第關于小學周記模板錦集8篇小學周記篇1

今天，我和媽媽一起去臺客隆超市買東西。

走進超市，哇！好大??！里面有好多商品，五花八門，琳瑯滿目，看的我是眼花繚亂。突然，我看見有一個電梯，就跑過去坐電梯，我閉上眼睛，那感覺好爽啊！好似是在天空中飄著一樣。到了二樓，我第一眼就看見了圖書角，我飛也似的跑過去，我東瞧瞧，西看看，哇！全都是我愛看的書。我拿了一本書一屁股坐在地上，看了起來。一看就看了好長時間。突然，一個聲音把我從書的世界里叫了出來，“我們去那邊逛一逛吧!〞原來是媽媽。我應了一聲，放下書，隨著媽媽走了。

走著走著，我覺得有點口渴了，正好，前面有買飲料的，我一想到飲料那清涼可口的味道，就忍不住跑過去問媽媽：“可以買瓶飲料嗎？〞媽媽很爽快的就容許了。我飛快的跑過去，拿了一瓶我最愛喝的飲料，繼續向前走。我們又來到食品區，哇！有好多零食，有薯片、有餅干、有果凍......看著這些零食，真想大吃特吃，買什么好呢？薯片和餅干吃了會很干，那就買果凍吧！果凍即好吃又解渴。于是，我就拿來一個方便袋，開始裝了起來，草莓味的兩個，葡萄味的兩個，香蕉味的兩個......好咯！裝好了。心想：正好家里沒有零食了，現在有了這些果凍，我又可以大吃特吃了，哈哈！

接著，我們又來到一樓的水果區，水果好多啊！水果的品種也特別多，形狀各異，五顏六色的，看上去就讓人流口水。我真想把它們全都帶回家?？墒?，媽媽又買了牛奶什么的，我們的手都拿滿了東西，只好等下一次再來買了。

之后，我們走到收銀臺那里付完錢，就依依不舍地回家了。

小學周記篇2

正文內容簡介：孫美純子：本周我的進步是在家寫作業時不再磨時間了。以前我總是沒寫一點就去客廳溜達一圈。我下周要努力的方向是站..

孫美純子：

本周我的進步是在家寫作業時不再磨時間了。以前我總是沒寫一點就去客廳溜達一圈。我下周要努力的方向是站隊吃飯時，不能再玩再說話了。本周我觀察的人是陳皓男，從前我問他題，他都不給我說，但這周，他都能給龐我講解。

吳家寶：

我本周的進步是，我的字體有很大進步。在這一周，我觀察同學是李瑞林，他已前總是罵人，現在好多了。下一周，我努力的方向是，改掉邊吃邊寫作業的這個壞毛病。

賈慧祥：

本周,我的花銷減少了,很少去超市購物。以前,我總愛以下樓散步拉著爸爸出門,走到東門口的超市,去里面購物。現在,我不再這樣做。本周,宜琨上自習課不再沒事做了。以前他上自習課總是無所事事,被老師批評,現在,雖然他上自習課愛扭頭跟殷同瑞下五子棋,但不是無所事事了。下周,我要改掉天天誦讀總是拖到星期四在背的壞習慣。

廖正宜：

我這周的進步是看書不再看一半就想看下一本.我以前總是這樣,結果兩本都看不好.我觀察到有進步的同學是李振海,他以前總愛和同桌說話,但現在不說了.我下周要改正的是不再和媽媽頂嘴。

毛世龍：

進步最大的地方是擺桌子擺的更整齊了。我覺得賈澤穎的聲音比以前大了。每天進步一點點，做最優秀的自己。努力方向：改掉睡覺光掉被子的毛病。

王思騰：

本周我不在是“蘿筐嘴〞了，以前我總是告密，現在我不干了。楊宇也不竊竊私語了。下周我要改良的地方是吃飯的速度，以前我經常倒數第幾，希望我能進步。

童鴻博：

我這周不在幸災樂禍了。李瑞林不再弄我帽子。下周改良自私這個毛病。

李瑞林：

本周我進步最大的地方是吃飯速度比以前快了.本周進步最大的是蔡沂君他以前老學驢叫但他現在很少叫了.下周我要進步的地方是寫作業的速度。

王澤鵬：

本周我午睡不亂翻了，而且還能很快睡著。中午吃飯能很快吃完。反思+行動=更好本周我觀察了劉思凝，她不亂花錢了，還能早來了。反思+行動=更好下周我努力方向是不亂花錢不跟同學出去玩了不耍小聰明放學后早點回家。

劉沛文：

劉沛文我本周不爰管閑事了。我覺得張敬雷不傻笑了。下周我要改掉吃飯剩飯的毛病。

小學周記篇3

云淡風輕，秋高氣爽。我們又引迎來一年一度的中秋佳節。

中秋節有悠久的歷史，早在《周禮》一書中已有中秋一詞。直到唐代，中秋才成為節日。每逢中秋佳節，不管路途多遙遠，兒女們都會從千里之外趕回，全家團聚，賞月祭拜，寄托情思。

以往每年，我和爸爸、媽媽都會坐車回六廠看望爺爺奶奶。爺爺奶奶總會為我們準備一大桌的美味佳肴。晚上，我們全家坐在小院里，吃著奶奶家樹上結的石榴、柿子，欣賞著天上的明月，一家人歡聲笑語，其樂融融。

今年的中秋節前，我爺爺因病住院動了大手術。中秋節的晚上，我特地用我的壓歲錢為爺爺買了一大束五顏六色的鮮花，當爺爺看到鮮花時，虛弱的臉上露出一絲笑容。我的心里卻難過極了。

走在回家的路上，望著天上一輪滿月，我默默許下一個愿望：希望爺爺早日康復，在明年的的中秋節，我們和爺爺奶奶坐在小院，共賞明月。

小學周記篇4

今天，我終于能上畫畫課了，因為生病很長時間都沒去上課了，我特別想畫畫。

上課的時候，老師說我們今天畫花，我畫的是皮卡丘的花，花的中心是皮卡丘的頭，外面有好多的小花圍著它，另外兩旁有許多皮卡丘的小頭，有的在吃松果，有的扛著一把小鏟，有的還把手舉的高高的，各式各樣的皮卡丘，我畫完了這些看到畫紙上還有很多空的地方，想把它補滿，就畫了一些其它的花，我覺得這幅畫挺完美的。

小學周記篇5

現行的語文課教學模式有兩種，一種是知識理解型的教學模式，一種是思維訓練型的教學模式。前者教師致力于讓學生理解語文完整的知識系統，一般按照解題釋詞分段歸納中心思想和寫作方法練習的程序教學。運用這種模式的教師強調語文課程的工具性，而無視了語文課程的人文性。只讓學生理解語文工具的知識，而無視培養他們運用這種工具的能力。后者教師致力于開展學生的智力，一般按照閱讀課文教師提問學生討論教師總結的程序教學。運用這種模式的教師那么強調語文課程的開展性，而比擬無視語文的工具性。只重視開展學生的智力，而不重視開展學生的情感、意志、性格和良好的個性品質。

以上兩種模式盡管有不同的教學理念和不同的教學活動結構，但它們也有兩大共同點，

一、是前者教師一講到底，后者教師一問到底。教學活動都以教師為主體，而不以學生為主體。

二、是教學活動都以理解為重點，前者是理解課文的知識內容，后者是通過理解課文開展學生智力。兩者都是重理解，輕感悟;重分析，輕運用。

根據《語文課程標準》衡量語文閱讀教學模式是否科學，是否合理的標準：

1、是否發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性;

2、在教學中是否表達語文的實踐性和綜合性(知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合)

3、是否重視情感、態度、價值觀的正確導向，重視語文課程的人文性;

4、是否正確處理根本素養與創新能力的關系，即正確處理根底性與創造性的關系;

5、是否遵循學生的身心開展規律和語文學習規律，選擇教學策略，即要遵循開展性原理，靈活運用各種教學方法，引導學生識字、寫字、學漢語拼音、理解字、詞、句、段的意思，和閱讀、寫作、口語交際和進行綜合性學習。我認為閱讀教學應注意讓學生在主動積極的活動中，掌握語文工具的知識和學會運用這種工具的能力，并重點培養感受、理解、欣賞、評價、運用能力，開展學生的情感、意志、性格和良好的個性品質。因此我覺得現行小學語文閱讀教學應注意以下幾點：

一、閱讀課教學方式的轉變

傳統的閱讀課教學，是學生被動、單一接受的學習過程，是教師向學生灌輸和填充的教學過程，把學生當做一個個可以裝許多知識的瓶子，通過反復操練即可掌握技巧的人，而完全無視和抹煞了學生作為學習主體的主觀能動性。學生無法形成健康的個性，更不要說形成末來社會所必需的各種能力。

閱讀教學應積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，教師應組織、指導學生學會合作學習。

例如我在教《刷子李》這一課時，嘗試采取小組討論合作學習的方式，把全班學生分成9個小組，每個小組6個成員組成：一個成績較好的學生，兩個成績一般的學生和一個成績較差的學生，桌椅也跟著進行調整。在小組討論中我提出了各小組要解決的四個問題：

1、刷子李的絕活是什么？

2、課文是從幾方面來寫刷子李的絕活？

3、找一找徒弟曹小三的態度變化？

4、〔把你覺得寫得好的內容多讀一讀，并體會這樣寫的好處。)學生明確了學習的目標，大家踴躍參加到小組的合作學習中，積極地進行討論，各抒已見，合作解決問題。我也參加到他們的討論中，并適當的點拔，引導他們所討論的問題。當學生討論結束后，我讓各小組派代表來向老師匯報自學的情況，鼓勵他們大膽發表自已的意見和看法。并給予及時的肯定和表揚，適時進行指點、幫助。在討論匯報中，有的還提出了學習中不明白的.問題，也有的對問題的不同看法進行劇烈的爭論，在小組合作學習過程中學生加深了對課文的理解，學生學會發現問題和解決問題，及學會團體協作的能力。學生的學習不再是沉悶，被動的了。而樂于去學，主動、積極地參與到學習中。在合作中學會學習，在學習中學會合作因此我覺得教師在閱讀教學中可運用多種多樣行之有效的閱讀教學方式來到達讓學生自主、合作、探究的學習。

二、創設開放而有活力的閱讀教學

課堂教學是語文教學的主渠道，但我們也要充分運用課外的學習資源，適時適量地引導學生走出課堂，跨出校門，走向社會，靠近自然，讓他們在廣闊的天地里學習語文，增長才干，學會做人。

三、注意閱讀教學中人文內涵的滲透

語文學科是人文學科，人文學科的價值在于使學生在樹立正確的理想、信念，提高精神境界、文化品位、審美情趣等方面受到熏陶感染。因此在教學中注意人文性的滲透。如在教孟郊寫的《游子吟》這一課，讓學生理解詩句的含義后，我讓學生談談學了這首詩后的感受？并說說你們的母親又是如何？你將來想怎樣報答母親的養育之恩？學生暢所欲言，紛紛說出各自母親是如何對自已無微不致的關心，將來要如何去報答母愛。我聽了后，感到很快樂，及時地加以肯定和表揚，并對學生提出期望，希望同學長大以后能夠真正懂得去孝敬父母。在教學中讓學生懂得父母養育我們的艱辛，懂得了孝敬父母是中華民族的傳統美德。又如《落花生》這課是一篇人文內涵十分豐富的課文，在教學中讓學生進行討論做人的道理。在學習中領會了不要做只講體面而對別人沒有好處的人，要像花生一樣做有用的人，對社會有用有奉獻的人。在教學中滲透了人文內涵，培養了學生正確的人生價值取向。

小學周記篇6

今天，天氣晴朗，陽光燦爛，春色滿園，百花齊放，百鳥爭鳴。藍藍的天空上有一朵朵白色的云在飄來飄去，像在玩捉迷藏呢，火紅火紅的太陽照在地上，讓大地穿上一件既美麗又精致的連衣裙。

小鴨叫上小貓、小狐貍幾個一起去草地上玩。在草地上，小貓爬到樹上摘果子，他一手提著籃子，一手拿樹上的果子。小鴨戴著天藍色的小帽子一邊走來走去，一邊欣賞著這美麗的風景。小鴨聞到花朵們芬芳的香味撲面而來，看到小草從地里伸出頭來，風一吹，小草東倒西歪的，像在向大家招手呢。小狐貍拿著捉知了的網來捉知了，突然，知了大聲的叫了，嚇了大家一跳，啊!原來是一只知了被小狐貍抓住了。他們就這樣，一直玩到太陽落山了，才肯回家。

今天真是快樂的一天。

我想說：“大家在一起玩，才能感覺到快樂是多么的幸福，想好主意可以講給大家聽，這樣也很快樂，快樂是無窮的。〞

小學周記篇7

“嘩啦，嘩啦〞夏天的雨這樣下著，那樣猛烈。偶爾還會打雷：“轟隆，轟隆〞讓人有些害怕。但是，我卻非常喜歡夏天的雨，它是那樣清涼。

太陽高掛時，讓人感覺到無比炎熱，我在家里面，開著空調睡懶覺。突然“轟隆〞

的一聲把我從夢中驚醒，“咋嘞？〞我說，“地‘枕’啦？〞往窗外一看，哦，原來下起了傾盆大雨！我快速換好衣服，拿起雨傘，火速沖向樓下。

我把頭仰起，嘴巴張大，幾滴豆大的雨滴進我的嘴巴里。我頓時感到無比清爽，感到無比怡神。滴到手上，臉上無處不是清涼的感覺。啊，夏天的雨是那么涼爽

我把手輕輕捧起，一些雨流入我的手里，我把手輕輕搓了一下，涼爽流入我的身體里。啊，夏天的雨讓我感到無比放松。

我走到一輛汽車旁，“叮叮叮，咚咚咚〞的聲音進入我的耳朵，像用手風琴拉的樂曲一樣清脆。啊，夏天的雨是那么美妙，比莫扎特的樂曲還要動人。

啊，夏天的雨，你讓我涼爽，讓我放松，你的聲音無比美妙。

小學周記篇8

今天，我和家人一起去廣州塔玩，早上10點多我們乘地鐵來到廣州塔。

我們站在廣州塔的最底下向上看，看到廣州塔下肥中細上寬。廣州塔又名“小蠻腰〞，我覺得挺符合的。照完了相我們便走進大門。

我們乘電梯上到了106層，這里就是旋轉餐廳，我們吃午餐的地方，在這里轉一圈要花一個小時呢，可以看到周邊360度的景色。由于是自助餐廳我們便自己去拿東西吃了，很快我就吃飽了?？吹郊胰诉€在吃我就自己到處走走，我看了看地板，發現地板和旁邊的建筑不是一體的，原來我們是在一塊旋轉的地毯上，可以邊吃邊欣賞周邊風景。