腦血管病的ct診斷服從真理，就能征服一切事物腦血管病的ct診斷腦血管病的ct診斷服從真理，就能征服一切事物腦動脈瘤的影像診斷首都醫科大學宣武醫院放射科高勇安顱內動脈瘤(intracranialaneurysm)是指腦動脈局限性異常擴大造成動脈壁的一種瘤狀突出。腦動脈瘤好發于位于顱底的Wlis動脈環分叉處及其主要分支,是重要的、常見的顱底血管性病變。主要見于中年人,青年人較少。腦動脈瘤發病率僅次于腦梗死和高血壓性腦出血,居腦血管意外病人中的第三位。其主要癥狀多由出血引起,部分因瘤體壓迫、動脈痙攣及栓塞造成,常致病人殘廢或死亡,因此應對腦動脈瘤的診斷和治療有足夠的重視。小學的學生一般都是比較聽老師的話，那些無關于學習的事情他們都不會去做，所以小學的語文教師只需要考慮學生的學習問題。在語文學習當中，值得教師重視的就是學生的說和寫了，“說”就是學生的交際表達能力，這些都是小學語文教學的范疇；“寫”就是學生的寫作能力了，怎樣寫好一篇作文是學生們一直以來頭疼的事情。這兩件事情加在一起就是今天我所要探討的技巧了，教師不是沒有技巧的去教學生，是要講究方式的。一、語言交際表達能力一個人的語言表達能力體現了一個人的語文素養。小學生可能年紀太小，還不懂得什么是交際，也不懂得如何去講話，體會不到語言的魅力，所以他們可能在與別人相處的時候經常發生一些不必要的誤會。在學校中學習語文，教師就得好好的教學生，教會學生怎樣去“說”，怎樣才說得好。在學校學生做人方面的技巧也是需要教師的幫助的，就像是學習教師與學生之間的相處方式一般，教師需要去引導學生，有些時候可能學生覺得在年齡上面有所差距，所以他們就不愿意去交流，那么教師就要以身作則，放下老師的身份和學生做朋友。在教師與學生做朋友的過程中，學生就會給教師敞開心扉，聊出自己心里面的想法，或許學生就會從此改觀，在學習的道路上越走越順利。中國的語言文化向來就是博大精深的，一句話可能會出現多種不同的意思，剛接觸到學習的小學生們也不會太了解這些，那么老師就得肩負這個任務，給學生傳授這些知識，教會他們怎樣來表達。而且在孩子小的時候，一般都會很害羞，有的孩子就不太會表達自己內心的想法，整天也是悶聲不吭，他們就是屬于不會說話的學生。在現代生活快節奏的生活中，學生家長們可能全都會忙于工作，就沒有太過于關心學生，但是有些時候可能就是因為這個原因，學生心中從此埋下不好的印象，導致學生們在學校的時候不愿意和別人多交流，甚至會做出很多奇怪的事情，想要引起家長的注意。學生在課堂上養成了不發言的習慣，改掉這個毛病固然重要，但是更加重要的是教師要讓學生加深印象，怎樣來改變這些壞習慣的。多元化的時代發展下，學生的成長也出現不平衡的現象，新課改之后的教師們都是在積極地尋找各種方式，試圖改變學生的學習方式。學生不愿意說一般都是有原因的，下面我就簡單的為大家分析學生不愿意跟我們進行交流的原因以及解決的對策。原因一：可能學生的心理上面有什么障礙，自己跨不出這道坎，不愿意向其他人透露自己的事情。原因二：學生僅僅是因為沒有語言表達能力，無法順暢的與他人交流。針對這些原因，我們教師也應有相應的對策：心理原因導致學生不能說，那么教師就得多加注意學生平時的表現，在語文課堂上多多肯定他，在心理上給予他很大的鼓勵，學生可能就因此看開了。另外一個就是學生缺乏一種好的交流方式，這種就讓課外活動給學生提供一種好的方式，教師開展的各樣各式的演講活動、辯論活動等等，從中還可以提升學生的思維能力。通過以上的活動，學生可以克服心理障礙，尋找到適合自己的交際交流方式。在課堂上學生也不愛說，教師通常提問也沒有人回答，就會造成場面一度的尷尬，為了避免這種局面的出現，學生和教師要一起努力，扭轉這個局面。二、寫作是學生學習語文的必備技能從小學開始，我們就得開始培養學生的寫作能力，無論什么時候學生都會用得上寫作的，在小學學習當中要學習書信的寫作。中華上下五千年，在沒有現代通訊出現之前，我們的祖輩是用書信來交流的，書信中蘊含了中國語言的文化底蘊，彰顯了中華文化。作為后代的我們更不應該忘本，要拾起我們傳統的書信，將這份純真保留下來，不要讓現代的手機將學生吞噬掉。書信的寫作不比現在的便簽的寫法，書信講究的是要在開頭有個稱呼，不同的對象有不同的叫法：比如送給長輩的信件，稱呼就是尊敬的某某，換一個如果是和自己同齡的，就是敬愛的某某。稱呼講完之后，就是信件的開頭了，古時候的人都非常注重禮節，所以在信件的開頭就是祝福語了。正文的部分就是將自己要寫的事情用文字描述出來，再到結尾的地方就是要上此致、敬禮了。書信的格式大體上面就是這些步驟了，拋開這些步驟要說的就是信件的內容了，書信的語言不要求夠優美，但是一定要簡潔明了，不能像是用自己的話說出來一樣，那樣的話，再多的紙張也不夠學生去寫一封信。在中國的語文考試當中，作文向來都是占了大比重的，所以教師在學生寫作上面下工夫是正確的。小學的學生作文，其實沒有太多繁雜的要求，只要句子優美，用詞準確，那么就算得上一篇優秀的作文了。但是僅僅是這樣學生就來應付了事的話，教師就得好好地教教寫作的技巧了。不管是哪一種類型的文章都是有技巧可言的，記敘文：語言鋪陳，不要太過于華麗的語言；議論文：語言平直，要求要有論據、論證、論點；散文：句子必須優美，但是不要過于繁雜。這三類文章是學生在考試中常見的一些文章，教師要想從寫作上面讓學生有所突破的話，可以安排定期的實訓，一個階段練習寫作一類文章。就從簡單的議論文開始，議論文其實就像是平時寫的日記一樣，將一件事情拿出來議論，通過不斷的討論，從而得出一個結論，其實議論文是最好寫的。那么最難的可謂是散文了，沒有一定的文學功底，學生是無法寫出好的散文來。魯迅――學生們在學生時代最熟悉不過的作家，他的散文集很多被收集到語文教材當中，他就算得上的散文界的大作家了，學生們寫作就應該向他靠齊，平時多多閱讀散文書記，有利于提高學生的寫作能力。三、結束語綜上所述，小學語文是基礎，在這個基礎上面可以衍生出其他的學科，在語文中，說和寫又是極為重要的。有的學生能說不能寫，就要加強他的寫作訓練，有的學生能寫不能說，就要加強他語言表達能力。作為一名教育者，教好學生是我們的天職，針對學生的所有毛病，我們就要研究怎樣來解決他們學習上的不足，希望學生在教師們的努力下可以提高自己的語文成績，為今后的學習上面打好基礎。意識形態問題歷來是黨和國家高度重視的一項工作。習近平總書記強調：“能否做好意識形態工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力?！边@是黨和國家在新時期對意識形態問題的新的認識和準確把握。高校作為傳播先進文化知識、培養全面發展的社會合格人才的專門場所，也是意識形態教育的前沿陣地。一、意識形態問題什么是意識形態呢？按照馬克思主義的觀點，意識形態就是在特定的歷史環境下，占統治地位的各個階級為了維護自身的統治地位必然要建立起相應的上層建筑與意識形態體系，這種占統治地位的意識形態體系是對各種社會意識形式的概括與總結，而這種作為統治階級意識形態的價值觀體系與行為規范體系的目的是論證本階級統治的合法性與正當性，以使社會各階級成員認同和自覺遵守維護當下社會秩序的各種規范，即“作為統治階級思想觀念的意識形態，是對一種社會制度合法性的基礎論證，并以思想和價值觀念形態發揮作用，目的在于使社會成員認同現存的社會制度和生活。”[1]由此可以看出，意識形態的主要作用表現在意識形態作為建立在經濟基礎之上的思想上層建筑，一經產生必然會具有相應的獨立性與能動性，這種能動性主要表現為作為思想上層建筑的意識形態必然通過引領社會的價值觀念塑造有利于本階級的世界觀、人生觀與價值觀，并進而引導社會成員對本階級的價值觀的認同與維護，自覺遵守當下的各種社會規范與行為規則，從而確立起本階級統治的合法性與正當性。二、加強意識形態教育工作的重要性2015年1月19日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳近日印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》?！兑庖姟窂娬{指出，意識形態工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態工作的前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”提供人才保障和智力支持的重要任務，并提出高校的宣傳部長由常委兼任。這是繼10年前，中共中央、國務院頒布《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，為高校宣傳思想工作和大學生思想教育進行了總體規劃之后，特別是繼“十八大”，十八屆三中、四中全會以及習近平主席2013年在全國宣傳思想工作會議上的講話（“八一九”講話）和2013年12月中共中央辦公廳印發了《培育和踐行社會主義價值觀的意見》之后，進一步做好我國意識形態工作的綱領性文獻。由此可見，黨中央對高校意識形態教育工作高度重視，這也說明了高校意識形態教育工作在新形勢下具有的重要性，因此做好這一工作具有重大的戰略意義。1.加強高校意識形態教育工作對于實現“中國夢”具有重要的意義。2012年11月29日習近平總書記在參觀國家博物館“復興之路”展覽時提出了“中國夢”的概念。他認為“中國夢”是中華民族的偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想?！爸袊鴫簟钡膶崿F、中華民族的偉大復興要靠包括高校大學生在內的全體中國人民的辛苦勞動和奮力拼搏。大學生是先進生產力的代表，社會主義建設所需要的專門人才和人口素質的提高都依賴于高校，因此高校意識形態教育工作作為一項固本工程、鑄魂工程對于實現“中國夢”具有重要的意義和起著核心作用。高校作為意識形態工作的前沿陣地，主要是通過學習和宣傳馬克思主義、培育和踐行社會主義核心價值觀等途徑為實現“中國夢”提供人才保障和智力支持。因此，只有加強高校意識形態教育工作才能引導當代大學生為實現“中國夢”而努力；只有加強高校意識形態教育才能使大學生樹立為實現中華民族偉大復興而讀書的遠大理想；只有加強高校意識形態教育工作才能形成全黨全社會的共同理想和共同的價值取向，從而樹立理論自信、道路自信和制度自信，最終帶動整個社會實現“中國夢”。2.加強高校意識形態教育工作對建設社會主義和諧社會具有重要的意義。社會主義和諧社會是黨提出的一項重要戰略任務，是黨加強執政能力建設的一項重要內容，是全體中國人民不懈追求的一種美好社會。社會主義和諧社會的主要目標是要實現人與自然、人與人、人與社會的和諧。社會主義和諧社會的建設離不開全體人民的物質生活水平與思想道德水平的提高。改革開放以來，隨著我國經濟的快速發展，我國人民的物質生活水平已經發生了翻天覆地的變化，已經基本上進入了小康社會，而建設社會主義和諧社會不僅需要物質生活水平的提高，也需要思想道德水平的提高，而思想道德水平的提高只有在黨的領導下，在馬克思主義理論指導的基礎上才能實現。高校作為意識形態的前沿陣地，是學習和宣傳馬克思主義理論、培養社會主義接班人的主要場所。因此，只有加強高校意識形態教育工作才能堅持和發展馬克思主義；只有加強高校意識形態教育工作才能提高當代大學生的思想道德水平；只有加強高校意識形態教育工作才能最終實現社會主義和諧社會。三、加強社會主義意識形態教育工作的途徑加強高校意識形態教育具有重要的意義，而如何加強高校意識形態教育即高校意識形態教育工作的途?絞鞘裁叢蚴且幌鈧匾?的課題。高校意識形態教育工作首先分為教育者與受教育者，作為教育者的高校教職工同時也是被教育者，高校教職工只有用最新的意識形態理論武裝自己才能真正達到高校意識形態教育的目的。也就是說，高校的教職工特別是思想政治課的教職工是意識形態教育工作的主要承擔者，肩負著意識形態教育工作的重要任務。針對當下思想政治課堂的現實情況，首先要加強思想政治課教職工的意識形態教育工作，不僅要在生活上關心他們，更要在思想上加強意識形態教育水平的提高，同時不斷用最新的意識形態發展成果豐富教材，使思想政治課教材緊密結合現實，針對現實，分析現實，使意識形態教育更有針對性與引導性，從而旗幟鮮明地宣傳與弘揚社會主義意識形態。具體來說，高校加強意識形態教育工作的途徑如下。1.充分利用互聯網絡，積極引導網絡正能量，使大學生形成自覺抵制網絡消極思想的意識形態的觀念。當下大學生成為“低頭族”的現象反映出網絡力量對當代大學生的強大影響力，高校意識形態教育工作應該充分利用網絡力量，運用視頻、多媒體課件等形式進行全方位的意識形態的宣傳教育工作，加強對社會正能量的宣傳，同時抵制各種社會不良現象，用大學生喜聞樂見的網絡語言拉近與學生的思想距離，使意識形態教育工作成為大學生自覺抵制網絡不良現象的陣地與防線。2.對高校意識形態教育中的情感因素應該有足夠的認識，使得意識形態教育的接受者主動和自覺的接受意識形態內容。也就是說，意識形態教育不能僅僅只站在教育者的角度而應該從學生的需求意識出發，加強對學生心理需求的理解與滿足，使得課程內容與學生的精神需要相契合，從而使學生有所收獲，獲得一種精神的滿足感。這就要求意識形態教育工作者更多的了解當下大學生的生活與精神狀態，從而做到實事求是、有的放矢的教育工作。總之，高校意識形態教育工作首先要加強馬克思主義理論研究，把馬克思主義意識形態積極與當下現實相融合，從而使得意識形態教育工作更有針對性與現實性，同時引導大學生自覺分辨與抵制各種不良現象，分辨與抵制各種不良思潮，宣傳正能量，牢固樹立社會主義遠大理想。其次，充分調動大學生的學習主動性與自覺能動性，破除思想政治教育工作中的“填鴨式”教學，利用各種先進的教育方法與教育工具，增強大學生對社會主義意識形態的認同感與責任感，積極占領意識形態教育陣地，突出意識形態教育的以人為本，采取新穎、生動的青年學生喜聞樂見的方式與方法，將社會主義意識形態融入世界觀、人生觀、價值觀教育中，從而真正培養出合格的社會主義建設者和接班人。腦血管病的ct診斷服從真理，就能征服一切事物腦血管病的ct診1腦動脈瘤的影像診斷首都醫科大學宣武醫院放射科高勇安腦動脈瘤的影像診斷2顱內動脈瘤(intracranialaneurysm)是指腦動脈局限性異常擴大造成動脈壁的一種瘤狀突出。腦動脈瘤好發于位于顱底的Wlis動脈環分叉處及其主要分支,是重要的、常見的顱底血管性病變。主要見于中年人,青年人較少。腦動脈瘤發病率僅次于腦梗死和高血壓性腦出血,居腦血管意外病人中的第三位。其主要癥狀多由出血引起,部分因瘤體壓迫、動脈痙攣及栓塞造成,常致病人殘廢或死亡,因此應對腦動脈瘤的診斷和治療有足夠的重視。顱內動脈瘤(intracranialaneurysm)是3病因和病理病因主要有先天性、動脈硬化、感染、外傷性及腫瘤等因素所致。腦動脈瘤一般為單發,亦可多發。多發性動脈瘤的發生率在20%左右。分布常在大腦半球兩側對稱的部位,或者在同一條動脈的不同部位腦動脈瘤在形態上可分為梭形、囊形和梭囊混合形3種,臨床上以囊形動脈瘤多見。動脈瘤腔內常有不同程度的血栓形成,呈層狀,緊密附著于瘤壁上,有時動脈瘤腔可被血凝塊完全填塞。囊性動脈瘤的大小差別很大,直徑<5mm為小型,5~10mm為中型,11~25mm為大型,>25mm為巨大型。動脈瘤可進行性擴張、破裂,導致蛛網膜下腔出血。動脈瘤破裂出血后,可出現不同程度的腦實質損害和各種并發癥,包括腦血管痙攣及繼發性腦水腫與腦梗死、血腫形成、腦室內出血與腦積水、顱內壓增高病因和病理4病因和病理10%腦動脈瘤好發于腦artery底動脈環分叉處及其主cerebral要分支,其中以頸內動脈的虹吸部發生最多前交通動脈、大腦中動脈、大腦前動脈、椎基動脈依次遞減arteryvertebral病因和病理5臨床表現動脈瘤破裂前多無癥狀,診斷較為困難。持續的限局性頭痛應追查原因,其中有些原因可能是動脈瘤。只有發生出血或有某些局灶體征時,例如,一側動眼神經麻痹才會懷疑到動脈瘤,而進一步作各種檢查。顱內動脈瘤的癥狀可分為三類:出血癥狀、局灶癥狀及缺血癥狀。當動脈瘤破裂出血時,就會出現相應的出血癥狀、并引發嚴重的局灶癥狀及缺血癥狀。臨床表現6腦血管解剖一頸動脈系統右側頸內動脈DSA正側位:1大腦中動脈回轉段(M段);2大腦中動脈水平段(M段);3眼動脈;4脈絡膜前動脈;5大腦前動脈水平段(A1段);6大腦前動脈上行段(A2段);7段(C1段);8突上段C段);9膝段(C3段);10海綿竇段(C4段);11巖骨段(C5段)2眼動脈;3膝段(C3段);犒綿竇段(C4段);5大腦中動脈;6脈絡膜前動脈;咚段(C1段);8大腦后動脈;9床突上段(C2段);10若骨段(C5段)腦血管解剖一頸動脈系統7腦血管解剖一基底動脈右側小腦上動脈;2基底動脈3右側小腦前下動脈4左側大腦后動脈5左側小腦后下動脈6左側椎動脈腦血管解剖一基底動脈8影像診斷(一)CT掃描腦動脈瘤多發于腦底的動脈附近,其直徑一般<1cm,又易受附近骨結構的干擾,因此,CT診斷腦動脈瘤不敏感,陽性率尚不足30%。螺旋CT増強后薄層快速掃描并進行血管重建明顯提高了動脈瘤的診斷率,特別是對中、小型動脈瘤。CT對于巨型動脈瘤造成的顱底骨質侵蝕征象可清楚顯示,如蝶鞍破壞、前床突吸收等。CT很好顯示動脈瘤的鈣化影,這比Ⅹ線平片要敏感、準確。影像診斷9)CT掃描1未破裂的腦動脈瘤依據其內血栓形成的情況CT可表現為①邊緣清楚的圓開練較高密度灶,有均勻一致的強化,說明其內無血栓形成,多見于中、小型薄壁的動脈瘤左側頸內動脈床突上段(C2)小囊狀動脈瘤:左側頸內動脈床突上段(C2)小囊狀動脈瘤(↑)。左闃頸內動脈突上段(C2)也可見小囊狀動脈瘤(↑右側后交通動脈瘤:類圓形高密度影(↑),增強后由對比劑充填呈均勻高密度(↑))CT掃描10)CT掃描2.破裂的腦動脈瘤主要表現為蛛網膜下腔出血、腦出血、腦水腫、腦梗塞、甚至腦疝等異常改變,CT掃描常為首選。CT多數不能顯示動脈瘤的瘤體,但能起到以下作用①顯示蛛網膜下腔出血和腦出血的位置、范圍和程度,從而推測動脈瘤可能的部位。例如,大腦正中裂和室內積血多提示為前交通動脈動脈瘤出血;外側裂積血提示大腦中動脈動脈瘤破裂出血顳葉出血可能為頸內動脈及大腦中動脈動脈瘤出血等?！蚯敖煌▌用}瘤并發蛛網膜下腔出血右側后交通動脈瘤破裂出血右側大腦中動脈瘤破裂出血)CT掃描11腦血管病的ct診斷課件12腦血管病的ct診斷課件13腦血管病的ct診斷課件14腦血管病的ct診斷課件15腦血管病的ct診斷課件16腦血管病的ct診斷課件1726、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態度?！R梭

27、只有把抱怨環境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！1826、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必腦血管病的ct診斷服從真理，就能征服一切事物腦血管病的ct診斷腦血管病的ct診斷服從真理，就能征服一切事物腦動脈瘤的影像診斷首都醫科大學宣武醫院放射科高勇安顱內動脈瘤(intracranialaneurysm)是指腦動脈局限性異常擴大造成動脈壁的一種瘤狀突出。腦動脈瘤好發于位于顱底的Wlis動脈環分叉處及其主要分支,是重要的、常見的顱底血管性病變。主要見于中年人,青年人較少。腦動脈瘤發病率僅次于腦梗死和高血壓性腦出血,居腦血管意外病人中的第三位。其主要癥狀多由出血引起,部分因瘤體壓迫、動脈痙攣及栓塞造成,常致病人殘廢或死亡,因此應對腦動脈瘤的診斷和治療有足夠的重視。小學的學生一般都是比較聽老師的話，那些無關于學習的事情他們都不會去做，所以小學的語文教師只需要考慮學生的學習問題。在語文學習當中，值得教師重視的就是學生的說和寫了，“說”就是學生的交際表達能力，這些都是小學語文教學的范疇；“寫”就是學生的寫作能力了，怎樣寫好一篇作文是學生們一直以來頭疼的事情。這兩件事情加在一起就是今天我所要探討的技巧了，教師不是沒有技巧的去教學生，是要講究方式的。一、語言交際表達能力一個人的語言表達能力體現了一個人的語文素養。小學生可能年紀太小，還不懂得什么是交際，也不懂得如何去講話，體會不到語言的魅力，所以他們可能在與別人相處的時候經常發生一些不必要的誤會。在學校中學習語文，教師就得好好的教學生，教會學生怎樣去“說”，怎樣才說得好。在學校學生做人方面的技巧也是需要教師的幫助的，就像是學習教師與學生之間的相處方式一般，教師需要去引導學生，有些時候可能學生覺得在年齡上面有所差距，所以他們就不愿意去交流，那么教師就要以身作則，放下老師的身份和學生做朋友。在教師與學生做朋友的過程中，學生就會給教師敞開心扉，聊出自己心里面的想法，或許學生就會從此改觀，在學習的道路上越走越順利。中國的語言文化向來就是博大精深的，一句話可能會出現多種不同的意思，剛接觸到學習的小學生們也不會太了解這些，那么老師就得肩負這個任務，給學生傳授這些知識，教會他們怎樣來表達。而且在孩子小的時候，一般都會很害羞，有的孩子就不太會表達自己內心的想法，整天也是悶聲不吭，他們就是屬于不會說話的學生。在現代生活快節奏的生活中，學生家長們可能全都會忙于工作，就沒有太過于關心學生，但是有些時候可能就是因為這個原因，學生心中從此埋下不好的印象，導致學生們在學校的時候不愿意和別人多交流，甚至會做出很多奇怪的事情，想要引起家長的注意。學生在課堂上養成了不發言的習慣，改掉這個毛病固然重要，但是更加重要的是教師要讓學生加深印象，怎樣來改變這些壞習慣的。多元化的時代發展下，學生的成長也出現不平衡的現象，新課改之后的教師們都是在積極地尋找各種方式，試圖改變學生的學習方式。學生不愿意說一般都是有原因的，下面我就簡單的為大家分析學生不愿意跟我們進行交流的原因以及解決的對策。原因一：可能學生的心理上面有什么障礙，自己跨不出這道坎，不愿意向其他人透露自己的事情。原因二：學生僅僅是因為沒有語言表達能力，無法順暢的與他人交流。針對這些原因，我們教師也應有相應的對策：心理原因導致學生不能說，那么教師就得多加注意學生平時的表現，在語文課堂上多多肯定他，在心理上給予他很大的鼓勵，學生可能就因此看開了。另外一個就是學生缺乏一種好的交流方式，這種就讓課外活動給學生提供一種好的方式，教師開展的各樣各式的演講活動、辯論活動等等，從中還可以提升學生的思維能力。通過以上的活動，學生可以克服心理障礙，尋找到適合自己的交際交流方式。在課堂上學生也不愛說，教師通常提問也沒有人回答，就會造成場面一度的尷尬，為了避免這種局面的出現，學生和教師要一起努力，扭轉這個局面。二、寫作是學生學習語文的必備技能從小學開始，我們就得開始培養學生的寫作能力，無論什么時候學生都會用得上寫作的，在小學學習當中要學習書信的寫作。中華上下五千年，在沒有現代通訊出現之前，我們的祖輩是用書信來交流的，書信中蘊含了中國語言的文化底蘊，彰顯了中華文化。作為后代的我們更不應該忘本，要拾起我們傳統的書信，將這份純真保留下來，不要讓現代的手機將學生吞噬掉。書信的寫作不比現在的便簽的寫法，書信講究的是要在開頭有個稱呼，不同的對象有不同的叫法：比如送給長輩的信件，稱呼就是尊敬的某某，換一個如果是和自己同齡的，就是敬愛的某某。稱呼講完之后，就是信件的開頭了，古時候的人都非常注重禮節，所以在信件的開頭就是祝福語了。正文的部分就是將自己要寫的事情用文字描述出來，再到結尾的地方就是要上此致、敬禮了。書信的格式大體上面就是這些步驟了，拋開這些步驟要說的就是信件的內容了，書信的語言不要求夠優美，但是一定要簡潔明了，不能像是用自己的話說出來一樣，那樣的話，再多的紙張也不夠學生去寫一封信。在中國的語文考試當中，作文向來都是占了大比重的，所以教師在學生寫作上面下工夫是正確的。小學的學生作文，其實沒有太多繁雜的要求，只要句子優美，用詞準確，那么就算得上一篇優秀的作文了。但是僅僅是這樣學生就來應付了事的話，教師就得好好地教教寫作的技巧了。不管是哪一種類型的文章都是有技巧可言的，記敘文：語言鋪陳，不要太過于華麗的語言；議論文：語言平直，要求要有論據、論證、論點；散文：句子必須優美，但是不要過于繁雜。這三類文章是學生在考試中常見的一些文章，教師要想從寫作上面讓學生有所突破的話，可以安排定期的實訓，一個階段練習寫作一類文章。就從簡單的議論文開始，議論文其實就像是平時寫的日記一樣，將一件事情拿出來議論，通過不斷的討論，從而得出一個結論，其實議論文是最好寫的。那么最難的可謂是散文了，沒有一定的文學功底，學生是無法寫出好的散文來。魯迅――學生們在學生時代最熟悉不過的作家，他的散文集很多被收集到語文教材當中，他就算得上的散文界的大作家了，學生們寫作就應該向他靠齊，平時多多閱讀散文書記，有利于提高學生的寫作能力。三、結束語綜上所述，小學語文是基礎，在這個基礎上面可以衍生出其他的學科，在語文中，說和寫又是極為重要的。有的學生能說不能寫，就要加強他的寫作訓練，有的學生能寫不能說，就要加強他語言表達能力。作為一名教育者，教好學生是我們的天職，針對學生的所有毛病，我們就要研究怎樣來解決他們學習上的不足，希望學生在教師們的努力下可以提高自己的語文成績，為今后的學習上面打好基礎。意識形態問題歷來是黨和國家高度重視的一項工作。習近平總書記強調：“能否做好意識形態工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力?！边@是黨和國家在新時期對意識形態問題的新的認識和準確把握。高校作為傳播先進文化知識、培養全面發展的社會合格人才的專門場所，也是意識形態教育的前沿陣地。一、意識形態問題什么是意識形態呢？按照馬克思主義的觀點，意識形態就是在特定的歷史環境下，占統治地位的各個階級為了維護自身的統治地位必然要建立起相應的上層建筑與意識形態體系，這種占統治地位的意識形態體系是對各種社會意識形式的概括與總結，而這種作為統治階級意識形態的價值觀體系與行為規范體系的目的是論證本階級統治的合法性與正當性，以使社會各階級成員認同和自覺遵守維護當下社會秩序的各種規范，即“作為統治階級思想觀念的意識形態，是對一種社會制度合法性的基礎論證，并以思想和價值觀念形態發揮作用，目的在于使社會成員認同現存的社會制度和生活?！盵1]由此可以看出，意識形態的主要作用表現在意識形態作為建立在經濟基礎之上的思想上層建筑，一經產生必然會具有相應的獨立性與能動性，這種能動性主要表現為作為思想上層建筑的意識形態必然通過引領社會的價值觀念塑造有利于本階級的世界觀、人生觀與價值觀，并進而引導社會成員對本階級的價值觀的認同與維護，自覺遵守當下的各種社會規范與行為規則，從而確立起本階級統治的合法性與正當性。二、加強意識形態教育工作的重要性2015年1月19日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳近日印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》。《意見》強調指出，意識形態工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態工作的前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”提供人才保障和智力支持的重要任務，并提出高校的宣傳部長由常委兼任。這是繼10年前，中共中央、國務院頒布《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，為高校宣傳思想工作和大學生思想教育進行了總體規劃之后，特別是繼“十八大”，十八屆三中、四中全會以及習近平主席2013年在全國宣傳思想工作會議上的講話（“八一九”講話）和2013年12月中共中央辦公廳印發了《培育和踐行社會主義價值觀的意見》之后，進一步做好我國意識形態工作的綱領性文獻。由此可見，黨中央對高校意識形態教育工作高度重視，這也說明了高校意識形態教育工作在新形勢下具有的重要性，因此做好這一工作具有重大的戰略意義。1.加強高校意識形態教育工作對于實現“中國夢”具有重要的意義。2012年11月29日習近平總書記在參觀國家博物館“復興之路”展覽時提出了“中國夢”的概念。他認為“中國夢”是中華民族的偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想?！爸袊鴫簟钡膶崿F、中華民族的偉大復興要靠包括高校大學生在內的全體中國人民的辛苦勞動和奮力拼搏。大學生是先進生產力的代表，社會主義建設所需要的專門人才和人口素質的提高都依賴于高校，因此高校意識形態教育工作作為一項固本工程、鑄魂工程對于實現“中國夢”具有重要的意義和起著核心作用。高校作為意識形態工作的前沿陣地，主要是通過學習和宣傳馬克思主義、培育和踐行社會主義核心價值觀等途徑為實現“中國夢”提供人才保障和智力支持。因此，只有加強高校意識形態教育工作才能引導當代大學生為實現“中國夢”而努力；只有加強高校意識形態教育才能使大學生樹立為實現中華民族偉大復興而讀書的遠大理想；只有加強高校意識形態教育工作才能形成全黨全社會的共同理想和共同的價值取向，從而樹立理論自信、道路自信和制度自信，最終帶動整個社會實現“中國夢”。2.加強高校意識形態教育工作對建設社會主義和諧社會具有重要的意義。社會主義和諧社會是黨提出的一項重要戰略任務，是黨加強執政能力建設的一項重要內容，是全體中國人民不懈追求的一種美好社會。社會主義和諧社會的主要目標是要實現人與自然、人與人、人與社會的和諧。社會主義和諧社會的建設離不開全體人民的物質生活水平與思想道德水平的提高。改革開放以來，隨著我國經濟的快速發展，我國人民的物質生活水平已經發生了翻天覆地的變化，已經基本上進入了小康社會，而建設社會主義和諧社會不僅需要物質生活水平的提高，也需要思想道德水平的提高，而思想道德水平的提高只有在黨的領導下，在馬克思主義理論指導的基礎上才能實現。高校作為意識形態的前沿陣地，是學習和宣傳馬克思主義理論、培養社會主義接班人的主要場所。因此，只有加強高校意識形態教育工作才能堅持和發展馬克思主義；只有加強高校意識形態教育工作才能提高當代大學生的思想道德水平；只有加強高校意識形態教育工作才能最終實現社會主義和諧社會。三、加強社會主義意識形態教育工作的途徑加強高校意識形態教育具有重要的意義，而如何加強高校意識形態教育即高校意識形態教育工作的途?絞鞘裁叢蚴且幌鈧匾?的課題。高校意識形態教育工作首先分為教育者與受教育者，作為教育者的高校教職工同時也是被教育者，高校教職工只有用最新的意識形態理論武裝自己才能真正達到高校意識形態教育的目的。也就是說，高校的教職工特別是思想政治課的教職工是意識形態教育工作的主要承擔者，肩負著意識形態教育工作的重要任務。針對當下思想政治課堂的現實情況，首先要加強思想政治課教職工的意識形態教育工作，不僅要在生活上關心他們，更要在思想上加強意識形態教育水平的提高，同時不斷用最新的意識形態發展成果豐富教材，使思想政治課教材緊密結合現實，針對現實，分析現實，使意識形態教育更有針對性與引導性，從而旗幟鮮明地宣傳與弘揚社會主義意識形態。具體來說，高校加強意識形態教育工作的途徑如下。1.充分利用互聯網絡，積極引導網絡正能量，使大學生形成自覺抵制網絡消極思想的意識形態的觀念。當下大學生成為“低頭族”的現象反映出網絡力量對當代大學生的強大影響力，高校意識形態教育工作應該充分利用網絡力量，運用視頻、多媒體課件等形式進行全方位的意識形態的宣傳教育工作，加強對社會正能量的宣傳，同時抵制各種社會不良現象，用大學生喜聞樂見的網絡語言拉近與學生的思想距離，使意識形態教育工作成為大學生自覺抵制網絡不良現象的陣地與防線。2.對高校意識形態教育中的情感因素應該有足夠的認識，使得意識形態教育的接受者主動和自覺的接受意識形態內容。也就是說，意識形態教育不能僅僅只站在教育者的角度而應該從學生的需求意識出發，加強對學生心理需求的理解與滿足，使得課程內容與學生的精神需要相契合，從而使學生有所收獲，獲得一種精神的滿足感。這就要求意識形態教育工作者更多的了解當下大學生的生活與精神狀態，從而做到實事求是、有的放矢的教育工作?？傊?，高校意識形態教育工作首先要加強馬克思主義理論研究，把馬克思主義意識形態積極與當下現實相融合，從而使得意識形態教育工作更有針對性與現實性，同時引導大學生自覺分辨與抵制各種不良現象，分辨與抵制各種不良思潮，宣傳正能量，牢固樹立社會主義遠大理想。其次，充分調動大學生的學習主動性與自覺能動性，破除思想政治教育工作中的“填鴨式”教學，利用各種先進的教育方法與教育工具，增強大學生對社會主義意識形態的認同感與責任感，積極占領意識形態教育陣地，突出意識形態教育的以人為本，采取新穎、生動的青年學生喜聞樂見的方式與方法，將社會主義意識形態融入世界觀、人生觀、價值觀教育中，從而真正培養出合格的社會主義建設者和接班人。腦血管病的ct診斷服從真理，就能征服一切事物腦血管病的ct診19腦動脈瘤的影像診斷首都醫科大學宣武醫院放射科高勇安腦動脈瘤的影像診斷20顱內動脈瘤(intracranialaneurysm)是指腦動脈局限性異常擴大造成動脈壁的一種瘤狀突出。腦動脈瘤好發于位于顱底的Wlis動脈環分叉處及其主要分支,是重要的、常見的顱底血管性病變。主要見于中年人,青年人較少。腦動脈瘤發病率僅次于腦梗死和高血壓性腦出血,居腦血管意外病人中的第三位。其主要癥狀多由出血引起,部分因瘤體壓迫、動脈痙攣及栓塞造成,常致病人殘廢或死亡,因此應對腦動脈瘤的診斷和治療有足夠的重視。顱內動脈瘤(intracranialaneurysm)是21病因和病理病因主要有先天性、動脈硬化、感染、外傷性及腫瘤等因素所致。腦動脈瘤一般為單發,亦可多發。多發性動脈瘤的發生率在20%左右。分布常在大腦半球兩側對稱的部位,或者在同一條動脈的不同部位腦動脈瘤在形態上可分為梭形、囊形和梭囊混合形3種,臨床上以囊形動脈瘤多見。動脈瘤腔內常有不同程度的血栓形成,呈層狀,緊密附著于瘤壁上,有時動脈瘤腔可被血凝塊完全填塞。囊性動脈瘤的大小差別很大,直徑<5mm為小型,5~10mm為中型,11~25mm為大型,>25mm為巨大型。動脈瘤可進行性擴張、破裂,導致蛛網膜下腔出血。動脈瘤破裂出血后,可出現不同程度的腦實質損害和各種并發癥,包括腦血管痙攣及繼發性腦水腫與腦梗死、血腫形成、腦室內出血與腦積水、