特殊學生種類課件_第1頁
特殊學生種類課件_第2頁
特殊學生種類課件_第3頁
特殊學生種類課件_第4頁
特殊學生種類課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩23頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

認識特殊兒童雅荷塘小學溫穎特殊學生的種類智能障礙視覺障礙聽覺障礙語言障礙肢體障礙身體病弱情緒行為障礙學習障礙自閉癥發展遲緩與多重障礙資賦優異智能障礙鑒定基準：1、心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差。2、學生在自我照顧、動作、溝通、社會情緒學科學習等表現上較同年齡者有顯著困難情形。視覺障礙定義：指由于先天或后天原因，導致視覺器官之構造缺損，或機能發生部分或全部的障礙，經矯正后對事物的視覺辨認仍有困難者。

聽覺障礙語言障礙鑒定基準：類別1、構音障礙：說話的語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象，并因此導致溝通困難者。類別2、聲音異常：說話的音質、音調、音量或共鳴與個人的性別或年齡不相稱，并因此導致溝通困難者。類別3、語暢異常：說話的節律有明顯且不自主的重復、延長、中斷，首語難發或急促不清等現象者。類別4、語言發展遲緩：語言的語形、語意、語匯、語法、語用的發展，在語言理解或語言表達方面，較同年齡者有明顯偏差或遲緩現象者。身體病弱定義：指罹患慢性疾病，體能虛弱，需要長期療養，以致影響學業者。特性：1、長期多病而經常缺課或長期連續缺課。2、異常肥胖、瘦弱或發育不良。3、身體經常顯得虛弱無力，容易昏倒。4、輕微運動就心跳加速、呼吸困難、甚至面色發紫。。情緒行為障礙定義：是指長期情緒或行為反應顯著異常，嚴重影響生活適應者；其障礙并非因智能、感官或健康等因素直接造成的結果。情緒障礙的癥狀包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動癥，或有其他持續性的情緒或行為問題者。鑒定基準：1、行為或情緒顯著異于其同年齡或社會文化的常態者，得參考精神科醫師的診斷認定。2、除學校外，至少在其他一個情景中顯現出適應困難者。3、在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估后確定一般教育所提供的輔導無顯著成效者。學習障礙自閉癥定義：指因神經心理功能異常而顯現出溝通、社會互動、行為及興趣表現上有嚴重問題，造成在學習及生活適應上有顯著困難者。鑒定基準1、顯著口語、非口語的溝通困難者。2、顯著社會互動困難者。3、表現固定而有限的行為模式及興趣者。發展遲緩與多重障礙資賦優異定義：在下列領域中有卓越潛能或杰出表現者，包括一般智能資賦優異、學術性向資賦優異、藝術才能資賦優異、創造能力資賦優異、領導能力資賦優異及其他特殊才能資賦優異等六類。特殊學生的種類智能障礙視覺障礙聽覺障礙語言障礙肢體障礙

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論