我的母親----羅曼.加里教學目標：1、品味課文中充滿感情的語言，抓住關鍵詞句品析人物的內心情感。2、了解母親身上表現出的堅強，走進一位偉大的母親，感悟親情。3、體會作者對母親的熱愛、感激、愧疚及懷念之情。教學重點：1、學習課文通過言行描寫來展示人物思想性格的寫法。2、比較分析兩篇《我的母親》的異同。教學難點：引導學生用心感受母愛，珍惜親情，并學會善待父母。教學時間：3課時教師活動學生活動教學過程:、導入新課:“母愛是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子女飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。母愛是神圣的、偉大的、不求回報的。"我們每個人都在母愛光環的照耀下成長，在母親的目光的關注下成長。今天，讓我們一起走近一位外國的母親，了解一下她是怎么用愛來教育和培養孩子的。二、新課內容：把握課文內容。（一）教師范讀課文，把握課文內容。把握課文內容。熟讀全文，理清文章結構，體會母愛的偉大思考后回答：一、描寫母親探望兒子的一個場面。張揚的個熟讀全文，理清文章結構，體會母愛的偉大思考后回答：一、描寫母親探望兒子的一個場面。張揚的個性第一部分：描寫母親探望兒子的一個場面。張揚的個性開始交代母親看望兒子的時間，接著描寫母親的言談舉止，著重凸現母親張揚、自尊的個性，以及極度的自信中包含的對兒子的愛。二、通過回憶“我剛13歲'時的家庭生活，表現母愛的一個側面——克己無私。第二部分：通過回憶二、通過回憶“我剛13歲'時的家庭生活，表現母愛的一個側面——克己無私。寫母親總要設法給兒子弄點好吃的，比如一盤牛排，母親從來不吃這些“肉”。然而有一天，兒子發現，母親“正仔細的用小塊碎面包擦那給我煎牛排用的油鍋”。于是明白，母親成為素食者的真正原因是為了把有限的肉省給兒子吃。第三部分：通過回憶母親的多個預言，表現母親對兒子的期盼。這一部分多以對話形式出現，也許母親對兒子作

三、通過回憶母親的多個預言，表現母親對兒子的三、通過回憶母親的多個預言，表現母親對兒子的期盼。四、仍是通過回憶往事來刻畫母親，表現母愛——堅強。第四部分，仍是通過回憶往事來刻畫母親，表現母愛——堅強。寫“我16歲時”，母親的工作更加勞累。直到有一天她“癱在椅子上了“，“我”才知道母親“多年來一直對我隱瞞的疾病——糖尿病”。這里母親的堅強得了顯現。同時，仍是在寫母愛。因為，她的堅強源自母愛——是“對我的美好前途的憧憬支撐著她活下去”。接著，寫“1938年我被征入空軍”，后來巴黎失陷，“我”輾轉到英國，一直到收到母親的來信，表達了母親對兒子的擔憂及鼓勵。第五部分，寫我探望病重的母親第六部分，是母親的信給了兒子戰斗到勝利那一天說需要的勇氣和力量。這是全文的高潮，母愛到了極致。五、寫我探望病重的母親六、是母親的信給了兒子戰斗到勝利那一天說需要的勇氣和力量。這是全文的高潮，母愛到了極致寫爾后的3年多時間里，是母親死前寫下的近250封信,五、寫我探望病重的母親六、是母親的信給了兒子戰斗到勝利那一天說需要的勇氣和力量。這是全文的高潮，母愛到了極致三、分析本文在寫作上的特點：1、作為記人散文，作者主要通過言行描寫來展示人物的思想性格。文中精心選擇了幾個日常生活中的片段，一個片段表現母親的一個方面，合在一起，就完成了母親整體形象的塑造：不僅在物質生活上克己無私的關愛兒子，更注重意志品質、愛國情操、樹立自信方面的培養，而且方法得當。

2、作為兒子記敘母親的文章，文中自始至終都穿插著兒子對母親的各種感受。比如：受到鼓舞，增強了勇氣等。作用：一方面是烘托母親，突出了母愛的偉大與影響力；另一方面，則是借此抒情，把母子之間的骨肉親情表現得淋漓盡致。3、文章中間部分預設伏筆，層層鋪墊。給讀者以情理之中、意料之外的心靈震撼。這種追求戲劇性效果的寫法，帶有小說化的特征。四、比較閱讀兩篇課文：老舍的文章中塑造了一個勤勞善良樸實的農村勞動婦女的形象；另一篇課文則塑造了一個堅強勇敢的母親形象。討論回答老舍的文章中塑造了一個勤勞善良樸實的農村勞動婦女的形象；另一篇課文則塑造了一個堅強勇敢的母親形象。討論回答老舍的文章中塑造了一個勤勞善良樸實的農村勞動婦女的形象；另一篇課文則塑造了一個堅強勇敢的母親形象。2、兩篇課文中，作者都是從什么角度來寫母親的？都通過日常生活事件來寫母親，表現母親對自己的影響，母愛的偉大。3、比較兩篇課文中使用的小說化寫法:老舍的文章中主要是指細節描寫的細膩、真實和人物刻畫的豐滿、親切；羅曼?加里一文的小說化主要表現在伏筆、鋪墊、照應的運用上，形成情理之中、意料之外的戲劇性效果。4、比較不同作家的語言特點：老舍的語言是口語和書面語的結合，既流暢、樸素、生動，又凝練、含蓄、雋永。而且，喜歡在敘述中插入哲理性議論，起到深化主題、抒發情感的作用。羅曼?加里的語言質樸、明快、口語化，富有個性特征。課文小結；我把文章分解成一個點，兩條線，一個來回。一個點就是抓住文章的一個關鍵詞“支撐”，兩條線就是母親一條主線，兒子一條暗線。即母親用無私的撐起這個家和我用自己的孝敬感恩之心撐起母親生命的希望。一般人往往只關注母親的那條明線忽略兒子的那份堅韌與孝敬。一個來回指的是二次世界大戰中母親用自己的兩百多封家書鼓舞支撐著我一次次戰勝困難，可以說這是母親給予兒子的二度支撐。當兒子帶著成功的解放勛章回家時，我的心情是充滿期待的，我期待著自己的成功將會使母親喜出望外，從而支撐激勵著母親煥發出更加鮮活的生命光彩。這原本也是兒子對母親的二度支撐。五、布置作業：1練習冊習題2將下列語句改寫為以《母親》為開頭的一組句子