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一下語文一試質量分析一下語文一試質量分析一下語文一試質量分析V:1.0精細整理，僅供參考一下語文一試質量分析日期：20xx年X月2017～2018學年度第二學期語文學科一年級期末考試質量分析表填表時間2018年6月25日執教老師夏春花班級考試項目應考人數實考人數優秀率及格率一（9）背誦3434%100%口語交際3434%100%測試結果的分析這次背誦是整冊教材中要求背誦的課文，語言生動、活潑，情趣盎然，富有兒童情趣、言辭優美朗朗上口的文章。背誦這些文字，既能培養學生的語感，增加其規范化語言的積累；又可以引領學生走近文學大家，增加文化底蘊。在此次抽測背誦的篇目中《姓氏歌》《古對今》《人之初》《荷葉圓圓》與兒童的世界貼近，充滿童真童趣，讀來朗朗上口，背誦起來毫不費力。本班絕大多數孩子,有明確的學習目標、端正的學習態度和良好的學習品質。他們大部分能流利熟練較有感情地背誦出來，合格率100%。但是也存在了一些問題：1.很多孩子都是熟練到機械背誦，沒有動腦在背。我覺得應該讓孩子學會背誦記憶的方法，這樣的記憶更加深刻。2..不夠仔細。如背《古對今》時，要動動腦筋，不注意的話就會顛倒順序。還有，背書不夠仔細，出現了多字漏字的現象。這就提醒了我們培養學生仔細認真的朗讀好習慣是很重要的。3.部分學生背誦時只求背，不求情。有少數同學在背誦時，過分緊張，生怕錯一個字，在這同時，他忽略了背誦的感情。而越是緊張往往有時越容易出錯。也有個別同學如黃昊、代楷睿等在背誦時為了表現他的熟練程度，語速很快，這樣容易出現口誤，而且這兩個孩子還普通話不準，平翹舌音不分，引起失分，要是不慌不忙、從容鎮定地去背誦應該會更好。4.心理素質不夠穩定。有兩個學生叫李可欣、吳慧軒，明明之前背得很熟的，不知怎么的，一緊張，就漏字忘詞。學生緊張就足可以反映出她對這次測試的重視程度。看來，在關注孩子成績的同時，心理問題不可小視。口語交際：本次口語交際的內容：給出“高興”、“生氣”、“害怕”、“難過”、“緊張”、“失望”六種心情的詞卡，讓學生自由選擇一種心情，說說看，曾經因為什么事情而讓自己有了這樣的心情，在演講的過程中要把這種心情通過動作、表情等方式表演出來。大部分孩子能態度自然大方，口齒清晰地對話題進行表達，有12位孩子態度自然大方，能口齒清晰地對話題進行闡述，表達較為流暢、得體，語氣、語調適當，為優秀加星；大部分學生表達流暢，聲音較響亮，意思明確，獲優秀；也有幾位聲音響亮，態度大方，表達較流暢，但動作和表情沒有或不到位，獲良好；李可欣、高言素、吳慧軒、劉書僑、宋泓玉、晏陽基本能把自己要說的表達出來，但語句不太流暢的、疙瘩，表情扭捏的只能獲及格了。對于學習有困難的學生，我也多給他們幾次機會，鼓勵他們勇敢地展示自己。總體來說口語交際是孩子

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