2022-2023學年吉林省白山市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.在不同社會，或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同。這體現了教育具有（）。A.A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨立性

2.學校進行教育和教學活動的基本單位是()。

A.個人B.小組C.班級D.個人和小組相結合

3.學校體育運動的根本任務是（）。A.使學生掌握體育技能B.輸送運動員C.促進學生正常發育D.增強學生體質

4.當你在電視廣告中看到某演員時，能確認他曾飾演過的角色。這種現象屬于（）

A．識記

B．保持

C．再認

D．回憶

5.課外校外教育活動的主要形式是()。A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.集體活動

6.寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是（）。

A.操作技能B.動作技能C.運動技能D.智力技能

7.爆發式、強烈而短暫的情緒狀態稱之為()

A．激情

B．心境

C．應激

D．熱情

8.美育是由下列誰首次提出的()

A．馬克思

B．蘇霍姆林斯基

C．席勒

D．朱光潛

9.學校教育的基礎是（）。A.教師B.學生C.班級D.課程

10.《普通教育學》的作者是（）。

A.昆體良B.赫爾巴特C.洛克D.福祿貝爾

11.下列選項中，哪一種能力屬于特殊能力?()

A．記憶力

B．想象力

C．思維力

D．曲調感

12.課外校外教育活動經常在教室、校園以外進行，目的在于（）

A.實踐課堂所學知識B.擴大學生生活范圍C.協調各方面教育力最D.利用課外教育資源

13.強烈而短促的情緒狀態被稱為()。

A.憤怒B.激情C.應激D.心境

14.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為（）。

A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象

15.通過親身實踐來獲得知識、技能，體現了課外校外教育的（）。

A.自愿性B.靈活性C.實踐性D.直觀性

16.世界上最早的一部教育著作是（）。A.A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《理想國》

17.強調教師中心，教材中心，課堂中心的代表人物是()

A．杜威

B．赫爾巴特

C．洛克

D．盧梭

18.駕駛員一邊開車，一邊觀察路面狀況，這種現象反映的注意品質是()。A.注意分配B.注意廣度C.注意穩定性D.注意轉移

19.智力技能的特點是（）。

A.物質性、外顯性、簡縮性B.觀念性、內潛性、簡縮性C.物質性、外顯性、展開性D.觀念性、內潛性、展開性

20.通過教育實驗提出高難度、高速度等教學原則的教育家是（）。

A.贊可夫B.馬卡連科C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基

二、填空題(20題)21.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

22.制約課程的基本因素是______、______和學生。

23.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

24.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

25.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

26.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

27._______是以學科為中心設計的課程。

28.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

29.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

30.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

31.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

32.義務教育具有普遍性和_______的特點。

33.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

34.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

35.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

36.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

37.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

38.思維的基本形式是_______、_______、_______。

39.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

40.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

三、簡答題(5題)41.簡述態度改變的自我防御表現。

42.簡述學科課程和活動課程的含義。

43.簡述素質教育的意義。

44.簡要說明從眾行為的影響因素。

45.簡要分析復習在記憶中的作用。

四、論述題(5題)46.分析說明人的能力和個別差異表現在哪些方面。

47.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?

48.試論教育在創新型國家建設過程中的地位和作用。

49.《中共中央關于教育體制改革的決定》的主要內容有哪些?

50.要培養創造性人才，就要發展學生的思維能力。請聯系教學實際，論“啟發性教學原則。”

五、辨析題(5題)51.力的發展速度上不存在差異。

52.教師職業是一種專業。

53.

54.課外校外教育與課內教育沒有共同之處。

55.知識多了，智力自然就提高了。

參考答案

1.B

2.C班級是學生集體的基層組織，是學校進行教育和教學活動的基本單位。班主任受學校委派，全面負責一個班學生的各項工作。

3.D

4.C

5.B

6.D操作技能與動作技能是同一概念，只是提法不同。

7.AA

[解析]A激情是一種強烈而短促的情緒狀態。B心境是一種使人的所有情緒體驗都感染上某種色彩的、較持久而又微弱的情緒狀態。C應激是出乎意料的緊張的情景所引起的情緒狀態。D熱情是一種高昂的情緒狀態。所以應選A。

8.CC

[解析]美育一詞是德國劇作家、美學家席勒在《美學書簡》中首次提出使用的。

9.D課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和，涉及教學過程中教師教什么和學生學什么。因此，課程是學校教育的基礎，也是核心。

10.B《普通教育學》的作者是赫爾巴特。昆體良的代表作為《論演說家的教育》，洛克的代表作為《教育漫話》，福祿貝爾的代表作為《人的教育》。

11.DD

[解析]ABC是一般能力，D曲調感是特殊能力。

12.D

13.B激情是一種爆發式的、猛烈而短暫的情緒狀態。如狂喜、暴怒、恐怖、絕望都是激情的表現。

14.B社會心理學的有關效應較多，容易出選擇題，應了解每個效應的含義。

15.C課外校外教育的主要特點包括：自愿性、靈活性和實踐性。其中，實踐性是指學生參加課外校外教育活動，主要是通過親身實踐來獲得知識、技能，培養各種能力。

16.A

17.BB

[解析]在教育史上有舊“三中心”，“新三中心”之說。舊“三中心”即是赫爾巴特強調教師中心、教材中心、課堂中心；所謂“新三中心”即是杜威強調的學生中心、經驗中心、活動中心。

18.A注意的分配就是人把自己的心理活動指向于兩種或兩種以上的對象或任務的注意特征。駕駛員一邊開車，一邊觀察路面狀態，一心二用，指向于兩種對象。

19.B智力技能特點與操作技能特點是相反的，要注意區分。

20.A

21.制度文化

22.社會知識社會知識

23.德育內容，德育方法

24.意義識記機械識記意義識記，機械識記

25.社會家庭

26.夸美紐斯夸美紐斯

27.學科課程學科課程

28.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

29.學生集體學生集體

30.比較與分類，抽象與概括

31.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

32.強制性強制性

33.教學價值取向教學價值取向

34.強化強化

35.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

36.評比操行評定評比，操行評定

37.獨立性新穎性獨立性,新穎性

38.概念，判斷，推理

39.壬寅學制

40.識記保持

41.態度是理性的，與價值觀緊密聯系著，因而，人們在面臨態度改變的壓力時，優勢反應不是改變態度，而是拒絕別人的影響，其自我防御的表現是：(1)抗拒反應(2)心理慣性(3)“保留面子”(4)籠統拒絕(5)貶損來源(6)歪曲信息(7)論點辯駁

42.學科課程是從科學知識的邏輯體系由分化史學科，從中選擇學習內容，以學科的邏輯體系制定標準，編寫教材，按固定時數教學的課程。活動課程(又稱經驗課程、學生中心課程)是以圍繞兒童的發展需要和興趣為中心的，以兒童活動為組織方式的課程形式。

43.(1)是適應新世紀我國現代化建設事業的需要。

(2)是促進受教育者全面發展的需要。

(3)是促進教育改革和發展的需要。

44.(1)群體規模與特點。大量實證研究證明，在一定范圍內，人們的從眾性是隨群體人數的不斷增加而上升的。

(2)社會支持。群體自身的一致性，是構成群體壓力的最重要因素之一。無論群體的規模如何，只要群體出現了不一致，即使持不同意見的人沒有任何權威，都會使從眾的比率大大下降。

(3)任務的熟悉程度。判斷涉及的事物客觀標準越明確，人們對自我判斷的肯定程度也越高，相應的行為從眾率也越低。隨著問題的模糊性增加，人們會由于自身的判斷失去明確的參照而傾向于從眾。

(4)性別。社會心理學家杰德勒研究發現，相對于女性，男性從眾率的最高點出現稍微晚一些。心理學家考勒曼等人研究發現，問題難度與從眾率的相關系數男性為0．58，女性高達0．89，表明女性在相應的困難程度上比男性更傾向于從眾。

45.(1)給信息再加工提供機會。識記是接受所要記憶的事物的刺激。特別是在有意識記里面，我們要反復地接受客觀事物對我們的刺激。照現在的信息加工的觀點來看，編碼在識記中起決定作用。

(2)重新考慮與尋找材料之間的關系。識記需要復習，但復習不只是為了加深印象，而更重要的是為信息加工提供機會。復習一次就有一次加工，就多一次重新考慮與尋找材料之間關系的機會，從而也就增進了加工深度，提高了編碼水平。

(3)增加信息加工的深度。復習在教學工作中有非常重要的意義。要求學生復習任何材料時，都要提醒他們每復習一次就要努力加深一次對材料的理解。要“口而誦，心而維”，不可“學而不思”。

46.(1)能力類型的差異。主要指人在完成同—認識活動上，不同的人會采用不同的認知方式，如有人的知覺富于概括性與整體性，有人則對事物的細節知覺清晰；有人視覺表象占優勢，有人聽覺表象占優勢；有人的言談和思維生動形象，有人則較抽象、富有邏輯性；也有人沒有明顯偏向。從而分為不同的認知類型。

(2)能力水平的差異。在全入口中智力分布是兩頭大。中間小，呈常態分布。

(3)能力表現早晚的差異。心理學士上，把其稱之為“早慧”、“大器晚成”。但大多數人成才的，高峰年齡是在中午。

47.復習是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證明，只有按照心理活動的規律組織復習，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學習目的，提高復習的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確，效果越好；時問意圖清楚，效果越好；復習態度積極主動，效果越好。(2)復習時問要合理安排。根據遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢，應趁熱打鐵及時復習，才能防止學習之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復習內容不應過于集中；長時問復習，中間要短暫休息；要做到“學而時習之”，以平時分散復習為主；在分散基礎上再進行階段或集中總復習效果要好。(3)復習方式不要太單調，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復習方式；復習方式應根據記憶材料的性質與數量靈活選擇。(4)采用“記憶術”有助提高復習效果，主要記憶術有：定位記憶術、數字諧音記憶術、串連記憶術、形象控制記憶術及其他記憶術(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)。總之，多種方法協同運用，才能收到更好的效果。

48.從教育與社會發展的關系來看，教育影響著政治文明、經濟發展、文化進步，影響生產力水平的提高和人口素質的增強。所謂的創新型同家，主要體現在國家經濟發展，不是簡單地通過勞動力要素以及資本要素來驅動，而是要通過自主創新，具有綜合性的生產要素來實行經濟社會的持續和協調發展。在建設創新型國家、構建社會主義和諧社會、推進全面建設小康社會的歷史進程中，需要無數優秀創新人才脫穎而出。因為技術創新、市場創新、組織創新，都是由人來完成的，所以建設創新型國家，需要在全社會大力營造創新文化環境，深入開展機制和體制改革，積極推動創新。

49.《中共中央關于教育體制改革的決定》的主要內容有：(1)此次教育體制改革的根本目的是提高中華民族素質，多出人才，出好人才。(2)實行九年義務教育。(3)調整中等教育結構，大力發展職業技術教育。(4)擴大高校辦學自主權；改革高校招生計劃和畢業生分配制度；增設一批應用性學科、技術性學科專業等。(5)加強領導，保證改革順利進行。

50.(1)含義：在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。

(2)依據：它是教與學相統一的規律在教學上的反映。

(3)貫徹要求：第一，講解要少而精，抓住重點和難點；第二，加強學習目的性的教育，調動學生學習的主動性；第三，設置問題情境，啟發學生積極思考；第四，培養學生良好的思維方法。

聯系實際進行闡述。