第關于中班小刺猬的項鏈教案3篇中班小刺猬的項鏈教案篇1

活動目標：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

2、學會簡單的有規律的排序的方法。

活動準備：

1、《小刺猬的項鏈》PPT。

2、小動物圖片，顏色、大小不一的"豆子"。

活動過程：

一、提問導入，引起幼兒興趣

師：今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，在聽故事前，我們先認識一下故事的主人公。它是一個渾身長滿刺的小動物。猜猜它會是誰呢？

二、播放PPT，教師針對繪本內容，進行相關提問

幼兒分頁欣賞，重點引出排序內容。

〔1〕依次出示第一、二、三、四、五頁圖片，讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發散幼兒的想象。

師：小刺猬怎么了？

教師小結：小刺猬因為沒有朋友很孤單，所以很傷心。

〔2〕出示第六頁圖片，引導幼兒觀察豆子顏色上的不一樣。

師：我們一起看看小刺猬把這些漂亮的豆子，做成了什么？

教師小結：拉亞找來了有黃色、綠色的豆子，用它們串成了一條項鏈。

〔3〕出示第八頁圖片，引導幼兒發現項鏈里有規律的顏色排列。

師：小刺猬可喜歡自己脖子上的項鏈了，我們看看這項鏈上都用了什么顏色？它是怎么串的？

教師小結：小刺猬拉亞的項鏈是按照顏色一個綠一個黃一個綠一個黃有規律的排列，真美麗！

〔4〕你們想，森林里的小動物看到拉亞的美麗項鏈，心里會怎么想？從哪里看出來？

〔5〕、出示第十頁圖片，引導幼兒發現小兔子項鏈里有規律的顏色和大小的排列。

師：我們一起來看看小兔子的項鏈，你發現小兔項鏈和小刺猬的項鏈又有什么不一樣呢？

〔都用什么顏色？怎么串的？〕

教師小結：小兔的項鏈里除了有顏色的秘密，還有大小的秘密，它們是兩個大，一個小，真美麗。

〔6〕、出示第十一頁圖片，引導幼兒觀察小猴項鏈顏色的秘密，共同串完項鏈。

師：小猴為什么著急呢？〔因為它的項鏈沒串完，只串了一半。〕

小動物們要幫小猴子把項鏈串完，那我們先看看小猴子項鏈里的豆子是怎樣有規律排列的？〔發現規律--請幼兒幫著串完〕

幫小猴串好項鏈，現在的小猴子的表情是怎么樣的.呀？〔開心的〕

三、分組進行規律排列的操作，教師巡回指導。

師：森林里別的小動物也想要這種美麗的項鏈，有的已經穿好了一半，有些還沒穿，小朋友們幫幫助來穿一穿。但是小動物們有要求的，他們希望小朋友們穿的項鏈也能像小猴和小兔一樣按顏色、按大小有規律的排列哦。

四、活動結束。

師：小朋友們做出了美麗的項鏈，那讓我們帶著項鏈一起去參加小動物們的舞會吧！

故事《小刺猬的項鏈》

小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森林里的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，經常躲的遠遠地。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐，因為沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。

有一天，拉亞在森林里發現了許多小豆子。小刺猬拉亞看著這些五顏六色，它靈機一動，想了一個好主意。

"對了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項鏈。"拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項鏈穿好了。拉亞很快樂，它帶著這條美麗的項鏈出門了。

森林里的小動物們看到拉亞帶著一條漂亮的項鏈，都急忙圍了過來，說："好漂亮的項鏈呀，我要是有一條這樣的項鏈該多好呀！"小刺猬看到小動物都不怕它，非常的開心的說："那我來教你們做項鏈吧，走，我們撿豆子去！"

小動物們撿來了許多豆子，在小刺猬的幫助下，做成了一條條美麗的項鏈。小兔子第一個串好了項鏈，快樂地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它著急了，因為他的項鏈還沒串完呢。

不一會，小動物們都串好了項鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高快樂興的辦起了舞會。

中班小刺猬的項鏈教案篇2

活動目標：

1、在故事情景中感知AB、ABC和AAB的排序方法，嘗試并運用給動物穿項鏈。

2、喜歡聽故事，能在活動中體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

PPT,各色珠子假設干，各色吸管、繩子假設干。

活動過程：

一、故事導入，引起幼兒興趣。

1、認識朋友。

今天老師要給小朋友們介紹一個朋友，它是一個渾身長滿刺的小動物，是誰呀？它的名字叫拉亞。

拉亞怎么了？到底是什么事情讓他傷心呢，我們來聽故事。

〔拉亞總是孤孤單單一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑。每天，拉亞都是一個人玩，一個人吃飯。有時，它會去果園里摘一些好吃的果子。〕

2、初步感知規律。

〔1〕有一天，拉亞去果園里摘回了一些小豆豆，你們看，這些豆豆長的什么樣啊？有什么不一樣？

〔2〕看著這些顏色不一樣的豆豆，拉亞靈機一動，想到了一個好方法。看，拉亞想了什么方法？

〔3〕拉亞的項鏈漂亮嗎？有些什么顏色？你發現它有什么秘密？

小結：拉亞把豆豆兩個一組，一個紅，一個綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈，它可真聰明呀！

二、發現規律，給動物串項鏈。

戴著漂亮項鏈的拉亞來到草地上，小動物們一看，原來拉亞是這么神氣、漂亮，特別羨慕它。小動物們說：“拉亞，拉亞，快幫我們也穿一條漂亮的項鏈吧！〞拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它學穿項鏈，十分快樂，又去找了很多五顏六色的豆豆來幫動物們穿項鏈了。

1、拉亞先幫小兔穿項鏈了，小兔的項鏈穿完了嗎？你能發現它有什么秘密嗎？誰能幫它穿完？

小結：拉亞把豆豆兩個一組，一個藍，一個黃，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈。

2、小鴨看了很羨慕，也要拉亞趕快給它穿項鏈。看這次拉亞準備了什么給小鴨穿項鏈的？有幾種顏色？仔細看一看，有什么秘密？

小結：聰明的拉亞把豆豆三個一組，一個紅，一個黃，一個綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈。〔ABC〕

3、你們會用三種不同的顏色穿出有著美麗秘密的項鏈嗎？〔請幼兒上前操作〕

4、拉亞又給小猴穿了一條項鏈。誰能發現小猴的項鏈里藏著什么秘密？你能接下去串完項鏈嗎？

小結：我們還可以用兩個紅和一個綠三個為一組，從頭到尾一模一樣穿一條漂亮的項鏈。小猴帶上項鏈可開心了。〔AAB〕

5、誰能穿一條用兩個藍和一個黃三個為一組，從頭到尾一模一樣的項鏈？〔請幼兒上前操作〕

三、運用規律，給媽媽串項鏈。

1、我們的媽媽也很愛漂亮，都喜歡戴項鏈。我們來幫媽媽穿一條項鏈吧，一定要有美麗的秘密哦！

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、展示作品：把穿好的項鏈拿到前面展示并說出其中的秘密。

4、我們把漂亮的項鏈送給媽媽吧！

中班小刺猬的項鏈教案篇3

活動目標：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

2、嘗試按物體的兩種特征進行有規律的排序。

3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

4、開展幼兒邏輯思維能力。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

1、《小刺猬的項鏈》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項鏈。

2、幼兒收集的可用來串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具假設干〔分類裝袋〕、鞋帶假設干。

活動過程：

一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。

老師今天給小朋友請來一個客人，我們看看他是誰？他有一個好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧！

二、教師針對繪本內容，講述故事并進行相關問題提問。引出排序內容。

提問：

〔1〕出示課件第一頁圖片。小刺猬拉亞怎么了？〔觀察刺猬傷心的表情，并發散幼兒的想象〕它為什么傷心呢？〔孤獨〕

〔2〕小動物喜歡這樣的拉亞嗎？

〔3〕你們覺得用這些食物可以用它來干什么？〔發散幼兒的思維〕

〔4〕我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？這條項鏈的豆子是怎么樣來排列的呢？〔引導幼兒發現ABAB的排列規律〕

〔5〕其它小動物看見了拉亞脖子上漂亮的項鏈會怎么樣？

〔6〕小動物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎？哪里不一樣？

〔引導幼兒觀察豆子的顏色、大小〕

〔7〕我們一起看看小動物們做成了什么樣的項鏈？〔分別觀察項鏈的特點〕

①小兔的項鏈ABCABC規律。

②大象的項鏈按顏色是AABB按大小也是AABB，引導幼兒兩種特征結合起來說規律。

〔8〕小猴的項鏈是按什么規律穿的？誰來幫小猴子接著穿完這條項鏈？〔大小、顏色都是AABBCC〕

〔9〕現在小動物喜歡上了這只小刺猬，為什么？〔教師小結：小刺猬把快樂分享給了大家。〕

三、幼兒操作，感受物體有規律的簡單美。

1、分發材料：

師：今天拉亞也要把快樂分享給每一個小朋友，看，他為每位小朋友準備一袋可以穿項鏈的材料和一條穿項鏈的繩子。可是只有一種材料能不能穿出像小動物一樣漂亮的項鏈啊？那怎么辦？好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個、或幾個好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項鏈。

2、要求：

①按你喜歡的規律來穿項鏈

②穿項鏈時輕拿材料不要灑到地上

3、教師巡回指導

四、展示幼兒作品。

1、請個別幼兒展示作品教師進行評價。

2、幼兒相互分享自己的項鏈，并跟著音樂一起跳項鏈舞。

活動反思：

此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節數學活動。雖然比擬成功但也有缺乏之處現將此活動反思如下；

1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC、并創新了AABB、AABBCC等許多規律，根據本班幼兒的開展水平我設計了學習按物體的兩種特征進行排序，促進孩子們在原有根底上能進一步開展。因此此目標適合本班幼兒開展水平。

2、活動中教師把問題拋給幼兒引導幼兒觀察、思考、表達，正確到位的提問孩子們很快能發現每條項鏈的規律，而且在說第三、第四條項鏈的排列規律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來一起說。

3、在操作環節大局部幼兒在拿到材料后，能主動找到好朋友一起分享材料，有3名比擬靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規律水平不一有的喝教師演示的規律一樣，有的那么大膽創新了許多規律，