本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學教師師德師風培訓心得體會7篇中學教師師德師風培訓心得體會7篇

中學教師師德師風培訓心得體會篇1

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是幸福的，果的事業(yè)是貴重的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用和藹呵護純真;用聰慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛夢想，悄悄耕耘，共同托起明天的太陽!

通過師德師風文件和宣傳資料的學習，自己進一步深深體會到作為一個教導工務必要做到以下幾點。

一、愛黨愛國。

關切時事政治，擁護黨的根本路線，堅持四項根本原那么。

二、喜歡教導事業(yè)。

要把教導與國家的興亡、民族的振興，現代化創(chuàng)辦的成敗聯系起來，才能對教導事業(yè)有深刻的熟悉，并將這熟悉落實到日常的行動中，才能產生對教導事業(yè)的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。

三、喜歡學生。

學生是祖國的未來，只有把學生教導培養(yǎng)好，振興中華才有夢想。關切保護學生，崇敬學生人格，對等、公正地對待學生，不欺凌、謾罵、輕視學生，不體罰和變相體罰學生。喜歡學生，可激發(fā)學生的學習熱心，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面進展的社會社會主義新人。

四、勇于同一切危害教導事業(yè)的行為舉行堅決的斗爭。

一個教導工要對一切危害教師、危害學校、有損師德師風的行為，務必予以堅決斗爭，才能為教導事業(yè)的順遂進展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

五、不斷提高自身素質和教導教學科研水平。

要成為一名優(yōu)秀教師，關鍵要有較高的素質。務必具備扎實的思想素質、業(yè)務素質、品德素質、心理素質、創(chuàng)新精神和才能素質。刻苦鉆研業(yè)務，不斷更新學識，努力學習和掌管現代教導技術，積極參與教導改革，專心總結閱歷，努力探索教導規(guī)律，提升教導教學方法，不斷提高自己的教導教學和科研水平。

六、實事求是，堅持真理。

教師要做到崇敬事實，提防調查研究，要公平正派，富有進取精神。堅持真理、保衛(wèi)真理，對一切文化舉行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。

七、工作積極、專心負責。

工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教導事業(yè)多做付出。專心負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此務必做到既教書又育人。

八、團結互助、廉潔從教、為人師表。

團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和氣相處，在思想上、工作上、生活上彼此關切，彼此扶助;另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抗拒社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，保護公共衛(wèi)生，語言模范健康，遏止粗俗言辭，衣著簡樸端莊，隨時以一個優(yōu)秀教導工嚴格要求自己。

作為教師，教室里放飛的是夢想，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了教師，我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。

中學教師師德師風培訓心得體會篇2

古來就重視師德，不同時代對之有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與進展，當今對師德賦予了新的內涵。

1、愛崗敬業(yè)、奉獻教導是師德的根本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教導活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻，而且同樣是在攝取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。有了這種成就感、幸福感，千千萬萬的教師不辭勞累地為教導事業(yè)奉獻。

2、喜歡學生、教書育人是師德的核心

喜歡學生，了解學生，循循善誘，不輕視學生，建立民主對等、親近的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教導學生的感情根基。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教導實現了其根本的功能。

好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否決學生，而很少激勵、表揚、斷定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，應當相信每一個學生都能告成，對等對待每一個學生，察覺他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到告成的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進展

要從以“教”為啟程點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為啟程點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取學識、訓練才能、進展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運鼓動，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

總之，在教導中，一切師德要求都基于教師的人格，為人師表是教師的美德。教師以身作那么，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

中學教師師德師風培訓心得體會篇3

時下各行各業(yè)正在整風整紀撥亂反正，師德師風創(chuàng)辦也在路上。如何營造師風師德創(chuàng)辦的良好空氣，我以為批評和自我批評的精神最為重要。我很賞識魯迅先生的一句名言：“我確實時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己。”這種“更無情面地解剖我自己”的士氣和忠誠態(tài)度，這種不怕丑、不護短、不怕痛、敢于批評和自我批評的精神是成熟的表現，有氣力的表現，也是人格魅力的表現。目前師德師風創(chuàng)辦活動正需要這種“無情面地解剖我自己“的態(tài)度和精神。

我從教二十年了,自認為在師德師風方面總體做的還對比好。從走上教師工作崗位以來，我能嚴格遵守黨紀國法，嚴格遵守勞動紀律，嚴守師德模范，從未有過吃、拿、卡、要以及從事有償家教的行為。二十年來始終滿腔熱心地從事本職工作，在學校這個“清水衙門”從來就沒想著升官發(fā)財，唯求愛好和才華的呈現以及內心的撫慰和寧靜。正是基于此，不管在校內還是校外，不管是一線教師還是學校領導干部。我都是從一名普遍公民、大學生、人民教師、中共黨員的角度自覺要求自己的言行和表現自己的文明素質。2022年我競聘承擔副校長、調任偏遠的高橋中學以來，我同樣也是以一顆平常心對待自己工作崗位的變化，性格心底那份純真樸實始終如一，對生活和工作的執(zhí)著有增無減。

盡管如此，在此次師德師風創(chuàng)辦學習活動中，結合灃東新城師德師風創(chuàng)辦學習讀本——《讓美綻放》，我仍覺得自己在大量地方亟需提升和提高：

一、心氣暴躁急于求成

盡管自己也愛學習和斟酌，在教學管理上好點子也不少，但每當自己的好方法好手段沒有得到有效貫徹落實時就表現得有點“憤憤然”——盡管這種心緒“不怒于色，不形諸語言”，下屬不易覺察，但我還是覺得這種急躁的性格要不得，今后還需通過不斷學習、反思和工作的磨練來改善。我覺得做領導“穩(wěn)”“準”“和”“新”四字應是最高標準，急躁輕易失和，失和輕易失去凝結力。

二、教學交流活動組織不夠

教學是學校工作的重中之重。作為主管學校教學的副校長，我覺得這一年無論是對內和對外教學交流活動方面還是組織的有點少——這一向也是高橋中學作為偏遠的農村學校的一個弱項。做為副學區(qū)長輔助學區(qū)長主管學區(qū)常務工作可能工作多了點，不積極組織教學交流活動既有自我減負的考慮，也有不想過多通過交流活動干擾常規(guī)教學活動的考量。但信息時代交流和信息應是最大的資源和有效的學習途徑理應得到重視和珍惜。所以，今后一方面要調整思維和思想，另一方面要有序有效的安置教學交流活動，積極為一線老師們供給表示、交流和提高的平臺。

三、信息技術水平亟待提高

_中學作為_市信息化創(chuàng)辦優(yōu)秀學校和_新城教導系統(tǒng)信息化創(chuàng)辦的領頭羊實屬難得。面對數字化教學時代的到來，信息技術應用和學校信息化管理提到了議事日程。自己掌管的這點初級信息技術水平鮮明越來越不適應一線教學和學校教學管理。打鐵需要自身硬。2022年盡管分別加入了教師公需課培訓、_市校長崗位提高班培訓、_市教師綜合素質測試，但卻由于”偷懶“的心理導致自己沒帶頭加入“遠程信息化培訓”。今后自己要加強在信息化方面的培訓學習力度，使自己信息化的管理和應用水平再上一個新的臺階。

四、課堂指導應進一步跟進

作為教學副校長這一年聽課的量完成了——每學期20節(jié)課，但在聽課質量——更加是研討活動上要再上一個臺階。有些課聽后往往為了照管講課老師的面子而沒有深入的舉行座談和交流。今后在教學管理方面，一方面要積極主動兼課，通過親自上課了解一線教情和學情，另一方面要鼓動組織全體領導和教研組長帶頭聽課，把唾手推門聽課制度落到實處，第三，堅持有效聽課，把研討和交流作為聽課的重點環(huán)節(jié)，使聽課成為全體領導和一線教師的“家常便飯”。

中學教師師德師風培訓心得體會篇4

古來就重視師德，不同時代對之有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與進展，當今對師德賦予了新的內涵。

1、愛崗敬業(yè)、奉獻教導是師德的根本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教導活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻，而且同樣是在攝取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。有了這種成就感、幸福感，千千萬萬的教師不辭勞累地為教導事業(yè)奉獻。

2、喜歡學生、教書育人是師德的核心

喜歡學生，了解學生，循循善誘，不輕視學生，建立民主對等、親近的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教導學生的感情根基。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教導實現了其根本的功能。

好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否決學生，而很少激勵、表揚、斷定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，應當相信每一個學生都能告成，對等對待每一個學生，察覺他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到告成的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進展

要從以“教”為啟程點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為啟程點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取學識、訓練才能、進展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運鼓動，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

總之，在教導中，一切師德要求都基于教師的人格，為人師表是教師的美德。教師以身作那么，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

中學教師師德師風培訓心得體會篇5

弘揚高尚的師德師風，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教師教導的首要任務，是加強青少年學生思想道德創(chuàng)辦的必然要求。要學習開縣教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。愛崗敬業(yè)，是社會對公民的要求。一個公民，做到喜歡崗位、敬重職業(yè)，也就是把自己的夢想、追求，與黨和國家的事業(yè)聯系起來了。開縣優(yōu)秀教師群體就到了。

我作為一名教師應做到：

一、貫徹執(zhí)行黨的根本路線，不違背國家法律法規(guī)和方針政策。

二、崇尚科學、遵守法紀，不參與封建迷信等活動。

三、愛風敬業(yè)、盡職盡責、不擅自停課、缺課。

四、關切保護學生，不欺凌、輕視、體罰或變相體罰學生。

五、把教書育人放在首位，讓每一個學生都得到最大限度的進展進步，不敷衍工作、讓學生產任自流。

六、敬愛家長，不訓斥家長，向家長索要或變相索要財物。

七、廉潔從教，不強制學生添置上級教導部門規(guī)定以外的書籍資料或學具，不得用職責之便謀取私利。

八、提防身教，為人師表，不酒后舉行教導教學活動和上課時抽煙及使用通訊工具。

九、團結協(xié)作，積極向上、不拉幫結派、搬弄是非、打擊報復、挾私誣告。

十、維護教導形象、創(chuàng)文明學校、不損害教導形象和學校的名譽。

假設作為教師不能做到以上十條我認為都是理應為之汗顏的。

教師是學識的化身，是聰慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生穩(wěn)當的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以";德高為師，身正為范";這八個字指點自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心，鞏固責任感喜歡教導事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘卻，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教導家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，喜歡學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關切;以身示范，崇敬信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教導是愛的共鳴，是心和心的響應。教師只有喜歡學生，才能教導好學生，才能使教導發(fā)揮最大限度的作用。可以說，喜歡學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱心，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生表達在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的穩(wěn)當接班人和合格的創(chuàng)辦者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關切、保護、寬容、崇敬。充分激勵學生的自尊和自信，關切學生的學習和成出息步，使學生全面進展。教師要與學生對等相處，崇敬學生、信任學生、保護學生、養(yǎng)護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的概括表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教導孩子。”師愛是教師務必具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教導工作中，我把信任和期望的目光灑向每個學生，傾聽學生的觀法和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的和暖。

中學教師師德師風培訓心得體會篇6

陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報。教師提高師德水平是教書育人的需要，沒有良好的師德就談不上教書育人。教師在工作中的一言一行，對學生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養(yǎng)學生良好的人格行為。作為一線教師，我認為師德主要表達在平日的工作之中——在工作中讓家長合意，讓學生合意，讓社會合意，真誠的善待每個學生，才能為學生樹立良好的模范，才能提高自身的人格魅力，才能使學生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學生的良師益友。

在今后教導教學中，我將從以下幾方面做好工作：

一、喜歡教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成片面，我們不理應只把教師作為一種職業(yè)，更理應把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應有的作用就是宏偉的。

二、在教學的過程中堅持正確的方向。引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)進展的觀點;宣傳學識來源于實踐的觀點。

三、關切學生、喜歡學生、對等對待學生是新時期教導工務必具備的學生觀。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教導教學活動中，只有喜歡學生、崇敬學生的人格，才會關切學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現象發(fā)生。

四、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化學識切實地傳授給學生，而不至于誤人子弟。

教師是教導活動的組織者、領導者，在教導活動中起主導作用。教師要想有效的從事教導活動，就務必具備確定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。

通過學習教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教導事業(yè)。一心撲在教導事業(yè)上，終生獻身教導，并用自己聰慧的鑰匙，開啟學生踏入科學學識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加喜歡學生。喜歡學生是教師做好教導工作的氣力源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教導工作的猛烈愿望，千方百計的去教好學生。

通過學習教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作那么。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”

學習教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們去實現自己的夢想，扶助我們不斷的提高自己的教導教學水平，而且是建立民主、對等的新型師生關系的根基。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教導全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教導事業(yè)中的一盞明燈!

中學教師師德師風培訓心得體會篇7

經過本學期的德育學習，我對師德有了更進一步的熟悉。師德師風對一個教師更加的重要，由于，教師是學生行動的標準。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，我們領會地意識到：正確熟悉自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教導職業(yè)道德的必然要求。

一、關愛學生

教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。喜歡學生是教師的天職，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。沒有對學生的愛就不會有真正的教導，愛是教導學生的前提。所以教師要真正實意關切、崇敬、信任并嚴格要求學生，教師才會事事從學生的利益啟程，四處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要扶助時伸出接濟之手，在他們取得點滴勞績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是鞏固師生關系的潤滑劑。

教師崇敬學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和愛戴，提高教導的成果，也還意味著教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，