創(chuàng)建和諧班集體,共建美好校園六年級(jí)主題班會(huì)情緒感染活動(dòng)要求：①閉上眼睛，等到有人拍你時(shí)才睜開(kāi)②睜開(kāi)眼睛注意看對(duì)方的表情，再帶著這種表情去拍其他閉眼的同學(xué)③等到所有同學(xué)睜眼，活動(dòng)結(jié)束采訪：①你睜眼時(shí)看到了什么，心情怎么樣？②當(dāng)你在傳遞微笑時(shí)，心里想的是什么？我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖、很美、溫馨可愛(ài)。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑咪咪的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的緣故——我們低年級(jí)同學(xué)每年都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門(mén)邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來(lái)。可我的左耳先天失聰，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，我不愿把這事說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。不過(guò)我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說(shuō)什么呢？

以前，老師們一般總是說(shuō)：“天是藍(lán)色的。”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋？”等等。終于輪到我了，我等待著……然后，倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫曖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。故事中的小女孩為什么自卑？老師哪句話讓她改變了人生的看法？請(qǐng)欣賞情景反轉(zhuǎn)劇為什么換個(gè)‘位置’，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢？（說(shuō)說(shuō)你的看法）游戲過(guò)程：將全班同學(xué)分成幾組，大屏幕上有四種圖形：橢圓、平行四邊形、三角形、長(zhǎng)方形。各組可以任選圖形，自由添畫(huà)，發(fā)揮聯(lián)想能力，美術(shù)技藝，整組人商量一起完成圖畫(huà)。小組長(zhǎng)發(fā)言：說(shuō)出你們所一起創(chuàng)作的圖畫(huà)的含義。平行