2020高考自主復習安排、最全知識梳理和答題時間分配在此輸入您的封面副標題《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)2020高考自主復習安排、最全知識梳理和答題時間分配在此輸入1一、考前自主復習安排概述自主復習方針：結合實際，查漏補缺；既講方法，更重識記。自主復習意義：回歸教材，夯實基礎；合理規劃，提分最快；歸納整理，效益最高；精心復習，練就沉穩；因人而異，自主取舍；目標明確，逐個擊破；調整心態，養精蓄銳。自主復習重點：古詩文背誦，重點成語，文言實詞，文化常識，小說、散文、古詩鑒賞手法、技巧，傳記、新聞類閱讀知識，分類素材、時評，十次月考優秀作文，自己準備若干篇范文。（點擊文末閱讀原文，進入湘語文號內搜，可以查找相關資料）高考分數目標：中等生力爭語文全卷總分在105分左右，優秀生總分在115分以上。答題時間分配：第Ⅰ卷閱讀題70分（耗時70分鐘）、第Ⅱ卷表達題80分（耗時約75分鐘，語言運用20分鐘，作文55分鐘）；全卷檢查5分鐘。具體到每個板塊：論述類15分鐘；實用類15分鐘；小說17分鐘；文言文閱讀15分鐘；詩歌鑒賞11分鐘；古詩文默寫3分鐘；語言表達運用20分鐘；作文55分鐘；全卷檢查5分鐘。僅供參考，因人而異，靈活調整。《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)一、考前自主復習安排概述自主復習方針：結合實際，查漏補缺；既2二、知識梳理與重點把握（一）論述類文本閱讀【時間分配】（1－3題，9分，力爭6分以上）[約15分鐘，不超過18分鐘。如果做題速度很慢，難以完成全卷，建議前三題最后來做]一、樹立一種概念雖然高考試題中的論述類文章，內容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專業性很強，但畢竟考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統、透徹地弄懂相關的知識?；谶@一認識，我們在此類文章閱讀試題時，要牢固樹立“答案就在原文中”的觀念。如“理解重要詞語、句子在文中的含義”中的“文中”即指具體的語境，有兩種含義：一是對文章全局的整體把握，一是指具體詞句的上下文。即使“推斷和想象”試題的答案也同樣在原文中?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)二、知識梳理與重點把握（一）論述類文本閱讀《高考語文自主復習3（一）論述類文本閱讀二、具備兩種心態1、做題時精神要高度專注。只有聚精會神、心無旁騖地進入閱讀狀態和解題狀態，我們才能迅速、準確地發現問題，作出判斷。2、一定要認真仔細。社會科學類文章閱讀的考查，往往在極細微處做文章。有的選項看似與原文不符，其實是正確的；而有的選項看似與原文語句相符，卻因在極細微處作了改動，反而是錯誤的。這就要求我們必須認真仔細，馬虎大意是萬萬要不得的。當然，有時候我們可能會找不到與選項“酷似”的句子，但我們可以找到與之相關的句子，由這個相關的句子去作出推斷，從而判定選項的正誤。論述類文章難度很大，萬一做得不順暢，不能影響心態，自亂陣腳?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)（一）論述類文本閱讀二、具備兩種心態《高考語文自主復習4（一）論述類文本閱讀三、明確六個步驟一般來說我們常用讀（圈點勾畫）、審（題干、選項）、找（篩選信息）、比（干擾項）、排、選六步法來進行解題。（一）讀（圈點勾畫）——讀原文，讀題干，讀題肢。讀是重要的一步，只有讀懂了文章才有可能準確地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀的過程中要劃讀原文找“概念”，將以下一些重要信息標示出來——1.重點闡述的名詞術語。2.重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。3.關聯詞4.中心句、要點句及聯結句。5.特殊句（判斷句或有判斷意義的句子；雙重否定句；疑問句等）《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)（一）論述類文本閱讀三、明確六個步驟一般來說我們常用5（一）論述類文本閱讀（二）審（題干、選項）這一步是審題，要求劃讀題干找方向（題目要求、提示）：1.題目要求是什么：正確還是不正確的項。找正確項，須用排除法；找錯誤項，運用重點突破法；2.提示方面：題干中有些詞語經常出現，分為三類：A.“解釋”“理解”——表明命題者在考查學生對文章內容的理解，錯因應注意“內容方面”和“程度差異”；B.“推測”“分析”——考查對文章延伸意義的理解，錯因常在“程度差異”與“邏輯錯誤”；C.“原因”“證據”——考查對文章邏輯關系的理解，錯因與B類同。《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)（一）論述類文本閱讀（二）審（題干、選項）《高考語文自主復習6（一）論述類文本閱讀（三）找（篩選信息）這一步要求對讀題目，找區位，找差別，找錯因，找答案。1.找區位，審題干。即閱讀每一選項，并從原文中找到相對應的區位。2.找差別，包括內查語意與外查關系。內查語意。對照原文，精讀相應文字，查找區位的相關敘述與選項有沒有意思上的差別，尤其是一些細微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。外查關系。查找時，要注意上下文之間的關系，主要包括：話題關系——與前后文是否屬于同一話題；邏輯關系——在邏輯上與前后文是否一致。3.找錯因社科文命題陷阱，主要集中在選擇題錯誤選項的設置上，一般為十種陷阱：（1）偷梁換柱。偷梁換柱也可稱為偷換概念，指在原文中甲結果在選項中變成了乙結果，導致表述不當，它是就結果而言的。（2）張冠李戴。所謂張冠李戴，是選項把原文中對象為A的概念說成是B，從而導致對象不當。（3）以偏概全。以偏概全是就概念數量范圍而言的，命題人往往改變原文中數量表述的范圍，將部分改成全部、局部改成整體，以達到干擾考生的目的。《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)（一）論述類文本閱讀（三）找（篩選信息）《高考語文自7（一）論述類文本閱讀（4）是非顛倒。選項中的內容故意對原文的信息進行反說，原文是肯定的，在選項中變成了否定；原文是否定的，在選項中反而變成了肯定。（5）強加因果。所謂強加因果，就是選項中把原文沒有因果關系的信息說成是有因果關系，導致邏輯不當。（6）超前判斷。一是弄錯時態：如將“將來如此”說成了“已經如此”，二是模糊現實，往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。（7）無中生有。是指選項所述的信息在原文中找不到依據，命題者純靠主觀臆斷來迷惑考生。（8）瞞天過海，是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以期瞞過考生的眼睛達到干擾的目的。（9）答非所問，指選項故意與所問的問題不一致，造成驢唇不對馬嘴，以干擾考生。（10）喧賓奪主。所謂“喧賓奪主”是指選項中所列的內容在文中都能找到依據，但只有一個是闡釋概念的主要原因，其他項雖不算錯，但都是次要原因，這樣放在一起干擾考生，起到喧賓奪主的作用《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)（一）論述類文本閱讀（4）是非顛倒。選項中的內容故意對原文的8（一）論述類文本閱讀（四）比（干擾項）聯系上下文劃區比照題肢，比照互證鄰里試題的題干、題肢。（五）排：根據從文中篩選到的信息，對選項進行排除，將錯誤選項逐一排除。（六）選：選出正確選項。小結：科技文閱讀解題方法一是根據選項找原文；二是對照原文找差異；三是針對差異作判斷?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)（一）論述類文本閱讀（四）比（干擾項）聯系上下文劃區比照題肢9二、實用類、文學類文本閱讀【時間分配】（4－9題，27分，力爭19分以上）[耗時約32分鐘，非連續性文本15分鐘左右，文學類文本17分鐘左右]①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題；②認準答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等；③答題要注重和文章主旨結合起來考慮。④采用不同的表達方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢?！緶剀疤嵝选竣俳忸}時要經過五個步驟：通讀，了解內容；看題，明確所問；找點，圈定答題區域；過濾，綜合判斷；權衡，規范作答。②閱讀備考中的突出問題（“五缺”）缺乏整體感知和整體把握意識缺乏結構意識，不善于借助層次分析把握內容要點缺乏文本意識，作答過于主觀隨意或盲目缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足缺乏作答規范意識，錯字語病頻頻出現③解答一般方法閱讀與解題的一般要求：1、原則：主題在心中，答案在文中，方法在胸中2、觀念：整體的觀念、聯系的觀念3、步驟：《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)二、實用類、文學類文本閱讀【時間分配】（4－9題，27分，10二、實用類、文學類文本閱讀

第一步——速讀原文，第二步——審讀試題，第三步——重點回讀，第四步——緊扣原文、靈活作答規律點睛：1、整體閱讀把握主旨2、認真審題文題對應3、瞻前顧后考慮全面4、對照要求規范答題▲掌握語言組織方法：(1)摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點)，進行壓縮；(2)合并法：在各層意思不可缺時，可將各層內容合并起來；(3)提煉法：對于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關系，把握其內容的重點，選擇主要內容?！鸢敢c：①根據分數提示②按照一定角度③用數字號④歸并整合⑤相關要點?！愂鼍涫?，正面作答，力求簡潔①作答表述是否與題干自然銜接②要點是否明確，是否可以分點（層）表述③字數是否合乎既定要求，是否寫有錯別字，是否出現了語病《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)二、實用類、文學類文本閱讀

第一步——速讀原文，第二步——審11(一)非連續性文本閱讀方法非連續性文本通常是以圖畫、數據表格、符號、圖解文字等多種方式呈現，中間缺少明顯的連續性線索，需要經過思考、提煉才能找到相關信息或內在聯系的文本。全國卷閱讀文字量大，這就要求考生在做閱讀理解類題目時，不僅要快閱讀，更要準閱讀，對于論述類文本和實用類文本來說，更要提高這兩個板塊的閱讀速度和準度，為解答文學類文本和寫作留足時間。兩道選擇題占去實用類文本1/2的分值，本專題要想取得理想分數，兩道選擇題不容有失。閱讀非連續性文本，要學會從多元材料中提取信息、分析信息和組合信息的方法。根據閱讀非連續性文本的任務要求，其策略關鍵當抓住三點。第一，尋找所需信息。發現文本關鍵信息是核心，善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。第二，整合得出結論。對于非連續性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述性言語的情況下，需要將文本中有關聯的信息通過比較、歸納、綜合，進行加工處理，判斷出命題者的真實意圖，從而整合得出有效的結論。第三，建構文本意義。對于由多種材料組合的較為復雜的非連續性文本，要注意識別文本材料的主題，聯系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內容排序，聯系文本中的不同資料，結合自己的知識和經驗，提出獨特的見解，自主建構文本的意義?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)(一)非連續性文本閱讀方法非連續性文本通常是以圖畫、數據表格12(二)非連續性文本答題技巧1.理解、分析、概括文本內容(客觀題)答題要點:一是要看清選項，細讀材料。在閱讀文本時要概括陳述重點，注意與選項相關的細節；讀圖時除了關注圖表信息之外，還要注意圖表與其他材料之間的關系。二是要注意方法。非連續性文本閱讀與論述類文本閱讀一樣，要在文本中找到每個選項的出處，仔細對比選項與原文的差別，新聞選擇題的設誤方式同其他現代文選擇題的設誤方式基本相同，都是從張冠李戴、無中生有、以偏概全、因果混亂、混淆是非、混滑時態、曲解文意、武斷絕對等角度設下“陷講”。解題方法都可以通用比對法，但因各類新聞文本的特點有所不同，其選項的比對方式和側重點也會有所區別。非連續性文本側重于文中信息科學性、嚴謹性、邏輯性的比對；連續性文本側重于文本內容和藝術特色的比對，但無論是哪一類文本，其解題的原則都是據文而答、依文而判。2.篩選并整合文中信息答題要點:由于非連續性文本是不同材料對同一主題的表達，所以要特別注意材料間的聯系，要有整體意識。另外，要根據題目有意識地淘汰非相關信息。組織答案時可以在摘抄原文關鍵詞句的基礎上，根據題干要求重新組合。這類題實質是篩選并整合信息。所謂篩選是指對文中相關信息搜尋歸攏，所謂整合是指從相關信息中提煉出某種共同的東西，如事物的共同特點、事物的普遍意義以及帶給人的共性認識、啟示等?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)(二)非連續性文本答題技巧1.理解、分析、概括文本內容(客觀13[解題方略]概括理解題解題3步驟第一步審題，明方向要特別注意題于中限定范圍、空間、時間等方面的詞句，以弄清篩選整合哪方面的信息。第二步讀文，巧篩選依試題要求，回讀原文，圈點勾畫相關內容，尤其要注意勾畫關鍵詞句，以此篩選出重要信息。第三步整合，求規范在篩選到相關信息后，要組織出規范的答案，還需要遵循以下原則:①信息要點不能交叉重復，要注意合并同類項；②信息要點表述角度應符合題干要求，并且角度、方式一致；③答案在表述時盡量利用文中關鍵詞句，但不可直接摘抄作為答案，要注意提煉轉換；④根據題目賦分，合理分條，比如賦分為4分，一般答案要點有2個或4個?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)[解題方略]概括理解題解題3步驟《高考語文自主復習安排》課143.比較類試題答題要點:非連續性文本比較類試題往往要求考生分析同一主題下不同材料的異同點。答題時一是要注意比較事件的陳述角度，看內容的側重點；二是要注意帶評述性的句子，了解材料觀點的傾向；三是要注意材料中的不同數據。4.圖表解讀類試題答題要點:非連續性文本有時候會根據圖表設置問題(客觀題)，或者問題需要根據圖表中的相關信息進行解答(主觀題)。答題時要明確圖表統計對象，抓住變化規律，樹立整體意識，結合其他材料分析圖表中的相關數據?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)3.比較類試題《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《15技法一圖表材料——三步比對法這種方法適用于判定非連續性文本中圖表類閱讀材料選擇題的選項的正誤。其解題的具體步驟為:第一步，讀題，把握選項特點即弄清選項是陳述的圖表材料的哪一點(陳述的對象)、做了怎樣的分析或結論(陳述的信息)、陳述的方式方法等。第二步，讀圖，把握圖表信息新聞類文本中的圖示多是以分析數據為主的圖表(柱狀圖、餅狀圖、表格、曲線圖)，讀圖就要緊緊抓住“數據”這個核心區分數據統計的對象、認識數據的大小變化、分析數據間的比值。具體來說，柱狀圖要著重分析條柱的高低顯示的數據比例，餅狀圖要著重分析各項目所占圖形比例的大小，表格要著重注意橫向、豎向數據的差別，曲線圖要注意分析曲線的發展趨勢和曲線的交叉節點。第三步，比對，判定選項正誤將選項內容與圖表相應內容進行比對，看選項的陳述對象和得出的結論是否與圖表信息符合，由此確定正誤。《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)技法一圖表材料——三步比對法《高考語文自主復習安排》課件16技法二文字材料—切片比對法除圖表材料選項外，其余選項的解答皆適用于此方法。但因客觀選擇題的選項的類型不同，其比對的側重點則稍有不同。其解題具體步驟為:第一步選項切片，標關鍵詞①切片是將選項分為若干單位。(一般以一個逗號為一單位)；②標關鍵詞是將各切片中的主干詞或重要的修飾、限制詞標出。第二步回歸原文，找對應點要根據選項中關鍵詞的提示，先找到文本對應的區域，再找出具體的對應語句或詞語。第三步視情比對，確定定誤②評析推斷性強的選項要比對選項情況不同，比對的側重點也要不同:①概括轉述性強的選項要側重比對信息的“有無”或內容要點的整合提煉的一致性:原文思想觀點、事件性質等的評價的恰當與否，或者根據原文比對選項前后間推理是否合理；③“內容+特色”類的選項的比對既要注意比對。內容概括的準確性，又要注意比對選項對藝術手法分析的恰當與否(有無此手法、手法作用是否準確等)。《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)技法二文字材料—切片比對法《高考語文自主復習安排》課17實用類文本閱讀其它技巧1、解題原則：總原則：觀點是作者的（探究題除外），答案在原文中?；驹瓌t：（1）“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達；一般答案都能從文章中找到現成依據。（2）由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標，可以建立一個坐標，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。（3）“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。（4）“點面結合”的原則：在現代文閱讀理解中從點入手，面上把握，點面結合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分數的。《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)實用類文本閱讀其它技巧《高考語文自主復習安排》課件(共318現代文閱讀解題技巧之“作用題”作用題是高考現代文閱讀的一大亮點，“作用題”的命制常從以下幾個方面切入。一、開頭作用文章開頭講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此考查開頭語段的作用是現代文閱讀的重頭戲。⑴設疑法（懸念法）好處（思維方向）：①引起讀者的思考，吸引讀者。②引出下文的情節。③突出人物形象。④揭示小說的主題。⑵寫景法好處（思維方向）：①交代故事發生的時間、地點。②暗示社會環境，揭示社會本質特征。③揭示人物心境，表現人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節的發展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。（3）其它還有：開篇點題，統領全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調。這些僅是術語，答題時需根據文章內容、結構、效果等方面作答。《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)現代文閱讀解題技巧之“作用題”作用題是高考現代文閱讀的一大亮19二、結尾作用結尾語段的作用通常是：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發讀者思考；等等。1.出人意料的結局（1）從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。（2）從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。2.令人傷感的悲劇結局（1）從主題上看，能更好地深化主題。（2）從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。（3）這種結局令人感動，令人回味，引人思考。3.令人喜悅的大團圓結局（1）從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。（2）從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。（3）從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。4.戛然而止，留下空白的結局，留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造，更好地深化主題。《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)二、結尾作用結尾語段的作用通常是：總結全文，歸結主旨20三、環境描寫的作用環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫1.自然環境（景物描寫）描寫（1）渲染氣氛。（1）烘托人物形象。（3）推動情節發展。（4）暗示社會環境。（5）揭示或深化作品主題。2.社會環境（1）交代故事的時代背景（2）渲染故事的環境氣氛增強故事的真實性（3）烘托人物的突出特點社會環境描寫，能表現人物的身份、地位、性格（4）暗示人物的前途命運對比、烘托（5）推動情節的發展變化（6）深化小說的主題思想四、小說標題的作用1、交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務。2、概括小說主要事件。3、貫穿全文，起線索作用。4、具有象征意義，一語雙關，揭示小說主題，畫龍點睛。5、交代故事發生的時間、地點、環境。6、設置懸念，吸引讀者的興趣，引發閱讀的沖動的作用。7、推動情節發展或推動了故事情節的轉折?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)三、環境描寫的作用環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫《高21五、表現手法的作用1、各種描寫手法的作用（1）肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。（2）語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展；②描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。（3）心理描寫：直接表現人物思想和內在情感，表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。2、小說細節描寫的作用（1）刻畫人物性格，展示人物內心世界。（2）深化主題。（3）推動情節的發展。（4）渲染時代氣氛、地方特色。（5）起到暗示、影射的作用。六、過渡作用過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。七、線索作用高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線。回答此類問題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結構嚴謹、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現文章主旨，答題時應予以考慮。《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)五、表現手法的作用《高考語文自主復習安排》課件(共30張22八、人稱作用用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想情感，給讀者以真實感；用第二人稱：是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想感情，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人；用第三人稱：能夠比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現實較為靈活自如。九、手法作用表現手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達技巧。可參照《詩歌鑒賞之表達技巧》。注意從表現手法的辨認和作用兩方面作答。需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現，有時設置為表達效果或好處，有時要求對語句進行賞析，但答題時必須考慮表現手法的作用?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)八、人稱作用用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表23十、分析人物形象1、人物形象分析（入手角度）特點+身份①借助情節發展（據情論人）②借助議論性語句（作者的或者其他人對人物的評價）③借助人物描寫（外貌、語言、動作、心理）2、人物形象作用①主要人物形象的作用（主要分析人物形象的社會意義）首先結合情節分析人物形象的典型性（某一類人的特點），然后結合社會現實分析這一形象折射的社會現象及給人們帶來的某種啟示②次要人物形象的作用A、為主要人物服務，對主要人物起襯托作用B、揭示或凸顯主旨C、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。③物象的作用如果小說中引入了特別重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時反復出現，串起相關情節，從而成為文章的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用④小說中“我”的人物分析A、故事的見證者，以第一人稱視角述說故事增強故事的真實性。B、是貫穿全文的線索，通過“我”的所見推動故事情節的發展。C、通過“我”的感觸揭示小說的主題。D、通過“我”的情感來突出人物形象《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)十、分析人物形象《高考語文自主復習安排》課件(共3024文言文閱讀【時間分配】文言文閱讀（10－13題，19分，不低于13分）[耗時約20分鐘]文言翻譯（第13題，10分，力爭6分以上）[耗時6分鐘]①虛詞：18個虛詞（之、其、而、則、以、于、為、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、與）建議過一遍（參看一輪復習虛詞總結）。②句式和活用：明確類型和用法，參看一輪復習資料句式、活用總結。③翻譯：注意對譯，力求“信、達”，結合語境，疏通文句?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)文言文閱讀【時間分配】文言文閱讀（10－13題，19分，不低25【溫馨提醒】1、接觸文言文閱讀試題時，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件；特別是事件，它或許是一件事的來龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。閱讀時應注意文中的帝號、廟號、年號以及任職變化、空間位置轉移的詞語，因為這些詞語能顯示出文段的結構層次。由于試卷中有一道把握文意的題目基本上用白話陳述，其中只有少量信息有誤，可在整體把握時參考。2、解題時，必須看清題干的要求，盡快把握住命題意圖，尤其在“選正確”還是“選不正確”的問題上，不能犯低級錯誤。3、翻譯句子中關鍵詞的理解，既要調動頭腦中的積累（成語、熟語、詩句），聯系課內所學或平時所練，進行知識和能力的合理遷移，又要根據具體語境，作出合理的分析推斷，千萬不要死記硬背。特別是涉及一詞多義的詞，一定要聯系語境確定其意。同時要聯系古今異義、詞類活用、通假字、偏義復詞等知識。《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)【溫馨提醒】《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高264、文言文翻譯，要遵循“留、刪、換、調、補、貫”的原則?！镆欢ㄒ弊g，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。①先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋，同時注意平時學習過程中強調的重點實詞、重點虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、重點句式、特殊語氣在句中有沒有體現，這些是重點的得分點，需要將特征翻譯出來。②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節詞換成現代漢語中常見的雙音節詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。③再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣——“達”。④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。操作時要打草稿，由于文言句語言障礙較大，難以一錘定音，如果一下子寫在試卷上，然后再改，造成卷面邋遢，給人的第一印象就差。5、根據去年的評分標準，抓住關鍵詞語的翻譯十分重要，因為評分時關鍵詞語是主要得分點。大家在翻譯時要估計出哪些是關鍵詞語，千萬不能讓它們糊過去。遇到難以理解的詞語，解決方法有兩個：一是善于聯系，做好知識遷移工作；二是考慮全面，注意文言次序的特殊用法?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)4、文言文翻譯，要遵循“留、刪、換、調、補、貫”的原則?！镆?7詩歌鑒賞【時間分配】詩歌鑒賞（14-15題，9分，力爭得5分以上）[耗時約10分鐘]①強調四看（看題目、看詩歌、看注釋、看要求）到位。②整體把握類別與抒情基調：詩歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等；抒情基調有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂、離恨愁緒等，風格可參照書上的概括。③注重表達方式和技巧：1．古詩常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對偶、雙關、設問、反問、互文、用典、頂真、通感2．表達方式：記敘、議論、抒情、描寫3．表現手法有：◆描寫技巧：渲染與烘托、襯托與對比、動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫等?！羰闱榉绞剑褐笔阈匾堋⒔杈笆闱?、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。◆文藝表現方法：賦、比、興；鋪陳描寫、用典、象征聯想等。◆篇章結構：首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚變化、以景結情、總分得當、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。④按照要求分析或歸納：表達要運用術語，答題要謹記“大處著眼，小處入手”，要結合內容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語言要簡煉通順。⑤重點復習唐詩、宋詞和元曲，弄清相關文體常識和文學常識?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)詩歌鑒賞【時間分配】詩歌鑒賞（14-15題，9分，力爭得5分28【溫馨提醒】答題的一般格式可簡化如下：1．形象：身份+性格（+情感/塑造形象的意義）(先定性分析，再定量組合)2．詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）3．所抒感情：通過什么內容+抒發（寄寓）什么感情4．體會意境：運用什么手法+抓住哪些意象+營造怎樣意境(兩個雙音節詞概括)+抒發什么情感5．品味關鍵詞句：釋義+還原意境+運用手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）6．分析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）7．分析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情8、賞析表現手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）9、概括評價詩歌內容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法(+塑造了什么形象)+抒發什么情感+評價（總分總式）《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)【溫馨提醒】答題的一般格式可簡化如下：《高考語文自主復習安排29名句默寫【時間分配】名句默寫（16題，6分，力爭5分以上）[約3分鐘]名句默寫：以考綱劃定的篇目為主?！緶剀疤嵝选?、以大綱要求背誦的內容為主，課本64篇詩文考前必須逐一過關，不可放過。2、印象不深的名句，要反復記憶。3、一定要動手寫寫其中的易錯字，堅決消滅錯別字。4、要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。不要因為書寫有誤丟分。要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設題的熱點，應知其音，明其義；要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的“盲點”之一，具有迷惑性和誤導性?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)名句默寫《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語301.

理解、體會毛澤東同志以天下為己任的博大胸懷和壯志豪情，學習毛澤東同志敢于急流勇進的革命精神。2.

鑒賞語言：理解、把握全詞情景交融的藝術手法和用詞的精確3.從幽靜的湖月到壯觀的海日，從千巖萬轉的道路到令人驚恐戰栗的深林層巔，再到色彩繽紛的神話世界，使詩人苦悶的靈魂得到真正的解放。

4.寫神仙世界的景色壯麗，人物非凡，驚心炫目，光耀奪人，表達了詩人對理想生活的向往和追求。

5.以天姥洞天的神仙世界，隱喻長安城里的貴族樂園，以神仙世界的難以久留，曲折反映了作者在京城受權貴排擠的遭遇。

6.寫洞天世界日月燦爛，仙人盛會雍容和睦，意在反襯現實的黑暗，詩人一心遨游仙境，正是表現對現實的憎惡。

7.這首詩隨詩人情感與思緒的變化，句式與節奏也在不斷變化?！傲腥迸Z，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開“四句連用四字句，節奏緊湊，生動地描繪出洞天石門打開時的雄偉氣勢。

8.這首詩寫于唐玄宗天寶四年，作者性格傲岸，卻在長安受到權貴的排擠，所以在詩中既表現出追求自由、蔑視權貴的思想，又有無力回天的感傷。《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)1.理解、體會毛澤東同志以天下為己任的博大胸懷和壯志豪情，312020高考自主復習安排、最全知識梳理和答題時間分配在此輸入您的封面副標題《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)2020高考自主復習安排、最全知識梳理和答題時間分配在此輸入32一、考前自主復習安排概述自主復習方針：結合實際，查漏補缺；既講方法，更重識記。自主復習意義：回歸教材，夯實基礎；合理規劃，提分最快；歸納整理，效益最高；精心復習，練就沉穩；因人而異，自主取舍；目標明確，逐個擊破；調整心態，養精蓄銳。自主復習重點：古詩文背誦，重點成語，文言實詞，文化常識，小說、散文、古詩鑒賞手法、技巧，傳記、新聞類閱讀知識，分類素材、時評，十次月考優秀作文，自己準備若干篇范文。（點擊文末閱讀原文，進入湘語文號內搜，可以查找相關資料）高考分數目標：中等生力爭語文全卷總分在105分左右，優秀生總分在115分以上。答題時間分配：第Ⅰ卷閱讀題70分（耗時70分鐘）、第Ⅱ卷表達題80分（耗時約75分鐘，語言運用20分鐘，作文55分鐘）；全卷檢查5分鐘。具體到每個板塊：論述類15分鐘；實用類15分鐘；小說17分鐘；文言文閱讀15分鐘；詩歌鑒賞11分鐘；古詩文默寫3分鐘；語言表達運用20分鐘；作文55分鐘；全卷檢查5分鐘。僅供參考，因人而異，靈活調整?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)一、考前自主復習安排概述自主復習方針：結合實際，查漏補缺；既33二、知識梳理與重點把握（一）論述類文本閱讀【時間分配】（1－3題，9分，力爭6分以上）[約15分鐘，不超過18分鐘。如果做題速度很慢，難以完成全卷，建議前三題最后來做]一、樹立一種概念雖然高考試題中的論述類文章，內容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專業性很強，但畢竟考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統、透徹地弄懂相關的知識?；谶@一認識，我們在此類文章閱讀試題時，要牢固樹立“答案就在原文中”的觀念。如“理解重要詞語、句子在文中的含義”中的“文中”即指具體的語境，有兩種含義：一是對文章全局的整體把握，一是指具體詞句的上下文。即使“推斷和想象”試題的答案也同樣在原文中?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)二、知識梳理與重點把握（一）論述類文本閱讀《高考語文自主復習34（一）論述類文本閱讀二、具備兩種心態1、做題時精神要高度專注。只有聚精會神、心無旁騖地進入閱讀狀態和解題狀態，我們才能迅速、準確地發現問題，作出判斷。2、一定要認真仔細。社會科學類文章閱讀的考查，往往在極細微處做文章。有的選項看似與原文不符，其實是正確的；而有的選項看似與原文語句相符，卻因在極細微處作了改動，反而是錯誤的。這就要求我們必須認真仔細，馬虎大意是萬萬要不得的。當然，有時候我們可能會找不到與選項“酷似”的句子，但我們可以找到與之相關的句子，由這個相關的句子去作出推斷，從而判定選項的正誤。論述類文章難度很大，萬一做得不順暢，不能影響心態，自亂陣腳?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)（一）論述類文本閱讀二、具備兩種心態《高考語文自主復習35（一）論述類文本閱讀三、明確六個步驟一般來說我們常用讀（圈點勾畫）、審（題干、選項）、找（篩選信息）、比（干擾項）、排、選六步法來進行解題。（一）讀（圈點勾畫）——讀原文，讀題干，讀題肢。讀是重要的一步，只有讀懂了文章才有可能準確地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀的過程中要劃讀原文找“概念”，將以下一些重要信息標示出來——1.重點闡述的名詞術語。2.重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。3.關聯詞4.中心句、要點句及聯結句。5.特殊句（判斷句或有判斷意義的句子；雙重否定句；疑問句等）《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)（一）論述類文本閱讀三、明確六個步驟一般來說我們常用36（一）論述類文本閱讀（二）審（題干、選項）這一步是審題，要求劃讀題干找方向（題目要求、提示）：1.題目要求是什么：正確還是不正確的項。找正確項，須用排除法；找錯誤項，運用重點突破法；2.提示方面：題干中有些詞語經常出現，分為三類：A.“解釋”“理解”——表明命題者在考查學生對文章內容的理解，錯因應注意“內容方面”和“程度差異”；B.“推測”“分析”——考查對文章延伸意義的理解，錯因常在“程度差異”與“邏輯錯誤”；C.“原因”“證據”——考查對文章邏輯關系的理解，錯因與B類同。《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)（一）論述類文本閱讀（二）審（題干、選項）《高考語文自主復習37（一）論述類文本閱讀（三）找（篩選信息）這一步要求對讀題目，找區位，找差別，找錯因，找答案。1.找區位，審題干。即閱讀每一選項，并從原文中找到相對應的區位。2.找差別，包括內查語意與外查關系。內查語意。對照原文，精讀相應文字，查找區位的相關敘述與選項有沒有意思上的差別，尤其是一些細微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。外查關系。查找時，要注意上下文之間的關系，主要包括：話題關系——與前后文是否屬于同一話題；邏輯關系——在邏輯上與前后文是否一致。3.找錯因社科文命題陷阱，主要集中在選擇題錯誤選項的設置上，一般為十種陷阱：（1）偷梁換柱。偷梁換柱也可稱為偷換概念，指在原文中甲結果在選項中變成了乙結果，導致表述不當，它是就結果而言的。（2）張冠李戴。所謂張冠李戴，是選項把原文中對象為A的概念說成是B，從而導致對象不當。（3）以偏概全。以偏概全是就概念數量范圍而言的，命題人往往改變原文中數量表述的范圍，將部分改成全部、局部改成整體，以達到干擾考生的目的。《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)（一）論述類文本閱讀（三）找（篩選信息）《高考語文自38（一）論述類文本閱讀（4）是非顛倒。選項中的內容故意對原文的信息進行反說，原文是肯定的，在選項中變成了否定；原文是否定的，在選項中反而變成了肯定。（5）強加因果。所謂強加因果，就是選項中把原文沒有因果關系的信息說成是有因果關系，導致邏輯不當。（6）超前判斷。一是弄錯時態：如將“將來如此”說成了“已經如此”，二是模糊現實，往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。（7）無中生有。是指選項所述的信息在原文中找不到依據，命題者純靠主觀臆斷來迷惑考生。（8）瞞天過海，是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以期瞞過考生的眼睛達到干擾的目的。（9）答非所問，指選項故意與所問的問題不一致，造成驢唇不對馬嘴，以干擾考生。（10）喧賓奪主。所謂“喧賓奪主”是指選項中所列的內容在文中都能找到依據，但只有一個是闡釋概念的主要原因，其他項雖不算錯，但都是次要原因，這樣放在一起干擾考生，起到喧賓奪主的作用《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)（一）論述類文本閱讀（4）是非顛倒。選項中的內容故意對原文的39（一）論述類文本閱讀（四）比（干擾項）聯系上下文劃區比照題肢，比照互證鄰里試題的題干、題肢。（五）排：根據從文中篩選到的信息，對選項進行排除，將錯誤選項逐一排除。（六）選：選出正確選項。小結：科技文閱讀解題方法一是根據選項找原文；二是對照原文找差異；三是針對差異作判斷?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)（一）論述類文本閱讀（四）比（干擾項）聯系上下文劃區比照題肢40二、實用類、文學類文本閱讀【時間分配】（4－9題，27分，力爭19分以上）[耗時約32分鐘，非連續性文本15分鐘左右，文學類文本17分鐘左右]①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題；②認準答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等；③答題要注重和文章主旨結合起來考慮。④采用不同的表達方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢?！緶剀疤嵝选竣俳忸}時要經過五個步驟：通讀，了解內容；看題，明確所問；找點，圈定答題區域；過濾，綜合判斷；權衡，規范作答。②閱讀備考中的突出問題（“五缺”）缺乏整體感知和整體把握意識缺乏結構意識，不善于借助層次分析把握內容要點缺乏文本意識，作答過于主觀隨意或盲目缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足缺乏作答規范意識，錯字語病頻頻出現③解答一般方法閱讀與解題的一般要求：1、原則：主題在心中，答案在文中，方法在胸中2、觀念：整體的觀念、聯系的觀念3、步驟：《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)二、實用類、文學類文本閱讀【時間分配】（4－9題，27分，41二、實用類、文學類文本閱讀

第一步——速讀原文，第二步——審讀試題，第三步——重點回讀，第四步——緊扣原文、靈活作答規律點睛：1、整體閱讀把握主旨2、認真審題文題對應3、瞻前顧后考慮全面4、對照要求規范答題▲掌握語言組織方法：(1)摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點)，進行壓縮；(2)合并法：在各層意思不可缺時，可將各層內容合并起來；(3)提煉法：對于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關系，把握其內容的重點，選擇主要內容?！鸢敢c：①根據分數提示②按照一定角度③用數字號④歸并整合⑤相關要點。▲陳述句式，正面作答，力求簡潔①作答表述是否與題干自然銜接②要點是否明確，是否可以分點（層）表述③字數是否合乎既定要求，是否寫有錯別字，是否出現了語病《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)二、實用類、文學類文本閱讀

第一步——速讀原文，第二步——審42(一)非連續性文本閱讀方法非連續性文本通常是以圖畫、數據表格、符號、圖解文字等多種方式呈現，中間缺少明顯的連續性線索，需要經過思考、提煉才能找到相關信息或內在聯系的文本。全國卷閱讀文字量大，這就要求考生在做閱讀理解類題目時，不僅要快閱讀，更要準閱讀，對于論述類文本和實用類文本來說，更要提高這兩個板塊的閱讀速度和準度，為解答文學類文本和寫作留足時間。兩道選擇題占去實用類文本1/2的分值，本專題要想取得理想分數，兩道選擇題不容有失。閱讀非連續性文本，要學會從多元材料中提取信息、分析信息和組合信息的方法。根據閱讀非連續性文本的任務要求，其策略關鍵當抓住三點。第一，尋找所需信息。發現文本關鍵信息是核心，善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。第二，整合得出結論。對于非連續性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述性言語的情況下，需要將文本中有關聯的信息通過比較、歸納、綜合，進行加工處理，判斷出命題者的真實意圖，從而整合得出有效的結論。第三，建構文本意義。對于由多種材料組合的較為復雜的非連續性文本，要注意識別文本材料的主題，聯系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內容排序，聯系文本中的不同資料，結合自己的知識和經驗，提出獨特的見解，自主建構文本的意義?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)(一)非連續性文本閱讀方法非連續性文本通常是以圖畫、數據表格43(二)非連續性文本答題技巧1.理解、分析、概括文本內容(客觀題)答題要點:一是要看清選項，細讀材料。在閱讀文本時要概括陳述重點，注意與選項相關的細節；讀圖時除了關注圖表信息之外，還要注意圖表與其他材料之間的關系。二是要注意方法。非連續性文本閱讀與論述類文本閱讀一樣，要在文本中找到每個選項的出處，仔細對比選項與原文的差別，新聞選擇題的設誤方式同其他現代文選擇題的設誤方式基本相同，都是從張冠李戴、無中生有、以偏概全、因果混亂、混淆是非、混滑時態、曲解文意、武斷絕對等角度設下“陷講”。解題方法都可以通用比對法，但因各類新聞文本的特點有所不同，其選項的比對方式和側重點也會有所區別。非連續性文本側重于文中信息科學性、嚴謹性、邏輯性的比對；連續性文本側重于文本內容和藝術特色的比對，但無論是哪一類文本，其解題的原則都是據文而答、依文而判。2.篩選并整合文中信息答題要點:由于非連續性文本是不同材料對同一主題的表達，所以要特別注意材料間的聯系，要有整體意識。另外，要根據題目有意識地淘汰非相關信息。組織答案時可以在摘抄原文關鍵詞句的基礎上，根據題干要求重新組合。這類題實質是篩選并整合信息。所謂篩選是指對文中相關信息搜尋歸攏，所謂整合是指從相關信息中提煉出某種共同的東西，如事物的共同特點、事物的普遍意義以及帶給人的共性認識、啟示等?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)(二)非連續性文本答題技巧1.理解、分析、概括文本內容(客觀44[解題方略]概括理解題解題3步驟第一步審題，明方向要特別注意題于中限定范圍、空間、時間等方面的詞句，以弄清篩選整合哪方面的信息。第二步讀文，巧篩選依試題要求，回讀原文，圈點勾畫相關內容，尤其要注意勾畫關鍵詞句，以此篩選出重要信息。第三步整合，求規范在篩選到相關信息后，要組織出規范的答案，還需要遵循以下原則:①信息要點不能交叉重復，要注意合并同類項；②信息要點表述角度應符合題干要求，并且角度、方式一致；③答案在表述時盡量利用文中關鍵詞句，但不可直接摘抄作為答案，要注意提煉轉換；④根據題目賦分，合理分條，比如賦分為4分，一般答案要點有2個或4個?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)[解題方略]概括理解題解題3步驟《高考語文自主復習安排》課453.比較類試題答題要點:非連續性文本比較類試題往往要求考生分析同一主題下不同材料的異同點。答題時一是要注意比較事件的陳述角度，看內容的側重點；二是要注意帶評述性的句子，了解材料觀點的傾向；三是要注意材料中的不同數據。4.圖表解讀類試題答題要點:非連續性文本有時候會根據圖表設置問題(客觀題)，或者問題需要根據圖表中的相關信息進行解答(主觀題)。答題時要明確圖表統計對象，抓住變化規律，樹立整體意識，結合其他材料分析圖表中的相關數據。《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)3.比較類試題《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《46技法一圖表材料——三步比對法這種方法適用于判定非連續性文本中圖表類閱讀材料選擇題的選項的正誤。其解題的具體步驟為:第一步，讀題，把握選項特點即弄清選項是陳述的圖表材料的哪一點(陳述的對象)、做了怎樣的分析或結論(陳述的信息)、陳述的方式方法等。第二步，讀圖，把握圖表信息新聞類文本中的圖示多是以分析數據為主的圖表(柱狀圖、餅狀圖、表格、曲線圖)，讀圖就要緊緊抓住“數據”這個核心區分數據統計的對象、認識數據的大小變化、分析數據間的比值。具體來說，柱狀圖要著重分析條柱的高低顯示的數據比例，餅狀圖要著重分析各項目所占圖形比例的大小，表格要著重注意橫向、豎向數據的差別，曲線圖要注意分析曲線的發展趨勢和曲線的交叉節點。第三步，比對，判定選項正誤將選項內容與圖表相應內容進行比對，看選項的陳述對象和得出的結論是否與圖表信息符合，由此確定正誤?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)技法一圖表材料——三步比對法《高考語文自主復習安排》課件47技法二文字材料—切片比對法除圖表材料選項外，其余選項的解答皆適用于此方法。但因客觀選擇題的選項的類型不同，其比對的側重點則稍有不同。其解題具體步驟為:第一步選項切片，標關鍵詞①切片是將選項分為若干單位。(一般以一個逗號為一單位)；②標關鍵詞是將各切片中的主干詞或重要的修飾、限制詞標出。第二步回歸原文，找對應點要根據選項中關鍵詞的提示，先找到文本對應的區域，再找出具體的對應語句或詞語。第三步視情比對，確定定誤②評析推斷性強的選項要比對選項情況不同，比對的側重點也要不同:①概括轉述性強的選項要側重比對信息的“有無”或內容要點的整合提煉的一致性:原文思想觀點、事件性質等的評價的恰當與否，或者根據原文比對選項前后間推理是否合理；③“內容+特色”類的選項的比對既要注意比對。內容概括的準確性，又要注意比對選項對藝術手法分析的恰當與否(有無此手法、手法作用是否準確等)?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)技法二文字材料—切片比對法《高考語文自主復習安排》課48實用類文本閱讀其它技巧1、解題原則：總原則：觀點是作者的（探究題除外），答案在原文中?；驹瓌t：（1）“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達；一般答案都能從文章中找到現成依據。（2）由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標，可以建立一個坐標，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。（3）“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。（4）“點面結合”的原則：在現代文閱讀理解中從點入手，面上把握，點面結合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分數的?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)實用類文本閱讀其它技巧《高考語文自主復習安排》課件(共349現代文閱讀解題技巧之“作用題”作用題是高考現代文閱讀的一大亮點，“作用題”的命制常從以下幾個方面切入。一、開頭作用文章開頭講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此考查開頭語段的作用是現代文閱讀的重頭戲。⑴設疑法（懸念法）好處（思維方向）：①引起讀者的思考，吸引讀者。②引出下文的情節。③突出人物形象。④揭示小說的主題。⑵寫景法好處（思維方向）：①交代故事發生的時間、地點。②暗示社會環境，揭示社會本質特征。③揭示人物心境，表現人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節的發展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。（3）其它還有：開篇點題，統領全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調。這些僅是術語，答題時需根據文章內容、結構、效果等方面作答?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)現代文閱讀解題技巧之“作用題”作用題是高考現代文閱讀的一大亮50二、結尾作用結尾語段的作用通常是：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發讀者思考；等等。1.出人意料的結局（1）從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。（2）從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。2.令人傷感的悲劇結局（1）從主題上看，能更好地深化主題。（2）從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。（3）這種結局令人感動，令人回味，引人思考。3.令人喜悅的大團圓結局（1）從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。（2）從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。（3）從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。4.戛然而止，留下空白的結局，留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造，更好地深化主題?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)二、結尾作用結尾語段的作用通常是：總結全文，歸結主旨51三、環境描寫的作用環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫1.自然環境（景物描寫）描寫（1）渲染氣氛。（1）烘托人物形象。（3）推動情節發展。（4）暗示社會環境。（5）揭示或深化作品主題。2.社會環境（1）交代故事的時代背景（2）渲染故事的環境氣氛增強故事的真實性（3）烘托人物的突出特點社會環境描寫，能表現人物的身份、地位、性格（4）暗示人物的前途命運對比、烘托（5）推動情節的發展變化（6）深化小說的主題思想四、小說標題的作用1、交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務。2、概括小說主要事件。3、貫穿全文，起線索作用。4、具有象征意義，一語雙關，揭示小說主題，畫龍點睛。5、交代故事發生的時間、地點、環境。6、設置懸念，吸引讀者的興趣，引發閱讀的沖動的作用。7、推動情節發展或推動了故事情節的轉折?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)三、環境描寫的作用環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫《高52五、表現手法的作用1、各種描寫手法的作用（1）肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。（2）語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展；②描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。（3）心理描寫：直接表現人物思想和內在情感，表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。2、小說細節描寫的作用（1）刻畫人物性格，展示人物內心世界。（2）深化主題。（3）推動情節的發展。（4）渲染時代氣氛、地方特色。（5）起到暗示、影射的作用。六、過渡作用過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。七、線索作用高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線?；卮鸫祟悊栴}，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結構嚴謹、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現文章主旨，答題時應予以考慮?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)五、表現手法的作用《高考語文自主復習安排》課件(共30張53八、人稱作用用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想情感，給讀者以真實感；用第二人稱：是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想感情，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人；用第三人稱：能夠比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現實較為靈活自如。九、手法作用表現手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達技巧?？蓞⒄铡对姼梃b賞之表達技巧》。注意從表現手法的辨認和作用兩方面作答。需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現，有時設置為表達效果或好處，有時要求對語句進行賞析，但答題時必須考慮表現手法的作用。《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)八、人稱作用用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表54十、分析人物形象1、人物形象分析（入手角度）特點+身份①借助情節發展（據情論人）②借助議論性語句（作者的或者其他人對人物的評價）③借助人物描寫（外貌、語言、動作、心理）2、人物形象作用①主要人物形象的作用（主要分析人物形象的社會意義）首先結合情節分析人物形象的典型性（某一類人的特點），然后結合社會現實分析這一形象折射的社會現象及給人們帶來的某種啟示②次要人物形象的作用A、為主要人物服務，對主要人物起襯托作用B、揭示或凸顯主旨C、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。③物象的作用如果小說中引入了特別重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時反復出現，串起相關情節，從而成為文章的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用④小說中“我”的人物分析A、故事的見證者，以第一人稱視角述說故事增強故事的真實性。B、是貫穿全文的線索，通過“我”的所見推動故事情節的發展。C、通過“我”的感觸揭示小說的主題。D、通過“我”的情感來突出人物形象《高考語文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)十、分析人物形象《高考語文自主復習安排》課件(共3055文言文閱讀【時間分配】文言文閱讀（10－13題，19分，不低于13分）[耗時約20分鐘]文言翻譯（第13題，10分，力爭6分以上）[耗時6分鐘]①虛詞：18個虛詞（之、其、而、則、以、于、為、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、與）建議過一遍（參看一輪復習虛詞總結）。②句式和活用：明確類型和用法，參看一輪復習資料句式、活用總結。③翻譯：注意對譯，力求“信、達”，結合語境，疏通文句?！陡呖颊Z文自主復習安排》課件(共30張)《高考語文自主復習安排》課件(共30張)文言文閱讀【時間分配】文言文閱讀（10－13題，19分，不低56【溫馨提醒】1、接觸文言文閱讀試題時，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件；特別是事件，它或許是一件事的來龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。閱讀時應注意文中的帝號、廟號、年號以及任職變化、空間位置轉移的詞語，因為這些詞語能顯示出文段的結構層次。由于試卷中有一道把握文意的題目基本上用白話陳述，其中只有少量信息有誤，可在整體把握時參考。2、解題時，必須看清題干的要求，盡快把握住命題意圖，尤其在“選正確”還是“選不正確”的問題上，不能犯低級錯誤。3、翻譯句子中關鍵詞的理解，既要調動頭腦中的積累（成語、