2022-2023學年山西省運城市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.個人觀念與行為由于群體的引導或壓辦，而向與大多數人相一致的方向變化的現象，稱為（）。A.從眾B.依從C.服從D.遵從

2.在課堂教學中，教師讓學生觀察實物或模型，或者向學生做示范性實驗，以使學生獲得有關感性知識的方法叫做（）。A.A.實驗法B.參觀法C.演示法D.練習法

3.我國第一部以馬克思主義觀點系統論述教育基本原理的著作，是楊賢江以李浩吾化名于1930年出版的（）。A.《普通教育學》B.《新教育大綱》C.《教育學》D.《教育原理》

4.課的類型一般分為兩大類，即()。

A.講授課和練習課B.講授課和復習課C.講授課和實驗課D.單一課和綜合課

5.原始社會教育的顯著特點是（）。A.A.全民性B.等級性C.生產性D.階級性

6.針對當前出現的人口、能源、環境等危機，對學生進行的旨在樹立一種積極的、和諧的人與自然關系道德觀念的教育被稱為（）

A．生命教育

B．自然教育

C．環境教育

D．生態教育

7.下列哪種選項是注意穩定性的品質特征?（）A.A.廣度B.強度C.時間D.空間

8.學生發現生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是（）。

A.接受性學習B.研究性學習C.合作式學習D.網絡化學習

9.最早使用美育一詞的是（）。

A.赫爾巴特B.席勒C.盧梭D.孔子

10.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優于白天，這是因為早上和晚上所受的是哪種抑制的干擾?（）A.A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制

11.現場教學是教學的（）。A.A.主要組織形式B.基本組織形式C.特殊組織形式D.輔助組織形式

12.1937年出版《人格：心理學的解釋》一書，標志著用科學方法系統研究人格問題的開始的人是()。

A.卡特爾B.塔佩斯C.霍蘭德D.奧爾波特

13.政治經濟決定教育的（）。A.性質B.內容C.規模D.結構

14.情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的()。

A.主觀認識B.內化過程C.態度體驗D.外顯狀態

15.心理健康的現實標準之一為（）

A.統計分析B.社會規范C.主觀感受D.人際關系協調

16.以跑、走、跳、投為主要內容的體育運動是（）。

A.田徑B.體操C.球類D.武術

17.

第

11

題

班主任了解和研究學生最簡便易行、行之有效的方法是（）

18.班主任工作總結一般包括（）

A.學期總結和學年總結B.全面總結和專題總結C.課內總結和諜外總結D.學習總結和思想總結

19.

第

7

題

以情感陶冶為主的教學方法有（）

20.《大教學論》的作者是捷克教育家（）。

A.贊可夫B.馬卡連科C.夸美紐斯D.凱洛夫二、填空題(20題)21.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

22.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

23.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

24.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

25.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

26.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

27.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

28.制約課程的基本因素是______、______和學生。

29.培養全面發展人的方法是________。

30.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

31.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

32.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

33.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

34.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

35.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

36.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

37.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

38.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

39.義務教育具有普遍性和_______的特點。

40.思維的基本形式是_______、_______、_______。三、簡答題(5題)41.試述推進素質教育的意義。

42.簡述技能的特點。

43.簡述教育的社會功能。

44.簡述學校體育的意義。45.簡述教育的屬性。四、論述題(5題)46.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?47.論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點。

48.學校、家庭、社會三方面如何有機地結合起來形成教育合力?

49.結合實際，說明想象規律在教學中的運用。

50.意志的品質是什么?如何培養?

五、辨析題(5題)51.集體輿論是班主任倡導的言論。

52.隨意后注意是指有預定目的，需要意志努力的注意。

53.教育與社會政治經濟同步進行。

54.教育規律是指教育內部各因素之間的本質的必然的聯系。

55.教育學等同于教育方針政策。

參考答案

1.A

2.C本題涉及教學方法。教學方法部分可以說是每年常考的內容，因此要加以重視。

3.B

4.D課的類型是指根據教學主要任務劃分的課的種類。課的類型大致可分為單一課和綜合課兩大類。單一課是指在一節課內只完成一種教學主要任務的課。綜合課是指在一節課內同時完成兩種以上教學任務的課。

5.A

6.D

7.C

8.B該題考查的是考生對研究性學習概念的理解程度。

9.B美育一詞是德國劇作家、美學家席勒在《美學書簡》中首次提出使用的。他認為美育就是審美教育，也叫美感教育。

10.C把前攝抑制與倒攝抑制的含義理解清楚，此題不難回答。

11.D

12.D奧爾波特是美國著名的社會心理學家和人格心理學家。1937年他出版了《人格：心理學的解釋》一書，標志著用科學方法系統研究人格問題的開始。

13.A

14.C情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的態度體驗。人們對客觀事物產生不同的態度體驗，是以某事物是否符合和滿足人的需要為中介的。

15.D

16.A

17.A

18.B

19.A

20.C21.德育內容，德育方法

22.學生集體學生集體

23.強化強化24.一般能力；特殊能力

25.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

26.混合課混合課27.穩定，統一

28.社會知識社會知識29.教育與生產勞動相結合

30.夸美紐斯夸美紐斯

31.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

32.社會問題社會問題33.識記保持

34.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

35.教學價值取向教學價值取向

36.評比操行評定評比，操行評定

37.意義識記機械識記意義識記，機械識記

38.生活化生活化

39.強制性強制性40.概念，判斷，推理

41.(1)推進素質教育可以促進人的全面發展。

(2)有助于培養適應社會發展需要的人才。

(3)有助于推動教育事業的改革與發展。

【解析】分析“意義”問題，一般從對人、對社會、對教育三個方面展開。42.技能的特點表現在以下幾方面：(1)技能是學習得來的，區別于本能行為。(2)技能是一種活動方式，區別于知識。(3)技能是合乎法則的活動方式，區別于一般的隨意運動。解析：該題的答題技巧是：先回答技能是什么，然后回答技能區別于什么。

43.教育對社會發展會產生巨大的影響與作用。

具體來說，主要表現在以下幾方面：

(1)教育的政治功能。

(2)教育的經濟功能。

(3)教育的文化功能。44.(1)促進學生身體健康發展，增強學生的體質。(2)體育是促進學生全面發展的不可缺少的重要條件。(3)青少年一代的身心健康水平，關系到整個國家民族的強弱盛衰。解析：該題很明確，但是有些考生容易答成“體育的任務”。考生在學習時應注意“意義”也就是“作用”。因此，“體育的意義”也就是談體育的作用，即體育對學生身體健康的作用、對學生全面發展的作用、對國家的作用，從這三方面記憶就容易把握了。45.(1)教育的本質屬性①教育是把自然人轉化為社會人的過程，或稱教育是人的社會化過程。②教育培養人是有意識，有目的、自覺地進行的。③這種培養人的過程中，存在著教育者、受教育者以及社會要求-二種要素之間的矛盾運動。(2)教育社會屬性①教育具有永恒性。②教育具有歷史性。③教育具有相對獨立性。46.復習是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證明，只有按照心理活動的規律組織復習，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學習目的，提高復習的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確，效果越好；時問意圖清楚，效果越好；復習態度積極主動，效果越好。(2)復習時問要合理安排。根據遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢，應趁熱打鐵及時復習，才能防止學習之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復習內容不應過于集中；長時問復習，中間要短暫休息；要做到“學而時習之”，以平時分散復習為主；在分散基礎上再進行階段或集中總復習效果要好。(3)復習方式不要太單調，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復習方式；復習方式應根據記憶材料的性質與數量靈活選擇。(4)采用“記憶術”有助提高復習效果，主要記憶術有：定位記憶術、數字諧音記憶術、串連記憶術、形象控制記憶術及其他記憶術(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)。總之，多種方法協同運用，才能收到更好的效果。47.(1)在教育目的上，接受學習是培養懂知識會操作的一般應用型人才，而研究性學習是造就學識廣博、應變性強的創新型人才。(2)在學習內容上，接受學習局限于國家規定好的、固定的教科書的內容，研究性學習則突破預先規定的知識體系，增添了大量的各類社會實踐活動、新學科、新成果等新的學習內容。(3)在學習方式上，接受學習主要是教師講學生聽，這是一種灌輸一記憶式的機械性學習，而研究性學習是一個師生共同探索新知的動態生成、發展過程，因而呈現出學習者與學習內容相互推進的鮮明特色。這種學習既能拓展學生知識的范圍，又能使學生能力得到發展。(4)在學習組織形式上，接受學習主要采取班級授課制，研究性學習則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合等多種組織形式。它既體現了學習自主性與獨立性的特點，也體現出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。(5)對以上要點展開論述。

48.(1)學校教育占主導地位；(2)家庭、社會和學校相互支持、目標一致；(3)加強學校與家庭之間的相互聯系；(4)加強學校與社會教育機構之間的相互聯系。

49.(1)在教學過程中發展學生的再造想象。

①再造想象是學生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是學生理解和掌握客觀事物規律與內在聯系必不可少的心理條件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教學活動過程中培養學生的創造性想象。

①豐富學生的表象儲備。

②擴大學生的知識經驗。

③結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。

④引導學生進行積極的幻想。

【解析】本題應從再造想象和創造性想象兩方面說明。

50.意志的品質：

(1)意志的自覺性。

(2)意志的果斷性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的堅韌性。

意志品質的培養：

(1)胸懷大志，確立崇高的理想。

(2)加強目的性教育，樹立科學的世界觀。

(3)從小事做起，在困難中磨煉意志。

(4)根據意志品質差異，采取不同的鍛煉措施。

聯系實際進行闡述。51.錯誤。集體輿論是在集體中占優勢的，為大多數人所贊同的言論和意見。是集體生活和集體成員意愿的反映，而不是班主任所倡導的言論。

52.錯誤。隨意后注意是指有預定目的，不需要意志努力的注意。53.錯誤。教育受社會發展制約，但又具有相對獨立性。其獨立性表現之一是：教育與社會政治經濟發展不平衡，具體地講，教育可能暫時落后于一定的社會政治經濟