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二年級（下）易錯題分析【問診】eq\o\ac(○,)【問診】1【問診】【問診】【問診】【易錯題，990，3010【問診】，3000，，2980【問診】【問診】【問診】【問診】下面的圖形各有幾個角？[錯因析]對的基本特征認識不清晰，角有一個頂點和兩條邊。圖一與圖三中有曲線，不是邊。[思路撥]抓角的特征，一個頂點和兩條邊。圖有有個，圖四有5個。

1個，圖二有3個，圖三上圖中，有（）直角，（）銳角，（）個鈍角。[錯因析]首，對角進行分類的基本方法不清晰，對直角，銳角，鈍角沒有形成清晰的表象；其次數角時容易出現重復遺漏現象。[思路撥]根與直角的大小關系來區分銳角和鈍，是對角進行分類的基本方法。直角有個分別是長方形的四個角；銳角較多，建議由外而內按順序邊標記邊數，共10個；鈍角有2個你能在上邊的圖形中找出幾個角？其中有幾個直角？[錯因析]本容易出錯的原因有兩點：、出現重復和遺漏的現象，、對直角判斷失誤。[思路撥]要角時不重復不遺漏，一定要按順序一找、數一數。在數的同時用正確的標識，區別直角與其他角。正確答案有

6個角，其中有2個角。判斷題：書本上的直角比三角尺上的直角大。（）[錯因析]對較角的大小的方法不清晰，誤以為本比三角尺大，所以書本上的直角較大。[思路撥]角大小與它兩條邊叉開的程度有關，開得越大角就越大。書本上的直角與三角尺上的直角叉開得一樣大，所有的直角都一樣大。所以這題應該是錯的。按要求進行分類整理，把結果填在表中。正方體圓柱

（）個（）個球（）個[錯因析]統時對統計的類別不清晰，正方形和方體混淆，造成統計出錯。另外統計時容易出現遺漏的現象。[思路撥]統時，要看清楚統計的類別，如果不于某個類別的不能進行統計。如統計正方體時，正方形是不能統計進去的。收集、記的方法多樣，可用符號表示，也可以畫“正”字。正方體有4個圓柱有3個球有3個。分別按水果種類和卡片形狀分一分，并用自己喜歡的方式表示出來，在填空。圓三角形正方形桃梨蘋果蘋果比桃多（）個，桃和梨一有（），蘋果、桃和梨一共有（）個，三種圖形一共有（）。[錯因析]本容易出錯的原因有兩點：分標準不明確，導致按不同標準對數據進行分類出現錯誤；收集、整理數據的過程出現遺漏現象。[思路撥]本對圖中事物進行分類整理，分類標準不同，得到的結果也不同。計算不同分類結果的合計

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