2021-2022學年陜西省西安市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.班主任工作總結可分為()。A.全面總結和專題總結B.教師總結和學生總結C.教學總結和課堂總結D.課內總結和課外總結

2.

第10題新中國成立以來，我國教育目的多次變化，說明了教育目的受（）

A.外國教育目的的影響B.馬克思主義關于人的全面發展理論的制約C.社會生產方式的制約D.文化傳統的制約

3.情緒、情感是在人的哪種活動基礎上產生的?（）A.A.動機B.認識C.個性D.態度

4.世界上最早的一部教育著作是（）。

A.《論語》B.《大學》C.《禮記·學記》D.《理想國》

5.通過常規訓練對學生進行德育的辦法屬于（）

A.說理教育法B.陶冶教育法C.榜樣示范法D.實際鍛煉法

6.“江山易改，秉性難移”，是指人格特點中的()

A．獨特性

B．穩定性

C．功能性

D．整合性

7.教育中的“揠苗助長”違反了人身心發展的（）。A.A.階段性和順序性B.整體性C.穩定性和可變性D.不均衡性和差異性

8.個人觀念與行為由于群體的引導或壓辦，而向與大多數人相一致的方向變化的現象，稱為（）。A.從眾B.依從C.服從D.遵從

9.下面哪一個選項是馬斯洛需要層次中最高需要層次?()

A．安全需要

B．歸屬與愛的需要

C．尊重的需要

D．自我實現的需要

10.課外校外教育的主要組織形式是()。

A.小組活動B.集會活動C.個人活動D.文體活動

11.駕駛員一邊開車，一邊觀察路面狀況，這種現象反映的注意品質是()。A.注意分配B.注意廣度C.注意穩定性D.注意轉移

12.以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式，稱為（）。

A.操作能力B.操作技能C.操作模式D.操作程序

13.下列選項中不屬于記憶品質的是()

A．記憶的敏捷性

B．記憶的遺忘性

C．記憶的持久性

D．記憶的準備性

14.

第

9

題

歐洲封建社會的兩種教育體系是（）

15.最早使用美育一詞的是（）。

A.赫爾巴特B.席勒C.盧梭D.孔子

16.德育過程的基礎（）

A.活動和交往B.自我教育C.學校教育D.說理教育17.“足智多謀、隨機應變”是思維的哪種品質?（）A.A.廣闊性B.獨立性C.靈活性D.邏輯性

18.

第

10

題

以直觀感知為主的教學方法是（）

19.尋求享樂，無憂無慮，社會適應性強；不斷追求新異感覺經驗，對藝術品感興趣；直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型?（）

A.思維外向型B.感覺外向型C.情感外向型D.直覺外向型20.在學校與家庭、社會聯系中起重要作用的是（）。A.班主任B.任課教師C.學校領導D.團隊干部二、填空題(20題)21.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

22.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

23.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

24.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

25.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

26.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

27.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

28.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

29.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

30.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

31.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

32.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

33.義務教育具有普遍性和_______的特點。

34.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

35.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。36.培養全面發展人的方法是________。

37.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

38.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

39.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

40.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

三、簡答題(5題)41.簡述問題解決的基本過程。

42.簡述如何根據記憶規律促進知識的鞏固。

43.體育有哪幾方面的具體任務?

44.簡述新形勢下我國學校德育工作出現的新形式。

45.簡述影響無意注意的主客觀因素。四、論述題(5題)46.意志的品質是什么?如何培養?

47.試述綜合運用能力的形成規律，培養和促進學生能力的發展。

48.試述我國新課程設置的特點。

49.要培養創造性人才，就要發展學生的思維能力。請聯系教學實際，論述“啟發性教學原則”。50.分析意志行動的心理過程。五、辨析題(5題)51.能力的形成與知識的掌握同步。

52.教育起源于兒童對成年人的無意識的模仿。53.心理學家耶克斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平是固定不變的。

54.循序漸進教學原則中的“序”是指學生認識能力的發展順序。

55.教育對社會發展有巨大的作用，可以決定社會的發展方向。

參考答案

1.AA

班主任工作總結，一般分為全面總結和專題總結。全面總結應反映全班學生德、智、體、美幾方面變化的基本情況及原因，找出主要的經驗和存在的問題。專題總結是，就學生中發生顯著變化的某個方面，或班級已取得顯著成績的某項工作進行總結。

2.C

3.B

4.C我國春秋末年出現的教育文獻《禮記·學記》是世界上最早的一部教育著作，論述了中國奴隸社會的學校制度、教育目的、教學原則、教師的作用等，尤其以教學原則的總結最突出。

5.D

6.BB

[解析]這四個選項都是人格的特點，而穩定性是指人格一旦形成要想改變它是比較困難的，但人格的穩定性是相對的，人格也是有可塑性。

7.A

8.A

9.DD

[解析]馬斯洛需要層次理論從低到高順序是：生理需要→安全需要→歸屬與愛的需要→尊重需要→自我實現需要。

10.A小組活動是課外校外教育活動的主要形式。小組活動的特點是自愿組合、小型分散、靈活機動。

11.A注意的分配就是人把自己的心理活動指向于兩種或兩種以上的對象或任務的注意特征。駕駛員一邊開車，一邊觀察路面狀態，一心二用，指向于兩種對象。

12.B動作技能，或稱之為操作技能，是指以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式。換言之，它是通過學習而形成的合乎法則的動作活動方式。

13.BB

[解析]良好的記憶品質有以下特點：記憶的敏捷性、記憶的持久性記憶的準確性、記憶準備性，用排除法可知應選B。

14.A

15.B美育一詞是德國劇作家、美學家席勒在《美學書簡》中首次提出使用的。他認為美育就是審美教育，也叫美感教育。

16.A

17.C對于思維的品質不僅要知道是什么，還應知道每個品質的含義。

18.D

19.B

20.A

21.獨立性新穎性獨立性,新穎性

22.先快后慢先快后慢

23.評比操行評定評比，操行評定24.隨意運動克服內外困難

25.強化強化26.比較與分類，抽象與概括

27.生活化生活化28.穩定，統一

29.意義識記機械識記意義識記，機械識記

30.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)31.德育內容，德育方法

32.社會問題社會問題

33.強制性強制性

34.教學價值取向教學價值取向35.識記保持36.教育與生產勞動相結合

37.制度文化38.一般能力；特殊能力

39.學生集體學生集體

40.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

41.(1)提出(發現)問題：認識到問題的存在，并產生解決問題的需要和動機。

(2)分析(明確)問題：從籠統和混亂的問題中，找出問題的關鍵，把握問題的實質，確定解決問題的方向。

(3)提出假設：根據問題的性質，運用有關的知識經驗，找到解決問題的方案和策略，擬訂解決問題的途徑和方法。

(4)檢驗假設：通過實驗與實踐活動或者頭腦中的思維活動，對所提出的假設進行論證。

42.(1)明確記憶的目的，增強學習主動性。

(2)理解學習材料的意義，建立知識之間的內在聯系。

(3)對學習材料進行精加工，促進對知識的理解。

(4)運用組塊化學習策略，合理組織學習材料。

(5)運用多種信息編碼方式，提高信息加工處理的質量。

(6)注重復習方法，防止知識遺忘。

43.增強學生體質，具體包括：(1)促使學生正常發育和身體各器官機能發展，全面發展學生身體素質和人體基本活動能力，提高適應環境的能力；(2)向學生傳授體育和衛生的基本知識和基零技能；(3)通過體育，對學生進行思想品德教育。

44.(1)開展社區教育。

(2)建立學生教育黨校。

(3)進行心理健康教育。

(4)建立教育基地。45.影響無意注意的客觀因素：(1)刺激物的新異性。(2)刺激物的強度。(3)刺激物對比的差異性。(4)刺激物的變化與運動。影響無意注意的主觀因素：(1)主體的需要、興趣和期待。(2)情緒和生理、心理狀態的影響。(3)知識經驗的影響。

46.意志的品質：

(1)意志的自覺性。

(2)意志的果斷性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的堅韌性。

意志品質的培養：

(1)胸懷大志，確立崇高的理想。

(2)加強目的性教育，樹立科學的世界觀。

(3)從小事做起，在困難中磨煉意志。

(4)根據意志品質差異，采取不同的鍛煉措施。

聯系實際進行闡述。

47.(1)遺傳與營養。胎兒及嬰幼兒的營養狀況能影響智力的發展，兒童在胚胎期和出生后，身體和腦都處在迅速發育的時期，腦的機能活動則依靠由血液輸送的養料來維持，母親的乳汁和蛋白質含量高的食物能提高神經細胞的化學成分，從而保證腦細胞化學成分的滿足及其機能活動的需要，這些都將影響兒童智力的發展。

(2)早期經驗。人的智力發展的速度是不均衡的，在早期階段所獲得的經驗，促使能力發展得最快，不少人把學齡前稱為智力發展的一個關鍵期。嬰幼兒的早期經驗對兒童心理的發展有很大影響。早期教育和神經系統的成熟與發展有著密切關系。

(3)教育與教學。能力不是天生的，教育和教學對能力的發展起著主導作用。教育和教學不但使兒童獲得前人的知識和經驗，而且還能喚起兒童心理能力的發展。

(4)社會實踐。人的智力是按照人如何學會改造自然界而發展起來的。社會實踐不僅是學習知識的重要途徑，也是智力發展的重要基礎。

(5)主觀能動性。環境和教育的決定作用，不是機械和被動影響能力發展的，沒有主觀努力和個人的勤奮，要想取得事業的成就和能力的發展是根本不可能的。培養和促進學生能力的發展應從以下方面著手：重視早期教育，適時進行早期教育；通過教學活動培養學生的能力；在科技與課外活動中培養興趣，促進能力發展；注意能力的個別差異，進行因材施教。

48.在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。

(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。

(3)高中階段，以分科課程為主。

(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

(5)農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。49.(1)含義：在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。

(2)依據：它是教與學相統一的規律在教學上的反映。

(3)貫徹要求：第一，講解要少而精，抓住重點和難點；第二，加強學習目的性的教育，調動學生學習的主動性；第三，設置問題情境，啟發學生積極思考；第四，培養學生良好的思維方法。

聯系實際進行闡述。

該題要把含義和貫徹要求聯系起來記憶。從含義上說，有兩個要點：一是學習動機上，要啟發學生的主動性；二是在學習方法上，要啟發學生積極思考，學會思考。貫徹要求也是圍繞這兩點來展開的。在聯系實際時，可以舉一些自己或者別人在某門課程教學中運用啟發式原則的事例。50.(1)采取決定階段。①動機的斗爭。就動機斗爭的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動的目標。確定目標在意志行動中非常重要。是否能通過動機斗爭而正確地樹立行動的目標，表現了一個人的意志力量。動機問的矛盾較大，斗爭越激烈，確定目標時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現為正確地處理動機斗爭，選擇正確的動機，確定正確的目標。(2)執行決定階段。①行