文章寫具體寫細(xì)致文章寫具體寫細(xì)致1、懂得具體細(xì)致的描寫在文章中的重要作用2、初步掌握把文章寫得具體細(xì)致的方法

3、能根據(jù)中心需要，有選擇、有主次詳略地進行細(xì)寫

教學(xué)目標(biāo)1、懂得具體細(xì)致的描寫在文章2、初步掌握把文章寫得具體細(xì)3、

記敘文的最基本要求是具體形象、生動感人。

具體形象、生動感人的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？記敘文的最基本要求是具體具體形象、生動感人的具體首先，寫人要繪言繪行，達到如見其人、如聞其聲的效果；寫事、寫景、寫物，要繪聲繪色，繪形繪狀，給人如經(jīng)其事、如睹其物之感。

首先，寫人要繪言繪行，其次，主體內(nèi)容要細(xì)膩可感。

一句話，具體形象的標(biāo)準(zhǔn)是要使讀者過目難忘。

其次，主體內(nèi)容要細(xì)膩一句話，具體形象的標(biāo)準(zhǔn)是要使讀者過目難忘怎樣才能做到使

讀者“過目難忘”呢

合作探究怎樣才能做到使 讀者合作探究例:有個小銀元落在地上。

問題：這個句子，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣改，才會更加具體形象細(xì)致可感？例:有個小銀元落在地上。問題：這個句子，你認(rèn)為（1）硬幣落地演示。第一步，讓下落前的硬幣處于不同的位置，讓學(xué)生仔細(xì)觀察硬幣的面值、方位等；

第二步，使硬幣下落，讓學(xué)生觀察硬幣下落過程的具體狀況

第三步，讓學(xué)生閉上眼睛，注意聽硬幣落地所發(fā)出的聲響，再睜眼觀察硬幣落到地面時的狀況。

（1）硬幣落地演示。第一步，讓下落前的硬幣處于不同第二步，使（2）描寫推導(dǎo)

根據(jù)上面的演示實驗，把“有個小銀元落在地上”這個簡略句改成具體形象的描寫句。示例:有個小銀元，從桌上滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?俄國著名作家陀思妥耶夫斯基

)（2）描寫推導(dǎo)根據(jù)上面的演示實驗，把“有個示例:有個小銀元③比較商討。要求學(xué)生針對改寫前后的變化，同桌展開討論，全班交流結(jié)果。

問題：這個句子，由原來的簡略句，改成描寫具體形象的句子，是因為增補了哪些內(nèi)容？③比較商討。要求學(xué)生針對改寫問題：這個句子，由原來的簡略逐步擴充了三個內(nèi)容：第一步，小銀元從哪里落？第二步，怎樣落的？第三步，落地后的響聲、動態(tài)怎樣？方法一:步步追問法

討論明確:逐步擴充了三個內(nèi)容：方法一:步步追問法討論明確:你不可能凡事都能親自演示一番，實際狀態(tài)只能聯(lián)想和想像，使其合情合理，這個過程我們又給它取名為“想像延伸法”。方法二:想像延伸法你不可能凡事都能親自演示方法二:想像延伸法

用來寫人，要使文章具體形象，僅有上面兩種方法，還是不夠全面的，比如，描寫人物肖像時，還得對人的某一部位、某個方面進行精細(xì)描繪，我們又把這種方法叫做“局部細(xì)寫法”。

方法三:局部細(xì)寫法用來寫人，要使文章具體形象，方法三:局部細(xì)寫法（3）小結(jié)加法公式：

有個小銀元，從桌上滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?/p>

。

具體形象=步步追問+想像延伸+局部細(xì)寫（3）小結(jié)加法公式：有個小銀元，從桌上滾下來，落在3.運用演示。下面是一個概括性極強的句子，試用上面的“細(xì)寫公式”把它修改成具體形象的描寫句。練習(xí):我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。3.運用演示。練習(xí):我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿（1）步步追問：①“小”到什么程度？②怎么個“瘦”法？③穿得怎么個“差”法？（2）想像延伸、局部描寫

（1）步步追問：（2）想像延伸、局部描寫（3）用“細(xì)寫公式”把句子改為:

我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。（3）用“細(xì)寫公式”把句子改為:我看見一個小姑娘，只有

對“把文章寫具體形象”這個問題，通過以上例子的改寫練習(xí)，你從中受到哪些啟發(fā)？

討論交流對“把文章寫具體形象”這個討論交流（2）小結(jié)。①寫作文時，要邊寫邊追問，清楚了文章中的人和事及相關(guān)事情“怎么樣了”，再進行想像延伸，進一步細(xì)致了解人和事的具體狀態(tài)。（2）小結(jié)。②在進行具體形象的描寫時，要有選擇、有主次、有詳略地篩選，要對最能表現(xiàn)中心主題的人和事進行具體細(xì)致、形神兼?zhèn)涞拿鑼懀D讓每一句話，每一個細(xì)節(jié)都有一定的作用，力圖用響亮的詞（動詞、形容詞、擬聲詞）句（比喻句、擬人句）把具體形狀描寫出來。②在進行具體形象的描寫時，三、能力遷移訓(xùn)練練習(xí):他看著重拾進竹籃的梨，對我充滿了感激。

三、能力遷移訓(xùn)練練習(xí):他看著重拾進竹籃的梨，對我充滿了感激。（1）“這個人”是個什么身份、年齡的人？（2）“這樣一個人”得到幫助時會有什么反應(yīng)？這個句子敘述簡明，但不具體，要使它具體形象，需要清楚以下幾個問題：（1）“這個人”是個什么身份、這個句子敘述簡明，但不具體，（4）“這樣的人”一般以什么方式表達感激？（5）一個樂于助人的人，會怎樣面對別人的感激之情？（3）“這個人”表示感激時是什么模樣的？（4）“這樣的人”一般以什么方式表達感激？（3）“這個人”表2.同桌討論，交流追問和想像延伸結(jié)果。3.根據(jù)交流，把上述句子擴寫成200～300字的片段，要求描寫具體形象、生動感人2.同桌討論，交流追問和想像延伸結(jié)果。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了：把一個簡單句，用“步步追問”、“想像延伸”和“局部細(xì)寫”的方法進行擴充，可使文章變得具體形象。但是，要使文章生動感人，還得平常進行細(xì)致入微的觀察，才能寫出好文章四、課堂總結(jié)作文中的擴句法

所謂“擴句法”就是通過擴展句子中的修飾成分，把一句話寫得具體、生動、細(xì)致。作文中的擴句法所謂“擴句法”就是通過擴展句子中的修飾成分，比如：“小燕子飛過來了。”可以考慮把“什么樣的”“從哪里”“怎樣地飛”等一些修飾詞擴展進去，就可以寫成這樣：“一只可愛的小燕子穿著黑色的燕尾服，露著雪白的肚皮，從蔚藍(lán)的天空中輕快地飛過來了。”可以考慮把“什么樣的”“從哪里”“怎樣地飛”等一些修飾詞擴展

這段話可以考慮擴展“什么樣的”太陽，從“什么地方”升起來，以及“怎樣”升起來等因素，同時“陽光”“同學(xué)們”的特點也可以通過“修飾詞”具體寫出來。擴展后周一早晨，太陽升起來了，陽光灑滿了校園，同學(xué)們站在操場上準(zhǔn)備升旗。

這段話可以考慮擴展“什么樣的”太陽，從“什么地方”升起擴展后即為：

周一早晨，火紅火紅的太陽從東方冉冉升起，金色的陽光灑滿了美麗的校園。同學(xué)們身穿整齊的學(xué)生服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，排著整整齊齊的隊伍，站在操場上準(zhǔn)備升旗。

擴展后即為：

周一早晨，火紅火紅的太陽從東方冉冉升起1、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。——愛迪生2、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。——查爾斯·史考伯

3、深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己。——培根

4、堅強的信念能贏得強者的心，并使他們變得更堅強。——白哲特

5、流水在碰到底處時才會釋放活力。——歌德6、那腦袋里的智慧，就像打火石里的火花一樣，不去打它是不肯出來的。——莎士比亞7、多數(shù)人都擁有自己不了解的能力和機會，都有可能做到未曾夢想的事情。——戴爾·卡耐基8、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納9、苦難有如烏云，遠(yuǎn)望去但見墨黑一片，然而身臨其下時不過是灰色而已。——里希特

10、幸運并非沒有恐懼和煩惱；厄運也決非沒有安慰和希望。——培根1、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。——愛迪生文章寫具體寫細(xì)致文章寫具體寫細(xì)致1、懂得具體細(xì)致的描寫在文章中的重要作用2、初步掌握把文章寫得具體細(xì)致的方法

3、能根據(jù)中心需要，有選擇、有主次詳略地進行細(xì)寫

教學(xué)目標(biāo)1、懂得具體細(xì)致的描寫在文章2、初步掌握把文章寫得具體細(xì)3、

記敘文的最基本要求是具體形象、生動感人。

具體形象、生動感人的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？記敘文的最基本要求是具體具體形象、生動感人的具體首先，寫人要繪言繪行，達到如見其人、如聞其聲的效果；寫事、寫景、寫物，要繪聲繪色，繪形繪狀，給人如經(jīng)其事、如睹其物之感。

首先，寫人要繪言繪行，其次，主體內(nèi)容要細(xì)膩可感。

一句話，具體形象的標(biāo)準(zhǔn)是要使讀者過目難忘。

其次，主體內(nèi)容要細(xì)膩一句話，具體形象的標(biāo)準(zhǔn)是要使讀者過目難忘怎樣才能做到使

讀者“過目難忘”呢

合作探究怎樣才能做到使 讀者合作探究例:有個小銀元落在地上。

問題：這個句子，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣改，才會更加具體形象細(xì)致可感？例:有個小銀元落在地上。問題：這個句子，你認(rèn)為（1）硬幣落地演示。第一步，讓下落前的硬幣處于不同的位置，讓學(xué)生仔細(xì)觀察硬幣的面值、方位等；

第二步，使硬幣下落，讓學(xué)生觀察硬幣下落過程的具體狀況

第三步，讓學(xué)生閉上眼睛，注意聽硬幣落地所發(fā)出的聲響，再睜眼觀察硬幣落到地面時的狀況。

（1）硬幣落地演示。第一步，讓下落前的硬幣處于不同第二步，使（2）描寫推導(dǎo)

根據(jù)上面的演示實驗，把“有個小銀元落在地上”這個簡略句改成具體形象的描寫句。示例:有個小銀元，從桌上滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?俄國著名作家陀思妥耶夫斯基

)（2）描寫推導(dǎo)根據(jù)上面的演示實驗，把“有個示例:有個小銀元③比較商討。要求學(xué)生針對改寫前后的變化，同桌展開討論，全班交流結(jié)果。

問題：這個句子，由原來的簡略句，改成描寫具體形象的句子，是因為增補了哪些內(nèi)容？③比較商討。要求學(xué)生針對改寫問題：這個句子，由原來的簡略逐步擴充了三個內(nèi)容：第一步，小銀元從哪里落？第二步，怎樣落的？第三步，落地后的響聲、動態(tài)怎樣？方法一:步步追問法

討論明確:逐步擴充了三個內(nèi)容：方法一:步步追問法討論明確:你不可能凡事都能親自演示一番，實際狀態(tài)只能聯(lián)想和想像，使其合情合理，這個過程我們又給它取名為“想像延伸法”。方法二:想像延伸法你不可能凡事都能親自演示方法二:想像延伸法

用來寫人，要使文章具體形象，僅有上面兩種方法，還是不夠全面的，比如，描寫人物肖像時，還得對人的某一部位、某個方面進行精細(xì)描繪，我們又把這種方法叫做“局部細(xì)寫法”。

方法三:局部細(xì)寫法用來寫人，要使文章具體形象，方法三:局部細(xì)寫法（3）小結(jié)加法公式：

有個小銀元，從桌上滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?/p>

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具體形象=步步追問+想像延伸+局部細(xì)寫（3）小結(jié)加法公式：有個小銀元，從桌上滾下來，落在3.運用演示。下面是一個概括性極強的句子，試用上面的“細(xì)寫公式”把它修改成具體形象的描寫句。練習(xí):我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。3.運用演示。練習(xí):我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿（1）步步追問：①“小”到什么程度？②怎么個“瘦”法？③穿得怎么個“差”法？（2）想像延伸、局部描寫

（1）步步追問：（2）想像延伸、局部描寫（3）用“細(xì)寫公式”把句子改為:

我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。（3）用“細(xì)寫公式”把句子改為:我看見一個小姑娘，只有

對“把文章寫具體形象”這個問題，通過以上例子的改寫練習(xí)，你從中受到哪些啟發(fā)？

討論交流對“把文章寫具體形象”這個討論交流（2）小結(jié)。①寫作文時，要邊寫邊追問，清楚了文章中的人和事及相關(guān)事情“怎么樣了”，再進行想像延伸，進一步細(xì)致了解人和事的具體狀態(tài)。（2）小結(jié)。②在進行具體形象的描寫時，要有選擇、有主次、有詳略地篩選，要對最能表現(xiàn)中心主題的人和事進行具體細(xì)致、形神兼?zhèn)涞拿鑼懀D讓每一句話，每一個細(xì)節(jié)都有一定的作用，力圖用響亮的詞（動詞、形容詞、擬聲詞）句（比喻句、擬人句）把具體形狀描寫出來。②在進行具體形象的描寫時，三、能力遷移訓(xùn)練練習(xí):他看著重拾進竹籃的梨，對我充滿了感激。

三、能力遷移訓(xùn)練練習(xí):他看著重拾進竹籃的梨，對我充滿了感激。（1）“這個人”是個什么身份、年齡的人？（2）“這樣一個人”得到幫助時會有什么反應(yīng)？這個句子敘述簡明，但不具體，要使它具體形象，需要清楚以下幾個問題：（1）“這個人”是個什么身份、這個句子敘述簡明，但不具體，（4）“這樣的人”一般以什么方式表達感激？（5）一個樂于助人的人，會怎樣面對別人的感激之情？（3）“這個人”表示感激時是什么模樣的？（4）“這樣的人”一般以什么方式表達感激？（3）“這個人”表2.同桌討論，交流追問和想像延伸結(jié)果。3.根據(jù)交流，把上述句子擴寫成200～300字的片段，要求描寫具體形象、生動感人2.同桌討論，交流追問和想像延伸結(jié)果。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了：把一個簡單句，用“步步追問”、“想像延伸”和“局部細(xì)寫”的方法進行擴充，可使文章變得具體形象。但是，要使文章生動感人，還得平常進行細(xì)致入微的觀察，才能寫出好文章四、課堂總結(jié)作文中的擴句法

所謂“擴句法”就是通過擴展句子中的修飾成分，把一句話寫得具體、生動、細(xì)致。作文中的擴句法所謂“擴句法”就是通過擴展句子中的修飾成分，比如：“小燕子飛過來了。”可以考慮把“什么樣的”“從哪里”“怎樣地飛”等一些修飾詞擴展進去，就可以寫成這樣：“一只可愛的小燕子穿著黑色的燕尾服，露著雪白的肚皮，從蔚藍(lán)的天空中輕快地飛過來了。”可以考慮把“什么樣的”“從哪里”“怎樣地飛”等一些修飾詞擴展

這段話可以考慮擴展“什么樣的”太陽，從