本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學教師管理班級工作計劃【導語】工作籌劃是完成工作任務的重要保障。我們往往看到有些員工全日無所事事，要問他們是否真的沒事可做了，事情都完成了嗎？答案理應是否決的。探索理由可能就是他們沒有一個合理的工作籌劃，總覺得有千頭萬緒的事情要做，但就是不知道從何下手，久而久之事情越積越多，就更加束手無策了。下面是為您整理的《中學教師管理班級工作籌劃》，僅供大家查閱。

【篇一】中學教師管理班級工作籌劃

為了使學校各處室相關籌劃在班級得到更好的貫徹和落實，構成良好的教導環境，樹立良好的班風和學風，提高學生的身心素質，特制定本學期初中班主任工作籌劃：

一、指導思想

以學校及相關處室提出教導教學及班級管理的各項工作要求，從學校工作籌劃和學生思想實際啟程，抓好班級管理工作，以提高學生道德素質，文化素質和身心素質為目的，以學校開展的各項活動為契機，以樹立良好班風和學風，鞏固班級凝結力為主要任務，努力完成學校交給自己的工作任務，是全班學生在德、智、體、美、勞等各方面都得到進展。

二、工作目標

1、按照德育處的工作要求：加強樹德立品的教導和教務處提出的培養學生自主、探究、合作、創新的學習方式，努力把學生培養成有靈魂有靈氣的陽光少年。

2、根據初二學生的心理和生理特點，加強學生心理健康教導，提高心理健康輔導水平。

3、加強學法指導，培養獨立學習潛力和抗挫潛力，抑制學生的厭學心理。

三、工作措施

1、言傳身教，以誠取誠。

言傳是身教的根本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊我們往往能夠聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，我們的言行對學生有多大影響。所以，當我們要求學生做到時，我們自己就應首先做到。用我們的真誠去喚起學生思想上的共鳴。當然，我們作為班主任就應不斷加強自我修養，不斷攝取新學識，擴大學識面，提防自身良好品德的構成，以身作那么，一視同仁，讓學生信服，鞏固自己的親和力，使自己的非權力性影響耐久而深遠。

2、崇敬學生，關愛學生。

“愛”是教導的主旋律。教書育人是教師的天職，而育人就應是班主任的首要天職。愛學生，崇敬學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，協助學生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴是對等的。努力做到能象一個真正的摯友一樣，重視、賞識學生，學會傾聽學生觀法，接納他們的感受，寬容他們的缺點，共享他們的喜悅。被崇敬是學生內心的需要，在日程工作中把自己的熟悉潤物細無聲的轉化為學生的內在動力。

3、加強對后進生的教導工作。

對于班級的后進生采用“五導”的教導方式，即：情感上開導，心理上疏導，思想上引導，學習上輔導，行動上督導。樹立為了學生的一切的職責感，把后進生視為自己的子女，視為期盼雕鑿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和風細雨用心培育，真心誠意地關切保護，以自己滿腔熱心在后進生的心靈深處點燃起熊熊火焰，以自己誨人不倦的精神，把他們培養成為新世紀的有用人才。

4、開展各項常規檢查評比活動。

持續開展各項常規檢查評比活動，每一天公布檢查結果，班主任要切實從班級自身啟程，加強宣傳發動，指導訓練，將各項常規工作抓細抓實，力爭主動，科學，民主管理班級，切實抓好班風班貌創辦。同時專心抓好班會、團會等，并經常開展形式多樣，生動活潑的活動，使班主任工作的管理更合理化，模范化，藝術化。

5、家校聯手，構成良好的教導合力。

（1）結合每月考試勞績，開好每次的家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安置，盡快構成家長、教師、學生三位一體的教導模式。

（2）平日，把學生在校的各方面的表現反應給家長，實時與家長溝通，使家長對孩子在校狀況作到心中有數，請家長輔助激勵或協助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，實時找到問題所在，對癥下藥。

6、加強對學生的安好工作籌劃與法制教導工作籌劃

作為班主任，我們就應充分利用“兩會”（班會、班務會）陣地，加強對學生的食品安好工作籌劃、交通安好工作籌劃、上下樓梯安好教導工作籌劃，加強對學生的防火防盜意識教導，加強突發事故處理方法的教導和察覺安好隱患實時報告的教導，堅決貫徹執行學校的安好首視職責制。

同時，本人作為班主任，就應留神不要體罰、心罰和變相體罰學生，留神在言語上崇敬、理解我們的學生，留神對教學勞績的合情合理合法化處理，留神教導方式的禮貌化、科學化。

7、班干部培養工作籌劃

對班級干部舉行大膽的使用和嚴格的管理，并作學生干部的固執后盾。在日常工作中留神發揮學生干部的表率作用。該放手的務必要放手，從而歷練潛力，樹立威信。與此同時，留神提高他們的自身素質和管理水平，定期召開班級干部管打理議組織學習。

8、開展班級特色活動。

（1）初二階段的學生極易產生叛逆心理、盲目追求自由對等、易受外界影響、心緒情感偏激、易沖動煩躁、心緒兩極波動、憑感情行事的特征，但同時又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。根據初二年級學生的身心進展特點結合班級學生的實際狀況開展特色活動，開展以“脫離低級趣味、培養高尚情趣”為主題的活動。以周末論壇的活動形式（每周的結果一節課）。

（2）初二學生由于對性學識的一知半解，他們心理萌動著一些從沒有過的新的體驗與感受，開頭產生神秘的騷動，這使他們既感到奇怪，又迷惑和畏縮，不敢接近對方。他們關于異性同伴在什么場合能夠呆在一齊的社會允許程度依舊很敏感。因此，外觀上看，他們并不彼此接近，而是彼此排斥，但是由于對異性的奇怪和渴望，內心又有對異性的追求的心理沖突。根據初二學生這一心理特點，本學期打定開展一次青春期教導講座。

（3）持續開展寫周記、日記活動，征求同學們的觀法，實時把握學生的心理狀態，做到和學生時刻持續心靈上的溝通。

【篇二】中學教師管理班級工作籌劃

一、見微知著，從宏觀上把握住整個班集體。

班主任確定要有的宏觀上把握住整個班集體才能。在我們身邊發生的任何事情，都會有它萌芽的狀態。我們要擅長去了解和察覺它們。例如，有些學生很熱愛打籃球，就積極去引導學生熟悉打籃球的好處：能夠放松身心，消釋疲乏，磨練身體。但是假設過分沉溺其中，就會影響學習。教導學生要正確調配學習和打籃球的時間。假設沒有老師的積極的引導，由于中學生辨識才能不強，片面學生就會沉溺其中不能自拔，這樣就影響了他們的學習。所以，作為班主任要用進展的眼光去對付他的每一個學生。

二、從實際啟程，制定出一套較為完整而輕易操作的班規。

“無法則不成方圓”，班級管理確定要有一套較為完整而輕易操作的班規。有人說：“不是已經有一套校規，還需要班規嗎?”。理由很簡樸：學校的校規的范圍太廣，內容太多，操作起來對比困難，而班規可以針對本班的概括處境對癥下藥，由班委會和全班同學共同制定出來，重點突出而且輕易操作。有了班規，就有了班集體全體同學共同的行為準那么，班主任開展工作就輕易多了。由于，同學們從心里面認同了這些行為準那么，假設誰違反了這些行為準那么，那么誰就應當受到紀律批評，就要采納同學們和老師的扶助教導。同時，一套嚴格的班紀班規能扶助班主任在班集體中樹立威信。當然，在制定班規的時候，確定要留神以下一些問題：(一)公允、公正、合理。(二)概括細致，可操作性強。(三)不能與學校的校規相抵觸，應以校規為準。(四)調動學生積極性，讓全體學生加入班規的制訂并且做到自覺遵守班紀班規。

總之，班規要制定好，要落實好，這樣就為創辦良好的班集體打下了良好的根基。

三、創造機遇，培養學生的集體主義精神。

一個真正的班集體，理應有明確的奮斗目標，健全的組織系統，嚴格的規章制度與紀律，強有力的領導核心，正確的輿論和優良的作風與傳統。“團結就是氣力”，作為一個班主任務必深刻地熟悉到培養學生的集體主義精神的重要性。班集體不僅是教導的對象，而且是教導的巨大氣力。蘇聯教導家馬卡連柯說：“一個班集體，使每個學生都不得不加入共同的活動。這樣一來，我們就教導了集體，團結了集體，加強了集體，以后集體自身就能成為很大的教導氣力?！卑嗉w也是促進學生天性進展的一個重要因素。班集體還能培養學生的自我教導才能。那么如何培養他們的集體主義精神?

1、了解和研究學生。開學前通過學籍卡或重點家訪等方式了解本班學生處境，開學后通過查看、談話、調查研究等方式了解學生。了解學生人數，男女生比例;學生家庭處境;學生德育處境，原小學班主任對學生的德育評語;學生入學勞績，各科是否平衡;學生的興趣愛好性格等。

2、確定集體的奮斗目標。目標是集體的進展方向和動力。培養班集體首先要使集體明確奮斗的目標。近期目標，如搞好課堂紀律，搞好衛生等;中期目標，如成為優秀班集體;遠期目標，如每個學生都成為全面進展的好學生。

3、有籌劃的開展集體活動。其實，在實際生活中是有好多機遇可以鞏固學生的集體主義觀念的，關鍵在于你有沒有一雙擅長察覺的眼睛。

四、付出愛心，用愛去做教導的后盾。

世間上，有好多種愛，其中有母愛、父愛、師愛、情人之間的愛……它們都有一個共同的特點：愛能夠使人的心靈受到洗禮，使人的心靈受到熏陶，使人的靈魂得到升華。有人說，教師是太陽底下最光芒的職業，我們作為一名人民教師，歷史賦予我們重任，我們肩負這重任，我們都有責任做好自己的本職工作。我們要用自己的熱心，用自己真實而又感性的愛心去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“孩子們所熱愛的是那種本人就熱愛孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子們交往是一種幸福和喜悅的人?！蹦敲丛鯓硬潘惚Ｗo學生，怎樣去愛自己的學生?教師的愛理應表現在對學生的學習、思想和身體的關切上，扶助學生抑制困難，做他們的貼心人;在人格上要與學生對等相待，以誠相見;教師的愛還要表達對學生的嚴格要求和信任并且不能過分溺愛;對于雙困生，班主任更要保護他們的自尊心，擅長察覺他們的優點，實時激勵，使他們在教師的關切中成長。

【篇三】中學教師管理班級工作籌劃

一、指導思想

積極響應上級教導主管部門的提議，引導學生樹立起遠大的夢想和人生奮斗目標，學會自尊、自信、自強、自主，學會生存，努力培養學生的綜合素質，并且在不斷的社會實踐中開闊視野，增長學識，建立一支班風學風優良，紀律嚴明，素質全面的過硬之師，創造優秀班集體，真正的培養出一批合格的復合型人才。

二、班級處境分析

本期接任xx班班主任工作，班級學生略有異動，現全班一共41人，其中男生20人，女生21人，寄宿生36人。根據近日從各方面對班級的初步了解，本班整體水平較好，學生思維活躍，上進心較強，有確定的集體榮譽感，絕大片面學生不甘落后，在學校的各項競賽中均取得過不錯的勞績。但是也理應看到，尚有極少數同學思想覺悟不是很高，組織紀律觀念較為淡薄，學習根基不很夢想，且存有畏難心緒，故班風學風均有待加強和提高。

三、班級進展目標

1、近期目標：

在學校、學部的正確領導和家長、社會的監視和合作下，通過班主任、各任課教師和全班同學的共同努力，在保證正常的學習秩序和效果的前提下，在一個月的時間內，讓班級同學說文明話，做文明事，逐步變更存在的某些不良行為習慣，爭創文明班級。

2、長遠目標：

建立一個師生關系良好，輿論文化高尚，學習空氣濃郁，組織機構健全，自強、自主、自律的優秀班集體，實現思想健康、學習優良、素質全面、特長突出、懂得做人，擅長生活的班級目標，讓集體主義和夢想主義的光芒灑滿班級，爭創市級或以上級優秀測驗班集體!

四、實施方案

1、改選班級各項組織機構，并將班級各項事務概括量化，在上學期的根基上更加細化，明確分工，概括人頭，以個人、小組積分制的形式為保障，做到事事有人做，人人有事做，將班級常規事務做到條理化。

2、制定班級目標，明確班級的進展方向，完善班規，使班級各項進展有“法”可依。

3、通過班級博客和班級群聯系家長及生活部，共同培養學生良好的學習和生活習慣，矯正不良習慣。

4、開展系列主題班會，充分利用主題班會創辦好班級主流文化，形成良好積極向上健康的文化空氣。

5、通過板報墻報、告示欄、榮譽榜、讀書角等等宣傳形式，給同學們布置一個溫馨文明的環境，鞏固同學們的集體榮譽感，使之形成猛烈的班級凝結力、向心力。

6、以提高學生綜合素質為目標，