小學試題——可以編輯小學一年級語文?小猴子下山?教案【導語】?小猴子下山?課文是一篇童話，講述了一只小猴子下山后，看見許多自己喜歡的東西，不斷地扔了原來的去換新的，最后什么也沒得到，空著手回家的事。課文采用連環(huán)畫形式表達，圖文并茂，富有童趣，有利于喚起學生學習的興趣。以下是我整理的小學一年級語文?小猴子下山?教案相關資料，希望幫助到您。小學一年級語文?小猴子下山?教案篇一教學目標1、會認"猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追〞12個二類字。會寫"塊、非、常、往、瓜、進、空〞7個生字。2、能準確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。重點難點1、能準確、流利、有感情地朗讀課文2、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。課時安排2課時第一課時教學過程一、激趣引題示圖，小朋友看，這是誰啊？喊喊它的名字吧。〔猴子、小猴子〕以前你聽過哪些有關猴子的故事？今天，我們學一個更有趣的故事-小猴子下山，板書課題。二、初知課文，理清思路1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。2、示圖玉米地、桃樹下、瓜地、3、能不用上"一〔〕玉米地〞這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了〔〕來到了〔〕來到〔〕最后回到山上去了。剛剛我們知道小猴子下山去的路線。4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦？讀課文。5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子三、研讀重點段1、接下來，我們就去玉米看看吧。2、你看見了什么？小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。小猴子心里很快樂。小猴子就掰了一個。小猴子扛著往前走。3、誰得把這四句話合并成一句話？出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。4、師生合作讀：剛剛我們看見了小猴子下山來，走到〔一塊玉米地里〕，看見〔玉米結(jié)得又大又多，心里十分快樂，〕就〔掰了一個〕，〔扛著往前走〕。5、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。〔出示第2自然段〕自己讀讀看，你又看見了什么？〔引領學生說出桃樹又大又紅，這次非常快樂是因為找到了最愛，讀出扔玉米的毫不猶豫。〕6、能不能看圖用上"小猴子扛著玉米，走到〔〕，看見〔〕，就〔〕。〞7、〔出示第三幅圖〕誰能編故事？〔出示：小猴子捧著桃子，走到〔〕，看見〔〕，就〔〕。〕8、〔出示第四自然段〕，看看你們填的對不對呢？學生讀。9、〔出示第五自然段〕，小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎？它的什么老毛病又犯了？〔三心二意的老毛病〕結(jié)果？〔出示句子，學生讀：兔子跑進森林不見了，小猴子空著手回家去了。〕四、提升主題1、小猴子下山，本來是想干什么？〔找吃的〕結(jié)果呢？〔兩手空空〕是吃的沒有嗎？〔不是〕為什么會空手而回？〔小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷〕2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓。過了幾天，它又準備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說？說什么？〔學生自由發(fā)言〕第二課時一、復習，指名讀下面詞語。非常快樂又大又圓可愛一片西瓜真好小兔兒二、指導書寫，教師要點撥重點。非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順。常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來記，"黨〞字下面的"兒〞換成"巾〞。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面"吊〞來記。非常：表示不一般，十分的意思，比方：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常快樂，非常愛吃等。常常，經(jīng)常，常來常往。瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。小學一年級語文?小猴子下山?教案篇二一、導入：同學們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好這節(jié)課，我們就來學習第13課?小猴子下山?。二、新課：1、請同學們把書翻到53頁，教師范讀課文，學生想：這篇課文主要講了一件什么事？2、學生自由朗讀課文，畫出生字，標出自然段。3、指名認讀生字。開火車讀生字卡片。4、分段指名朗讀課文，糾正生字的讀音。三、分段學習1、學習第一自然段①小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？②用動作演示"掰、扛、扔、捧、摘〞這些動作。③為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？④這一段中哪些詞應該重讀，畫出應該重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。2、想一想老師剛剛提出了哪些問題？學生自學課文的2、3、4自然段。出示學習向?qū)В该驅(qū)АW習向?qū)В?、讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？2、議一議：小猴子是怎么做的？你認為哪些詞應該重讀？畫出重讀的詞。3、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段課文。①喜歡學哪一段就學習哪一段，可以自己學也可以小組討論學習。②學生匯報學習結(jié)果。3、我們一起學習課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會空著手回家？4、填空練習。〔出示投影〕填空后任選括號里的一個詞語說一句話。5、指1、2名學生看投影復述課文內(nèi)容。6、聯(lián)系學生實際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢？學生檢查自己平時做事的方法是否正確。7、表演課文內(nèi)容。8、想象擴展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么？猴媽媽會對他說什么？9、續(xù)編課文，編一個?小猴子第二次下山?的故事。下一節(jié)課評一評，講一講看誰編得精彩。四、板書：13、小猴子下山玉米地——又大又多：掰、扛桃樹下——又大又紅：扔、摘、空著手西瓜地——又大又圓：扔、摘、回家去往回走——蹦蹦跳跳：扔、追小學一年級語文?小猴子下山?教案篇三一、預習回饋，引入新課1、板書課題，提醒注意"猴〞的書寫。2、游戲中復習回憶。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的？旨在復習故事中的要點。游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的"玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子〞等圖片貼到黑板上。3、指導讀好這些名詞。強調(diào)"桃子、兔子、猴子〞等帶"子〞的輕聲。二、整體讀文，明確路線1、接讀全文。師：小猴子下山來〔板畫：山〕，它先后走過了哪些地方？〔板畫：路線〕咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧？〔接讀課文，正音〕2、排列圖片。師：聽完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進這幅路線圖里嗎？3、練說量詞。排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一〔〕玉米地，再走到一〔〕桃樹下，接著走過一〔〕西瓜地，最后看見了一〔〕小兔子。三、以小猴子所見為線索，積累并學會運用"又〔〕又〔〕〞的詞語1、找出課文中"又〔〕又〔〕〞的詞語。師：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都是──〔非常快樂〕。是啊，因為他看到的可都是好東西呢！，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結(jié)得──〔又大又多〕貼詞卡。那么其它的呢？你能說說嗎？貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳2、練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦！3、拓展運用這些好東西光是看看〔畫眼睛〕，就是那么的吸引小猴子了！像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話〔板畫：嘴巴〕，也許還會品嘗到怎樣的好味道？選一種說說：〔甜除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺？〔脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……〕如果用鼻子聞一聞呢？還會覺得？〔香〕你能像故事中那樣，用又〔〕又〔〕把這些好味道連起來說一說嗎？如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯〔提示要點：完全不可能同時存在的兩個特點是不能用"又…又…〞來連接的〕那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的"又〔〕又〔〕〞方式來說一說它嗎？四、以"小猴子所做〞為線索，積累并學會精確地使用動詞〔一〕學習第一自然段，認讀并理解：掰、扛。1、自由讀第一自然段。師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了！〔課件出示〕咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米這局部沒有配插圖，我想請小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢？別急哦！還是先讀讀這局部故事是怎么寫的吧！2、你會畫一只怎么的猴子？〔提示：表情、動作〕隨機學習：掰、扛。〔指導書寫：掰〕3、齊讀第一自然段。〔二〕學習二至四自然段，理解并積累"摘、捧、抱、扔、追。1、自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜、還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀寫這三局部的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。2、回饋。教師成心打亂順序貼動詞。3、學生評價，并談理解。討論要點：〔1〕區(qū)別：捧、抱，〔2〕理解"摘〞可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。〔3〕扔：應該扔了三樣東西。老師把這些動作都貼到了。〔正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。趁機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去〕五、體會小猴子當前所感，并能積極展望未來1、復述故事。2、所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了。看著