中華人民共和國憲法修正案。第三次會議：會議經過表決，高票通過了《反分裂國家法》。第四會議：會議表決通過了關于2005年國民經濟和社會發展計劃執行情況與2006年國民經濟和社會發展計劃的決議，表決通過了關于2005年中央和地方預算執行情況與2006年中央和地方預算的決議。第五次會議：會議表決通過了溫家寶總理關于政府工作報告的決議；

會議表決通過了關于最高人民法院工作報告的決議、關于最高人民檢察院工作報告的決議；會議表決高票通過了物權法和企業所得稅法。（1）以上五次會議的主要議程，分別體現了全國人大的哪些職權？（2）全國人大每年召開一次會議，通過會議來行使自己的職權，那么閉會期間，它又怎樣行使自己的職權呢？活動三：全國人大的職權[對話]全國人大是我國的最高權力機關57設計意圖：本活動以十屆全國人大五次會議的主要議程為背景，以全國人大的職權和行使職權的方式為例，探討我國人民代表大會的職權。這里要重點闡明：國家權力機關的“權力”的意義，就在于決定權、立法權、任免權。行政機關只是執行權，法院等機關只是司法權、法律監督權。因此，人民代表大會行使的是國家權力。需要指出的是：一是全國人大有四大職權，但并不是每次會議都行使；二是全國人大具有最高立法權，是我國的立法機關。設計意圖：58活動四：走近人民代表[對話]十屆全國人大代表構成圖

上述圖表反映了我國人大代表的哪些情況？活動四：走近人民代表[對話]十屆全國人大代表構成圖上述圖59[交流]

2007年3月5日—16日，十屆全國人大五次會議在京舉行。3日江蘇省159名全國人大代表抵京參會；5日下午，江蘇代表團在北京國際會議中心會議室，審議溫家寶總理所作的政府工作報告；截至11日，江蘇代表團共向大會提交58件議案，58件建議。2007年7月30日，江蘇省部分全國人大代表來到常州視察，重點調研該市科技創新創業政策落實情況。上述材料反映了人大代表的哪些職權？對人大代表的職權你還知道哪些？[交流]60[探究]材料一：2007年“兩會”期間，普通百姓與人大代表關注的問題比較

注：普通百姓關注的問題摘自中國社會調查所（SSIC）網站，人大代表的提案摘自中國人大網站。以上關注的問題根據關注度由高到低排列。材料二：因陳良宇涉及“上海社保案”等四項嚴重違紀問題，2007年7月24日，上海市十二屆人大常委會第37次會議和上海市黃浦區三屆人大二次會議，決定罷免陳良宇全國人大代表和上海市人大代表職務。（1）材料一和材料二分別說明了什么？（2）聯系兩材料談談人民、人民代表與人民代表大會的關系。

普通百姓關注的問題人大代表的提案房價勞動就業醫療服務社會保障社會保障醫療衛生食品安全食品安全維護社會安定和諧教育收費教育改革司法公正稅制改革安全生產建設新農村收入分配就業與創業企業改制物權法土地征用國防軍隊建設城市拆遷環境保護環境污染[探究]注：普通百姓關注的問題摘自中國社會調查所（SSI61設計意圖：對話、交流、探究是以十屆全國人大五次會議為背景，圍繞人民代表是怎么來的、干什么的、為誰干的即人民代表的產生、職權、義務三個問題設計。設計意圖：62活動五：民族區域自治制度[對話]國情之二：我國不僅是個人口眾多的國家，還是一個統一的多民族國家。我國有55個少數民族，少數民族人數占全國總人口的6％，占國土總面積的64％。在這種情況下，我國是怎樣保證少數民族人民當家作主？[探究]自1947年5月1日內蒙古自治區宣布成立以來，我國的民族區域自治制度走過了60年的光輝歷程。到目前為止，我國共成立155個民族自治地方，即5個自治區、30個自治州、120個自治縣。同時還建立了1500多個民族鄉。據初步核算，我國民族自治地方2006年生產總值突破2萬億元，達到20518億元，比上年增長13．5％。其中內蒙古自治區國內生產總值達4790億元，是成立之初的892倍多。

上述材料，說明了哪些道理？活動五：民族區域自治制度[對話]國情之二：我國不僅是個人口63

設計意圖：民族區域自治制度是我國的基本民族政策，也是我國的一項基本政治制度，同時也是人民代表大會制度的重要內容。對話可以引導學生聯系八年級下冊第六單元第18課《民族情民族魂》的內容，通過我國民族平等、團結、共同繁榮處理民族關系的原則和民族區域自治制度的基本民族政策，認識到我國少數民族人民與漢族人民一樣都是國家的主人。通過探究，了解我國實行民族區域自治制度的意義，明確民族區域自治制度在社會主義民主政治建設中的重大現實意義。設計意圖：64三、發展社會主義民主政治

活動六：發展社會主義民主政治[對話]

十六大報告明確指出：發展社會主義民主政治，最重要的是堅持和完善人民代表大會制度；最根本的要把堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統一起來。聯系第6、8課的知識，談談黨的領導、人民當家作主和依法治國之間的關系。[交流]民主法治是社會主義和諧社會首要的基本特征。你認為在建設社會主義和諧社會中，應如何進一步加快發展社會主義民主政治？三、發展社會主義民主政治

活動六：發展社會主義民主政治[對65

設計意圖：通過對話，把黨的領導、依法治國納入到社會主義民主政治建設的體系中來，引導學生進行知識的重新建構。通過交流，引導學生認識到，改革開放20多年來，我國在社會主義民主政治的實現形式上作了積極有效地探索，隨著社會不斷發展，社會主義民主政治的實現形式還在不斷發展。設計意圖：66■[自我反思]

課堂反思卡班級

姓名

年

月

日1．學習內容：人民是國家的主人2．在這堂課中，哪些地方我感興趣？哪些地方不感興趣？為什么？3．在這堂課中，我的表現如何？（如是否積極思考，專心聽講等）4．這節課我最大的收獲是什么？（我學會了什么？是怎么學的？）5．老師，我想對你說：（對某一問題的新想法或質疑）設計意圖：自我反思是元認知策略形成的重要標志，它既是一種學習策略，也是一種自我評價的方法。引導學生進行課堂自我反思，有助于激發學生學習興趣，提高學習效率，真正成為課堂的主人。同時，也有助于教師及時得到課堂教學情況的反饋，及時發現問題，彌補教學不足，改善教學行為，提升教學水平。

■[自我反思]課堂反思卡設計意圖：自我反思是元認知策略形成67第二框廣泛的民主權利

■[課前準備]了解憲法和有關法律中關于公民政治權利的內容，并收集一些反映公民政治權利的案例。■[新授]一、了解民主政治權利活動一：選舉權和被選舉權2007年3月16日第十屆全國人民代表大會第五次會議通過了《關于第十一屆全國人民代表大會代表名額和選舉問題的決定》。《決定》指出：在農民工比較集中的省、直轄市，應有農民工代表。[對話]說說選舉權和被選舉權的含義。[交流]在討論《決定》時，有代表指出：“在人大代表中吸納農民工代表，說明國家已承認了農民工這一特殊群體的政治地位。”對此，你是如何理解的？[探究]我們初中生能否參加人大代表的選舉？為什么？第二框廣泛的民主權利■[課前準備]68

設計意圖：通過對話，引導學生把法定的選舉權和被選舉權與一般意義上的選舉（如選舉班委等）加以區分，明確選舉權和被選舉權的含義；通過交流，認識到選舉權和被選舉權是公民行使國家權力、參與國家管理的一項最基本的政治權利；通過探究，引導學生了解我國的選舉資格，明確選舉資格必須同時滿足三個條件：一是中華人民共和國公民，二是年滿18周歲，三是沒有被剝奪政治權利。設計意圖：69活動二：六項政治自由“博客”（Blog或Weblog）意為個人網絡日志，是Internet上一種新興的個人信息發布形式。通過博客，公眾可以隨時、及時地發表各種個人的想法和觀點，無論是關于社會的，政治的，學術的，或者是日常生活的，人們都可以暢所欲言。中國博客的發展非常迅速，其數字也相當驚人：2003年中國的博客數量為20萬，2004年增長到100萬，2005年中國博客用戶已將近1000萬，截止到2006年11月3日，中國博客用戶達到1987萬。[對話]（1）中國博客的發展，為公民的哪一項政治自由提供平臺？（2）除此之外，你還知道公民享有哪些政治自由？舉例說明。設計意圖：通過對話，引導學生了解我國公民享有的政治自由，同時以中國博客的發展為背景，了解互聯網發展新的意義，以及實現公民政治權利新途徑。活動二：六項政治自由“博客”（Blog或Weblog）意為70活動三：監督權

材料一：2006年5月，深圳3名初中生用5個月時間調查深圳洗車棚的水浪費現象。11月，他們寫信給深圳市市長許宗衡，呼吁改變目前洗車業嚴重浪費水的現狀、并提出自己對節水洗車的建議。11月30日，許宗衡回信3名初中生，對孩子們的社會責任感表示感謝，并承諾督促有關部門加大對深圳浪費水資源現象的綜合治理力度。材料二：2007年5月29日北京市第一中級人民法院對中國國家食品藥品監督管理局原局長鄭筱萸案作出一審判決，以受賄罪判處鄭筱萸死刑。鄭筱萸的落馬是岳陽中湘康神藥業藥物研究所工程師高純連續12年舉報的結果。從95年開始舉報的12年里，高純不停地通過寫信、上訪，向國家有關部門反映鄭筱萸的犯罪行為。[對話]材料一中深圳3名初中生行使了什么權利？材料二中高純行使了什么權利？[交流]除了寫信，我們還可以通過哪些途徑行使這些權利？[探究]聯系材料談談，公民行使這些權利有何意義？

活動三：監督權材料一：2006年5月，深圳3名初中生用5個71

設計意圖：通過對話，引導學生認識到批評、建議權和申訴、控告、檢舉權的區別；通過交流，使學生了解行使監督權的途徑，認識到這些權利的可操作性；通過探究，明確行使這些權利的意義，提高參與政治生活的積極性。對公民行使監督權的意義，可引導學生從對國家機關及工作人員、自身、社會進步與發展等方面加以分析。設計意圖：72活動四：公